第六章 了解儿童智能发展的关键期
儿童智力发育的几个关键阶段
儿童智力发育的几个关键阶段儿童智力发育的几个关键阶段关键期1：初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，4岁是儿童形象视觉发展的关键期。
关键期2：宝宝出生1周后，就能辨别给他喂奶的妈妈的声音，4周就具有对不同发音的辨别力。
从出生到1岁是语言的准备期，是语言发生的基础。
研究表明，天才人物的语言训练是从摇篮期开始的。
关键期3：2岁之前是许多动作发展的关键期。
关键期4：3岁前是儿童口语发展的关键期。
关键期5：4～5岁是儿童学习书面言语的关键期。
5～6岁是儿童掌握词汇能力的关键期。
关键期6：3岁是计数能力发展的关键年龄，掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。
关键期7：3~5岁是音乐能力发展的关键年龄。
宝宝智力开发的方法给宝宝下指令妈妈可以让宝宝做个小帮手，给他适当地下指令，如“帮妈妈去拿放在里面的那罐牛奶”，或指示他“看看你的背后”、“往左边一点”等。
对宝宝说话，妈妈要多用以下字眼：在里面、上面、下面、前面、后面、最上面、最下面等等。
这能提升宝宝的空间智能。
考推理你和宝宝准备一起吃早点了，但还没有把早饭盒揭开，父母可让孩子猜一猜：“猜猜看，咱们今天早点吃什么?”“你希望是牛奶还是豆浆?”这种方法可提升孩子的数学逻辑智能。
数数楼梯的台阶上下楼梯会让孩子感到疲倦而无味，但倘若这时父母用一些有趣的方法，不仅能让宝宝智能有所提升，而且宝宝吵闹着要大人抱自己上楼梯的状况也将会大大减少。
父母可带领孩子一级台阶一级台阶、一层一层地数数楼梯的阶数，在不知不觉攀爬楼梯的过程中，孩子的数学逻辑智能也会有所提高。
认路、数门牌带孩子出门后，可利用回家的一段时间，因为回家的路上时间很充足，孩子的心情也大多比较放松。
这个时候，面对四通八达的各条马路，让孩子分辨并记忆，找出各条路的特点及不同之处，学会利用参照物来认路，能够提高孩子的观察力。
在回家的路上，还可以指导孩子数门牌号码，分清哪边是偶数，哪边是奇数，能强化孩子的数字概念，对提升数学逻辑智能很有帮助。
儿童智力发展的关键期有哪些应该怎么做
儿童智力发展的关键期有哪些应该怎么做婴幼儿的早期教育是儿童成长刻不容缓的大事，尤其是儿童的智力发展情况，关系到儿童性格的培养，后期的学习成长。
下面一起来看看小编分享给大家的儿童智力发展的关键期，希望你喜欢!儿童智力发展的关键期关键期1：初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，4岁是儿童形象视觉发展的关键期。
关键期2：宝宝出生1周后，就能辨别给他喂奶的妈妈的声音，4周就具有对不同发音的辨别力。
从出生到1岁是语言的准备期，是语言发生的基础。
研究表明，天才人物的语言训练是从摇篮期开始的。
关键期3：2岁之前是许多动作发展的关键期。
关键期4：3岁前是儿童口语发展的关键期。
关键期5：4～5岁是儿童学习书面言语的关键期。
5～6岁是儿童掌握词汇能力的关键期。
关键期6：3岁是计数能力发展的关键年龄，掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。
关键期7：3~5岁是音乐能力发展的关键年龄。
把握孩子智力发展的关键期一、婴儿期的智力开发可以预防早期因围产因素和心理、社会因素造成的智力低下。
智力的开发越早越好，早期教育专家蒙台梭利认为孩子出生后就应该进行，因为生命最初的几年可塑性最强。
现在脑科学研究证明，早期智力开发不仅可以促进正常发育，还可以预防早期因围产因素和心理、社会因素造成的智力低下。
因为大脑在智利形成的早期有代偿的功能。
婴儿期是大脑形成的时期，可塑性非常强，一旦局部神经细胞损坏，可以由临近细胞代偿它的功能，一旦过了这个敏感期，原来的大脑缺陷就成为永久性的，也就是说，人脑的架构一旦就绪，就很难重组。
二、孩子智力开发的时间与智力潜能的发挥关系密切，开始越早，潜能发挥越充分国外研究表明，如果从孩子出生那天开始智力开发，则他的智力潜能就可能发挥100%;如果从5岁开始进行智力开发，智力潜能可能发挥到80%;如果从10岁开始，那么智力潜能只能发挥60%;如果出生后不进行任何教育，那么潜能只能发挥到20-30%。
虽然这个数据不一定精确，但我国的大量实验表明，凡是接受过早期教育的婴幼儿，一定比没有接受过的同年龄的智商要高。
儿童智力发展的关键期与智力培养
儿童智力发展的关键期与智力培养孩子的智力发展是家长们关注的重要话题。
如何培养孩子的智力，帮助他们充分发展潜能？儿童智力发展的关键期是什么时候？今天我们就来探讨这个问题。
智力发展的关键期是一个较为宝贵的时间段，它对孩子的智力成长有着至关重要的影响。
研究发现，儿童的大脑发育在出生后前三年内迅猛发展，这一时期是孩子认知能力、语言能力和情感能力迅速增长的关键期。
因此，父母们应该充分利用这个时期为孩子提供良好的智力培养环境。
首先，提供丰富的刺激对儿童智力发展至关重要。
在这个关键期，孩子的大脑对于外部环境的刺激非常敏感。
父母可以通过游戏、玩具和图书等方式，给孩子提供多样化的刺激，开发他们的学习潜能。
通过触觉、视觉、听觉和运动等多种感官刺激，可以帮助孩子培养观察力、认知能力以及语言沟通能力。
其次，家庭亲子互动对儿童智力发展至关重要。
儿童在这个关键期需要父母的关爱和陪伴，父母的亲子互动对于培养孩子的智力至关重要。
父母可以与孩子进行有意义的交流，让孩子在愉快的氛围下学习和成长。
同时，父母还可以和孩子一起参与绘画、手工制作和游戏等活动，培养孩子的创造力和解决问题的能力。
第三，合理的教育方法对儿童智力发展起到重要的推动作用。
有研究表明，孩子的学习能力在关键期内得到更好的培养，未来的学习成绩也会更好。
因此，父母可以根据孩子的兴趣和能力，选择合适的教育方法。
例如，通过游戏和趣味的故事来引导孩子学习，可以激发他们的求知欲和学习动力。
此外，培养孩子的自主学习能力也是非常重要的。
通过给予孩子独立思考和解决问题的机会，可以帮助他们培养自信心和创造力。
最后，孩子的智力发展需要家庭、学校和社会的共同努力。
除了家庭的培养外，学校教育和社会环境也对孩子的智力发展起着重要的作用。
学校提供的优质教育资源和师资力量可以进一步激发孩子的学习兴趣和学习能力。
而社会环境则提供了许多学习的机会和经验，通过参与各种社交活动可以培养孩子的社交能力和解决问题的能力。
【家庭教育】掌握孩子智力发展的关键期
【家庭教育】掌握孩子智力发展的关键期人类发展的关键期是人类超常智力表现出明显特征的重要时期。
世界上大多数超常儿童或天才，在7-8岁之前就有了各方面超常的表现，整个智能水平已显著超过同龄人。
幼儿期是人类能力和心理素质全面发展的关键时期，也是人类智力结构开始构建的时期。
如果在这一时期对儿童非凡的能力结构进行科学、系统和适当的教育，许多智力中等或以上的儿童可能会在智力结构上实现超级发展。
1、2岁半左右是幼儿技术能力开始萌芽的关键期。
2.3岁左右是孩子学习自律和建立规则意识的关键时期。
3、3岁半左右是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期。
4.大约三岁半是儿童建立独立性和发展注意力的关键时期。
5、3-5岁是幼儿音乐能力开始萌芽的关键期。
6.3-4岁左右儿童初步观察能力开始形成的关键时期。
7、4岁左右是幼儿开始学习外语的关键期（6-8岁是学习外语书面语言的关键期）8.大约4岁半是儿童开始对知识学习产生直接兴趣的关键时期。
9、5岁左右是幼儿开始掌握学习与生活观念的关键期。
10.5岁左右是儿童掌握数字概念、进行抽象运算、形成综合数学能力的关键时期。
11、5岁半左右是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期。
12.5岁左右是儿童掌握语法、理解抽象词汇和综合语言能力的关键时期。
13、5岁半左右是幼儿悟性开始萌芽的关键期。
14.5岁半左右是儿童学习心理、学习习惯和学习成功的关键时期。
15、6岁左在是幼儿社会组织能力开始形成的关键期。
16.6岁左右是儿童创造力成熟的关键时期。
17、6岁左右是幼儿观察能力开始成熟的关键期。
18.6岁左右是儿童非凡能力结构开始和快速发展的关键时期。
19、7岁左右是幼儿我路思维开始形成的关键期。
20.7岁左右是儿童操作能力开始形成的关键时期。
21、8岁左右是幼儿自学能力开始形成的关键期。
22岁和8岁左右是儿童自我控制和毅力成熟的关键时期。
23、8岁左右是幼儿阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期。
24岁和8岁左右是儿童欣赏艺术和美的关键时期。
儿童发展的关键期
儿童发展的关键期儿童发展的关键期是指在儿童成长过程中，特定的时间段对于儿童的身体、智力、情感和社会能力的发展具有至关重要的影响。
这个时期的经验和环境对于儿童的发展具有长远的影响力，对于儿童的未来成就和幸福感起着决定性的作用。
在儿童发展的关键期，儿童的大脑发育迅速，神经元之间的连接不断形成和加强。
这个时期的大脑可塑性非常高，儿童对于外界刺激的敏感度和学习能力都达到了顶峰。
因此，提供适当的刺激和经验对于儿童的智力发展至关重要。
除了智力发展，儿童发展的关键期还涉及到身体和运动的发展。
在这个时期，儿童的身体机能逐渐成熟，他们可以学会控制自己的身体，并进行各种动作和运动。
这对于儿童的协调能力、灵活性和体力发展都有重要的影响。
情感和社会能力的发展也是儿童发展的关键期的重要内容。
在这个时期，儿童开始与他人建立联系，学会与他人相处和合作。
他们开始理解并表达自己的情感，学会与他人分享和关心他人。
这对于儿童的情感稳定和社交能力的培养具有重要的意义。
为了充分发挥儿童发展的关键期的潜力，家庭和社会需要提供适宜的环境和资源。
以下是一些建议：1. 提供丰富多样的刺激：为儿童提供各种各样的游戏、玩具和书籍，以促进他们的智力发展。
同时，鼓励他们参与各种活动，如音乐、绘画、运动等，以培养他们的兴趣和才能。
2. 建立良好的家庭关系：家庭是儿童发展的重要环境，家长应该给予儿童充分的关爱和支持。
建立积极的亲子关系，为儿童提供安全、温暖和稳定的家庭环境。
3. 提供适当的挑战和自主性：儿童在发展的关键期需要面对一定的挑战，以促进他们的成长和自信心的建立。
同时，给予他们适当的自主权，鼓励他们独立思考和解决问题。
4. 培养良好的社交技能：儿童在这个时期开始与他人交往，家长可以帮助他们建立良好的人际关系。
鼓励儿童参与社交活动，培养他们的合作能力、沟通能力和分享精神。
5. 提供健康的生活方式：儿童发展的关键期需要充足的睡眠和健康的饮食。
家长应该确保儿童有规律的作息时间和均衡的饮食，以支持他们的身体和大脑发育。
儿童智力发展的关键阶段
儿童智力发展的关键阶段智力发展是儿童成长过程中非常重要的一部分。
在儿童的早期和幼儿期，他们的大脑处于极度敏感的阶段，能够迅速吸收和学习新知识。
本文将探讨儿童智力发展的关键阶段，并提供一些有助于促进儿童智力发展的方法。
一、新生儿期和婴儿期在新生儿期和婴儿期，儿童的大脑正在发育壮大。
尽管他们还不能理解语言，但他们能够通过触觉、视觉和听觉等感官来感受周围的环境。
父母和照顾者应该在这个阶段与婴儿进行亲密的互动，用温和的声音和触摸刺激婴儿的感官发展。
同时，提供高质量的早期教育玩具，如颜色鲜艳的图书或音乐玩具，以促进视觉和听觉感知。
二、幼儿期幼儿期是儿童智力发展的重要阶段。
在这个阶段，儿童开始学会走路、说话，并展示出自己的个性和兴趣。
他们还开始形成记忆和逻辑思维能力。
在幼儿期，提供各种类型的刺激活动是非常重要的。
例如，安排幼儿参加有趣的游戏和团体活动，有助于发展社交技巧和合作能力。
此外，给予孩子良好的教育资源，如绘本、拼图和建构玩具等，有助于培养他们的想象力和解决问题的能力。
三、学龄前期学龄前期是儿童智力发展的关键阶段。
在这个阶段，儿童已经能够进行更复杂的思维活动，开始学习读写和数学等基础知识。
父母和老师应该鼓励儿童积极参与学习活动，提供适当的挑战和激励，以促进他们的认知和问题解决能力的发展。
在这个阶段，可以通过培养儿童的阅读兴趣，引导他们进行简单的数学游戏和逻辑思维训练，以提高他们的思维能力和创造力。
四、学龄期学龄期是儿童智力发展最快的阶段之一。
在这个阶段，儿童已经开始学习各种学科，并开始培养自己的特长和兴趣。
家长和教师应该给予儿童足够的支持和鼓励，帮助他们确定自己的目标并激发他们的学习热情。
此外，儿童需要学会自我管理和制定学习计划，以培养良好的学习习惯和时间管理能力。
结语儿童智力发展的关键阶段包括新生儿期和婴儿期、幼儿期、学龄前期和学龄期。
在每个阶段，父母和教师都可以通过提供适当的刺激和教育资源，促进儿童的智力发展。
儿童智力发育的关键期与方法
儿童智力发育的关键期与方法智力发育是儿童成长过程中的重要方面，而关键期是指在某一特定阶段敏感期内进行刺激和训练，对儿童智力发育起到关键作用的时期。
在这篇文章中，我们将探讨儿童智力发育的关键期以及一些促进智力发展的方法。
一、儿童智力发展的关键期1. 语言期在婴儿期和幼儿期的1岁至3岁之间，是儿童语言能力得到快速发展的关键期。
在这个时期，儿童大脑的神经发育达到高峰，他们能够迅速学习和模仿语言的发音、词汇和语法结构。
因此，家长和教育者应该在这个时期给予儿童丰富的语言刺激和良好的语言环境。
2. 认知期在幼儿期的3岁至6岁之间，是儿童认知能力迅速发展的关键期。
在这个时期，儿童开始发展思维能力，包括注意力、记忆力、解决问题的能力等。
他们对周围环境的观察和探索能力不断增强，因此，给予儿童适当的认知刺激和启发是非常重要的。
3. 创造力期在儿童的学龄期，6岁至12岁之间，是培养儿童创造力和想象力的关键时期。
在这个时期，儿童开始具备抽象思维和逻辑推理的能力，他们能够通过创造性的思考来解决问题，并能够进行独立的创造性活动。
二、促进儿童智力发展的方法1. 提供适宜的刺激在儿童发展的关键期，提供富有挑战性和启发性的刺激对促进智力发展至关重要。
例如，给儿童提供各种类型的玩具，如拼图、积木和乐高等，可以促进他们的空间想象力和问题解决能力。
此外，家长还可以鼓励儿童参与有趣的活动，如绘画、音乐和舞蹈等，以培养他们的创造力和艺术感知能力。
2. 建立良好的学习环境创建一个良好的学习环境对智力发展也起着重要作用。
家长可以为儿童提供充满兴趣和有序的学习空间，保持安静和整洁，为他们提供足够的学习资源，如书籍、音乐、绘画工具等。
此外，培养良好的学习习惯也是关键，比如制定合理的学习计划，鼓励儿童养成良好的阅读习惯和独立学习的能力。
3. 鼓励亲子互动亲子互动对儿童智力发展有着积极的影响。
家长可以与儿童进行积极的对话，给予他们温暖的关怀和积极的回应。
四岁前,增长智能的关键期
四岁前，增长智能的关键期智力量量的进展主要受到遗传及环境交互作用的影响，且在幼儿时期进展最快，因此父母陪伴孩子一起探究，供应他实地的阅历让他学习，让孩子自由且富有想象力地使用各种器材和玩具，切勿常用“不行”、“不行以”，来拒绝孩子探究成长的机会。
智力量量是一种抽象的概念，知道今日仍没有公认的特地性定义。
综合各类学者的观点：智力量量是洞察情境、利用旧有阅历去解决当前问题的力气。
智力量量高的人，学习力气较强，理解、推断和推理力气也较高，因而对于环境的变化，也能够较圆满地适应。
智力量量儿童期进展最快一般父母和老师都会习惯认为，IQ高的同学学业成就高，而只有学业成就高的人，才是社会上有用的人。
当然这和长期以来，心理学与教育学也都以IQ定一个人的智商有关。
然而IQ量表并无法测出一个人的全部智能。
依据美国哈佛高校教育争论所Howard Gardner教授所提出的新的智力量量观点，认为人的智力是多元的，是一种人性整合的生活操作模式，是解决问题或制造的力气。
Howard Gardner教授共辨认出七种智能，除了传统偏重的语文和规律数学之外，还包括空间、音乐、身体运动，人际与个人内在智能，这七种多元智能的说法，突破了以往只有以IQ衡量人类力气的说法，“多元智能”的理论已渐渐成为教育改革的主流，而近年来的学校教育，也比以往更重视、更能接受个别差异。
究竟人类的智力量量是从什么时候开头？何时结束？这些问题心理学家还是没有全都的看法。
不过依据最新争论，认为智力量量的起点并不是在诞生以后，胎儿早在母体内就已经有学习行为，然后再连续进展。
大致上来看，智力量量在儿童期进展最快，以后慢慢缓慢，呈递减形式。
通常来说，人类智力量量约在四岁时达成熟的一半，十六到二十一岁成熟，二十岁至二十五岁之间到到达巅峰。
受遗传与环境交互作用影响由于近年来“多元智能”的观念已慢慢被大家所接受，它关怀我们了解人和人之间的不同，主要在于人们有不同的智能组合，假如我们能够激发出入类各式各样的力气，那么人们将会更有信念面对将来。
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第六章了解儿童发展关键期，重视游戏活动预防感觉统合失常
了解儿童各种能力发展的关键期，及时发现感觉统合失调儿童，利用感觉统合理论，采取科学的方法，设计有趣的游戏活动，矫治感觉统合失调儿童。
岁左右是有意识注意力萌芽的形成阶段。
2 岁左右是人类分析性观察能力开始萌芽的阶段。
岁注意力和永久性记忆能力开始发展。
4 岁左右幼儿初级观察能力开始形成，注意力发展，独立性开始建立。
5 岁左右学习与生活观念开始形成，抽象逻辑思维和悟性开始萌芽。
6 岁左右幼儿超常能力结构开始建构，并快速发展。
智能发展的关键期
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在学龄前儿童的早期教育中存在的主要关键期有：
感官关键期（0-1 个月）、
眼、手动作协调关键期（6 个月左右）、
手指运动关键期（6-12 个月）、
行走关键期（岁）、
细节关键期（1-2 岁）、
视觉发展关键期（1-4 岁）、
口语关键期（1-4 岁）、
秩序关键期（2-4岁）、
个性品质关键期（2-4 岁）、
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音乐、绘画能力发展萌芽关键期（3-5 岁）、
外语开始学习关键（3-6 岁）、
语言发展关键期（4-6 岁）、
综合数学能力关键期（4-6 岁）、
智力超常期（5-7 岁）、
潜能关键期（7-8 岁）和非智力因素关键期（0-7 岁）。
感官关键期：
原始感觉器官关键期（0-1 个月）人类通过感觉器官如视觉、听觉、嗅觉、触觉、重力感觉和本能感觉来感知外界事物，从而了解和认知世界。
视觉发展关键期（0-4 岁）4 岁以前形象视觉发展最敏感，4 岁以后开始减弱。
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眼、手动作协调及动作关键期：6 个月左右，此期是眼、手动作训练的最佳时期，这时通过喂孩子干的食物，一个月后他就能伸手抓住东西。
手指运动关键期（6-12 个月）：儿童运动的最早象征是抓握或取物，首先儿童注意的不是脚，而是手，一旦注意到手，抓握就会急速发展。
细节关键期：幼儿在1-2 岁时就会表现出对细节的敏感，他们的注意往往集中在细节上，对桌面上叫细小的物体，也能通过拇指和食指来拿，渐渐地学会吃饭使用勺子或筷子等。
行走关键期（岁）：此期的婴儿开始学习走路，似乎有一种不可抗拒的冲动使婴儿去行走，开始是摇摇晃晃的，逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。
口语关键期（1-3 岁）婴幼儿期的语言发展主要有三个关键阶段：语言学习萌芽阶段（0-1 岁）、婴儿口语关键期（1-3 岁）和综合语言能力关键期（4-5 岁）。
秩序和个性品质关键期（2-4 岁）孩子要有好的环境来帮助他认识事物，熟悉环境。
破坏了环境孩子就无所适从。
音乐关键期（3-5 岁）从岁开始可用小钢琴、小电子琴玩具，培养孩子的乐感和节奏感，培养对音乐的兴趣。
1.多欣赏；2 用自然的声音唱歌。
3 创造良好的环境。
绘画关键期（3-5 岁）1-2 岁乱涂，重复放射线或圆圈。
3-4 岁开始有目的的画。
1.￥
2.早期教育通过感觉-动作游戏来编织大脑的智慧网络，即各种学习能力，而不是教授技
巧和知识。
感觉学习中，触觉分布最广，达到感觉信息输入量最多，也最复杂。
人之所以不同于动物，具有高级的思维、创新、情感、语言，能保持专注、镇静、快乐与人类特有的触觉感官-皮肤是分不开的。
人类的皮肤薄而毛少，对各种刺激的分辨能力最多样，最细腻。
皮肤能感知物体的性质、温度变化，触摸、挤压、碰击、疼痛等的性质和程度。
还能感知来自机体本身的信息，如饥饿、渴、便意等。
这些信息以每秒数以万计的频率刺激皮肤感觉器，大脑对这些信息具备两种反应，对危险的信息(如手触火炉、触电、刀割)产生回避/反抗性反应，叫做触觉防御性保护反应；闭上眼能说出触及物体的大小、形状、质地，这是大脑对触觉信息存在记忆和辨认的结果，叫做触觉识别。
如果大脑对触觉信息刺激不加过滤，不分主次，一律忙于反应，而且反应过强，这便是触觉防御过度。
并由此引发婴幼儿及儿童期后的诸多行为问题和学习障碍。
触觉在出生的一刹那受到的刺激最具爆发力，那时全身感觉细胞及感觉神经同时和大脑记忆区进行强而有力的互动，所以触觉学习不足，会引发大脑分辨能力不足，对外界的刺激不是太迟钝，便是太敏感，造成婴幼儿适应环境的困难。
触觉学习不足，经常会有害羞、粘人、怕生、笨手笨脚、情绪不安以及发音不良等现象，还会衍生挑食、偏食、咬人、自伤等行为，严重的话更会出现自闭现象。
3.发展运动、灵活躯体方面：1、翻身、坐、站、爬、走、跑、跳。
2、被动操、半被动操
到主动操。
3、丢物、捡物、撕纸、串珠等双手精细动作。
4、爬楼梯走台阶。
5、球类游戏，如投球、接球、拍球、扣球等。
6、走平衡木、游泳。
7、攀登及各种体育游戏。
4.体能训练：早期要积极地促进孩子运动神经的发育，体力和技巧的发展，有利于婴幼儿
健康成长，也有利于智力开发。
婴儿由做被动操到略超前训练孩子动作的发展，例如“三翻六坐九会怕，周岁会走叫妈妈”，但在实际训练中要超前一个月训练为发展做准备。
训练站、走、跑、跳，都是这样，要稍超前训练，这样长大的孩子特别快乐，也特别机灵。
有条件的家庭，可以教两三个月的孩子游泳，1 岁多的孩子学走平衡木，2岁的孩子学拍球，传球、接球、投篮，同时开始攀高、爬低、滑滑梯、荡秋千等等。
婴幼儿的体育活动，除了开发运动智能外，发展机体的灵活性、平衡性、柔软性是十分重要的。
早期教育中发展运动，体能训练也是感觉统合训练的好途径，幼儿园、小学低年级重要的是了解感觉统合训练理论，并渗透到整个教育活动中。