中职班主任工作之我见
中等职业学校班主任工作之我见
中等职业学校班主任工作之我见本人担任班主任工作有些年了，这些年来尽职尽责，所担任的班级都曾成为学校的先进文明班集体。
在不断的学习、实践和积累中，我对比普高和职高学校的班主任工作进行过仔细研究和思考，已经在实践中明显找到了各自不同的管理经验。
现作为中等职业学校班主任就班级工作谈谈以下的几点看法：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作。
一、重视专业思想教育在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度的偏移。
而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措，以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。
首先，要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。
其次，要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。
再次，要结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。
同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。
二、引导学生进行合理的目标定位由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。
如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。
部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。
2024年中职班主任心得体会范文
2024年中职班主任心得体会范文一、做班主任的初心和使命做为一名中职班主任，我时刻牢记着自己的初心和使命，即要做学生的引路人、朋友和学习的导师。
在教育教学中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新精神，努力提高学生成绩，培养他们的自信心和合作意识，使他们健康快乐地成长。
二、健全班级管理机制班级是学生学习和生活的重要空间，做好班级管理是促进学生全面发展的关键。
在班级管理上，我建立了一套科学完善的管理机制，包括班级管理小组、班干部选拔、班会制度等。
这些机制的建立与完善，为班级管理提供了有力的支持，使学生能够在和谐的班级氛围中良好发展。
三、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独立的个体，具有不同的特长和需求。
作为班主任，我始终关注学生的个体差异，采用因材施教的方法进行教学。
我与每一位学生保持密切的联系，了解他们的学习情况和生活困难，针对性地制定个性化的学习计划和生活辅导方案。
通过这种方式，我帮助学生发挥自己的优势，充分发展自己的潜力。
四、注重课堂教学，打造高效学习氛围课堂教学是学生获取知识和提高能力的重要途径，我注重课堂教学的质量提高。
我时刻关注教学改革动态，积极参加教师培训和学习交流活动，不断提升自己的教学水平和能力。
在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，建立起一个积极、和谐、高效的学习氛围。
五、关注学生身心健康，促进全面发展学生的身心健康是他们全面发展的基础，我关注学生的身心健康，采取一系列措施促进学生的全面发展。
我组织了多种形式的体育活动，丰富学生的课余生活，培养他们的协作精神和竞争意识。
我关注学生的心理健康，定期组织心理辅导活动，引导学生正确处理情绪，解决学习和生活中的困惑。
六、加强家校合作，形成育人合力家庭是学生成长的重要支撑，家校合作是促进学生全面发展的重要环节。
我注重与家长的沟通和交流，及时反馈学生的学习情况和生活表现，借助家长的力量，加强对学生的培养和引导。
中职学校班主任工作之我见
中职学校班主任工作之我见吴玉玲中职教育中的班主任工作是学校管理工作的一个重要环节，而中职学校的学生是一个特殊的群体，因此与普通中学的班主任相比，中职学校班主任工作更加繁杂、琐碎，更具有挑战性。
许多班主任在班级管理中投入了大量的精力和时间，却总难达到令人满意的教育效果,这就要求中职学校的班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有责任心，有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法，只有这样，才能成为中职学校优秀或者成功的班主任。
1 提升能力做好表率班主任工作是一项艰巨的工作，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任的一言一行，一举一动，无不影响学生的发展，这就要求班主任要时刻为学生树立榜样，为人师表，言传身教，做学生的表率。
不仅要在知识和技能方面高于学生，而且在各方面要严格要求自己。
榜样的力量是无穷的，班主任只有具备驾轻就熟的教育教学能力、机制灵敏的教育应变能力、深刻敏锐的观察分析能力、灵活多样的交际协调能力、沉着冷静的自我控制能力、生动艺术的语言表达能力，才能与学生进行良性沟通，也才能建立民主、平等、融洽的师生关系，从而促进班级工作的顺利开展，带好中职生这样一个“不热爱学习”的群体。
因此班主任应努力提高自身素质，加强修养，使自己各方面都成为学生的表率和榜样，使学生亲其师，信其道。
2 用“心”呵护抚慰心灵作为班主任，比传授知识更为重要的是如何育好人。
中职生生源复杂，班主任更应全心全意地用爱服务好每一个学生。
14年我初任班主任，班里有个学生在开学的军训中，因为跟同学闹矛盾发生了口角，还动手打了人，严重违反了校规。
遇到这样的学生，我不禁倒吸一口冷气，刚来就打架，班里这么多学生，以后我还怎么管，我能管好吗？经过了解我才知道，这个学生的家庭是一个重组家庭，虽然后妈对他还不错，可家庭的变故让这个孩子变得易怒、冲动、浮躁。
怀着让每个孩子都踏上正道的信念，我决定留下这个学生。
我让家长带他回家反省一周，不到三天，孩子的后妈就打电话说孩子很想继续上学。
中职学校班主任工作之我见
中职学校班主任工作之我见近年来，随着教育体制改革的不断深入，以及市场经济体制的逐步完善，职业教育得到了各级政府的重视。
在新形势下，中职学校班主任日常管理工作质量直接影响校风、班风，甚至影响学校的发展，同时关系到学生的就业前途和升学命运。
笔者多年担任中职学校班主任，结合工作实践，谈谈自己的认识和体会，在此与同行探讨。
一、中职学校学生的现状1.文化基础不牢，学习困难较大。
受诸多因素影响，中职学校生源素质不断下降，许多学生文化基础不牢、学习能力不强、学习积极性不高、行为习惯不良。
2.厌学情绪严重，学习目的不明确。
据统计，在职业学校中，厌学已成为中职学生学习最普遍、最具危害性的问题。
许多学生只想混个文凭或寻找玩伴，有的对中职培养目标及所学专业了解不深，有的纯粹是为了应付父母而来。
大部分学生认为前途渺茫，学不学无所谓。
3.自卑心理严重，逆反心理突出。
中职学生大多是“中考落第”者，学习成绩不好。
他们自认为是经过重点高中、普通高中多道关口筛选下来的“次等品”或“末等品”，自卑心理较为严重，常处于苦闷心态，学习缺乏信心，严重阻碍自己的进步、成长。
很多学生进入职校感到现实并非理想，认为父母、老师、学校甚至社会有负于他，于是产生“负我感”，觉得这也不顺眼，那也看不惯。
部分学校教学设备、设施不全，或某些教师的教育教学方法、言行举止失当及社会不正之风的负面影响，导致部分学生产生逆反心理。
4.组织纪律性及自我约束性不高。
中职学生在初中时的学习成绩多处于中下等水平，是不被重视的群体，因而放松对自己的要求，甚至养成破罐子破摔的个性。
久而久之，自由散漫成习惯，日常行为习惯不良，是非观念不明确，自我约束、自制能力不高。
5.怕吃苦、重享乐。
独生子女越来越多，因为家庭的原因，从小娇生惯养，生活自理能力弱，有的学生渴望成才却怕吃苦，最后沉迷于吃喝、游戏和上网聊天，注重个人享受。
二、有效实施班主任工作的方案及措施1.建立有效班级管理机制。
中职班主任心得体会范文(二篇)
中职班主任心得体会范文作为一名中职班主任，我一直深受这个职位的热爱和充实感。
在多年的工作中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，作为中职班主任，我们要以身作则，成为学生们的榜样。
作为学生的楷模，我们要注重修养和规范自己的行为举止。
我们要时刻保持良好的工作态度和团队精神，以积极的工作态度和乐观向上的心态去面对工作中的挑战和困难。
只有做到这一点，才能得到学生的尊敬和信任，也才能更好地影响和指导学生。
其次，我们作为班主任，要注重培养学生的基本素养和职业道德。
作为中职班主任，我们要注重学生的全面发展，要培养学生的综合能力和创新精神。
我们要为学生们创造良好的学习环境，激发他们的学习兴趣和学习动力。
同时，我们也要注重培养学生的职业道德和职业精神，教育他们要有正确的价值观和职业道德意识，培养他们的自律和责任感。
再次，作为中职班主任，我们要密切关注学生的身心健康。
身心健康是学生发展的基础，也是他们走向成功的关键。
我们要关注学生的心理健康，帮助他们解决遇到的困难和问题。
我们还要关注学生的身体健康，帮助他们养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
只有身心健康的学生才能在学习和生活中取得更好的成绩。
最后，作为中职班主任，我们要与学生家长保持良好的沟通。
家长是学生最重要的支持者和伙伴，与家长建立良好的沟通渠道非常重要。
我们要及时与家长进行沟通，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，帮助家长了解学生的真实情况，共同关注学生的成长。
同时，我们也要听取家长的意见和建议，积极与家长合作，共同促进学生的发展。
总之，作为一名中职班主任，我们要全心全意为学生服务，以身作则，培养学生的基本素养和职业道德，关注学生的身心健康，与家长保持良好的沟通。
只有这样，我们才能更好地履行自己的职责，为学生的发展贡献自己的力量。
中职班主任心得体会范文（二）作为一名中职班主任，我有幸担任着学生们的引路人和指导者的角色。
在这段时间里，我深深地感受到自身的成长和收获，同时也体会到作为一名班主任的责任和使命。
中职班主任工作心得体会(精选5篇)
中职班主任工作心得体会(精选5篇)中职班主任工作心得体会篇1中职生在中考时已经经过了一次洗礼，而且在这次洗礼中已伤痕累累，这无疑对他们是一次不小的打击。
他们在人生的十字路口徘徊，最后认定了中职学校。
如果在中职学校又碰上一个管理不善的班级，那将再一次给他们以沉重的打击。
在双重打击的情况下，他们还能昂首挺胸静下心来学习吗?这就需要有一个得力的中职班主任。
班级作为学校教学活动的基础单位，是一艘扬帆的船;班主任则是这艘船的掌舵人，其管理水平的高低，对学生能否健康全面的发展，对能否顺利完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
在班主任工作实践中，我认为要搞好班级工作，首先理解学生，其次是信赖学生，再次是尊重学生。
这些都是进行学生管理的基础性问题。
其中学生，说到底是准确地认识学生，了解学生，熟悉学生，熟悉他们的生理，心理特点。
中职生正处于花季雨季的青春躁动期，脱不了中学的稚嫩，免不了些许的叛逆，而且经过了中考后有些学生有破罐子破摔的心理。
这就需要做班主任的我们理解学生，用先进的人生观并结合社会实际去引导他们。
对于城市的独生子女学生来说，平时他们过惯了衣来伸手饭来张口的“小皇帝”“小公主”的生活，我们更要用正确的价值观加以引导;对于来自农村的学生而言，他们多少都会有点自卑的心理，我们能做的就是鼓励他们，告诉他们要充分相信自己，自信是成功的一半。
中职生并不比别人差，三百六十行，行行出状元。
如果一个人不能相信自己，怎么能让别人相信自己呢。
其次是信赖学生。
信赖，是人与人日常交往的润滑剂;是将温暖与爱传递给大家的热茶。
师生之间的信赖是相互的。
然而在日常工作中，偶尔会听到不好的声音“中职生是社会的垃圾”。
这就需要我们班主任更要坚定信念：中职生不是社会的垃圾，而是国家的中流砥柱。
只有相信自己的学生，他们才能从自卑的阴影中走出来。
也只有这样，他们才能向你敞开心扉，你才能更好的了解学生。
班主任要做到：急学生所急，想学生所想。
2023年中职班主任心得体会(4篇)
2023年中职班主任心得体会(4篇)中职班主任心得体会篇一中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青少年的安康成长，关键是班级的班规、班风建立是否良好。
在班级治理中，我利用班会课，每周班会课对本班学生进展思想政治教育，制定张贴适合本班的班级规定、公约，培育学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。
对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，对学生是一视同仁，不护短，对班干部从严要求，盼望他们起榜样带头作用，到处以身作则。
我作为班主任，对班上发生的事情能准时处理解决，不拖沓，从不马马虎虎了事，更不会放任不管。
发觉问题先作深入细致的工作，对事不早下结论，处理问题尽量公正合理，不草率，更不偏听偏信，而确保学生心服口服。
作为班主任我更注意说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。
这也是班主任在学生中有无威信的关键。
在班上布置的事情要做到检查、落实、兑现，以便在学生中树立良好的威信，促进优良班风的形成。
要敬重理解学生。
假如做不到这一点，师生间就可能有隔膜，教育就无从下手。
要理解他们的心理特征;敬重他们合理的心理要求;理解他们的思想、态度的转变有一个过程，有反复是正常的;敬重每个学生独特共性，敬重和爱护学生的创新精神等。
“理解是心灵沟通的纽带”。
班主任与学生之间应当进展心理换位，都从对方的角度考虑问题，这样才能真正了解对方的心理。
只要能深入学生的内心，学生就会感受到自己被理解了，被关怀了，从而增加对班主任的信任感，班主任讲道理学生就简单承受。
正所谓“亲其师才能信其道”。
只有敬重学生，才能使学生敬重自己。
要想开启学生心灵的大门，必需和学生多沟通、沟通。
教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，从心底产生与学生交友的愿望，而不能带有丝毫牵强，正所谓“良师益友”。
只有这样，才能真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班级和学生的实际状况，才能有针对性地不断调整自己的教育工作，取得良好的教育效果。
中职班主任心得体会范文五篇
中职班主任心得体会范文五篇中职班主任心得体会范文一：班主任的角色与责任作为一名中职班主任，我深刻体会到了自己的角色与责任。
班主任不仅仅是一个班级的管理者，更是学生们的引路人和朋友。
在日常工作中，我要扮演着多重角色，既要关注学生的学习进步，又要关心他们的心理健康和综合素质的培养。
首先，作为班主任，我要关注学生的学习进步。
我会定期与学生交流，了解他们的学习情况和困难，及时给予指导和帮助。
我会制定学习计划，帮助学生合理安排时间，掌握学习方法，提高学习效果。
同时，我也会与学校其他教师密切合作，共同制定教学计划，确保教学质量。
其次，作为班主任，我要关心学生的心理健康。
中职学生正处于青春期，他们面临着许多身心上的变化和困惑。
我会定期组织心理健康教育活动，帮助学生了解自己的情绪和心理需求，引导他们正确处理情感问题，增强心理抵抗力。
同时，我也会与学校心理辅导员合作，为学生提供个别辅导和咨询服务。
最后，作为班主任，我要关注学生的综合素质培养。
除了学习成绩，学生的综合素质也非常重要。
我会组织各类活动，如社会实践、文体比赛等，培养学生的团队合作能力、创新能力和领导能力。
我也会鼓励学生参加学生会、团队组织等，培养他们的组织能力和社交能力。
总之，作为一名中职班主任，我深知自己的角色与责任。
我将以身作则，关注学生的学习进步、心理健康和综合素质培养，努力为学生的成长和发展提供全方位的支持和指导。
中职班主任心得体会范文二：班主任的沟通与协调能力作为一名中职班主任，我深刻认识到沟通与协调能力在班级管理中的重要性。
班主任需要与学生、家长和学校其他教师建立良好的沟通渠道，协调各方的关系，共同促进学生的全面发展。
首先，与学生的沟通是班主任工作中的重要环节。
我会定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和生活状况，帮助他们解决学习和生活中的问题。
我还会组织班会和座谈会，听取学生的意见和建议，让他们参与到班级管理中来。
通过与学生的沟通，我能够更好地了解他们的需求和困惑，提供针对性的帮助和指导。
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中职班主任工作之我见
摘要：本文从中等职业学校班主任的日常工作实践出发，侧重从爱心、信任、责任方面探讨如何开展班级管理和组织协调工作。
关键词：爱心责任鼓励认可信任沟通
中图分类号：g623 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0195-02
班主任是一班之主，是负责一个或多个班级的组织管理各项工作的重要角色，是沟通、协调方方面面工作的桥梁和纽带。
作为中等职业学校的班主任，由于教育对象中大多数在九年制义务教育阶段不适应，学习成绩差或是受到歧视，要切实做好班主任工作，不仅要具备必要的文化知识和组织管理能力，还应该针对教育对象的特点进行工作：恪守“责任、牵挂、诚信、奉献”的职业道德，用爱心与责任，辛勤与汗水，争挑重担，高度负责，大胆创新，无私奉献。
中职班主任工作是艰巨而又富有挑战的工作，虽然在工作中有很多困难，面对中职学生，班主任痛苦过、快乐过、也有手足无措。
但在艰难的工作中也有很多成功的收获。
希望在这能与大家共同分享。
我认为从以下方面来开展工作。
1 用爱心做好班主任工作
“爱心”即是：热爱职教、热爱学校、热爱班主任工作、热爱学生。
要做好班主任工作，就应当有这样的一颗爱心。
中等职业学校生源的学习成绩、综合素质相对来说比较差，存有
自卑感，怕被别人瞧不起，由于长时间遭受冷落，偏见歧视等不公正的印象，有不少学生不同程度患有心理障碍，这些心病不除，学生的成长、生活、学习征途上就会障碍重重；甚至刚建立起的自信心就会动摇。
爱心体现在班主任对学生的关心、与学生谈心、交心。
多与学生谈心交心，及时了解他们在想什么，想做什么，发现问题及时处理，确立平等的师生关系。
变学生被动管理为主动自我管理，自觉服从管理。
通过与学生谈心、交心，使之觉得班主任老师在关心他、爱护他、信任他、在乎他，从而增强学生的自信心。
这里可以用我亲历印象深刻的案例来说明。
案例一：2011年9月一天的凌晨2点左右，我被急促的敲门声和喊声吵醒。
班上的两名班干一头大汗跑来说梁丽芳同学在宿舍发高烧、有剧烈咳嗽、还咳血。
学校校医、司机都不住校电话也关机。
意识到事情的严重，我来不及换鞋穿着拖鞋就往校外跑，打算打的送学生上医院。
校门口漆漆一片没有路灯，十多分钟没有一人一车经过。
顾不上太多壮着胆穿着拖鞋就往一公里外的客运站跑去。
在往客运站跑去的路上我遇到几名同坐在一辆摩托车上的男青年，他们对我吹口哨，还开着摩托在我周围转了几圈，看到我蓬头垢面的样子后就飞快的离开了。
当时我都被吓出眼泪来，我的学生生病，没有家人在身边，我作为班主任，我不能有任何犹豫，找到车送她到医院治疗是我的责任。
到医院的时候，医生说她吸烟、喝酒导致扁桃腺发炎化脓引起咳
嗽、高烧，需要打点滴才能消炎。
我在医院陪了她3个多小时，天亮的时候药水才吊完。
回校的路上我给她买了水果和早餐。
梁丽芳平时在班上是个厌学的学生、抽烟、恋爱、逃课她都有份，她从来不理睬老师还带动了班上几个女生和她一样厌学，是班上最让我头疼的人物。
我送她上宿舍休息喂她吃完药起身要离开的时候，我看到她睁大着眼睛看着我，嘴角露出了微笑，也是我第一次见到她对我笑。
之后的两三天我还是每天陪她到医院，她依旧是没有和我说一句话，问她话她只是摇头不愿意回答，不过我看到她给我的微笑逐渐多了起来。
两周后的一天，中午我从学校外回来的时候看到蓝球场上几个女孩在烈日下跳舞，走过去发现原来是梁丽芳和平时最爱和我唱反调的那几个女孩。
刚走近她们就齐刷刷的对我叫“老师好”。
这一叫是我从来不敢奢求的，乐得我还真不知道该怎么回应她们。
她们说快到国庆了，学校的“迎国庆”晚会班上还不知道出什么节目，她们打算代表班上出一个舞蹈节目。
梁丽芳是位从小缺少家庭关爱的学生，在学校的叛逆和违纪只是想博得别人的注意，把身边同学带坏只是想证明自己的能力。
她的本质是好的，只是幼稚的思想让她选择了错误的行为来表现自己。
经过这件事，我也进行了反思，作为一名班主任，应该对自己的学生更多的了解。
对待学生严中有爱、爱中求严，严得适当才会收到意想不到的效果。
真正用心去关爱他们，真正的走进学生当中去。
不能忽视一名学生在一个集体中的影响力，不能做一名碌碌无为、
盲目的老师。
2 班主任要相信、表扬、鼓励与肯定学生
中职学生虽然没有普通高中学生面临的高考压力，但他们面临的社会压力比普通高中学生大，所受的失败与挫折也比普通高中学生多，情绪两级性的表现也比较明显。
他们既要承受社会轻视职校生的压力和家长的埋怨，又要克服自卑的心理障碍。
相信每个人的心里世界都有光明、积极的一面，相信每个学生都有他的优点和长处，相信每个学生都有巨大的潜能，相信每个学生都有被重视的愿望，相信每个学生都有伟大的梦想。
鼓励学生在学习专业技能之余，多发挥自身其他方面的特长，多参加各种活动和比赛，及时看到学生的优点和长处，对学生获得的成绩及时给予表扬、鼓励和肯定，让学生在活动中找到快乐和自信，找到学习专业知识的动力。
案例二：去年4月份初，同年级计算机班班主任被派外出学习2个月，在还没来得及向我介绍她班任何情况的时候就匆匆出发了。
作为女生多的会计班班主任，平时管理的时候没让我少费心，现在又代几乎全是男生又顽皮捣蛋的计算机班确实给我出了难题。
这些学生在我第一次到他们班开班会课，点名相互认识的环节时就给我出“招”。
“你这么年轻你几岁啊？”
“老师，你当了几年的班主任啊？我们班的班主任都管不了我们，你肯定也管不了我们。
我们都很乖的，不要你多操心的。
”“老师，你是艺术老师吧，你来我们班是来教我们唱歌跳舞的
吗？”
“老师我们班××同学说要和你跳交谊舞，赏脸吗？”
当时我想，这个班的学生按照普通班的管理肯定是行不通，当时我只说了一句：
“好，既然咱们这个班的同学这么热爱唱歌、热爱跳舞，那么这节课就改为歌、舞课，我们以歌舞会友，相互认识怎么样？”
这时全班同学齐声应了一声“好！”
立刻把桌椅全部往教室四周移，留出中间大部分空间让他们自由发挥自己的特长，但前提是表演前要做一次简短、个性、让人印象深刻的自我介绍。
他们在表演自己特长的时候非常认真，还很礼貌、谦虚的向我请教，还时不时的邀请我和他们一起跳一起唱。
表演结束的时候吓我一跳，原来这个班的确藏着很多人才。
这些学生一下子好像变得可爱起来，根本没有其他老师或领导说的朽木不可雕、无可救药的程度。
刚好“五一”快到了，学校有一次校园歌手大赛，我就鼓励他。