中职班主任管理工作论文
管育并重模式下中职班主任管理工作探究
"管育并重"模式下中职班主任管理工作探究摘要：本论文探究了在“管育并重”模式下中职班主任的管理工作。
通过对相关文献的综述，探讨了“管育并重”模式的内涵和优势。
在此基础上，阐述了中职班主任在“管育并重”模式下的管理职责和方法，包括学业管理、学生管理和教师管理。
同时，本文还对该模式下可能出现的挑战进行了探讨，并提出了相应的解决策略。
本论文旨在为中职教育管理实践提供参考和借鉴。
关键字：管育并重、中职班主任、管理工作、学业管理、学生管理、教师管理引言：中等职业教育作为培养应用型人才的重要途径，对于学生的综合素质培养和个性发展具有重要意义。
在实践中，教育管理模式的选择对于学生和教师的发展起着至关重要的作用。
其中，“管育并重”模式作为一种重要的管理模式，将学生的学业管理与德育管理相结合，以提高学生综合素质和学业水平。
中职班主任作为学校管理者和教育者，承担着重要的管理工作。
本论文旨在探究“管育并重”模式下中职班主任的管理工作，以期提供一些有益的借鉴和参考。
一、管育并重模式的内涵和优势（一）管育并重模式的内涵“管育并重”模式是一种综合性的教育管理模式，其内涵涵盖了学业管理和德育管理两个方面，旨在全面促进学生的学业成绩提高和德育品质培养。
该模式突破了传统学校教育中单一追求学生学习成绩的模式，将学业管理和德育管理融为一体，相辅相成、相互促进。
首先，学业管理方面，该模式强调教师对学生的学业发展进行全程指导和跟踪。
教师通过对学生学习情况的了解，制定学习目标，并通过学习辅导、作业指导等方式帮助学生克服学习中的困难，提高学习效率和学习成绩。
同时，学业管理也涉及对学科竞赛的组织和参与，为学生提供学科拓展和深化学习的机会，培养他们的学科兴趣和综合能力。
其次，德育管理方面，该模式注重学生的品德培养和价值观塑造。
通过开展形式多样的德育活动，如主题班会、社会实践、志愿者服务等，培养学生正确的价值观和行为准则。
在德育管理中，班主任和教师起到了示范和引领的作用，他们的品德修养和行为表率对学生的影响至关重要。
班主任管理工作论文八篇
班主任管理工作论文八篇篇一在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。
班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。
比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。
执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。
这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二，班主任做个标准的天平。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。
平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。
因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
中职班主任班级管理论文
中职班主任班级管理论文摘要：班主任是是班级体组织者、教育者、指导者和管理者，对班级管理工作起着决定作用。
班级管理工作水平的高低对学校教育质量的好坏起着决定性作用。
中职班主任工作尤为典型，班主任必须采用科学的方法进行班级管理，以适应职业教育发展的需要。
本文主要从学生、社会、家长三方面的因素入手，探讨中职学校班主任班级管理工作的策略。
关键词：中职班主任班级管理影响因素策略班级是学校教育工作的基层组织，班主任是促使学生健康成长的一个重要平台，是班级体的组织者、教育者、指导者和管理者，对班级管理工作起着决定作用。
班级管理水平的高低会影响到学校教育质量的好坏。
因此，作为班主任必须摆正自己的位置，树立多角色意识，把工作做细、做实、做好，以适应职业教育发展的需要。
1.影响中职班主任班级管理工作的因素1.1学生因素中职生源大都是没有机会步入普通高中的学生，相比同龄的高中学生，他们在心理和行为等方面都存在一些问题。
他们文化基础水平差，自我约束能力低，自信心不足，学习积极性不高，但独立意识和自我表现欲望较强，这给班级管理工作带来很大的难题，也是影响班主任班级管理工作的重要因素。
1.2 社会因素社会因素主要是说当前严峻的就业形势和看重学历的就业导向等社会意识形态，中职毕业生学历低，就业空间小，这大大削减了中职学校的吸引力，生源质量自然就差。
1.3 家长因素目前，一些家长对中职认识存在偏见，认为中职教育学不到真正的知识与技术，将孩子送到学校，不指望孩子能学到什么，就是想让孩子在学校平安长大，拿到文凭就行。
在这样的偏见下，家长对孩子的学习漠不关心，也懒得配合学校的教育，从而增加班级管理工作的难度。
这些因素给中职班主任班级管理工作带来了很大的难题，而其中的一些问题单靠学校自身是无法解决的，针对这种情况，班主任必须创新班级管理模式，以促进职业教育的发展。
2.中职班主任班级管理工作创新的策略2.1 班级管理艺术化——尊重学生，构建良好的师生关系苏霍姆林斯基说过：教育首先必须是小心翼翼地去触及那幼小的心灵。
中职班主任论文
中职班主任论文中职班主任论文15篇在日复一日的学习、工作生活中，许多人都写过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编整理的中职班主任论文，希望对大家有所帮助。
中职班主任论文1【摘要】中职班主任作为班集体的组织者、教育者和领导者，在对学生进行管理工作的时候，需要采取更加有效的方法来提高管理的效果，参与到学生的学习和日常生活中去。
本文主要从中职班主任学生管理工作的现状出发，结合当前中职学生的特点，分析中职班主任做好学生管理工作的有效途径。
【关键词】中职；班主任；管理工作；有效途径随着国家经济科技的快速发展，对教育的重视不断增加，我国的中职院校越来越多，关于中职学生的管理问题也越来越重要，对于中职学校来说，做好对学生的管理工作，营造起良好的校风校纪，培养起学生优秀的个人品质，才能够让提升学校的办学质量，填补学生在其他方面的不足。
在学生进行管理的过程中，班主任发挥着非常重要的作用，是中职学生在学习和成长过程中的重要引导者。
因此，班主任一定要做好学生的管理工作，针对当前管理工作中的不足，找到突破方法，建立好与学生之间的师生关系，培养更加优秀的人才。
1中职班主任学生管理工作现状1.1学生人数多，管理困难大一直以来，中职学校在招收学生时的门槛较低，许多学生都能够去中职学校学习，同时，国家近年来对于职业学校的重视度越来越高，许多家长也选择让学生去职业学校学习一门技术来增强孩子的个人能力。
因此，这也就导致了中职学校中有大量的学生，班主任在进行管理的时候往往会感到力不从心，无法做好每个学生的思想教育工作，具体的管理方案也得不到有效的实施。
1.2学生素质不一，难以实施管理中职学校中，学生的成绩、个人素养、道德品行等参差不齐，每个学生都有自己的个性，并且中职学生正处在敏感易受到影响的年纪，许多学生在这一阶段多表现得叛逆、乖张，班主任在对学生进行管理时，如果没有顾及到学生的心理因素或情绪变化，很可能会产生适得其反的效果。
中职班主任工作论文
中职班主任⼯作论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
中职班主任⼯作论⽂1 近年来，我国各⾼等职业学院招⽣⼈数逐年增加，⾼等职业教育蓬勃发展，职业教育层次不断丰富。
许多中等职业学校⼀⽅⾯继续承担着中等职业教育，另⼀⽅⾯⼜要承担着⾼等职业教育，办学形式多样化，如“3+2”中⾼职衔接、五年⼀贯制、中等职业学校毕业⽣对⼝报考普通⾼校和⾼职等。
与此同时，中等职业教育与⾼等职业教育衔接出现⽭盾，如中职与⾼职在培养⽬标、课程设置等⽅⾯还存在⼀些不适应。
如何正确处理中等职业教育和⾼等职业教育的衔接，已成为社会各界和职教战线普遍关注的⼀个热点问题。
⼀、我国中职教育与⾼职教育衔接的主要模式 ⽬前，我国各省都在积极改⾰中职教育，推出各种中、⾼职教育衔接模式，主要有以下⼏种模式： 1.“3+2或五年⼀贯制”模式。
“3+2或五年⼀贯制”模式是中职教育直接与专科教育对接模式。
“3+2或五年⼀贯制”模式是指前3年基本按普通⾼中育⼈模式培养⼈才，后2年按2年制普通专科(或⾼职)教育⼈才培养模式培养⼈才。
这种模式的优势在于将中等教育、⾼等教育贯通，整体设计和统筹安排学⽣知识、能⼒、⽅法、品质的培养，并能有效地提⾼教育资源的效益。
2.“2+1”模式。
“2+1” 模式为分段式灵活学制。
前2年开设⽂化基础课和某科类的专业课，后⼀年按学⽣意愿实⾏分流：⼀部分集中进⾏升学预备教育，即继续留校参加为期⼀年的专业课和⽂化课集中学习，然后参加当年的普通⾼校招⽣考试，或参加对⼝招⽣的⾼职考试或成⼈⾼校招⽣考试；⽽另⼀部分则集中进⾏就业预备教育，如参加技术等级考试培训以及与就业相关的⼀系列培训，取得技术等级证书及其它相关证书后可⾯向社会⾃主择业。
中职班主任管理工作策略措施思考论文(共6篇)
第1篇：中职班主任工作浅谈养成教育即培养学生良好行为习惯的教育。
好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。
目前中职生大多文化基础很差，综合素质不高，行为习惯等方面存在诸多问题，导致教学和管理困难重重。
因此，如何将养成教育引入中职教育领域，使中职生成为学会做人、学会做事、学会求知、学会共处的新时期职业技术人才，理应成为当务之急。
俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。
这就需要班主任多下功夫才行。
我的具体做法如下：1.将课堂与阅读习惯培养融为一体本学期语文教科书的第一组就是关于读书的课文，为了拓展学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操，提高学生的品质，因此我抓住"我爱读书"这个专题，引导学生开展"读书好多读书读好书"活动，让学生得法于课内得益于课外。
具体实施的措施是：（1）给足时间搭建阅读平台。
由于学生回家自我约束力差，我只好把每周三朝读，定为学生课外阅读的时间，内容要求健康，读书的形式灵活多样，可以个人独立阅读，也可以是同桌互读或四人小组合作读，解决了学生读课外书籍难的问题。
（2）定时展示做好阅读反馈。
每两周每生完成一份阅读积累卡，同伴和老师都做出评价，最后全班筛选，将优秀的"积累卡"装订成册，展示在教室的图书角，共大家赏阅。
（3）开展多种活动培养阅读兴趣。
有计划的开展阅读交流活动，如主题班会、读书辩论会、读书笔记展示等，激发学生读书热情，提升读书效果。
经过一个多月的读书活动开展，学生对多读书有了新的认识，读书的积极性调动起来了，每生至少藏书四五本，兴趣也浓厚了，读书感悟见长，他们完成的阅读"积累卡"就是最好的见证，概括主要内容的能力强了，同伴评价的水平高了，在课堂上回答问题时语言流畅多了，视野也逐渐开阔了。
2.变废为宝：在实践中体验成功的快乐农村孩子，思维灵动性差，除了在校能认真学习外，回到家中大部分的时间就是漫无目的地玩，为了更好的丰富学生的课外生活，提高"低碳"环保意识和动手操作的能力，在开展了"中职生手工制作"活动，活动的过程和学生的作品及时的发送在班级博客中。
中职班主任管理工作论文
中职班主任管理工作论文摘要：班主任要经常与文化课、专业课老师交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好本班的思想教育。
一、引言当好班主任难，当好中职生的班主任更难。
一方面由于学生的身心迅速增长，正处于情感的过渡期，逆反心理较强。
另一方面是因为中职学校特殊的生源，学生入学分数普遍偏低，组织纪律性较差。
面对重重困难，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢？在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
作为一名中职学校的班主任工作管理者，我深刻体会了班主任在学校学生管理工作中的重要作用，所以结合中等专业学校在招生规模扩大，学生管理工作难度加大，学生思想教育任务加重的这样一个新的形势下，针对学生出现的各种问题，我提出了自己的一些对策建议。
二、中职班主任管理工作的现状及问题生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。
众所周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“后进”生涌入了中职学校，生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素。
社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。
这一原因大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。
对于这么一群看不到未来、缺乏动力的弱势群体，任何励志的管教都显得有些苍白无力。
学生积极性问题：班级作为学生教育的主体，能否为学生提供有趣的生活经历对学生的成长也是很重要；班级能否为学生组织有吸引力的活动也影响了学生对学校生活质量的评价。
对于大多数的中职学校来讲，需要我们努力的是寻找具有教育意义的课外活动。
三、中职班主任管理工作的改革措施（一）做好新学期的起始管理工作每当新学期开始，我一般会从以下三个方面抓起：首先要安抚新生的波动情绪。
经验告诉我们，新生在入学后的1-2个月内，许多学生失落的心态相当突出，总觉得上职高不理想，情不自禁处在消极观望的状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。
有关中职院校班主任德育管理论文
中职院校班主任德育管理论文有关中职院校班主任德育管理论文１．导语中职院校是在高中教育阶段进行的职业教育，是我国职业教育的主体，特别是随着我国经济形势的持续平稳发展，市场对各类技术性人才的需求量急剧增加，为中职学生的就业提供了可靠的保障。
作为班主任，其既担负着管理班级、指导学生成长的作用，也肩负着开发和引导学生养成优秀职业习惯和职业情感的重任。
德育工作一直以来就是班主任工作的重点和难点，在新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》中对德育教育提出了更为明确的要求，如何提高班主任德育工作的质量已经成为了事关学生未来发展的重要内容。
２．当前中职院校班主任德育工作面临的新特点２．１网络技术的普及，使得学生思想更加多样相对于高中繁重的学习压力，中职院校的学习环境相对宽松，学生有了更多的自己时间，而随着网络技术、移动通信技术的普及和发展，学生获取信息的渠道更加多元，造成学生思想模式更加多样，这就为教师德育工作提出了更高的要求，传统的固定式的工作模式已经难以跟上时代发展的脚步。
２．２就业市场的压力，使学生对未来更加迷茫中职院校学生学习基础相对薄弱，学习主动性不足，自信心和学习能力不高，而当前就业市场的压力十分巨大，虽然前期就业的难度相对不高，但在长远发展方面中职院校学生具有一定的劣势，这就造成学生对自身未来的发展产生不确定感，现实的获得与预期的目标有着巨大的差距。
２．３观念更新的加快，转变工作方式更加迫切伴随着改革开放程度的加深和国际化交流的深入，西方文化与多元的社会思潮对学生产生着巨大的影响，而学生自身由于正处于价值观、人生观形成的时期，思想观念的变化十分剧烈，传统的说教的模式难以适应新的形式需要，改革工作模式的需求更加迫切。
３．当前中职院校班主任德育工作的现状与存在的问题３．１对德育工作理解有偏差，重视度不够无论是学校，还是教师对于德育工作的理解还有着不少偏差，影响了工作的质量。
一是理解片面。
德育工作相对于其他技能教育、管理工作而言，具有长期性、复杂性的特点。
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中职班主任管理工作浅谈
摘要：中职学生管理工作是学校管理的重要内容，而班主任工作是中职学校最基层的管理工作，班主任工作的质量关系到学校的生存和发展，班主任良好的素质、工作水平和效率，直接关系到学生的基本素质，也关系到学校的办学水平。
关键词：重要性自身建设班级管理对策建议
班级管理是中职学校管理的基本组成部分，作为一名中职学校的班级工作管理者，我深刻体会了班主任在学生管理工作中的重要作用。
班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。
班主任工作在整个学校管理过程中起着举足轻重的作用。
一、中职学校班主任的重要性
班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要的作用。
班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度。
而中职学校班主任是中职学生的指路人，任重而道远。
中职学生难教、难学、难带，是许多中职教师的一致看法。
他们大多数是后进生和贫困生，因为中考失利或家庭贫困而来到中职学校。
正处于青春期的他们，心理不是非常成熟，相当一部分中职生自我认知不合理，自我评价不恰当，容易产生自卑心理，自暴自弃，厌学和逃学的情况屡见不鲜。
同时，以自我为中心，自私自利的心理也较为普遍，对人对事斤斤计较，集体主义观念淡薄。
对待这些学生，中职班主任要付出更多更大的努力才能使他们朝着正确的方向茁壮成长。
针对各种类型学生的不同特点予以帮助，发扬他们的优点，克服他们的缺点，更要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。
中职班主任就像一盏航灯照亮中职生前进的道路。
二、加强中职班主任的自身建设
1.提高自我责任意识。
俗话说：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。
作为一名合格的班主任，就是要在每件小事上都体现出自身的责任意识，认真倾听，不敷衍对待，用高度的责任感去感染学生，爱护、尊重和信赖学生，用实际行动对每一个学生负责。
2.不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
班主任，首先是一名教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，决不能一知半解。
在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，如果没有真才实学，班主任根本无法在学生中树立威信。
因此，班主任必须不断用新知识充实和武装自己。
不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
3.加强道德修养，做学生的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都会对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
身教更重于言教，时刻注意自身行为对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且要做得更好。
在班主任的模范
带动下，班级面貌会发生巨大可喜的变化，会促进形成一个团结互助、朝气蓬勃的班集体。
三、扎实做好班级管理工作
1.培养班级凝聚力。
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。
一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着潜移默化的教育作用和激励作用。
要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须做出相当的努力。
2.精选班干部。
班干部是班级的核心力量，是开展班级工作的依靠力量。
产生一批得力的班干部是班主任工作稳步推进的前提。
新生入学后，摆在班主任面前的一项重要工作就是选配班干部，优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好地管理班级，班干部的有些作用是班主任无法替代的。
3.做学生的知心朋友。
作为一名班主任，不仅要了解学生，更重要的是关心他们，与他们真心实意交朋友，消除年龄差距引起的交流障碍。
和他们谈话时要尽量做到将心比心、平等自愿，使他们感到师生间的真诚与信赖。
四、班主任管理工作的对策建议
1. 建立平等的师生关系。
良好的师生关系是指体现着尊重、民主、平等、和谐的关系。
建立良好的师生关系可以为师生提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。
在这样的环境中，教师与学生彼此之间会具有更大的心理相容性，双方的相互作用会更加积极主
动。
只有赢得学生的信任与热爱，班级工作才能以较高的效率开展。
2.引导学生合理规划人生。
个人的素质不同、条件不同，必然要进行不同的生涯规划，只有符合中职学生自身实际的生涯规划才是有意义的。
这就要求从事生涯规划的指导者必须要非常了解学生。
班主任和学生沟通较多，熟悉学生学习和生活情况，因而在学生职业生涯规划中发挥着重要的引导作用，应该针对学生的特点做出有针对性的规划辅导。
3.帮助学生自我剖析。
根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地剖析自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。
引导学生注意目标定位的合理性、多向性和绩效性。
要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。