【教学设计】《欣赏 森林水车》(人教)
小学音乐人教版三年级上册第二单元《（欣赏）森林水车》优质课公..
小学音乐人教版 三年级上册 第二单元《（欣赏）森林水车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能感受并说出乐曲欢快的情绪。
2.能哼唱A主题和C主题,体验人们愉快劳动的心情,并联想水车车轮滚动的形象。
3.能分辨乐曲“引子A B A C A尾声”的结构。
2学情分析乐曲描绘了森林景色和森林中的水车的转动声以及人们欢乐的心情。
让学生感受大自然的音乐,表达热爱生活的情趣。
3重点难点1、聆听音乐,用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2、教师启发学生感受乐曲的情绪。
4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】图片导入1、导入:师:同学们见过水车吗?谁能简单地说说水车的形状和功能呢?(播放水车图片)水车外形酷似古式车轮,是一种古老的提水灌溉工具 。
师:今天我们来欣赏一首关于水车的音乐《森里水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲。
与《在钟表店里》和《森林中的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的乐曲。
音乐形象生动,描绘了森林的景色和森林中水车的转动声以及人们欢乐的心情,深受世界各国人民的喜爱!活动2【讲授】聆听全曲2、初听全曲:师:请同学们闭上眼睛仔细听一听这首乐曲,你仿佛看到了什么情景?心情是什么样的?答:学生自己说感受师:音乐中是怎样描绘水车车轮转动的?答:咕噜咕噜咕隆……师:同学们的耳朵真灵!活动3【活动】分段和完整欣赏音乐3、分段欣赏:(1)欣赏引子:(播放引子音乐)师:这段音乐你仿佛看到了什么样的景象?答:仿佛看到了安静优美的早晨......师:音乐情绪是什么样的?答:舒缓、柔和师:音乐中出现了大自然中的哪两种声音?答:鸟叫和小溪潺潺流水的声音。
师:请同学们再次聆听引子这段音乐,按着韵律轻轻晃动身体感受优美、安静的旋律。
(2)欣赏“水车”主题(A)(播放主题音乐)师:这段音乐你联想到了什么画面?答:使人联想到水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的画面。
师:这段音乐的节奏是舒缓的还是密集的?答:密集师:它的旋律进行有什么特点?答: 轻快活泼、跳进,像车轮在飞速转动。
《第二单元欣赏森林水车》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12三年级上册
《欣赏森林水车》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生通过欣赏《森林水车》这一音乐作品，体验乐曲的旋律和节奏，理解作品的情感内涵，同时培养学生音乐欣赏的能力和音乐审美的意识。
通过本课学习，学生能够：1. 认识并理解乐曲的背景和作者；2. 感受乐曲的节奏和旋律，初步辨识不同乐器的音色；3. 学会用语言或绘画等形式表达对音乐作品的感受和联想。
二、教学重难点本课时的教学重点为引导学生理解音乐的情感和表现形式，学会如何用适当的方式表达自己对音乐的感受和想象。
难点则在于引导学生体验和感悟音乐的细腻情感和结构特点，培养他们的审美情感和音乐鉴赏能力。
三、教学准备为确保本课时的顺利进行，需要准备以下教学工具和资源：1. 音乐教材和音响设备，确保《森林水车》的音乐作品音质清晰；2. 绘画材料，如画纸、彩笔等，供学生使用；3. 准备一些与音乐作品相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解作品背景；4. 准备一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。
四、教学过程：一、激发兴趣，导入新课在课堂开始之初，教师将利用多媒体设备播放一段森林水车的背景音乐，让学生们闭上眼睛聆听，并引导他们想象自己身处森林之中，感受水车旋转的旋律。
随后，教师将展示一些森林和水车的图片，让学生们观察并描述他们所看到的景象。
这一环节的目的是通过音乐和画面的结合，激发学生的学习兴趣，为后续的课程学习做好铺垫。
二、新课呈现，欣赏森林水车1. 初步欣赏教师将完整播放《森林水车》的乐曲，让学生们整体感受音乐的节奏和旋律。
在播放过程中，教师会引导学生注意乐曲中的音色变化和音乐所传达的情感。
2. 分段欣赏将乐曲分为几个段落，逐一播放并让学生们注意每个段落的特点。
教师可以先让学生们听出每个段落的主题和情感，然后通过提问的方式引导学生们进一步思考和讨论。
例如，可以问学生们：“在这个段落中，你听到了什么声音？这个声音让你想到了什么画面？”等。
3. 背景介绍在学生们对乐曲有了初步了解之后，教师将介绍《森林水车》的创作背景和作者简介。
部编小学音乐三年级《欣赏 森林水车》刘玥教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
一、导入1、今天老师带来一首管弦乐曲，让我们听一听音乐让你想到了什么？音乐描绘了一幅什么样的画面？（水鸟水车太阳）2、作曲家是想描绘什么那？想知道答案吗？《森林水车》（介绍水车）3、描绘型标题音乐，什么是描绘型音乐你来猜一猜？（在写作文的时候我们用文字来表达自己的情感，那在音乐里那用音乐来描绘一个场景，用音乐来讲故事。
）（一）、引子1、完整聆听音乐把你带到了什么地方？（森林）什么时候的森林？（情绪速度）你仿佛还看到了什么景象？9水鸟水车太阳）为什么太阳缓缓升起？（旋律越来越高像什么？）太阳还在升起么？4、律动——一起表现一下这样的场景画面吧！（二）、A主题（多听）在这样一个场景下发生了一个什么故事那？下面让我们来走进A主题。
听@想到什么？情绪速度）？人们在做什么？联想起水车车轮飞快的旋转和人们愉快劳动什么乐器演奏的？（图提示）听@画图谱我为什么用那么多小圆圈来表示？（节奏紧凑）听@律动1——用动作表达你听后的心情？（要素）@音乐中什么让我们感受到他的情绪很欢快生动活泼那？（顿音记号）力度@律动2力度强的地方（拍手）（三）、B主题听@画图谱，与A主题有什么不同？音乐发生什么变化那？我为什么画这么多圈圈（情绪：活跃。
旋律流畅更连贯，一气呵成的感觉）听@音色？（图）节奏速度变了么？（没变体验）乐句长音域宽了顿音少了（长笛）听@想到了一幅什么样的画面?（画图跳舞）听@用什么动作律动表现舒展的？（连音线，音色）（四）、C主题（弦乐）听@音乐跟前两段有什么不一样？音乐力度？情绪热烈听@这时候人们在做什么？（人们在加劲转水车，转动的有点吃力了）听@表现：①男干活②女孩。
音乐力度强敲凳子（五）、尾声表现了什么场景二、全曲聆听。
1、听曲子，做不同的肢体动作，之后告诉我第几主题。
引子ABACA尾声2、回旋曲。
猜猜什么是回旋曲。
特点是主要主题至少要呈现3次。
插部起码要有两个。
4、介绍作者标题音乐，标题音乐是浪漫主义作曲家将音乐与文学、戏剧、绘画等其他姊妹艺术相结合而产生的又一综合性音乐形式，这是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。
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《森林水车》教学设计金凤三小罗伊朦教学内容：人教版三年级上册第二单元《农家孩子的歌》之欣赏《森林水车》。
教学目标：1、能感受并说出歌曲的情绪。
2、通过听、唱、图谱等形式，能熟记A段主题音乐，并能分辨乐曲“引子ABACA尾声”的结构。
3、激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地表演。
教学重点：能够听出本乐曲中水车片段，感受乐曲的欢快情绪。
教学难点：分辨乐曲“引子AACA尾声”的结构。
教具：PPT幻灯片课件，木鱼，钢琴。
教学过程设计：一、导入：1.课前律动.师：同学们，欢迎你们来到音乐教室，和老师先来做一段律动。
2.创设情境：师：“今天老师带来了一首美妙的乐曲，我们先来听一听，听完请告诉老师，你听到了些什么？”【播放《森林水车》引子部分】生：略...（回答小鸟、流水等）师：同学们的耳朵真灵敏，你觉得音乐把我们带到了什么地方？生：略。
（森林）师：除了鸟叫声，流水声，在乐曲刚开始的时候，你还听到了什么声音？（听不出来再播放一遍引子部分）生：略。
师：你知道这是什么声音吗？生：略。
师：这是水车的声音！这首乐曲它有一个好听的名字——《森林水车》这首乐曲描写的就是森林中水车工作时的情景。
你们知道水车是做什么的吗？它是怎样工作的呢？生：略。
师：下面让我们通过一段视频来了解一下吧。
【播放水车的微课视频】二、新课教学师：大家知道水车是怎样工作的了吧。
下面让我们边听乐曲的引子部分边发挥你的想象，并用动作把它表现出来1、听引子部分并加以表现。
【播放引子部分的音乐，同时教师旁白：清晨，美丽的森林里非常的安静，一只小鸟飞进了森林，森林里的小鸟抚摸着自己的羽毛（做摸胳膊的动作模仿），并且抖了抖自己的羽毛（模仿抖动的动作），要随着森林一起去飞翔，飞到了高空中，看到了美丽的景色，在空中慢慢地转动，落在了水车旁...】师：同学们请坐。
你们有没有注意到刚才引子部分的速度是什么样的？生：略。
师：那这样的速度，表现了什么样的情绪呢？生：略师：这样的情绪表现了森林里的安静。
三年级上册音乐教案第二单元欣赏森林水车｜人教版
然而，在学生小组讨论环节，我也发现了一些问题。部分学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我会注意引导他们学会独立思考，培养他们的问题分析能力和解决问题的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达自然景象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
d.创作活动：引导学生以小组为单位，创作以“森林”为主题的音乐作品，激发学生的音乐创造力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《森林水车》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美素养。
2.表达与表现：通过学唱、乐器演奏等形式，发展学生的音乐表达与表现能力，增强自信心和合作精神。
3.创新与创造：鼓励学生在创作活动中发挥想象，培养创新思维和音乐创造力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音准控制和复杂节奏的掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《森林水车》相关的问题，如歌曲中的节奏特点、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器伴奏练习。这个操作将演示如何为《森林水车》这首歌进行打击乐器伴奏。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第二单元音乐欣赏《森林水车》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第二单元欣赏《森林水车》教学设计【教材分析】这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。
乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”【教学目标】1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3.能运用不同的方式表现乐曲。
【教学重难点】1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。
【教学用具】钢琴，多媒体，响板【教学过程】一、创设情境随乐曲《森林水车》进教室。
师：这段音乐的情绪是怎样的？（欢快活泼）师：刚才同学们听到的这段活泼欢快的的音乐是由德国作曲家艾伦贝格创作的名曲。
艾伦贝格（出示图片）是现代轻音乐的创始人之一。
主要作品是进行曲和舞曲，他写过的作品很多，今天我们将要欣赏的这首《森林水车》是其流传最广的一首乐曲。
二、师：再听这段音乐你听到了什么声音？（放水车的音乐）师：你对水车有哪些了解？（水车车轮转动的声音）图片：水车种类很多，但可以分两类，一类是用人力，畜力或风力推动水车，第二类是利用江河水位的落差推动水车。
三、初听乐曲随乐曲做律动师：下面让我们聆听乐曲《森林水车》整首乐曲给你怎样的感受(生；轻松愉快)四、分乐段聆听（一）引子部分1.首先聆听乐曲的引子部分，说说这段音乐的速度情绪是怎样的？这段音乐描绘了什么画面？（生：中速稍慢情绪优美抒情）2.把我们想象的情景用只听语言表现出来3.通过刚才的表现引子主题出现了几次？4.让我们用肢体语言来表现引子部分，呈现优美宁静的森林（二）接下来让我们来聆听乐曲的A主题。
1.与引子相比，这段音乐的速度、情绪发生了什么变化？描写了怎样的画面？生：与引子相比速度是中速稍快情绪是欢快活泼的描写了车轮飞快的旋转和人们愉快劳动的心情。
人教版三年级音乐上册《森林水车》教案1
《森林水车》教案教学目标1、通过欣赏《森林水车》，区别《森林水车》中幽静与欢快的旋律。
2、初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。
教学过程一、欣赏《森林水车》1、师：接下来我们听一段音乐师：这首乐曲是由管弦乐器演奏的。
听音乐你想到了什么画面？生：我感受到仿佛在大森林里，听到小鸟的叫声，潺潺的流水声，一片美丽的田园风光……2、师：作者是德国作曲家艾伦贝格，乐曲的名字是《森林水车》，这首乐曲和《在钟表店里》、《森林里的铁匠》被称为描绘性音乐。
师：谁知道描绘性音乐是什么意思？（生答……）师：就是用音乐描写事物就像绘画一样。
师：出示水车图片并给予讲解：水车有两种类型：一种是人力、风力推动水车，另一种是江河水位落差推动水车。
3、分段欣赏。
师：下面我们就来听一听音乐是怎样描绘《森林水车》的。
（1）师：首先我们欣赏《森林水车》序曲。
（放录音，出示绿色卡片：“宁静的森林早晨”）师：你听到什么？仿佛看到什么？生：优美的旋律，小鸟的叫声，森林里的流水声。
师：这就是描绘性音乐，它需要我们用心去听，去体会。
（2）下面我们听一听音乐是如何描绘森林中的水车的？（放主题音乐，出示咖啡色卡片：“不息的水车”）师：描绘水车有什么特点？生1：活泼、欢快，好像看到飞溅的水花。
生2：好像车轮在转……师：你们听得真仔细，那么水车主题出现了几次？生：三次。
师：我们一起来唱一唱（学唱水车主体）。
师：再放一遍水车主体音乐，我们一起来表演。
（3）师：我们刚才听到的都是描写景物的，现在我们来听一段描绘森林中人们欢乐生活的音乐。
（放音乐，出示咖啡色卡片：“森林居民的舞蹈1”）师：你仿佛看到什么场面？生：儿童在水车旁跳舞……师：我们随着音乐一起来跳舞好吗？（放音乐，师生一起跳舞）（4）师：我们再听一段音乐，请随音乐一起表现。
师：感觉怎样？生：比上一段更热烈，更欢快……师：大家说得真好，这段音乐表现了人们的幸福生活。
（5）下面我们把卡片连接起来，看一看乐曲一共有几段？师：这首乐曲是一首回旋曲，主题音乐一共出现了三次。
部编小学音乐三年级《欣赏 森林水车》王晓雨教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《森林水车》教学设计学校：弘文小学姓名：王晓雨【教材分析】这是一首管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。
乐曲的主题旋律A是4个简短的乐句，G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。
插部旋律B由长笛奏出，典型转为D调，旋律轻快，灵活，使人联想起愉快、热闹的场面。
插部旋律C更加热烈，节奏明朗而富于特点:XXXX/XXXXXO好像水车车轮越转越快，情绪更加高涨。
乐曲采用回旋曲式，由引子+ABACA+结尾的程式构成。
整首乐曲生动地描绘了森林里的美景以及愉快的心情，带给学生们无限的想象空间。
【学情分析】小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将音乐活动融入游戏中学生们更容易接受。
针对以上的特点，我将采用游戏的方法，让学生们更好的感知乐曲节奏及旋律，充分调动学生的想象力，为孩子们提供一个具有生命力的舞台；【教学目标】1、欣赏乐曲《森林水车》，联想水车滚动的形象和人们愉快的劳动心情，从而更加的热爱大自然。
2、通过模仿、律动、舞蹈、游戏活动体会乐曲欢快活泼的音乐情绪，并分辨出B主题的主奏乐器。
3、记忆乐曲主题，分辨乐曲“引子+ABACA+结尾”的曲式结构。
【教学重难点】记住乐曲主题，辨别B主题主奏乐器，分辨乐曲的结构。
【教具】多媒体、课件【教学过程】一、情境导入1、播放《森林水车》ABA音乐。
（师生律动表演：随音乐原地踏步，做简单的动作）2、节奏游戏师：请你像我这样做：XX学生模仿XX学生模仿XX学生模仿XX学生模仿拍手拍手背拍腿拍肩生：完整连贯的做动作。
（随A主题律动）3、聆听引子师：刚刚我们听到的音乐给你带来了什么感受呢？生：快乐师：那么这么快乐的音乐它是从哪里发出来的呢？（播放引子部分）生：森林里师：你都听到了什么声音？生：小鸟，水车。
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《欣赏 森林水车》
《森林水车》是一首德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐合奏曲。
乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱。
乐曲为G 大调，八六拍，小行板，采用回旋曲式结构写成。
1、能感受并说出乐曲欢快的情绪。
2、能哼唱A 主题和C 主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。
3、能分辨乐曲“引子 A B A C A 尾声”的结构。
【教学重点】 聆听、感受乐曲所表达的感情, 能哼唱A 主题和C 主题。
【教学难点】
分辨乐曲“引子 A B A C A 尾声”的回旋曲式结构。
◆教材分析
◆教学目标
◆
教学重难点 ◆
◆课前准备
◆
PPT教学课件。
◆教学过程
一、导入
1、播放水车的视频，引出“水车”。
2、欣赏水车照片，教师简单介绍水车的形状与用途：水车外形酷似古式车轮，是古代劳动人民发明的灌溉工具。
水车省工、省力、省资金，体现出了劳动人民的智慧和创造力。
3、谈话导入：据说，德国作曲家艾伦贝格有一次在乡间森林里漫步，听到水车那富有节奏的声音，触发灵感，于是谱下了一首管弦乐合奏曲《森林水车》。
二、初听乐曲
1、欣赏全曲，想一想：这首乐曲是怎样描绘水车车轮转动的？
说明：乐曲描绘出了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音，是一首标题音乐。
2、简介标题音乐：
标题音乐，是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。
《森林水车》与《钟表店》《森林中的铁匠》被称为世界上三首最著名的描绘性的标题音乐。
三、分段欣赏
（1）引子
①播放引子部分，学生聆听并思考：这段音乐描绘了什么画面？它的力度、速度有什么特点？音乐中出现了大自然中的哪两种声音？
小结：乐曲的引子部分充满了优美、宁静的音乐情绪，旋律中出现鸟叫声和水车车轮转动的声响，让人不禁联想到安静、优美的森林早晨。
②复听引子部分，引导学生随音乐八六拍的韵律轻轻晃动身体。
（注意：八六拍要按二拍子的韵律晃动身体）
（2）“水车”主题（A）
①播放“水车”主题，学生聆听并思考：音乐的主题描绘了一个怎样的画面？与引子相比，这段音乐的速度、力度发生了什么变化？它的旋律进行有什么特点？
小结：乐曲主题部分通过轻快、跳进的旋律，以及连音与顿音的结合，使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。
②复听“水车”主题，并用“la”进行哼唱。
（3）第一插部（B）
①播放第一插部（B），聆听并思考：这段音乐的主奏乐器是什么？音乐描写了一个怎样的画面？与主题相比，节奏有何变化？
小结：这段旋律是由长笛演奏的。
与主题相比，节奏更加紧密，仿佛描写水车的车轮越转越快的场景。
②复听第一插部（B），并用“la”进行哼唱。
（4）第二插部（C）
①播放第二插部（C），聆听并思考：乐曲的第二插部在节奏型和力度方面都有怎样的变化？旋律表现了怎样的情绪？
小结：第二插部的节奏型是： X X X X | X X X X X | ，这段旋律随着音乐力度的增强，音乐情绪更加热烈。
②学唱第二插部（C），进一步感受水车车轮的飞速旋转以及人们欢快的情绪。
方框中的音符在演唱时应具有“弹性”。
四、完整欣赏
1、播放全曲，引导学生分辨“水车”主题出现的次数。
（3次）
2、复听全曲，记录乐曲的结构。
（引子A B A C A尾声）
简介：《森林水车》这首乐曲，“水车”主题（A）在引子、第一插部（B）、第二插部（C）和尾声之间重复出现，是一种回旋曲式结构。
五、结课
1、指导学生为“水车”主题编创律动。
2、播放全曲，带领学生随“水车”主题做律动表演，插部一和插部二的旋律随音乐轻轻晃动身体。
在音乐尾声中结束本课。
◆教学反思略。