数学教学计划指导思想
五年级下册数学教学计划指导思想
五年级下册数学教学计划指导思想一、教学目标五年级下册数学教学的目标主要是在扎实掌握四则运算、整数、分数和小数的基础上，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
具体来说包括以下几个方面：1.巩固四则运算的基础知识，掌握加减乘除的算法和运用；2.理解和掌握整数的运算和应用；3.掌握分数的基本概念和运算规则；4.了解小数的性质、读法和运算规则；5.提高解决实际问题的能力，培养学生的数学思维和创新能力。
二、教学重点和难点1.整数的运算及应用是本学期数学教学的重点。
学生需要掌握整数的概念、加法、减法、乘法和除法的运算规则，并且能够运用整数解决实际生活中的问题。
2.分数的概念和运算是本学期数学教学的难点。
学生需要理解分数的概念、掌握分数的加减乘除运算，并能够将分数运用到实际情境中进行问题求解。
三、教学内容1.四则运算的巩固和延伸本学期将继续对学生进行四则运算能力的巩固和提升，包括整数的加减乘除，带括号的计算以及解决实际问题的能力培养。
2.整数的认识与运用学生需要理解整数的概念、比较大小、加减乘除和应用等方面的知识。
同时，也要能够解决实际问题。
3.分数的认识与运用本学期将初步学习分数的概念、分数的加减乘除和应用等内容，培养学生对分数的敏感度和运用能力。
4.小数的认识与运用学生需要了解小数的概念、读法和运算规则，并且能够将小数运用到实际生活中进行问题求解。
四、教学方法1.倡导启发式教学方法，引导学生自主探究，帮助学生建立数学思维。
2.开展互动式教学，学生之间、师生之间多样形式的问答、讨论等。
3.运用多媒体技术和实物教具，生动形象地进行数学教学。
4.关注学生的个性发展，培养学生的创新能力和实际问题解决能力。
五、教学过程1.在教学的前期，需要对学生进行四则运算基础知识的快速复习和巩固，为后期的整数、分数和小数的学习打下坚实的基础。
2.整数的教学主要包括整数的概念、运算规则和应用等内容，通过具体的生活实例引导学生理解和掌握整数的运算。
数学教学计划6篇
数学教学计划6篇数学教学计划篇1一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教材特点：我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4．“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
数学教学计划指导思想(精选)
数学教学计划指导思想(精选)数学是人类智慧的结晶，拥有着无穷的魅力。
在教学中，正确的指导思想可以提高学生的数学素养和数学思维能力，使学生在日后的学习和生活中受益无穷。
本文将选取精选的数学教学计划指导思想，希望能够给数学教学提供一些参考。
一、数学教学计划的目标数学教学计划的目标应该是培养学生的数学思维和态度，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
同时，数学课程也应该能够激发学生的学习兴趣和对数学的热爱。
在达成这些目标的过程中，我们需要对学生的认知特点和发展规律有一个清晰的认识。
二、数学教学计划的教学方法数学教学计划的教学方法包括讲授和实践。
讲授是一种传统的教学方法，它可以帮助学生理解和掌握基本的数学知识和概念，例如数学公式、定理、推理方法等。
而实践则是一种更加动态和互动性强的教学方法，它可以通过解决问题、设计游戏等方式，增强学生数学思维和动手能力，使学生更好地理解数学知识。
三、数学教学计划的教学过程数学教学计划的教学过程应该由学生的个体发展和成长驱动，以每个学生的具体情况为依据，引导学生做出自己的决策。
同时，教师应该充分借用学生已有的知识，从而促进学习的连续性和积累性。
在具体实施过程中，可以分为五个阶段。
1. 激发学生兴趣，引导他们进入学习状态在开始学习新的数学知识之前，我们应该首先在学生中树立对数学的热爱和兴趣。
可以通过讲解历史博物馆中数学相关的文物、数学应用的例子来激发学生的兴趣。
2. 帮助学生理解数学知识的概念和定理在教学过程中，可以采用图形和数学动画等视觉化的方法来帮助学生理解数学知识的概念和定理。
还可以通过问题和案例来加深学生对概念和定理的理解。
3. 提高学生数学思维的能力数学思维是学生们必须掌握的关键能力。
在教学中，可以通过这样一些方法来提高学生的数学思维的能力，例如：启发性问题、思维导图、模拟推理等。
4. 实践和应用数学知识实践是学习数学的重要环节。
例如：问题解决、探究学习、团队合作等。
数学教师备课教学计划(6篇)
数学教师备课教学计划一、指导思想根据学校“以大爱之心，关注学生发展的细节”的办学宗旨、以安全工作为重点，以加强理论学习更新教学理念、改善备课方法提高备课质量、加速培养青年教师的步伐为主要工作，继续发扬苦干精神，全身心投入到教育教学工作中去，为把我校建成安宁市一流名校做出我们应有的贡献。
本学期初中数学组工作的指导思想是：以钻研新教材、学习新课程标准为动力,把探索“先学后教，当堂训练”的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究，并结合学校“电子白板”的学习与实践，树立教研组团队合作意识。
加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。
二、工作目标1、加强学习,更新教育观念,转变教学思想.2、树立教育创新意识，改革课堂教学中陈旧的教学模式，落后的教学方法，做到上课、备课不断创新，积极推行新课程改革，积累经验与体会，撰写好各种教育教学论文。
3、树立“视质量如生命”的质量意识，不断提高教学质量、辅导质量、服务质量。
加强学生学习兴趣和敢疑好问、评价批判等好习惯的培养，努力为学业水平考试取得好成绩和高一级学校输送优秀人才。
4、深化课堂教学改革，积极开展数学实践活动；积极开展草根课题研究，努力提高教师课堂教学设计能力5.组织全组教师学习《新课程标准》和《考试说明》，加强学业水平考试研究三、工作措施1、加强理论学习，提升教师素质。
进一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。
继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力，及时认真地填好《教研活动记录》《备课组活动记录》，积极进行教学改革创新。
2、加强教学常规管理，常规常抓，常抓常新。
向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。
教研组长要加强得组内教学工作的管理，经常深入课堂，了解、检查本组教师的教学工作情况。
数学开学教学计划(34篇)
数学开学教学计划（34篇）数学开学教学计划（精选34篇）数学开学教学计划篇1一、指导思想以为依据，全面推进素质教育。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
二、教材目标及要求1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。
2、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。
进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。
3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。
4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。
5、数据描述三、教学措施1、加强教学“六认真”，面向全体学生。
由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。
在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的'和学有余力的学生。
对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。
帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。
数学课程教学计划范文(精选6篇)
数学课程教学方案范文〔精选6篇〕数学课程教学方案范文〔精选6篇〕数学课程教学方案1一、指导思想高三数学教学要以《全日制普通高级中学课程方案》为根据，全面贯彻教育方针，积极施行素质教育。
进步学生的学习才能仍是我们的奋斗目的。
近年来的高考数学试题逐步做到科学化、标准化，坚持了稳中求改、稳中创新的原那么。
高考试题不但坚持了考察全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变知识立意为才能立意这一举措。
更加注重考察考生进入高校学习所需的根本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。
二、教学建议1、高度重视根底知识，根本技能和根本方法的复习。
“根底知识，根本技能和根本方法”是高考复习的重点。
我们希望在复习课中要认真落实“五十次根底练习”，并注意蕴涵在根底知识中的才能因素，注意根本问题中的才能培养。
特别是要学会把根底知识放在新情景中去分析^p ，应用。
2、高中的‘重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度。
原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。
在教学中，要防止重复及简单的操练。
新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。
总之、高三的数学复习课要以培养逻辑思维才能为核心，加强运算才能为主体进展复习。
3、重视‘通性、通法的落实。
要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;放在各局部知识网络之间的内在联络上抓好课堂教学质量，定出施行方法和评价方案。
4、认真学习《考试说明》，研究高考试题，进步复习课的效率。
《考试说明》是命题的根据，复习的根据。
高考试题是《考试说明》的详细表达。
只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距，并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。
5、浸透数学思想方法，培养数学学科才能。
《考试说明》明确指出要考察数学思想方法，要加强学科才能的考察。
数学老师教学工作计划精选3篇中学数学教师教学工作计划
数学老师教学工作计划精选3篇中学数学教师教学工作计划时间过得可真快，从来都不等人，我们迎来了新的学习和工作生活，现在就让我们好好地规划一下吧。
如何把工作计划写出新花样呢？下面是我收集的数学老师教学工作计划精选3篇中学数学教师教学工作计划，供大家参考。
数学老师教学工作计划精选1本学期我担任高一(5)、(16)班的数学教学工作，本学期的教学工作计划如下。
一、指导思想:(1)随着素质教育的深入展开，《课程方案》提出了“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。
使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。
其内容包括代数、几何、三角的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步知识，计算机的使用等。
(2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。
使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力。
(3) 根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。
(4) 使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
(5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。
(6)本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好准备。
数学辅导教学计划(精选5篇)
数学辅导教学方案〔精选5篇〕数学辅导教学方案〔精选5篇〕数学辅导教学方案篇1一、指导思想：以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得根本的数学知识素养”为目的，树立“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”的理念。
关注每一个学生的开展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步进步。
二、详细辅导措施：1、通过和学生的交流，帮助学生认识学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。
学习动机是直接推动学生学好数学到达学习目的的内在动力，直接影响学习效果。
在教学活动中，向学生说明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。
2、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。
“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培养和进步学困生对数学知识的理解才能。
只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力互相联络，协调一致了，才能真正的学好数学。
由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比拟准确地掌握根底知识和根本理论了，但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。
为了防止学困生进展过多的盲目的考虑，消除学困生由于屡次无效的思维所造成的倦怠情绪，要注重对学生进展启发，细心引导，抓住新旧知识的相关点由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知识去考虑，去判断推理。
在深化浅出的分析^p 中，不仅使学生到达解疑的目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络，融汇贯穿。
通过一定量的训练，培养他们运用类比、归纳、总结等根本的数学方法，把所学的知识分门别类，联成一个整体，用知识的内在联络都会差生去掌握和数学学习。
3、个别辅导是对差生进展教育的最有效措施之一。
通过对差生进展恰如其文的分析^p ，深化观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。
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数学教学计划指导思想
一、指导思想
在工作中明确课程改革的三项基本功能。
一是知识与技能，即数学学科的基础知识与
技能;二是过程与方法，主要包括了解科学的探究过程，学会发现、思考和解决问题的方法，培养创新精神和实践能力;三是情感态度与价值观，强调要引导学生学会学习、学会
生存、学会做人的过程。
这也是制定每节课教学目标的依据。
二、重点工作
1.推进课程改革，全面提高课堂教学水平。
第一，要树立保底意识，尽快消灭劣质课。
上合格课，消灭差课，这是教师最基本的责任，是教学管理的底线，也是推进课程改革的’根本保证。
第二，增强优化意识，稳步提高常规课。
常规课是大多数教师、大多数课的实际水平，
对教学质量影响最大，提高的潜力也最大。
教师要不满足于目前的教学现状，把常规
课上好。
优化与完善常规课的过程，也是改革的过程。
第三，强化改革意识，积极探索优质课。
教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。
要让学生充满自信地学习，使教学成为师生共同探究未知的过程。
2.充分发挥教师的主导作用。
课程改革的成败关键在于教师。
教师在教学中的重要作用是不可忽视的。
先进的思想、完善的课程、优秀的教材，是要通过教师的教学行为具体落实。
要充分发挥教师的主导作用，而其突破口在于课堂教学。
为了提高课堂教学效率，教师要从数学学科知识体系的讲解，例题的选配，练习的编排及必要的测评都应当精心设计，认真实施并逐项落实。
三、教学方法及对策
1 钻研教学新大纲、钻研新教材。
在认真钻研高一教学大纲及教材的基础上，应放眼高中教学全局，注意高考命题中的
知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中
教学的全局有机结合。
2 注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。
要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。
从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。
3 在课堂教学中重视知识的形成过程。
要重视知识的发生发展过程，注意展示思维过程。
要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。
4 注意运用现代化教学手段辅助数学教学。
注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
四、增强科研意识，开展课题研究。
对高一新生而言，高中的学习是一个新起点，要善于把握这一特点，从多方面、多层次开展课题研究，及研究性学习。
充分发挥学生的主体参与作用，提高学生素质。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。