地理教学心得体会
地理教学研修心得体会(精选4篇)_地理研修心得体会
二、自主学习、授之以渔。
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向往自由、当家作主是每个人的天性。我们必须尊重学生 的自主选择，才能更好地发挥他们的积极性和创造性。“填鸭 式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性，限制他们的自由发 挥，同学们学到知识但不会学习。与之相反，启发式教育以学 生为中心，倡导学生自主学习、探究学习、合作学习，老师只 是把学生领入知识的大门。学不学和怎样学都是学生自己的事。 这给老师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。
一、地理老师要改变教学观念 老师要更新知识结构，提高地理素养。地理教师不断接受 继续教育，更新观念和知识结构，有助于提高自身的地理素养， 能有效地指导学生的学习活动，促进教学活动的开展。使学生 的观念从被动学习转为主动学习。 二、地理老师还需要关注课堂 1、根据不同学生的地理需要做到因材施教。新课程标准涵 盖了现代地理学的基本内容，使课程具有较强的基础性和时代 性，有利于提高全体学生必备的地理素养。同时培养学生的学 习积极性和主动性强。因而在教学过程中，应更加重视对他们 进行创造思维和创新能力的培养，满足他们求知欲和探索欲。 2.整合教学技巧，激发学生的学习热情。探究学习中地理 教学不仅要让学生掌握可持续发展的基础知识，更重要的是培
地理老师学习心得体会5篇
地理老师学习心得体会5篇地理老师学习心得体会精选篇110月25-26日，很荣幸来到临沂第十五中学（即六中分校）参观学习。
25日11点准时来到临沂翔龙宾馆报到，下午1:30准时开会，会议共分两个阶段：25日下午观摩了三为优秀教师的公开课。
26日中午听了两位专家的精彩报告。
入会的人员有临沂市教科研中心的地理教研员，以及临沂市第十五中主要领导，和来自全临沂的九县三区各初级中学的地理优秀教师以及兰山区中学的大部分老师。
第一阶段。
由临沂十二中的钱红老师和蒙阴四中的王海娇老师，上了一节同课异构课——地形图的判读。
两位老师风格不同，但是精彩不断。
整堂课，两位老师都充分体现了学生的主体地位，以学生自主学习为主，贯彻市“三、五X”教学策略，把每一个问题都处理的淋漓尽致，尽善尽美。
尤其是钱老师的语言表达能力，和他自身的素质以及对知识的融汇贯通，再加上她的恰如其分的赞扬，整堂课都觉得精彩不断，她简直就是一位引导者，整堂课他都把学生深深的陷入了思维的深渊。
王老师的课，是对四种地形图的认识用“妙妙工具箱”把每一种地形图，都做了具体的分析。
就像演电影一样把每一个知识讲授给学生。
整堂课贯穿“学生先感知---老师给出正确答案---训练---最后强化“的主线。
再加上她的幽默的表扬，学生们的积极性都踊跃不断，争先恐后。
第三节课是由十五中的朱孝文老师讲授了一节讲评课。
是对一张单元试卷做了分析。
先从多个方面表扬了大多数同学，然后公布了出错率较高的题目，再让小组之间展开交流解决本组出错的问题，再把交流的题目写到黑板上，重点问题老师进行点拨。
最后针对出现的问题进行强化应用。
整堂课朱老师就是一位引导者，就是让学生去表演，小组合作体现的精彩纷呈，参与不断。
总之，三位老师都各有特色的上了一节有代表性的课，我真是受益匪浅。
第二阶段。
是临沂市教科研中心的李春光老师对”教师专业发展与高校课堂“做了一个精彩的报告，针对个人工作29年的工作历程，谈了自己的感想和收获。
地理老师教学工作心得总结(精选9篇)
地理老师教学工作心得总结（精选9篇）地理老师教学工作心得总结篇1转眼间，一学期教学工作已结束，一学期来，在学校领导的关心下，经过自己不懈的努力，使自己在教学方面取得了一定的经验，自己的教学工作也取得了一定的成绩。
为了总结经验，找出不足，以便在今后的工作中取得更好成绩，现对初二下学期地理工作总结如下：一、加强对学生的思想教育我无论在课内还是课外，都注重学生的思想教育。
我不认为学生把地理学会是一件很难的事，所以在开学的第一节课，我首先强调的是思想认识要到位。
地理和语文、数学一样，在中考中同样重要，如果考不好，达不到等级，也上不了重点高中。
所以要拿出与学习语文、数学一样的学习状态来。
其次，地理相对语文、数学而言，更偏易，尤其是八年级地理更多的是注重记忆。
其次才是理解，但掌握地理知识并不需要像背课文一样，只需要在上课的时候认真听，自习的时候积极投入，稍微再花一点时间课后复习一下就行了。
其三，要鼓励孩子，告诉他们都是聪明的孩子，以前考不好是自己不认真学习，只要调整好心态和学习方法，上课的时候认真听讲，自习不偷懒，完全可以把地理学好。
二、加强对学生的纪律约束我上第一节课，就观察到学生的课堂纪律也不是那么好，总是有人制造混乱，甚至在课堂上喧哗，所以无论如何首先要整顿课堂纪律，加强对学生的纪律约束，只有这样才能把课上好。
为此，我跟学生约法三章：任何同学在课堂上都要遵守纪律，否则课后就要到我这里接受强制辅导，背诵我当节课所讲的内容。
不提可以，一提学生就在意了，毕竟学生还是比较畏惧这个的，所以课堂纪律有了极大的改观，除了__班个别刺头外，绝大多数学生上课对自己要求都很严。
课堂纪律好了，学生上课也认真了，学习也大大收获了。
三、针对学生的兴趣备好课开学的第一节课，我就注意到这_个班的学生尽管基础差了一点，但头脑也相当灵活，为此，我多接触他们，理解他们，摸清他们的情况，特别是他们的兴趣。
这样在备课过程中，我都会穿插一些趣味地理，或者找一些与教学内容相关之类的视频节目放给学生看，讲一些比较简单的地理知识的应用等等，通过这些方法和措施，学生的积极性得到了极大的提高，学习兴趣深厚了，也愿意上地理课，愿意把地理学好。
地理老师教学心得感悟范文(精选4篇)
地理老师教学心得感悟范文（精选4篇）1、地理课是一门带有浓厚实践性的学科，学生能够通过地理课程了解到世界各地的自然环境、人文地理等信息。
我在教学中注重培养学生的实践能力，经常组织实地考察和实验活动。
通过实践，学生能够更加深入地了解地理知识，并将所学知识运用于实际生活中。
同时，我也非常注重培养学生的观察和思考能力。
地理课程不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的思考能力。
我常常引导学生观察周围的环境，提出问题并予以解答。
这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的思维能力和创造力。
在地理教学中，我也强调教育的整体性。
不仅仅要传授地理知识，还要关注学生的身心健康和道德素质的培养。
在教学中，我会注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，让他们意识到地球是我们共同的家园，我们每个人都有责任保护和爱护它。
通过这样的教育，学生能够在地理课程中获得更多的成长和收获。
2、地理课程是一门非常有趣的学科，它可以帮助学生更好地了解世界各地的自然和人文地理情况。
在我教学中，我注重培养学生的想象力和创造力。
通过一些趣味性的教学方法和例子，我能够激发学生对地理的兴趣，让他们能够更好地理解和记忆地理知识。
我还注重培养学生的地理思维能力。
地理课程注重的是地理问题的思考和解决方法，而不是简单地记忆地理知识点。
我会通过一系列的思考题和实践案例，引导学生进行思考和探索。
这样的教学方法不仅能够加深学生对地理知识的理解，还能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。
在地理教学中，我注重培养学生的实践能力。
地理不仅仅是一门理论学科，更重要的是它能够应用于实际生活中。
我会组织一些实地考察和实验活动，让学生能够亲自体验、观察和研究。
通过实践，学生能够更加真切地了解地理知识，并能够将所学知识应用于实际问题中去。
3、地理课是一门既有理论性又有实践性的课程，我在地理教学中注重培养学生的综合能力。
首先，我注重培养学生的观察和感知能力。
地理课程需要学生观察和感知周围的自然和人文环境，我会引导学生学会观察事物，感知事物。
地理教师教学心得体会5篇范文
地理教师教学心得体会5篇范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理教学心得体会感悟(3篇)
第1篇作为一名地理教师，我有幸在这个充满挑战与机遇的领域中耕耘。
在这几年的教学工作中，我深刻体会到了地理学科的丰富内涵和地理教学的重要意义。
以下是我在地理教学中的心得体会和感悟。
一、地理学科的丰富内涵地理学科是一门综合性学科，它涉及到自然、人文、经济、政治等多个领域。
地理学科的研究对象是地球及其表面各种现象，包括地形、气候、水文、生物、文化等。
地理学科具有以下特点：1. 实践性强：地理学科的研究对象是地球表面各种现象，这就要求地理教学必须贴近实际，注重实践操作。
例如，通过实地考察、实验、模拟等方式，让学生深入了解地理知识。
2. 跨学科性强：地理学科与多个学科密切相关，如历史、政治、经济、生物等。
地理教学需要引导学生从多个角度审视问题，培养学生的综合素质。
3. 空间性强：地理学科的研究对象是地球表面各种现象，这就要求地理教学具有空间观念。
地理教师应善于运用地图、图表等工具，帮助学生建立空间观念。
4. 综合性强：地理学科涉及多个领域，地理教学需要引导学生全面、系统地掌握地理知识。
地理教师应注重学科之间的联系，培养学生的综合思维能力。
二、地理教学的重要意义1. 培养学生的空间观念：地理教学有助于培养学生对地球及其表面各种现象的认识，建立空间观念。
这对于学生今后的学习和生活具有重要意义。
2. 培养学生的综合思维能力：地理教学涉及多个领域，有助于培养学生的综合思维能力。
学生可以通过地理学习，学会从多个角度审视问题，提高解决问题的能力。
3. 增强学生的社会责任感：地理教学关注地球及其表面各种现象，有助于增强学生的社会责任感。
学生可以通过地理学习，了解地球面临的挑战，为可持续发展贡献自己的力量。
4. 培养学生的实践能力：地理教学注重实践操作，有助于培养学生的实践能力。
学生可以通过实地考察、实验、模拟等方式，将地理知识应用于实际生活。
三、地理教学心得体会1. 热爱地理，激发学生学习兴趣：作为一名地理教师，首先要热爱地理学科，将这份热爱传递给学生。
地理教学心得体会总结(优秀8篇)
地理教学心得体会总结(优秀8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新地理的心得体会(优秀13篇)
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地理教学心得体会 Prepared on 22 November 2020
地理教学心得体会
随着基础教育课程改革的全面进行，各学科的教学更加活跃。
但在目前的地理教学中，“死记硬背”现象仍然不能杜绝，学生们还是考过就忘。
要实现地理教育真正向素质教育转变，关键之一要改革地理教学评价制度。
通过学习《初中地理教学评价》，使我获取了自己进取的途径与经验。
找到了前进的方向：
一、改进教学，激发兴趣
由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学地理的倾向，这直接影响着地理教学质量的提高，因此在课堂教学时，改进教学方法，并根据教学内容的不同特点，精心设计多样化的教学活动，注意教学艺术，注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。
在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激发学生学习的兴趣和自信，采取多种多样的学习形式，注重发挥学生的学习主体作用。
如个人自主学习、小组合作交流探究的教与学方式，师生互动、生生互动、平等参与。
课堂上积极创设自主学习的氛围，给足学生学习的时间和空间，注意激发学生积极主动的学习热情，课堂气氛活跃；不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会。
例如在《人口与人种》这一节的“不同的人种”时，把全班分为三个小组，分别让三个小组代表白种人、黑种人与黄种人，从人种的外部特征、有哪些对人类有重大贡献的人物、分布地区来介绍不同的人种，这种方法不仅激发了学生的兴趣，培养了学生的能力，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作能力、勇于探究人文的意识。
二、结合教学，加强教育
地理教材中，蕴涵着十分丰富的思想政治教育的素材。
在教学中根据不同教学内容，紧密结合实际，发挥教材的思想政治教育的功能，以激发学生的爱国热情，培养民族自豪感和责任感，并强化学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方面：
1．地理教材的内容特别贴近我们生活的实际，例如在讲《人类的居住地——聚落》这一节的“聚落与环境”时，就问：你的家乡、你的学校所在地如何在介绍矿产资源时，就让学生谈谈夹皮沟金矿的资源，松原的油田；在介绍世界气候时也让学生谈谈自己家乡桦甸、夹皮沟的气候、地形、水文等特点，这样不仅让学生了解了家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。
２．在教学中不忘向学生进行爱国主义教育。
在讲《发展与合作》这节时，通过展示我国地理国情的优势，来激发和强化学生的民族自尊心、自信心和自豪感，指出我国地理国情的劣势，例如：山区面积
广大、自然灾害多发；许多地区环境严重污染，生态条件恶化；人口压力大，人均资源和各种产品占有量偏少；同世界主要发达国家相比，综合国力还待于进一步加强，是一个发展中国家等等，使学生在产生必要危机感的基础上，激发学生的紧迫感、责任感和使命感。
从而达到让学生逐步树立无限热爱祖国，立志建设祖国，改变祖国面貌的雄心壮志。
三、要讲究课堂管理的技巧
学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。
但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
教师在教学中，对学生正在讨论的问题，可不立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。
其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。
当学生的发散思维达到一定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。
在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给学生适当指点，建议。
这样保护了学生的积极性，激励其不断探索。
教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，积极投入到教学活动中。
民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会，经历成功的情感体验。
有利于发展创造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受他人评价的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。
当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。
我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受
四、总结反思要及时
教学目标在本次课中是否已经达到了达到的标准是什么如果没有达到的话，原因是什么预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区别在课上又是如何处理这些区别的处理的是否得当这次课感到比较得当的地方有哪些存在的问题又有哪些什么问题是最突出的问题在下次课中打算如何克服在这次课中存在的最突出的问题等等。
教学过程中学生会遇到很多问题,也会有很多问题不一定能够圆满的解决, 在课后要及时的回顾总结, 不断的调整、改进以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好的教学效果。
这一环节对于教学尤其重要, 也正是老师在教学中必须注意的方面。
总之，在新的地理课标理论的指导下，以党的教育方针为指针，“以学生发展为本”，“学习对生活有用的地理”和“学习对终身有用的地理”的基本理念，加强地理课堂教学，坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。
通过互动的地理教学与生活密切的地理知识的联系，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步的能力，更加高效地完成地理学科的教学目标。