《要下雨了》的说课稿
《要下雨了》说课稿(14篇)
《要下雨了》说课稿(14篇)《要下雨了》说课稿1一、说教材及学情《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的缘由。
依据教材学问螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低班级学习要求，能“绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽”，综合文本内容，使同学“憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。
”根据跨越式课文课的教学模式，第一课时以识字教学为主，本班同学经过近一年的学习，已经把握了一些识字方法，具备了肯定的识字力量，大部分同学思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于沟通。
但低班级同学留意力极简单分散，对形式单调的课堂教学很难产生爱好。
因此在教学中，采纳学导式教学法、自主探究法进行教学。
二、说教学目标儿童有与生惧来的探究需要，奇怪心强，喜爱追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、观赏和评价的力量”，结合教材自身特点，在教学中，指导同学充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中观赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注意自主学习，让同学在读中真实感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到胜利的乐趣。
为此，我把教学目标拟订为：学问目标：熟悉“坡、割”等生字，会写“吗、吧”等生字。
力量目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培育同学的语文实践力量，进展同学思维。
情感目标：激发同学观看大自然的爱好，初步受到喜爱科学的思想教育。
《基础教育进展纲要》指出：“素养教育基本点之一便是面对全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将同学看成人，具有很大潜能、具有制造力量的全面进展的人。
“所以，我把同学自主质疑或沟通商量后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导同学体悟、观赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，绽开丰富的想象。
教学重点：熟悉12个生字，会写6个生字。
教学难点：初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。
《要下雨了》说课稿
《要下雨了》说课稿引言概述：近来，气温逐渐升高，空气湿度增加，天气变得异常闷热，这些都是下雨的前兆。
下雨对于大自然和人类都有着重要的意义，因此我们有必要了解一下下雨的一些相关知识。
本文将从下雨的形成原因、下雨的作用、下雨的分类、下雨的预测和应对措施等方面进行详细阐述。
一、下雨的形成原因1.1 湿空气的上升湿空气在受热后会上升，当达到一定高度后，空气冷却形成云团，进而形成降水。
1.2 水汽凝结水汽在云团中凝结成水滴，当水滴足够大时，就会下落成雨。
1.3 对流作用地面受热后释放热量，使得空气上升，形成对流，促进了降水的形成。
二、下雨的作用2.1 补充水资源下雨是自然界的主要水资源补给方式，对维持生态平衡和人类生活有着重要作用。
2.2 净化空气雨水可以清洗大气中的尘埃和有害气体，净化空气。
2.3 促进植物生长雨水中含有丰富的氮、磷等养分，对植物的生长发育有促进作用。
三、下雨的分类3.1 强对流天气强对流天气下的降水量大，伴有雷电和狂风等极端天气现象。
3.2 局地性降水局地性降水范围小，但降水量大，对当地农作物生长影响显著。
3.3 暴雨暴雨是指短时间内降水量超过一定标准，造成城市内涝和山洪等灾害。
四、下雨的预测4.1 气象预报通过气象卫星、雷达等设备，可以对未来的降水情况进行预测。
4.2 气象标志云的形态、云的颜色等都可以作为下雨的预测标志。
4.3 植物反应一些植物在下雨前会出现一些特殊的反应，如叶子翻转等。
五、应对措施5.1 雨具准备在下雨前要及时准备雨具，如雨伞、雨衣等，以免被雨淋湿。
5.2 驾驶注意下雨天路面湿滑，驾驶时要特别小心，避免发生交通事故。
5.3 防范洪涝在暴雨天气，要注意防范洪涝灾害，避免造成人员伤亡和财产损失。
结语：通过对下雨的形成原因、作用、分类、预测和应对措施的了解，我们可以更好地应对下雨天气，保护自己和周围环境的安全。
希望大家在未来的下雨天气中能够做好防范和准备工作，享受大自然的恩赐。
《要下雨了》说课稿
要下雨了一、教材分析本节课以《要下雨了》为教学内容，该教材属于小学语文第一册第二单元的课文。
该单元的教学重点是培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
通过阅读《要下雨了》这篇短文，学生能够理解到故事中小燕子的善良和勇敢，培养学生的互助友爱精神。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解并记忆课文内容，掌握生字词及相关词语的意思。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从课文中提炼关键信息。
3.情感目标：培养学生的互助友爱精神，体验小燕子的善良和勇敢。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生能够理解并记忆课文内容，掌握生字词及相关词语的意思。
教学难点是培养学生的阅读理解能力，让学生能够从课文中提炼关键信息。
四、教学过程1. 导入新课通过问问题导入新课，引起学生的兴趣。
老师可以问学生：“你们有没有看过下雨的场景？下雨的时候你们会做些什么？”引导学生们谈论并回忆下雨的场景，拉近学生与课文的距离。
2. 教材呈现老师板书课文标题《要下雨了》，让学生预测课文内容。
然后向学生展示课文图片，激发他们的阅读兴趣。
3. 阅读理解教师带读课文，注意语音语调的把握，适当演绎文中的情感。
然后提问学生有关课文的问题，引导学生仔细阅读并思考。
问题示例： - 故事发生在哪里？ - 小燕子怎么样了？ - 为什么小伙伴不肯走？ - 故事最后怎么样了？4. 升华情感通过活动加深学生对课文的理解，并培养学生的情感体验力。
教师可以提问学生：“你们在现实生活中是否遇到过类似的情况？你们会怎么做？”鼓励学生表达自己的观点和想法。
5. 总结归纳教师引导学生总结课文中小燕子的善良和勇敢，并帮助学生理解课文的寓意。
五、课堂延伸为了进一步巩固学生对《要下雨了》的理解，可以安排以下活动：1.角色扮演：学生分成小组，根据课文内容进行角色扮演，感受小燕子的善良和勇敢。
2.创作续篇：让学生自由发挥，继续编写《要下雨了》的续篇，发挥想象力，培养学生的创造力和表达能力。
《要下雨了》说课稿
《要下雨了》说课稿标题：《要下雨了》说课稿引言概述：天气是人们生活中重要的一部分，而雨水更是自然界的恩赐。
本文将从五个方面详细阐述雨水的形成、对人类生活的影响以及如何应对雨天。
一、雨水的形成1.1 蒸发和凝结过程：太阳照射地表水，使其蒸发形成水蒸气，随后在大气中冷却凝结为水滴。
1.2 水循环过程：凝结的水滴聚集形成云，云中的水滴不断凝结，形成降水，即雨水。
1.3 雨水形成的条件：湿度高、气温适宜、气流稳定等是雨水形成的必要条件。
二、雨水对人类生活的影响2.1 农业影响：雨水滋润土壤，促进植物生长，对农作物的生长发育起到重要作用。
2.2 水资源补充：雨水是地表水和地下水的重要补给源，对维持水资源平衡起到关键作用。
2.3 生态环境影响：雨水可以清洗空气中的尘土和污染物，净化环境，维护生态平衡。
三、应对雨天的措施3.1 交通安全：雨天路面湿滑，驾驶员应减速慢行，保持安全车距，注意行车安全。
3.2 防雨措施：人们可以使用雨伞、雨衣等防雨用品，保护自身不被雨水淋湿。
3.3 防洪减灾：雨水过多时可能引发洪水，应加强排水设施建设，做好防洪工作，减少灾害损失。
四、雨水的意义和价值4.1 生态平衡：雨水是维持生态平衡的重要因素，促进植被生长，保护生物多样性。
4.2 资源利用：合理利用雨水可以满足人们的生活用水需求，减少对地下水的开采。
4.3 文化意义：雨水在文化中有着重要的象征意义，被赋予了丰富的寓意和情感。
五、结语雨水是大自然的馈赠，它对人类生活、生态环境和文化都有着重要的影响。
我们应当珍惜雨水资源，合理应对雨天，保护好我们的生活环境。
通过本文的阐述，我们能更好地了解雨水的形成过程、对人类生活的影响以及应对雨天的措施。
希望能够增加人们对雨水的认识，提高对雨水资源的重视和保护意识。
要下雨了》说课稿
《要下雨了》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《要下雨了》。
一、说教材《要下雨了》是一篇生动有趣的科学童话故事，课文通过对“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”等自然现象的描述，揭示了下雨前动物的异常表现。
这篇课文语言浅显易懂，充满童趣，适合一年级学生阅读。
二、说教学目标1.认识“坡、割”等12 个生字，会写“呀、呢”等7 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
3.理解课文内容，了解下雨前动物的异常表现。
4.激发学生观察大自然的兴趣。
三、说教学重难点1.重点：认识和书写生字，理解课文内容。
2.难点：理解动物在下雨前的异常表现与下雨的关系。
四、说教学方法我将采用情境教学法、朗读法、讨论法等多种方法相结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说教学过程1.导入环节：通过播放下雨的声音或展示相关图片，营造出下雨的氛围，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
在这个过程中，我会及时纠正学生的读音错误，引导学生初步理解课文大意。
3.识字教学：采用多种方法帮助学生认识生字，如借助图片、字卡、游戏等。
同时，注重引导学生在具体语境中理解和运用生字。
4.理解课文：通过逐段朗读、分析和讨论，引导学生深入理解课文内容。
让学生体会为什么小动物们能预知要下雨了，感受大自然的神奇。
5.朗读课文：采用多种形式的朗读，如个别读、分组读、齐读等，让学生在朗读中进一步体会课文的情感和意境。
6.拓展延伸：引导学生交流自己知道的其他动物在下雨前的异常表现，拓展学生的知识面。
7.总结环节：总结课文内容和学习成果，让学生对所学知识有更清晰的认识。
8.作业布置：布置适量的作业，如背诵课文、书写生字等，巩固所学知识。
六、说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学策略。
要充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学质量。
以上就是我对《要下雨了》这篇课文的说课内容，谢谢大家！。
《要下雨了》教案优秀6篇
《要下雨了》教案优秀6篇《要下雨了》教案篇一【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。
能背诵自身喜欢的局部。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题1、听录音，让同学说说听到了什么声音？2、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：要下雨了。
二、初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！3、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？5、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？7、请同学再分角色朗读。
8、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？9、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
2、练习背诵自身喜欢的局部。
五、实践作业1、口头填空：⑴ 要下雨了，燕子（）。
⑴ 要下雨了，小鱼（）。
部编版语文一年级下册14要下雨了说课稿3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了说课稿３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了说课稿第【1】篇〗各位老师好：今天我说课的题目是《要下雨了》，根据说课的要求，我将从以下四大块进行今天的说课：第一块，说说对教材的理解《要下雨了》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四组第四篇课文。
本组课文主要是要带领学生去感受夏天的美丽，看看夏天会发生的事情。
而本课讲述的就是夏天下雨时生活中一些事物的表现。
如燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家等一下自然现象，要让学生在愉快自主的氛围下去学习，进一步感受大自然的神奇和培养学生积极观察身边细微现象的敏锐眼光。
根据以上对文本的理解，将本课分两个课时进行教学，下面我就第一课时进行今天的重点说课，根据一年级学生的特点和新课标要求，我结合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，设计如下教学目标：1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧、虫”等3个字。
2、正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3、初步了解“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的联系。
我认为本课的重点是：认识、书写要求的生字，正确朗读课文，这些重点同样也是本课的难点。
第二板块，我所采用的教学策略学生是学习和发展的主体是新课程所倡导的。
而语文教学要实现人文性和工具性的统一，要注意学生的情感体验和需求，为了完成教学目标、尊重学生需求，我结合一年级学生的思维感受特点，我主要采用了如下的教学方法：1、多媒体辅助教学法主要用于播放出示生字和课文关键字句上，课件上出示的生字，更形象、主次更能表现清楚、更能激起学生学习的兴趣，让学生学得更快更扎实。
2、自主学习法这种学习方法主要用在生字的自主学习上，让同桌之间或是单独思考去完成和巩固一些识字的方法，能初步培养学习自主学习的兴趣和习惯。
除了以上的教学方法，在课文学习中我还运用了朗读法、讨论法等教学方法。
第三块：为了完成目标，体现教学方法，我设计了如下的教学过程：第一个环节：谈话导入，揭示课题第一步：出示一团乌云，然后问：小朋友们，看到这个你想到了什么呢？（生：快下雨了）在学生回答了之后，给予肯定的答应。
要下雨了说课稿
要下雨了说课稿一、说教材分析本节课我们将学习第三册语文教材中的《要下雨了》这篇课文。
这是一篇描写小雨的诗歌，通过生动的描绘展现出雨水给大地带来的喜悦和活力。
我们将通过这篇诗歌，培养学生对自然的热爱和对雨水的感激之情，同时培养学生的语言表达能力和审美情趣。
二、说教学目标1. 知识与技能：a. 掌握课文中的重要词汇和短语，如“琉璃”、“珍珠般的雨”等；b. 理解课文的大意，把握作者借雨水来形容大自然的意图；c. 能够独立朗读课文，准确地表达课文的意义。
2. 过程与方法：a. 通过教师朗读和学生倾听，培养学生对诗歌的感知能力；b. 采用分层阅读的方法，帮助学生理解课文的深层意义；c. 引导学生进行诗歌的诵读和表演。
3. 情感态度价值观：a. 培养学生对大自然的热爱和对雨水的感激之情；b. 培养学生的审美情趣，欣赏诗歌的美。
三、说教学重点难点1. 教学重点：a. 帮助学生理解课文的大意和作者的意图；b. 培养学生的语言表达能力，准确地朗读和表达课文。
2. 教学难点：a. 引导学生理解诗歌中的比喻和象征；b. 培养学生的审美情趣，欣赏诗歌的美。
四、说教学流程Step 1: 创设情境，引入课文（5分钟）通过黑板上的图片展示，创设雨中田园的情境，引起学生对雨水的情感共鸣，激发对课文的兴趣。
Step 2: 教师朗读课文（5分钟）教师大声朗读课文，让学生倾听雨水的声音，感受雨水给大地带来的美好。
同时，将重点词汇和短语进行强调，帮助学生记忆。
Step 3: 学生朗读课文（10分钟）以小组为单位进行朗读练习，每个小组选派一名代表进行课文朗读，通过多次练习，提高学生的朗读能力和语音语调的准确性。
Step 4: 分层阅读，理解课文（15分钟）通过问题导引的方式，分层次地引导学生理解课文的深层含义和象征意义，帮助学生认识到作者通过雨水来表达对大自然的敬畏和感激之情。
Step 5: 背诵课文（10分钟）引导学生进行课文的背诵，通过反复背诵，加深对课文的理解和记忆，同时培养学生对语言美的感知和欣赏能力。
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《要下雨了》的说课稿
《要下雨了》的说课稿范文
各位领导，老师：
大家好，我今天要讲的课文是一年级语文下册的《夏夜多美》
一.教材分析
《要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让学生了解下雨前的种种自然现象，而且还可以发展学生语言及思维。
针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：
知识目标：了解预示下雨前的自然现象。
能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。
品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：理解课文内容。
教学重点：掌握下雨前的自然现象。
二.教学方法
根据本课浅显易懂，对话分明，结构大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体构想上，我采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。
三.学法
结合聋生的认知特点，我多次引导学生通过角色扮演学习课文。
四.教学过程(我的教学过程分六个环节)
导入新课前,我采用卡片，让学生开火车认字，组词，说话。
这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。
(一)创设情景，激趣导入
这一过程，我利用多媒体课件，将学生带入那个和谐的童话世界，激发兴趣，将学生引入情景，又能引出本课课题，同时向学生渗透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。
(二)初学课文，整体感知
这一教学环节，为了把握学生的'心理，吸引调动其多种感官参与，以情景激趣。
我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都忙碌起来了，想知道它们都在干什么吗?请同学们打开课文，一边朗读一边用笔划出文中的小动物。
”然后让学生说出找到的小动物，教师按顺序出示图片。
这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。
(三)学习课文，了解内容
这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。
为了体现师生民主互动合作的教学思想，我也参与扮演其中一个角色，在共同参与情景表演的过程中，教师逐步引导学生体会和理解课文的思想内容。
(四)分角色扮演，深化体验
这篇课文对话比较多，便于分角色表演，老师为学生创造表演氛围，及制作各个小动物的头饰，让不同角色相互配合。
这样既加深了对本课意境的体会，又培养了同学间的团结合作精神。
(五)引导质疑，拓展思维
在本课结尾时，我不失时机的问学生：“这节课你学到了那些知识?你还想知道哪些动物的活动雨天气变化有关?”这些提问既是对本节课的总结，培养学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的思维。
(六)布置作业
我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，并切问问爸爸妈妈看看下雨前还有那些自然现象。
将本堂课教学延伸到家庭教育。
不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈，更重要的是让学生懂得不仅书本上可以学习，从老师那可以学习，生活也是个大课堂。
五.板书设计
要下雨了
燕子空气潮湿飞不高
小兔子小鱼水里闷透透气
蚂蚁高处搬家
说板书：这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，直观形象，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高教学效率。