水浒传教学设计
走进《水浒》——名著导读《水浒传》 教案3套
走进《水浒》——名著导读《水浒传》教学目标：1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。
培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
3.深入理解小说的主题思想。
4.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
重点与难点：1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.使学生学会创新的思维，创新的阅读。
教学环节：导入设计一、播放《水浒》主题歌《好汉歌》《水浒》是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计其数的人物，个性之鲜明，在文学史上首屈一指。
常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。
意思是三国出智士，梁山多勇夫。
《水浒》勇夫知多少，通过阅读，请同学们说说你知道多少凉山英雄好汉。
学生活动：学生尽多地说出英雄好汉的名字。
二、一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读者，这与作品人物性格的创造有密切联系，梁山好汉各个以正义和公理于一身，他们嫉恶如仇，除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快，大家既然知道了这些好汉的名字，我在考考大家，请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节人物竞猜：1.他时江州知府蔡九手下的两院节级，他与无用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。
人称“神性太保”。
宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿坡在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒，后背连累入狱，或梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。
受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。
此人是梁山好汉：戴宗2.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。
三打祝家庄擒获扈三娘。
极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。
《水浒传》教案6篇
《水浒传》教案6篇实用版编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：年月日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第六单元名著导读《水浒传》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册
阅读经典，致敬英雄——《水浒传》阅读指导课【教学目标】1.了解古典小说中章回体的特点。
2.以回目为抓手，认识主要人物形象，学会整本书阅读。
(重点)3.体会梁山英雄的智慧勇敢，激发学生阅读《水浒传》的兴趣，培养学生的艺术欣赏能力。
（难点）【教学过程】一、新课导入播放《水浒》的主题曲《好汉歌》。
师：一群英雄豪杰，一个理想社会，一种反抗精神，一部英雄传奇，为我们塑造了一大批的英雄形象，那么，今天，让我们一起阅读经典，致敬英雄！（板书课题：阅读经典，致敬英雄——《水浒传》阅读指导课）二、检测预习“水浒知识我了解”。
三、探读回目《水浒传》是我国著名的长篇章回体小说，回目是了解这部作品非常重要的窗口，它具有画龙点睛、提示情节等作用。
请同学们阅读下列两组回目，并进行圈点勾画，说一说你从中获得了哪些信息。
（提示：可从形式、内容、人物等方面进行思考。
）第一组 3-13回第3回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西第4回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山第5回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村第6回九纹龙剪径赤松林鲁智深火烧瓦罐寺第7回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第8回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第9回柴进门招天下客林冲棒打洪教头第10回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场第11回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山第12回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀第13回急先锋东郭争功青面兽北京斗武第二组 41-50回第41回宋江智取无为军张顺活捉黄文炳第42回还道村受三卷天书宋公明遇九天玄女第43回假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎第44回锦豹子小径逢戴宗病关索长街遇石秀第45回杨雄醉骂潘巧云石秀智杀裴如海第46回病关索大闹翠屏山拚命三火烧祝家庄第47回扑天雕双修生死书宋公明一打祝家庄第48回一丈青单捉王矮虎宋公明两打祝家庄第49回解珍解宝双越狱孙立孙新大劫牢第50回吴学究双掌连环计宋公明三打祝家庄1.多为七言的对偶句2.高度概括故事情节3.由人物+事件构成，有些还包括时间、地点4.前40回采用单线式人物结构（3--7回讲的是鲁智深的故事，8-12回讲的是林冲的故事。
《水浒传》阅读课教案
《水浒传》阅读课教案一、教学目标1. 通过阅读《水浒传》，使学生了解中国古代文学的重要作品之一，并能够理解其中的主题和情节。
2. 培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养和综合语言运用能力。
3. 培养学生的分析和判断能力，引导他们思考作品中的道德品质和社会问题。
二、教学内容1. 《水浒传》的作者、背景及创作目的简介。
2. 逐章节阅读《水浒传》的情节梗概。
3. 分析作品中的主要人物形象及他们的性格特点。
4. 探讨作品中所揭示的社会问题和道德观念。
三、教学方法1. 师生互动式教学，鼓励学生参与讨论和发表自己的观点。
2. 课堂阅读，引导学生用自己的语言复述和解读文本。
3. 分组讨论，促进学生合作探究和思维碰撞。
四、教学步骤第一课时1. 导入：引导学生了解《水浒传》的背景和作者的重要性。
2. 研究目标：告知学生本课研究的主要内容和目标。
3. 阅读：逐章节阅读《水浒传》的情节梗概，学生可以进行个别阅读或小组合作阅读。
4. 讨论：与学生共同分析作品中的主要人物形象，了解他们的性格特点。
5. 总结：引导学生总结今天的研究内容，并预告下节课的研究重点。
第二课时1. 复：让学生进行简要复，回顾上节课的内容。
2. 阅读：继续阅读《水浒传》的情节梗概，学生可以选择个别阅读或小组合作阅读。
3. 讨论：与学生一起探讨作品中所揭示的社会问题和道德观念，引导他们思考与现实生活的联系。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论一个自选话题，与整个班级分享他们的观点。
5. 总结：引导学生总结整个教学过程，鼓励他们提出问题和思考。
五、评价方法1. 课堂表现评价：包括学生的主动参与、话语表达和思维发散等。
2. 作业评价：布置相关阅读或写作任务，并对学生的完成情况进行评价。
六、拓展延伸1. 鼓励学生阅读其他相关的古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 组织学生进行创作活动，写作相关的短篇故事或读后感。
---注意事项：- 本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
部编版七上名著《水浒传》整本书阅读教学设计
部编版七上名著《水浒传》整本书阅读教学设计教学目标1. 了解《水浒传》的作者、创作背景和文学价值。
2. 熟悉《水浒传》的故事情节和人物形象。
3. 掌握《水浒传》中的部分文言文知识和古诗词。
4. 培养学生的阅读能力和文学素养。
教学重点和难点1. 故事情节的理解和人物形象的刻画。
2. 难点：部分古诗词的理解和分析。
教学内容和方法第一课教学内容1. 介绍《水浒传》的作者、创作背景和文学价值。
2. 阅读第一回，了解宋江的形象。
教学方法1. 讲授+讨论。
2. 默读+小组合作。
第二课教学内容1. 阅读第二回，了解高俅和王婆的形象。
2. 研究《满江红》。
教学方法1. 默读+小组讨论。
2. 听课练。
第三课教学内容1. 阅读第三回，了解武松的形象。
2. 研究《青玉案·元夕》。
教学方法1. 默读+小组合作。
2. 听课练。
第四课教学内容1. 阅读第四回，了解鲁智深的形象。
2. 研究《将进酒》。
教学方法1. 默读+小组讨论。
2. 听课练。
第五课教学内容1. 阅读第五回，了解林冲的形象。
2. 研究《声声慢》。
教学方法1. 默读+小组合作。
2. 听课练。
课后作业1. 朗读研究的古诗词，并体会其意境。
2. 自选一个喜欢的人物形象，写一篇心得体会。
教学评价1. 能够在阅读中理解故事情节和人物形象。
2. 能够简单地分析古诗词的意境和表达。
3. 能够在写作中表达学习的心得体会。
水浒传 整本阅读教学设计
水浒传整本阅读教学设计教学目标：1. 理解水浒传的故事情节，掌握主要人物形象和重要场景的描写。
2. 分析小说中的人物形象及其心理特点，了解其对故事发展的作用。
3. 探讨小说中展现出的人性善恶问题，思考社会背景对人的影响。
4. 学习欣赏水浒传的文学价值，培养阅读兴趣和文学鉴赏能力。
教学内容：第一讲：水浒传的背景和故事梗概- 介绍《水浒传》创作背景和作者施耐庵- 通过导读，简要概括水浒传故事情节，引发学生兴趣第二讲：水浒英雄的形象及其作用- 分析水浒传中几位主要英雄的形象特点，如宋江、林冲等- 探讨他们在故事中的作用和对后续情节的影响第三讲：水浒传中的女性形象- 分析水浒传中的女性形象，如潘金莲、李师师等- 探讨女性形象的刻画是否真实，以及对整个故事的推动作用第四讲：善恶之间的较量- 分析水浒传中人性善恶的表现，如好人与坏人之间的对抗- 引导学生思考社会背景对人性的影响，以及人性的复杂性第五讲：水浒传的文学价值- 探讨水浒传作为中国古代文学作品的价值- 学习欣赏水浒传中的描写技巧，如意象、对话等- 引导学生阅读欣赏，培养文学鉴赏能力教学重点与难点：- 教学重点：掌握水浒传的故事情节和主要人物形象，分析其背后的深层意义。
- 教学难点：引导学生理解水浒传中的人性善恶问题，并从社会背景和人物心理角度进行分析。
教学方法与手段：- 导读法：通过对水浒传的导读，激发学生对故事的兴趣。
- 分组合作学习：将学生分成小组，进行小组合作探讨，提高学生的思考和沟通能力。
- 文本分析法：通过对文本的精细分析，引导学生深入理解小说的内涵。
教学过程安排：第一讲：水浒传的背景和故事梗概1. 开场导入：通过与学生互动，了解学生对水浒传的了解程度。
2. 介绍《水浒传》的创作背景和作者施耐庵，简要讲解其在中国文学史中的地位。
3. 通过导读，简要概括水浒传的故事情节，引发学生对故事的兴趣。
4. 总结本节内容，引出下一节的主题。
第二讲：水浒英雄的形象及其作用1. 分析水浒传中几位主要英雄的形象特点，如宋江、林冲等，让学生理解这些人物是如何被刻画出来的。
名著导读《水浒传》教案设计
名著导读《水浒传》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《水浒传》的作者、成书背景、人物关系等基本知识。
（2）分析《水浒传》中的人物形象、故事情节，把握作品的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨，深入解读《水浒传》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感。
（2）学会辨别是非，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 《水浒传》的基本知识。
2. 人物形象分析。
3. 作品的主题思想。
三、教学难点1. 古典文学作品的鉴赏方法。
2. 人物形象与主题思想的深入理解。
四、教学方法1. 自主阅读：让学生独立阅读《水浒传》相关章节，感受作品魅力。
2. 合作探讨：分组讨论，分析人物形象、故事情节，挖掘作品主题。
3. 讲授法：教师讲解《水浒传》的基本知识，引导students 深入理解作品。
五、教学过程1. 课前准备：布置学生预习《水浒传》相关章节，了解作品的基本知识。
2. 课堂导入：介绍《水浒传》的作者、成书背景，激发学生的学习兴趣。
3. 自主阅读：让学生分享预习心得，交流阅读体会。
4. 合作探讨：分组讨论，分析人物形象、故事情节，挖掘作品主题。
5. 课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调作品的价值观念。
6. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 对比阅读：《水浒传》与其他名著的比较，如《三国演义》、《西游记》等，分析各自的特点和风格。
2. 影视作品欣赏：组织学生观看《水浒传》的影视剧版本，引导学生从视觉角度感受作品，并与原著进行对比。
七、课堂互动1. 角色扮演：学生分组扮演《水浒传》中的人物，进行情景再现，增强对人物性格和故事情节的理解。
2. 讨论交流：组织学生围绕作品中的热点问题展开讨论，如“宋江为什么能够成为梁山泊的首领？”“武松打虎的故事对现实社会的启示等。
八、文学鉴赏1. 分析《水浒传》中的诗词、曲子，理解其在作品中的作用和意义。
《水浒传》教学设计
《水浒传》教学设计《水浒传》教学设计1活动一、粉丝组评比师：同学们，课前曾叫同学们评选《水浒传》心目中喜欢的侠客3个，下面请同学们在刚发下的白纸上写下你心仪的侠客。
师：下面请各小组组长计票，并宣布结果。
生：刚才粉丝组评选后，我们经过统计，对“侠士风流”的前五榜单，并进行了总排序。
生：得票最多的是武松。
依次为宋江，鲁达，李逵，柴进。
屏显：活动二、初级比拼----------青铜局师：下面我们将进入比拼环节。
首先是“初级比拼----------青铜局”。
师：活动准则：得票最高的率先入次轮，剩下的四个抽签，两两比拼，赢者获得次轮资格。
生：抽签结果-------A组、宋江和柴进B组、李逵和鲁智深师：比拼步骤：畅所欲言我最欣赏，因为。
（结合事情分析）生：我最欣赏宋江，因为他仗义疏财，急人所急，在晁盖危难之间，为他通风报信。
生：我最欣赏柴进，因为他为人热情，侠肝义胆，在林冲落难时，好心款待。
生：我最欣赏鲁达，因为他豪爽仗义，路见不平一声吼，风风火火闯九州。
师：看来，同学们每个人都有心仪的侠客，那我们先比拼“宋江和柴进”师：我们开展整合联读A组、宋江和柴进聚焦“迎接”语段宋江会集诸将下山迎接，都到了忠义堂上。
宋江见了卢俊义，纳头便拜，卢俊义慌忙答李。
宋江道：“我等众人，欲请员外上山同聚大义，不想却受此难，几被倾送，存心如割。
皇天垂佑，今日再得相见，大慰平生。
”林冲慌忙躬身答道:“小人是东京禁军教头，姓林，名冲，为因恶了高太尉，事发下开封府，问罪断造，刺配沧州。
闻得前面酒店里说，这里有个招贤纳土好汉柴大官人，因此特来相投。
不期缘浅，不得相遇。
”那官人滚鞍下马，飞近前来，说道:“柴进有失远迎。
”就草地上便拜。
林中连忙答礼。
那官人携住林冲的手，同行到庄上来。
师：同学们自读这两片段，思考“拜”里有何异同。
生：两人都大礼跪拜，热情迎接，非常好客，兄弟情深，侠者风范。
师：那拜里有不同的理解吗？师：没了？那我们同学可联系《水浒传》里卢俊义和林冲相关情节，可能就有顿悟。
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摇曳多姿的生本课堂
——名著推荐与阅读之《水浒传》
教学目标
通过对小说内容的简介，使学生了解《水浒传》的概况；
通过片段的引导学习，教给学生阅读赏析的方法；
《水浒传》在揭露社会黑暗的同时，赞扬了梁山英雄身上所具有的共性即“义”，这与我们今天所倡导的见义勇为的风尚是一致的，通过阅读，教育学生在遵纪守法的前提下，见义勇为。
一部好的文学作品，其教育意义和文学价值不止于此，全在学生后期阅读中的选择和吸收了。
教法
《水浒传》作为一部长篇小说，要在课堂上完全学习，是不可能的。
只能在课堂上简介这部作品，通过片段教学让学生认识到小说的价值，并教给学生阅读赏析的方法，便于学生进行课外阅读。
因此，教学方法上选择讲述法为主，辅以提问法、讨论法、笔记法、练习法等。
教具准备
利用多媒体展示精彩片段，激起学生的阅读兴趣，也增加课堂容量。
利用《水浒传》在影视媒体中的影响，要求学生提前一周开始预习、了解并形成文字材料，并以生本小组为单位制作简单的幻灯片。
设计思路
初步安排五课时，用两节课时间观看精彩片段《智取生辰纲》和《鲁提辖拳打镇关西》，以激起学生的阅读兴趣；用一节课赏析精彩片段和做阅读方法的指导；用一节课简介作品内容和文学价值，并就展示课做一些简单指导；用一节课展示成果。
在以后的写作和教学活动中，可适时地点评和检查阅读情况。
教学过程
第一步：激发兴趣
用两节课时间观看精彩片段《智取生辰纲》和《鲁提辖拳打镇关西》。
第二步：赏析精彩片段和做阅读方法的指导。
第三步：简介《水浒传》的有关知识，就展示课做一些简单指导。
附展示课指导：
1、推选展示课主持人。
2、要求主要以生本小组为单位展示，各小组确定展示内容后，在语文课代表的组
织下，小组长在一起最终确定内容，以保证各小组展示内容不重复。
3、要求各小组利用课余时间准备幻灯片。
4、建议有特长的同学结合自己的情况准备个人展示内容。
第四步：课余指导。
1、指导主持人，指导他们写开场白、结束语及串词。
2、指导各小组制作幻灯片。
3、指导语文课代表收集小组幻灯片并将有关内容告知主持人，以便主持人写串词。
第五步：展示课。
附展示课精彩回放：
1、三个情景剧
①武松打虎：老虎的三个招式和武松的三拳精彩演绎。
②李逵杀四虎：紧张的情景设计和大老虎的逼真的造型设计。
③鲁提辖拳打镇关西：三拳的慢镜头处理及急速的旁白。
2、两幅自画插图：燕青的人物画像和张顺活捉黄文炳情景插图。
3、一首歌曲：新版水浒歌曲《兄弟无数》。
4、一段评书：关于武松打虎的调侃（附：英雄武松本领强，挺身只上景阳冈。
几
拳打死山中虎，为民除害美名扬）。
5、现场问答：关于宋江的知识。
6、模拟导游现场导游。
7、展示内容宽广且有一定深度，涉及了内容有：作家作品简介、小说内容简介、
水浒人物介绍——吴用、李逵、对《水浒传》的业内评价、水浒文化旅游、我最喜欢的水浒情节、写作特点、关于《水浒传》的游戏、我们最喜爱的水浒人物——燕青、主旨、人物介绍（全面）等。