儿童发展关键期
儿童发展中的关键期
儿童发展中的关键期儿童发展中的关键期是指在特定的时间段内，人类或动物学习特定技能的容易程度和速度最高的时期。
这个时期也被称为“敏感期”，这是因为如果在此时期内没有得到必要的刺激，就可能会导致一些普遍的学习缺陷和挫败感。
在儿童发展中，存在许多种不同的关键期，这些关键期涉及到语言、认知、社交以及感官发展等方面。
以下是一些儿童发展中比较重要的关键期：1. 语言发展关键期儿童在生命的前几年开始学会说话，这个时期被称为语言发展关键期。
在这个时期内，儿童的大脑是最容易吸收语言知识的。
当孩子接触到大约4000-5000个单词时，他们将会开始说出自己的第一句话，大约在1-3岁之间。
父母在孩子的语言发展中扮演着非常重要的角色，当父母和其他家庭成员经常与孩子交流时，孩子更有机会学习和掌握语言技能。
如果在这个时期内孩子没有得到充分的刺激，他们可能会出现语言发育迟缓的问题。
2. 社会和情感关键期在生命的早期阶段，儿童开始与其他人互动，这是社交和情感关键期所涉及到的方面。
这个时期内，儿童会与家庭成员、朋友等人互动，这是他们发展社交技能和情感能力的重要时期。
如果儿童在这个时期内得到足够的社会和情感刺激，他们就会养成健康的社交习惯和积极的情感态度。
而如果儿童没有得到必要的社会和情感刺激，他们就可能会出现社交焦虑、情感失调等问题。
3. 认知发展关键期在儿童的认知发展中，存在一些关键期，这些关键期涉及到认知和思维方面。
例如，孩子在生命早期会学会一些简单的数学和空间概念。
当孩子到达学龄期时，他们会发现学习复杂的数学和科学知识变得更加容易。
如果孩子在关键期内得到必要的认知刺激，他们就会更容易掌握需要的知识和技能。
而如果他们没有得到必要的刺激，他们就可能会出现认知发展的瓶颈和迟缓。
4. 感官发展关键期感官发展关键期是指在儿童发展中，涉及到视觉、听力和触觉等感官刺激的关键期。
例如，在生命的早期阶段，孩子的眼睛和大脑会快速发展，这使得他们能够更好地处理视觉信息。
儿童发展的关键期
儿童发展的关键期儿童发展的关键期是指在儿童成长过程中，特定的时间段对于其身体、认知、情感和社交能力的发展具有重要影响的阶段。
在这个阶段，儿童的大脑和身体处于高度塑造和发展的状态，对于他们的学习和成长起着决定性作用。
1. 身体发展：在儿童发展的关键期，身体发育迅速，各个器官系统逐渐成熟。
例如，婴儿在出生后的头几个月中，身体味迅速增长，肌肉会逐渐发展，从而使他们能够抬头、翻身和坐起来。
在儿童的关键期内，适当的营养摄入对于身体发育至关重要。
2. 认知发展：在儿童的关键期，他们的认知能力也得到了显著的提高。
他们开始发展对于周围环境的认知和理解能力，从简单的感知到逐渐理解和解决问题。
例如，在幼儿期，他们开始学习语言、形状、颜色等基本概念，并能够通过观察和摹仿来学习新的技能。
3. 情感发展：在儿童的关键期内，他们的情感和社会能力也得到了显著的发展。
他们开始建立与父母和其他亲密人的情感联系，并逐渐学会表达自己的情感和需求。
在这个阶段，父母和其他照应者的陪伴和支持对于儿童的情感发展至关重要。
4. 社交发展：在儿童的关键期内，他们开始与其他儿童建立联系，学会分享、合作和解决冲突。
他们开始发展自己的社交技能，并逐渐理解和遵守社会规范。
在这个阶段，与同龄人的互动和参预各种社交活动对于儿童的社交发展至关重要。
为了促进儿童在关键期内的全面发展，以下是一些建议：1. 提供良好的营养：确保儿童获得均衡的饮食，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质。
饮食应包括新鲜水果、蔬菜、全谷物和富含蛋白质的食物，以支持他们的身体发育和大脑功能。
2. 提供适当的刺激：为儿童提供丰富多样的学习和游戏环境，以促进他们的认知和感官发展。
例如，给他们提供各种玩具、书籍和艺术活动，鼓励他们进行观察、探索和创造。
3. 建立稳定的情感联系：与儿童建立亲密的情感联系，提供温暖、关爱和支持。
回应他们的需求和情感表达，匡助他们建立安全感和信任感。
4. 鼓励社交互动：提供机会让儿童与同龄人进行互动，例如参加幼儿园、托儿所或者社区活动。
儿童发展的关键期
儿童发展的关键期引言概述：儿童发展的关键期是指在儿童成长过程中，某些特定时间段对其身体、认知、情感和社交能力的发展起到至关重要的作用。
这些关键期对儿童的未来发展具有深远影响，因此家长和教育者应该充分了解和利用这些关键期，为儿童提供适当的刺激和支持，以促进其全面发展。
正文内容：1. 身体发展1.1 运动技能：在儿童的关键期内，他们的神经系统和肌肉发育迅速，这是他们学习和掌握各种运动技能的最佳时期。
家长和教育者应该提供丰富多样的运动机会，如爬行、走路、跑步和跳跃等，以匡助儿童发展协调性和灵便性。
1.2 器官发育：在关键期内，儿童的器官系统也在快速发育，包括大脑、心脏、肺部和消化系统等。
良好的营养和健康的生活方式对于儿童器官的正常发育至关重要。
2. 认知发展2.1 语言能力：在关键期内，儿童对语言的学习和掌握能力处于高峰期。
他们能够迅速学习并摹仿周围的语言环境，因此家长和教育者应该提供丰富的语言刺激，如与儿童进行对话、朗读故事书和唱儿歌等。
2.2 认知能力：在关键期内，儿童的认知能力也得到了迅速发展。
他们开始理解和解决简单的问题，学会观察和记忆事物。
为了促进儿童的认知发展，家长和教育者可以提供一些简单的智力游戏和拼图等活动。
2.3 创造力：关键期也是儿童创造力发展的重要时期。
通过提供绘画、手工制作和音乐等艺术活动，可以激发儿童的想象力和创造力，培养他们的艺术才干。
3. 情感发展3.1 情绪认知：在关键期内，儿童开始理解和表达自己的情绪，并学会与他人建立情感联系。
家长和教育者应该赋予儿童情感支持和安全感，匡助他们学会管理情绪和与他人建立良好的情感关系。
3.2 自我意识：关键期也是儿童形成自我意识的时期。
他们开始认识到自己是一个独立的个体，并逐渐形成自我认同。
家长和教育者应该鼓励儿童表达自己的观点和意见，培养他们的自信心和自尊心。
3.3 社交技能：在关键期内，儿童开始与同龄人和其他成人进行社交互动。
这对于他们的社交技能和人际关系的发展至关重要。
儿童发展的关键期
儿童发展的关键期引言概述：儿童发展的关键期是指在儿童成长过程中，某一特定时间段内，儿童的身体和认知发展达到高峰，对于其后的发展具有重要影响。
这个关键期对于儿童的成长和学习至关重要，因此，家长和教育者应该充分了解这些关键期的特点和重要性，以便为儿童提供适当的支持和教育。
一、婴儿期（出生至两岁）1.1 运动发展：婴儿期是儿童运动发展的关键期。
在这个阶段，婴儿开始学会抬头、翻身、坐立和爬行。
这些运动的发展对于婴儿的肌肉力量和协调能力的培养至关重要。
1.2 语言发展：婴儿期也是语言发展的关键期。
在这个阶段，婴儿开始学会发出简单的声音，并逐渐学会摹仿成人的语言。
家长可以通过与婴儿的互动和阅读赋予他们语言的刺激和启示。
1.3 情感发展：婴儿期是情感发展的关键期。
在这个阶段，婴儿开始建立与父母和其他关键人物的情感联系，并学会表达自己的情感。
家长应该赋予婴儿充分的关爱和安全感，以促进其情感发展。
二、幼儿期（两岁至六岁）2.1 社交发展：幼儿期是社交发展的关键期。
在这个阶段，幼儿开始与其他孩子进行互动，并学会分享、合作和解决冲突。
这对于幼儿的社交能力和人际关系的建立至关重要。
2.2 认知发展：幼儿期也是认知发展的关键期。
在这个阶段，幼儿开始发展逻辑思维和问题解决能力，并开始学会数数、认字等基础知识。
家长和教育者可以通过游戏和互动的方式激发幼儿的学习兴趣和能力。
2.3 情绪发展：幼儿期是情绪发展的关键期。
在这个阶段，幼儿开始学会控制自己的情绪，并逐渐理解和表达自己的情感。
家长应该赋予幼儿情感上的支持和引导，匡助他们建立积极的情绪管理能力。
三、学龄期（六岁至十二岁）3.1 学习能力发展：学龄期是学习能力发展的关键期。
在这个阶段，孩子开始学习阅读、写作、数学等各种学科知识，并逐渐培养自主学习的能力。
家长和教育者应该提供适当的学习环境和学习资源，匡助孩子建立良好的学习习惯和学习方法。
3.2 独立性发展：学龄期也是独立性发展的关键期。
儿童发展的关键期
儿童发展的关键期儿童发展的关键期是指从出生到6岁的阶段，这个时期对儿童的身心发展具有决定性的影响。
在这个阶段，儿童的大脑发育迅速，神经连接的形成和巩固达到高峰，对外界刺激的敏感度也最高。
因此，提供适宜的环境和刺激对于儿童的发展至关重要。
1. 身体发展：儿童在关键期内，身体快速生长发育。
他们需要充足的营养和良好的生活习惯来支持身体的健康发展。
父母应提供均衡的饮食，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养物质。
此外，适当的运动也是促进儿童身体发展的关键，可以通过户外活动、体育课程等方式来提供机会。
2. 知识与认知发展：关键期是儿童学习和认知能力迅速发展的时期。
父母可以通过提供丰富的学习材料和游戏，匡助儿童掌握基本的语言、数学和逻辑思维等技能。
读书、讲故事、玩具拼图等活动都可以促进儿童的智力发展。
此外，父母还可以鼓励儿童参预社交活动，培养他们的合作能力和人际交往技巧。
3. 情感与社会发展：在关键期内，儿童的情感和社交能力也得到了迅速发展。
父母应赋予儿童关爱、温暖和安全感，建立稳定的亲子关系。
同时，鼓励儿童与同龄人进行互动，培养他们的合作精神和友谊。
参预社区活动、幼儿园等集体生活也有助于儿童的社交能力和情感发展。
4. 艺术与创造发展：关键期是培养儿童艺术和创造力的重要时期。
父母可以提供丰富多样的艺术材料和工具，鼓励儿童进行绘画、手工制作、音乐等创造性活动。
这些活动可以促进儿童的想象力、创造力和表达能力的发展。
5. 精神与道德发展：在关键期内，儿童的道德观念和价值观念开始形成。
父母应该树立良好的模范，教育儿童遵守社会规则和道德准则。
鼓励儿童积极参预公益活动，培养他们的公民意识和社会责任感。
总结起来，儿童发展的关键期是一个非常重要的阶段，对儿童的身心发展具有决定性的影响。
父母应该提供适宜的环境和刺激，促进儿童的全面发展。
通过关注儿童的身体发展、知识与认知发展、情感与社会发展、艺术与创造发展以及精神与道德发展，可以匡助儿童充分发挥潜能，建立良好的人格和价值观，为未来的成长打下坚实的基础。
儿童发展的关键期
儿童发展的关键期儿童发展的关键期是指在儿童成长过程中，特定的时间段对于儿童身体、智力和情感发展具有重要影响的阶段。
在这个关键期内，儿童的大脑和身体发育迅速，他们的学习和适应能力也在不断提高。
因此，赋予儿童适当的关注和教育在这个阶段尤其重要。
在儿童发展的关键期，家庭、学校和社会都扮演着重要的角色。
以下是一些关键期内的重要发展领域及相关的教育措施：1.身体发展：在儿童的关键期内，身体发育迅速。
良好的营养、适度的运动和健康的生活习惯对于儿童的身体发展至关重要。
家长可以提供均衡的饮食，鼓励儿童参预体育活动，培养良好的卫生习惯。
2.语言发展：关键期内是儿童语言发展的重要阶段。
家长可以通过与儿童进行交流和互动，阅读故事书，唱儿歌等方式促进儿童的语言能力。
此外，提供一个丰富的语言环境，让儿童接触到不同的语言和文化也是非常有益的。
3.认知发展：在关键期内，儿童的认知能力和思维方式得到了显著的发展。
家长可以提供一系列的教育玩具和游戏，鼓励儿童探索和发现。
培养儿童的观察力、注意力和解决问题的能力，可以通过拼图、积木、益智游戏等方式进行。
4.社交和情感发展：在关键期内，儿童开始与他人建立联系并学会表达情感。
家长可以鼓励儿童参预集体活动，与其他儿童互动，培养他们的合作能力和社交技巧。
此外，家长的关爱和支持对于儿童的情感发展也至关重要。
5.艺术和创造力发展：在关键期内，培养儿童的艺术和创造力对于他们的综合发展至关重要。
家长可以鼓励儿童参预绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，提供他们展示自己才华的机会。
总之，儿童发展的关键期是一个重要的阶段，对于儿童的综合发展具有决定性的影响。
家庭、学校和社会应该共同努力，为儿童提供良好的教育环境和支持，匡助他们充分发展潜能，成为健康、自信和有创造力的个体。
儿童发展的关键期
儿童发展的关键期儿童发展的关键期是指在儿童生命早期特定的时间段内，他们经历了许多重要的发展阶段和里程碑。
这个关键期对于儿童的身体、认知、情感和社交发展具有重要影响。
本文将详细介绍儿童发展的关键期，包括其定义、特征、重要性以及如何促进儿童在这个时期的全面发展。
一、定义儿童发展的关键期是指儿童在生命早期的特定时间段内，身体、认知、情感和社交发展突飞猛进的阶段。
这个时期是儿童大脑发育最为迅速的阶段，也是他们学习和掌握新技能的黄金时期。
二、特征1. 身体发展：在关键期内，儿童的身体发育迅速，身高、体重、肌肉和骨骼都会有显著的增长。
他们开始学会坐、爬、站立和行走等基本动作，逐渐掌握运动技能。
2. 认知发展：在关键期内，儿童的认知能力迅速提升。
他们开始发展观察、记忆、思考和解决问题的能力。
他们对周围事物的好奇心和探索欲望增强，能够理解简单的语言和概念。
3. 情感发展：在关键期内，儿童的情感发展非常重要。
他们开始建立情感联系，与父母和其他亲近的人建立起亲密的关系。
他们能够表达自己的情感和需求，逐渐发展出自我意识和情绪调节能力。
4. 社交发展：在关键期内，儿童开始与同龄人互动，并逐渐发展出社交技能。
他们能够与他人分享玩具、合作解决问题，并开始理解和适应社会规范和行为准则。
三、重要性儿童发展的关键期对于他们未来的成长和发展具有重要影响。
在这个时期，儿童的大脑发育迅速，神经连接的形成和塑造达到高峰，这对于后续学习和思考能力的发展至关重要。
同时，关键期也是儿童习得各种技能和知识的最佳时期，他们能够更快地掌握语言、数学、音乐、运动等各个领域的技能。
四、如何促进儿童发展1. 提供良好的生活环境：为儿童提供安全、温暖、干净的生活环境，保证他们的基本生活需求得到满足。
提供丰富的玩具和游戏，鼓励他们进行探索和互动。
2. 提供适当的刺激：通过提供适当的刺激和挑战，激发儿童的学习兴趣和动力。
例如，给他们提供适合年龄的书籍、玩具和游戏，让他们参与各种活动和体验。
儿童发展的关键期
儿童发展的关键期儿童发展的关键期是指在儿童成长过程中，某些阶段对于他们的身体、智力、情感和社交能力的发展具有至关重要的影响。
这些关键期对于儿童的成长和学习起着决定性的作用，因此，家长和教育者需要了解并充分利用这些关键期来促进儿童的全面发展。
1. 怀孕期：怀孕期是儿童发展的第一个关键期。
在这个阶段，孕妇的饮食、生活方式和情绪都会对胎儿的发育产生重要影响。
孕妇应该保持健康的生活习惯，合理饮食，避免吸烟和酗酒等不良习惯，同时保持良好的情绪状态。
2. 出生后的早期：出生后的早期是儿童发展的第二个关键期。
在这个阶段，婴儿的大脑发育迅速，他们开始建立感知和认知能力。
因此，父母应该提供良好的刺激环境，与婴儿进行亲密的互动，例如通过摇篮曲、轻声细语等方式与婴儿交流，同时提供适当的玩具和游戏，促进婴儿的感知和认知发展。
3. 幼儿期：幼儿期是儿童发展的第三个关键期。
在这个阶段，幼儿的身体协调能力和语言表达能力得到显著提高。
因此，家长和教育者应该提供丰富多样的运动和语言环境，例如鼓励幼儿参预体育活动、提供适当的玩具和游戏，同时与他们进行有趣的对话和互动。
4. 学龄前期：学龄前期是儿童发展的第四个关键期。
在这个阶段，儿童的社交能力、认知能力和情绪管理能力得到重要发展。
因此，家长和教育者应该提供适当的学习环境，鼓励儿童参预社交活动，培养他们的合作精神和自我管理能力。
同时，提供适当的学习材料和游戏，促进他们的认知发展。
5. 学龄期：学龄期是儿童发展的最后一个关键期。
在这个阶段，儿童的学习能力、创造力和社交能力得到进一步发展。
因此，家长和教育者应该提供丰富多样的学习机会，鼓励儿童参预各种学科和兴趣班，培养他们的学习兴趣和学习能力。
同时，鼓励他们参预团队活动，培养他们的合作精神和领导能力。
总之，儿童发展的关键期对于他们的身体、智力、情感和社交能力的发展至关重要。
家长和教育者应该了解并充分利用这些关键期来促进儿童的全面发展。
通过提供良好的生活环境、刺激的学习机会和积极的亲子互动，我们可以匡助儿童充分发展他们的潜力，为他们的未来奠定坚实的基础。
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Ⅰ．鸟类的印刻
1873年斯皮尔顿发现，刚出生的早熟 鸟类的雏鸟存在一种接近和跟随运动 物体的倾向，而且这种倾向非常可靠。 比如，把刚孵出的小鸭、小鹅戴上头 罩，经过一段时间后将头罩取下，这 时它们就会追随它们所看到的运动着 的第一个物体。
Konrad Lorenz
康拉德· 洛伦茨 [Konrad Zacharias Lorenz 1903.11.07－ 1989.02.27] 奥地利比较心理学 家，动物习性学的 创始人，也是1973 年生物或医学诺贝 尔奖得主。
Ⅳ 人类语言的习得
（一）案例 在正常的社会环境中生活的孩子，可以毫不费力地在短 短几年内学会母语，只要有语言环境，也可以毫不费力 地学会任何一种或几种外语，而成人学外语就非常困难。 一些从小离开人类社会的“野生儿”，回到人间后的语 言学习非常困难，实验人员花再多的时间和精力，也不 可能使他们恢复到正常儿童所具有的语言能力。
案例
将一只恒河猴与它的群体分离（心理学上称为 “情感剥夺”），单独放在一处喂养。把刚出生 的恒河猴隔离在特制的房间里，猴子成长所需要 的物质条件都能得到满足，如食物与水都能自动 供应，但不同人和其它猴子接触。 研究发现，隔离时间长的恒河猴，会造成心理上 的失调。这些猴子与其它处于正常环境的小猴相 比，显示了许多异常的行为模式，如自己咬自己， 表示害怕的怪相，走路身子摇晃，喜欢独自蜷缩 在角落里，还有许多刻板的动作。幼猴行为失常 的严重性与隔离时间的长短、隔离开始的时间有 关。
儿童部分心理发育的关键期
1-3岁 4-5岁 0-4岁 5岁左右 10岁以前 5岁以前 10岁以前 口语学习关键期 书面语学习关键期 形象视觉发展的关键期 掌握数概念的关键期 外语学习的关键年龄 音乐学习的关键年龄 动作机能掌握的关键年龄
（二）关键期与早期教育
1、关键期的启示 人的大脑的构建和发育有自己的时间表，在婴幼儿各 种学习的关键时期给予最好的、最丰富的、最适宜的 刺激，他们能通过富有弹性的神经系统，非常出色地 以“直观记忆的图像式学习”，如同摄像机一样能把 他所看到的、听见的、接触过的东西记录下来，形成 有回路的高级大脑神经网络。而随着婴幼儿大脑发育 的不断成熟，这种神经系统的可塑性就会逐渐地降低。 我们重视婴幼儿的早期教育，也正是因为婴幼儿大脑 发育过程中有最佳敏感期的特点，从一出生就对其施 行适宜的刺激，在他们生长最初的几年里，建立起对 大自然、对人类社会的高级大脑神经网络，为将来的 学习与发展奠定坚实的基础。
★ 关键期（critical period ）
• 心理学家运用关键期是指，人或动物 的某些行为与能力的发展有一定的时 间，如在此时给以适当的良性刺激， 会促使其行为与能力得到更好的发展； 反之，则会阻碍发展甚至导致行为与 能力的缺失。
二、基本理论
☆ 一般认为有四个领域的研究可以证 实关键期的存在： 鸟类的印刻 恒河猴的社会性发展 人类语言的习得 哺乳动物的双眼视觉。
依恋 (attachment) 恒河猴实验证 明，接触性安 慰对于正常的 社会性发展的 重要性。
☆ 关于儿童 关于兽孩的研究
狼孩卡玛拉由于从出生就离开人类社会， 在狼群中生活了8年，深深打上了狼性的 烙印，后来虽然回到人类社会并经过教育 与训练，但到17岁时她的智力才达到3岁 儿童的水平，仅知道一些简单的数字概念， 学会50个词汇，能讲简单的话。
（二） 印刻的特点
印刻的效果是持久的，印刻现象一经形成就不能 再改变，具有一种不可逆性，而不像学习那样常 会遗忘等； 印记虽属学习，但此种学习并不需要像行为主义 所说的强化作用，如食物的强化，一次就可以形 成； 各种动物的印刻有不同的敏感期。例如，小鸟 “母亲印刻”的敏感期是破壳后的10～16小时， 30小时以后，“母亲印刻”就建立不起来了，而 小狗的“母亲印刻”是出生后3～7周。
Ⅱ．恒河猴的社会性发展
Harry F. Harlow 哈洛 1905—1981 • 英国比较心理学家，早期研究灵长类动物 的问题解决和辩别反应学习，其后用学习 定势的训练方法比较灵长类和其它动物的 智力水平。曾荣获国家科学奖，1951年当 选为国家科学院院士，1958年当选为美国 心理学会主席，1960年获美国心理学会颁 发的杰出科学贡奖。
儿童教育关键期理论
学前教育 徐 鸿
一、基本概念 （一）敏感期 荷兰科学家德弗里斯在动物身上发 现了敏感期。
举例：蝴蝶幼虫 蜜蜂
★ 敏感期（sensitive period）
• 所谓敏感期,是指有机体在生命中的一 定时间里,某些外部条件对有机体的影 响可以超过在其它时间所能达到的程度. • 也就是说,有机体在敏感期比在生命的 其它时期对环境的作用更为敏感。
★ 敏感期（关于儿童）
• 敏感期是指儿童对环境中的某种特定刺 激特别敏感的时期. • 儿童心理发展过程中的某个时期,相对 于其他时期更容易学习某种知识和行为, 心理过程的某个方面发展最为迅速,这 时期即称为“敏感期”。 • 如：对于人类语言的敏感
（二）关键期（critical period ）
• 个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激 下才会出现的时期。如果在这个时期缺少适 当的环境刺激,这种行为便不会再产生。 • 指有机体早期生命中某一短暂阶段内,对来 自环境的特案例
哈洛将刚出生的猴宝宝与母猴分开，放在已经有 两个人造母猴在内的笼子里:一只母猴是用金属网 做的，另外一只母猴是绒布做的。 哈洛发现，幼猴紧紧地搂着绒布做的母亲，很少 会和金属网做的母亲在一起，尽管只有金属网做 的母亲提供奶!当遭遇惊吓时，幼猴把绒布母猴当 作安慰处。而当探索新的刺激物时，幼猴则把绒 布母亲当作行动基地。当恐惧的刺激物 (比如敲 鼓的玩具熊)出现时，幼猴会跑回到绒布母亲那里。 当新奇的刺激物出现时，幼猴会逐渐地冒险去探 索，但在进一步探索前会回到绒布母亲那里。
关于兽孩的研究
如果是一个孩子在10岁时开始和野兽生活在一起， 我们很难相信他最终会变成“兽孩”。日本人横 井庄一在第二次世界大战中逃进深山，穴居28年 之久，1972年被发现，当时曾有人断言，他再也 不能过人类的生活了。但事实是只经过短短的81 天，横井庄一就完全恢复和适应了人类生活，并 在当年结了婚。
（一）印刻的特点
印刻现象是只限于在出生后一个短暂的特 定时间才能形成，超过了这个特定的期限 就不能形成。刚孵出的雏鸭雏鸡等禽类的 印记现象，只能在一天之内发生，超过 30 小时印记将不会发生。同理小狗出生 后如在一个半月之内不与人接近，以后将 无法与人建立亲密关系。
◆ 洛伦茨称可能产生印记的有效期间为关键
期（critical period）。
（一）印刻的涵义
–印刻（imprinting）
• 某些动物在初生婴幼期间对环境刺激所表现的一 种原始而快速的学习方式。 • 印刻是一种特殊的学习方式。它不需要强化和练 习，客体本身自然地引出某种行为并起强化作用， 还能成为其他行为的强化物。在鸟类的跟随反应 中，跟随某一种特征、依恋某一个客体是鸟类的 本能，而跟随它们的母亲或其他客体则是学得的。 一般的学习可以在任何年龄进行，而印刻只发生 在生物学上决定的某一特殊时期。
Ⅲ 哺乳动物的双眼视觉 一、动物实验
（哈佛大学）同时把一只新生小猫和一只成年猫的一只 眼皮缝上。在拆除小猫眼皮上的线之后，小猫仍然保持 失明状态。这是因为，小猫脑内负责处理那只眼睛的视 觉信息的神经元不能和其它的神经元建立联系。或者说， 负责处理失明的这只眼睛视觉信息的神经元即使和其它 的神经元建立了联系，也只是帮助另一只正常的眼睛传 递视觉信息。而成年猫则不然，在拆线之后，它的视力 立刻恢复了正常。 黑暗中长大的老鼠，其视觉皮层中树突分支的数量和突 触的数量都比在光亮中长大的老鼠少得多。小猴子的一 只眼睛如果在关键时期总是闭着，这只眼睛里的神经元 总是赶不上另一只眼睛的神经元的增长速度。研究表明 猴子的视觉发育的关键期是在出生后的6-8周。
Ⅲ 哺乳动物的双眼视觉
二、人类婴儿
有个6岁的意大利男孩，有一只眼睛失明，人们 为查不出是何原因引起而困惑，后来才回忆起 该儿在婴儿时，为了治疗一点轻微的感染，那 只眼睛被纱布蒙了两个星期，尚未发育成熟的 视觉细胞就萎缩了。 人类婴儿的视神经元的发育关键期大约在出生 后的6个月内。一个有先天性白内障的婴儿，如 果不在这一关键期内迅速地摘除白内障，视觉 得不到光的刺激，大脑视神经模块就会萎缩， 那么，这只眼睛将永久看不见东西。因此，医 生都为患有先天性白内障的婴儿选择最佳的手 术时机，一般是在婴儿出生后的两个月之内。
THE END
（三）印刻与儿童 ☆
印记与原始信任
印记现象在人类的个体发展中是否也存在的呢？这就是所 谓的关键期问题。在个体成长中的某一段时期，其成熟程 度恰好适合某种行为的发展。如果失却发展或学习机会， 以后该种行为即不易建立，甚至一生无法弥补。 精神分析学说特别重视过去尤其是早年的经验对心理的影 响与此是一致的。从这个意义上，婴儿期是人的一生发展 的基础。心理发展的障碍与婴儿期特别是出生后头一年中 的发展缺陷有关。生命中一种损害发生得越早，儿童在成 长中弥补这一缺陷的机会越少，成年后所产生的心理障碍 就越严重。 成年的神经症状与原始信任的缺失
① 印度“狼孩”
② 我国“猪孩”
Ⅳ 人类语言的习得 （二）分析
人的脑功能与大脑的组织结构的发展和成熟是相吻合的，关键期的存 在是人类的大脑发展的客观规律所决定的。如果错过了一些脑功能和 脑结构的关键期的相应训练，会使一些脑组织造成长期难以有效弥补 的发育不足，这将带来脑功能的发展局限，外在表现为人的一些能力 和行为发展不足落后。 脑科学的研究发现，只有在大脑语言功能区的髓鞘化工作开始时，语 言才能获得发展。语言理解区域细胞体鞘化比语言发音区域的体鞘化 开始时间早6个月，如此精密的安排使每个孩子有可能在说话之前先 理解语言。大约出生后6个月时，开始理解语言，大约1岁左右，孩子 学习说话。这就是说出生的后半年就进入了语言发展关键期的开端阶 段。