浙江专版2018年中考语文第2篇现代文阅读一文学类文本阅读专题六散文阅读复习课件
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散文阅读 抒情：有两种表达方式，一种是作者在叙述、 描写和议论中渗透着强烈而真切的感情，以此来打 动读者；另一种是作者在叙述、描写和议论中直接 将感情倾泻出来。 议论：记叙文中的议论，是对所记叙的人物、 事情等加以评述，或表达看法，或评价得失，或分 析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。 总结：记叙文主要运用的表达方式是记叙(叙述) 和描写，但常常辅助以议论和抒情，有时也会有说 明。如《故乡》前四段在描写了故乡的萧条景象和 “我”见到故乡的复杂心情后，第五段用说明的表 达方式交代了此次回故乡的目的，省去了许多叙述 的笔墨。除此之外，还有夹叙夹议、先议后叙等。
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专题六 散文阅读
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散文有广义和狭义之分，我们常说的是狭义的 概 散文，指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是 念 一种自由灵活的，综合运用记叙、抒情、议论等多 种表达方式抒写见闻感受的文体。 散文 的特 形散：取材广泛自由；表现手法灵活；结构自 特 点 由，不拘一格。 点 神聚：中心集中，有贯穿全文的线索。 语 言 优美、畅达，富有节奏；同时凝练，富有哲理。
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地 线
线 时 索 线 感 情 线
以地点的变换为线索。如《从百草园到三味书 屋》，从文章标题“从„„到„„”就能看出，本文 是以地点变换为线索组织材料的。 以时间为线索。如《伟大的悲剧》以时间的推移 为线索，记叙了斯科特和他的队员失败以及覆灭的过 程。《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1 月16日→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一 天中午→3月21日→3月29日→10月29日→11月12日。
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叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。 作用：对情节起补充交代的作用，使行文严密，人 物形象更丰富，中心更突出。 顺 序 补 如《智取生辰纲》叙述在黄泥冈松林内晁盖等八人 叙 劫走了生辰纲。叙述过程中，读者会生疑：同一桶 酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？直 到最后，作者才交代了吴用、晁盖等八人的姓名， 并介绍了使用障眼法、当面吃酒、以瓢下药的经过。 这样，通过补叙使得事件真相大白。
物线
事线 线索
人线
以某一件具体的(或有某种象征意 义的)事物为线索。如《羚羊木雕》以 “羚羊木雕”为线索组织文章。 以某一中心事件为线索。如《社戏》 一文，以“社戏”为线索，再现儿时在 平桥村的一段美好生活。 以人物为线索。如《最后一课》一 文，“我”是贯穿全文的线索：“我” 在村公所外看布告→到教室后发现教室 情况不同寻常→上课时明白了事情的原 委。
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写 作 手 法
表 达 方 式
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写作手法
表现手法
[详见附表2]
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附表l：常用的修辞手法及作用 修辞 手法 作用 举例分析
①使概括的东西形象化， 《紫藤萝瀑布》中， 给人以鲜明的印象；②使抽 “瀑布”一词用比喻手法， 比喻 象的事物具体化，便于读者 既写出了紫藤萝盛开的壮 接受；③使深奥的道理浅显 观，又暗示了生命，长河 化，加深读者的体会。 的伟大。
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第一人称 人 称 第二人称 第三人称
便于自我抒情，感情真挚；真切 自然，直接表达或渗透作者的主观意 识；增强了文章的真实性和感染力。 便于情感交流，还能起到拟人化 的作用。 显得客观冷静，不受时空限制， 便于叙事和议论。
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以情感变化为线索。如《紫藤萝瀑布》一文，按 赏花、忆花、悟花的感情变化为线索来结构全篇。
注：有时一篇文章会有明、暗两条线索。如《藤野先生》一 文，明线是鲁迅与藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱国主义感 情。
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按事件的起因、经过、结果的先后顺序来写。 顺叙 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络 清楚，使人印象深刻。如《藤野先生》。 先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出 的片段提到前面来写，然后再用顺叙的手法写 出整个过程。 顺序 作用：可造成悬念，吸引读者的阅读兴趣，避 倒叙 免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。 如《三颗枸杞豆》运用倒叙手法，开头交 代自己是一个植物学家，说自己小时候是一个 出名的“淘气鬼”，引出下文对小时候生活的 回忆。
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写作手法
修辞手法
[详见附表1]
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记叙：是指作者在文章中，对人物、 事件和景物不加修饰地把基本情况交代 清楚，使读者有概括性的了解，获得一 个整体的印象。 写作 手法 表达方式 描写：是指用形象的语言对人物、 事件、环境的形态特征作具体、生动的 描绘，使读者对描写的对象有真切、具 体的感受和印象。 说明：主要是解说性状，直接说明 事物的形状、性质、成因、功用等。
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由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的 叙述而插入相关的事件或片段，以使读者有更全 面的了解，插叙后再接着主线继续叙述。 作用：插叙对情节起补充、衬托作用，可丰富形 象，突出中心。
顺 插 如《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母 序 叙 亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽 然闪出一幅神异的图画来”引出对少年闰土形象 的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处 插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不 同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深 化了文章的主题思想。
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பைடு நூலகம்
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抒情性散文 散文的分类 叙事性散文 议论性散文
以描绘景物、抒发作者对现 实生活的感受、激情和意愿的散 文。 以写人记事为主，表现人物 的特点、品质或阐明事物蕴含的 道理，抒发作者的思想感情的散 文。 以说理为主的散文。
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2018年浙江省杭州市中考语文真题及参考解析
浙江省杭州市二○一八年初中学业考试暨高中阶段统一招生考试语文试题注意事项：1.答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。
2.答第Ⅰ卷时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。
3.答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写。
务必在题号所指示的答题区域内作答。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
1. 下列句中加点字的注音和画线词语的书写全都正确的一项是（）A. 西湖龙井茶的历史可追溯．（suò）到我国唐代，在“茶圣”陆羽撰写的《茶经》中，就有杭州天竺、灵隐二寺产茶的记载．（zǎi）。
B. 鹳鹊楼又称鹳雀楼，因时有鹳雀栖．（xī）息其上而得名，坐落在蒲州（今山西永济）府城；后倾圮，其匾．（biǎn）额移至城楼上。
C. 突如奇来的暴雨带来了丰沛．（pèi）的降水，植物种子纷纷发芽、生长，往日死寂的沙漠不久就变成了绚．（xuàn）丽的花海。
D. 英雄精神既体现在刹．（chà）那间的生死抉择，也体现在经年累．（lěi）月的执着坚守，比如那些默默钻研技术几十载的航天人。
【答案】D【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
A溯（sù）。
B栖（qī）息。
C突如其来。
2. 阅读下面的文字，完成下面小题。
当今的艺术仿佛．．在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴，舞台上扑朔迷离．．．．的灯光，3D电影院里上下左右晃动的座椅，魔术师利用光学仪器制造的视觉误差等……①从声光电的全面介入到各种闻所未闻的机械设备，技术的发展速度令人吃惊。
然而，有多少人思考过这个问题：技术到底赋予．．．．的人心——技术增添了哪．．了艺术什么？②关于世界，关于历史，关于神秘莫测些发现？③在许多贪大求奢的文化工程、④文艺演出中，我们不难看到技术崇拜正在形成。
浙江省2018中考语文复习第二篇现代文阅读第一节文学作品阅读小说散文阅读讲解
第二篇现代文阅读第一节文学作品阅读(小说、散文阅读)一、小说阅读概念小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
特征以叙述和描写手法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过细腻完整的情节刻画人物性格；允许进行艺术虚构。
小说的三要素人物在三要素中居于第一的重要地位，小说通过外貌描写、行为描写、心理描写来刻画人物形象，小说中的人物是具有典型性格的人物形象，如《故乡》中善良麻木的闰土。
情节情节是小说中矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程，小说的情节贵在曲折、跌宕。
环境社会环境概念指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
作用①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节发展；⑤深化主题。
举例《最后一课》中：“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练……司令部的各种命令啦……”这属于社会环境描写，交代了普法战争这个时代背景，同时写出了在那个动荡的年代，法国战乱频繁、变故迭起、人心惶惶的社会现象。
自然环境概念指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。
作用①交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④表现人物性格；⑤推动故事情节的发展。
悬念作用引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
如《孔乙己》结尾，孔乙己的命运到底如何，也给读者留下了悬念。
悬念设在开头，能达到引人入胜的效果；设在中间，能起到承上启下的过渡作用；设在结尾，能收到言已尽而意无穷的效果。
点面结合特点将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”安排在最突出的位置上，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及连接过渡的材料作为“面”来谋篇布局。
浙江专版2018年中考语文第2篇现代文阅读二非文学类文本阅读专题十议论性文本阅读复习课件
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事实论据 论据类型
用来证明论点的有代表性 的事例。 用来证明论点的社会普遍 承认、人们比较熟悉的道理。
道理论据
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举例论证 道理论证 论证 对比论证 方法 及作 比喻论证 用 引用论证 类比论证
作用：通过列举事例加以论证，从 而使论证更具体、更有说服力。 作用：通过讲道理的方式证明论点， 使论证更概括、更深入。 作用：突出强调中心论点。 作用：通过比喻进行证明，使论证 更生动形象、浅显易懂。 作用：可以增强文章的说服力或文 采，使论述带有权威性，很有说服力。 作用：将已知事物(或事例)与跟它 有某些相同特点的事物(或事例)进行比 较类推，从而达到证明论点的目的。
专题十
议论性文本阅读
专题十 ┃议论性文本阅读
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论 证 方 式
立论 驳论
从正面论述其观点的正确。 从反面进行驳斥，从而确立正 确的观点。
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议 论 文 三 要 素
(1)分类：有的议论文有一个中心论点和几个 分论点，有的议论文只有一个中心论点。中心 论点与分论点的关系是统率与被统率的关系， 分论点是中心论点的道理论据。 论点 (2)论点的语言、形式及要求：论点应是一个 非常明确的判断句(或肯定的判断，或否定的 判断)。标志是用判断动词“是”或能愿动词 “应该”“必须”“要”等，语言要明确。论 点应正确、鲜明。
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议 论 文 三 要 素
论 证
浙江省2018中考语文复习第二篇现代文阅读第一节文学作品阅读小说散文阅读讲解(含答案)
第二篇 现代文阅读第一节 文学作品阅读(小说、散文阅读)一、小说阅读二、散文阅读附表1：常见修辞手法一览表附表2：常见表现手法一览表1．(2017·嘉兴、舟山中考)阅读《搭车记》，完成下面各题。
搭车记邢庆杰小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。
每当在电影里看到警察说“我是警察”时，他觉得忒威风。
几年后，他终于实现了自己的夙愿，分到市公安局当了一名警察。
黎鸣家在两百里之外的农村。
回家时，先从市长途汽车站坐车到县长途汽车站，然后再坐通乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行三公里才到家。
从市内到县里，车十分钟一趟，很方便，但从县里到镇上，就比较麻烦了，有时，两个小时也发不了一趟车。
黎鸣开始试着搭车，是在上班一年之后。
这一天，他站在回家的路口，学着港台片上警察的样子，拦住一辆面包车，然后出示了警官证说，我是警察，想搭你的车。
司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。
上车后，通过交谈，才知道司机是黎鸣家所在的镇街上的，在镇政府旁边开了一家饭馆，每隔几天开车去县城买一次菜。
到了镇上后，司机主动说，你离家还远，我送你吧。
从镇上到村里三公里的路程，步行需要半个小时，而坐车，五分钟就到家门口了，省了他以前的步行之苦。
第一次搭车，黎鸣觉出了搭车的好处，方便快捷，省时省力。
自此，每次回家，他都在县城搭车，而且每次都能如愿。
这更使他感觉到了当警察的优越性。
后来，黎鸣又从市内开始搭车了，从市里搭到县里，再从县里搭到镇上。
运气好的时候，还能直接从市里搭到镇上。
他搭的每一辆车，几乎无一例外地都把他送到家门口。
黎鸣对工作也很努力，几年后，被提拔为户政科副科长。
秋天的一个周六上午，黎鸣又站到了作为交通枢纽的路边上，想搭车回家。
一辆黑色的轿车缓缓驶过来，他招了招手，轿车在他面前停下了。
车停下后，黎鸣才看清，这是一辆 2.8 排量的“奥迪A6”。
他迟疑地放下了手，因为坐这种车的，不是领导，就是大老板，他以前可从不搭这么高档的车。
初中语文中考复习 专题6 1(现代文阅读篇)--小说、散文阅读
专题6.1（现代文阅读篇）--小说、散文阅读（一）知识梳理小说阅读散文阅读、（二）考点指津小说阅读◆考点一小说标题的含义及作用【常见问法】1. 文章以“……”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。
2. 本文的标题“……”有什么含义？【知识放送】小说标题的作用1. 突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。
2. 奠定全文的感情基调。
3. 设置悬念。
4. 贯穿全文的线索。
5. 为塑造和突出人物形象服务。
6. 推动故事情节的发展。
7. 激发读者的阅读兴趣。
【解题技巧】详见“散文阅读”专题讲解中“考点一”的“解题技巧”。
【答题模板】标题的含义是……，它概括（暗示）了……（文章的主题、内容、线索等），引起读者对……的深思（阅读兴趣），表达了作者……（思想感情）。
◆考点二概括小说的故事情节【常见问法】1. 小说讲述了一个什么样的故事？请简要概述。
2. 请根据文章内容及提示，补全故事情节。
3. 根据提示，将文中表现“我”心情的词语填在下面的空格里。
4. 请按照时间顺序将小说的内容补充完整。
【解题技巧】1. 首先，审清题意，弄清楚题目要求填写的内容。
所填写的内容可能是时间、地点、场景，也可能是故事情节、心理活动等。
2. 其次，确定答题范围。
根据题目所给的线索提示，理清小说的写作思路，找到空缺情节在文中所对应的段落。
3. 最后，概括段意，精练表达。
抓住关键语句，如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等，加以提炼整合，用简洁的语言进行概括。
◆考点三探究小说主题【常见问法】1. 结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。
2. 请结合文章内容谈谈你对最后一段话的理解。
3. 说说这篇小说揭示了怎样的主题。
【解题技巧】1. 把握主题的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，把重点放在以下几点上：（1）小说反映的社会现象。
（2）人物在社会活动中表现出的思想情感。
（3）通过对人物命运的考察所领悟到的哲理。
2. 应多注意文中抒情议论性的句子，作者的思想、观点往往隐藏于其中。
浙江专版2018年中考语文第2篇现代文阅读一文学类文本阅读专题八联读文本及其他复习检测
专题八联读文本及其他（一）[2017·湖州四中]阅读下面甲、乙两篇短文，完成题目。
【甲】我与地坛(节选)史铁生①要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。
不能说，也不能想，却又不能忘。
它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。
它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。
比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。
②如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉得我一个人跑出来已经玩得太久了。
有一天我整理我的旧相册，看见一张十几年前我在这园子里照的照片——那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。
我便到园子里去找那棵树。
我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照片上它枝干的形状找，肯定那就是它。
但是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。
有一天我在这园子里碰见一个老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？”她问我：“你母亲还好吗？”“您是谁？”“你不记得我，我可记得你。
有一回你母亲来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？……”我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。
有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯下看书，忽然从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声；四周都是参天古树，方形祭坛占地几百平方米，空旷坦荡独对苍天，我看不见那个吹唢呐的人，唯唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未来，回旋飘转亘古不散。
③必有一天，我会听见喊我回去。
④那时您可以想象一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。
也可以想象是一个老人，无可置疑地走向他的安息地，走得任劳任怨。
还可以想象一对热恋中的情人，互相一次次说“我一刻也不想离开你”，又互相一次次说“时间已经不早了”，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你可时间毕竟是不早了。
2018年浙江省中考语文真题考点解析--小说散文阅读
2018年浙江省中考语文真题考点解析--小说散文阅读【供学习，勿转载】二、（30分）阅读下面的文章，完成9-16题。
（一）老木匠桑伯徐惠林在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。
沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。
桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有20年了。
”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。
桑伯，我就信你的手艺。
”“我这手艺，卖给识货的。
”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。
”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。
陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。
桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。
娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。
大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。
经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。
为此，桑伯的心闷闷的。
那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。
桑伯第二天一早就挑起了木匠担。
快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。
煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。
午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。
陶子树却越喝话越多——“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。
现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。
听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”桑伯不言语，只是听着。
他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。
借着酒力，刨子、斧头运转飞快。
少顷，开始给木床雕花。
深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。
在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。
(杭州专版)中考语文专题一 第一类 散文阅读( 考点一、二、三、四)
范文剖析：《老王》以“我”与老王的交往为线索，回忆 了老王的几个生活片段(他有个哥哥，死了，有两个侄儿，“ 没出息”，此外就没什么亲人。他物质上艰苦，精神上凄苦。 因为是单干户，没有组织，思想上怀有极大的恐惧。他愿意给 作者家送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还 不大放心，担心人家看病钱不够；接受了人家的好处，总也不 忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢)，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老 王”形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情 和尊重。老王去世几年后，作者感到当年对老王的行为“是一 个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。这引出了一个引人深思的 问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。
而且比较零碎(当然这 以致后来猫死在邻居的屋脊上。作者对这只
中心事件 是表达中心的需要)， 猫的亡失比前两只的亡失更为难过。因为是
提炼法 但其中必有一件是中心 作者自己判断的过失，冤枉了一只不会说话、
事件。这时候，就需要 不能辩诉的小生灵。因此，作者的良心受到
以中心事件为材料来归 了刺激，对自己的暴怒、虐待进行了自我谴
范文剖析：《精神的三间小屋》是毕淑敏的一篇带有比喻 和哲理意蕴的关于“精神大厦建设”的散文。作者以一般家庭 ，住上三居室算是有了容身之所，来阐述我们心灵的空间也需 要三间小屋，可以盛放下情感、事业和我们自己的思想。文章 独辟蹊径，从一个独特的视角提出人类精神大厦的建设问题， 令人耳目一新。强调布置情感小屋时要给爱留下足够的容量， 让这间小屋光明温暖；布置事业小屋时，要自我寻找，要慎重 规划，使这间小屋坚固优雅；布置思想小屋时，要有自己独特 的思考，要留下自己独特的声音，使这间小屋独特丰富。当我 们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富后，不妨扩大 疆域，增修新舍，处理我们的精神大厦。
浙江省2018年中考语文试卷全集汇编文学类文本阅读
文学类文本阅读专题金华、丽水文学类文本阅读明子出师曹文轩夏日将近的一天晚上，三和尚慷慨解囊，请明子和黑罐在一家很不错的酒店吃了一顿饭。
回到窝棚后，三和尚点亮了四五支蜡烛，把小窝棚照得很明亮。
接着，他从门外搬进来一个很大的木头墩。
他把一把锋利的斧头稳稳地放在木头墩上，对明子和黑罐说：“我不想再留你们。
各人有各人的前程。
但谁能出师，总得有个说法，你们瞧见了，这是一个木头墩，还有一把斧头。
你们每人砍三斧头，谁能三斧头皆砍在一个印迹里，谁就可以离开我。
”他看了看明子和黑罐，“听明白了？”明子和黑罐点了点头。
烛光静静地照着。
三人沉默着，脸上的表情很严肃很认真，仿佛有人要进天堂或要进地狱，仿佛面对着世界上的一个最重要的时刻。
三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。
明子和黑罐互相对望了一阵，又把目光挪开去望那把斧头和木头墩。
“谁先来？”三和尚问。
“黑罐先来吧。
”明子说。
三和尚说：“明子懂规矩。
黑罐大，理应让他先来。
”黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。
三和尚掉过头去，“噗噗”几口，将所有蜡烛吹灭。
他见黑罐半天没有动静，便叫道：“砍呀！”黑暗里终于响起“咚”的一声，又一声，再一声。
三和尚又重新点亮蜡烛。
烛光下的木头墩上，是三道清晰的斧痕。
黑罐把斧子搁下，垂头丧气地站到了一边。
三和尚把木头墩掉了一个头，又把斧头稳稳地放在上面。
一切停当之后，他看着明子，但不说话。
明子走上前去，一把搡起斧头。
三和尚又看了明子一眼。
明子稳稳地站着，只是一脸的平静，没有半点其他表情。
三和尚“噗噗”几口，又将蜡烛吹灭。
小窝棚里满是蜡烛油的气味。
小窝棚里绝对黑暗。
只有三个人的喘息声，再无其他声响。
“砍呀，”三和尚催促道。
明子没有反应。
三和尚又等了一会，见仍无动静，便欲要大声地喊“砍”，然而这“砍”字刚吐出一半，只听见“咚”“咚”“咚”连着发出三声斧头砍击木头墩的声音。
那声音的节奏告诉人，砍者动作极其坚决，毫不犹豫。
三和尚重将所有蜡烛点亮。
烛光下，光光的木头墩上只有一道有力的斧痕。
【浙江专版】2018年中考语文 第2篇 现代文阅读二非文学类文本阅读专题十一非连续性文本阅读复习检测
专题十一非连续性文本阅读(一)[2017·南京]阅读下面的材料，回答问题.材料一南京的灵谷寺里有成片的雪柳，春暖花开，远远望去一片雪白.然而你走近细看，就会发现每一朵小花都是精美工巧的艺术品，雪白的花瓣、浅绿色的花蕊，玲珑剔透，姿态万千……贺知章看到春天的万条柳丝，惊叹说：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.”我们同样可以追问：世间万紫千红的鲜花究竟是哪一双巧手剪裁出来的呢？(节选自《莫砺锋诗话》，北京大学出版社2012年版)材料二我们说中国是诗的国度，不纯粹指诗歌的数量.这样说，主要指以下两层意思.一是中国的一切文化艺术，无不渗透了诗的特点，比如汉字，是从象形文字开始的；汉语有声调上的抑扬起伏，即平上去入的不同.二是从先秦到今天，我们的理论核心，即真、善、美的原则标准是统一的.我们的美学思想同真和善不可分割.孔子说诗可以“兴、观、群、怨”，汉人诗教讲究“温柔敦厚”，都是与真和善紧密结合的.从上述两层意思说，中国确是诗的国度.(节选自《莎斋闲览》，吴小如著，北京大学出版社2012年版)材料三陶渊明朱光潜大诗人先在生活中把自己的人格涵养成一首完美的诗，充实而有光辉，写下来的诗是人格的焕发.陶渊明是这个原则的一个典型的例证.正和他的诗一样，他的人格最平淡也最深厚.和我们一般人一样，渊明的生活中有许多矛盾和冲突；和一切伟大诗人一样，他终于达到调和静穆.他饱经忧患，极端贫穷.他逼得要自己种田，他逼得要去乞食.穷还不算，他一生很少不在病中，他的诗集满纸都是忧生之嗟.他的大半生中，国家兵戈扰攘，几无宁日.他一个穷病书生，进不足以谋国，退不足以谋生，也很忧愤.渊明诗篇篇有酒，他要借酒压住心头极端的苦闷，忘去世间种种不称心的事.但渊明由冲突达到调和，并不由于饮酒，弥补这世间缺陷的有他的极丰富的精神生活，尤其是他的极深广的同情.渊明有任何力量不能剥夺的自由，能在“樊笼”以外，发现一个“天高任鸟飞”的宇宙.他先是打破了现在的界限而游心于千载，发现许多可“尚友”的古人.在诗中，他把他所景仰的古人排起队来，向他们馨香祷祝.渊明还打破了身处的小天地界限，他的世界中，人与物与我在一体同仁的状态中各徜徉自得，如庄子所说的“鱼相忘于江湖”.他把自己的胸襟气韵贯注于外物，使外物的生命更活跃，情趣更丰富；同时也吸收外物的生命与情趣来扩大自己的胸襟气韵.这种物我的回响交流，有如佛家所说的“千灯相照”，互相增辉.所以无论是微云孤岛，时雨景风，或是南阜斜川，新苗秋菊，都到手成文，触目成趣.他没有由苦闷而落到颓唐，也正因此.渊明尽管胸襟高超，却保持着一个平常人的家常便饭的风格，他在诗中表现最多的是对子女的慈爱.他做了官，特别派遣一个工人给儿子，以减轻他的劳作之苦.还关照说：“此亦人子也，可善遇之.”这既可以见出做父母的仔细，又可见出人道主义者的深广的同情.渊明的伟大处就在他有至性深情，而且不怕坦白地把它表现出来.总之，渊明经过极端的苦闷，达到极端的和谐肃穆.他的智慧与他的情感融成一片，酿成他的极丰富的精神生活.他的为人和他的诗一样，都很淳朴，却都不很简单，是一个大交响曲，而不是一管一弦的清妙声响.(节选自《诗论》，北京出版社2011年版，有删改)1．自然景象常让中国人联想起相关的古诗句，材料一中作者的经历就是一例.请你也写一例与大家分享.(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．材料三中，陶渊明的人格体现在哪些方面？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．“人，诗意地栖居在大地上.”生活与诗从未有片刻的分离.请联系上述三则材料，谈谈你对生活与诗的关系的理解.(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非连续性文本阅读(二)阅读下面的材料，完成题目.溇港文化溇港文化带是指在太湖南岸、荻塘以北，大钱港以东至吴兴胡溇的这片区域中，人们在农业生产和农田水利建设中形成的农耕文化、饮食文化、民俗文化、宗教信仰文化等等.2016年11月8日19点45分，在泰国清迈举办的国际灌排委员会第67届国际执行理事会全体会议上，国际灌排委员会名誉副主席甘德度宣布第三批世界灌溉工程遗产评选情况(48进12)，浙江湖州太湖溇港水利遗产荣入世界灌溉工程遗产名录.溇港文化何以历久弥新古时，沿太湖南岸一线地势低洼、沼泽密布，每逢雨季洪水肆意泛滥，生活在这里的先民饱受洪涝灾害之苦，为防洪泄洪，在春秋战国时期开挖了太湖溇港.这些太湖溇港一条条规划有序，“如梳齿般繁密”.南北方向(纵向)的叫“浦”“溇”“港”，东西方向(横向)的叫“塘”.古代太湖地区人民创造了“塘浦(溇港)圩田”系统，将原先的泥沼改变成一片沃土.由此，“鱼米乡，水成网，两岸青青万株桑”，塘浦圩田所催生的稻文化、鱼文化、丝绸文化等文化景观，构成了太湖南岸风华无尽的溇港文化带.从空中俯瞰义皋，义皋溇穿村而过，古色古香的老房子点缀其间，一派小桥流水人家的江南味道.这些被保留下来的老房子，如今成了义皋最大的一笔财富.2014年，义皋被列入浙江省历史文化村落保护利用重点村，义皋村的保护性建设同时启动.规划、设计、建设，一年多时间，蒙尘的明珠再次散发光辉，义皋古村渐渐显露旧时风貌.范家大厅、李家老宅、尚义桥、古街在内的4处古建筑被修复.村东，一条宽敞的双向车道连通滨湖大道和村内停车场，游客可直接从滨湖大道开车进入义皋.滨湖大道上，还专门设有义皋公交站台，交通十分便利.申遗后何去何从几度堰塞，又几度疏浚，过去70多条溇港，还剩下50多条.义皋溇，是为数不多至今仍保存相对完好的古溇港之一.位于织里东北6公里的义皋村，依水而建，夹河聚市，整体格局与传统风貌保存完整，是溇港文化的典型代表.它不仅历史悠久，更是沿太湖七十二溇港古代水利工程中的重要节点，被誉为“溇港文化带里的明珠”.义皋村历史文化村落划定保护利用范围5.6万平方米，其中核心保护范围1.6万平方米.对于文物古迹，也逐步进行修缮，共计需修复面积5180平米，顶瓦修补4100平米，墙体加固4000平米，构件修复100个.范家大厅、李家老宅、尚义桥、义皋古街、义皋茧站、周家老宅、丁家老宅、朱家老宅、朱姓家族民居及范家东边建筑等纳入文物古迹保护体系.目前义皋村作为核心，已与毗邻的伍浦、庙兜组成织里溇港片区，未来将打造成蚕桑文化、鱼文化、稻文化等溇港文化的体验区，在元素的植入中，农耕体验将成为最大亮点.申遗成功后，织里镇还专门邀请同济大学专业团队再度进行规划，预计明年将进入实施阶段.1．下列对文章内容的理解或推断不正确的一项是(2分)( )A．湖州太湖溇港水利遗产是溇港文化申遗成功的关键.B．古代太湖地区的人民创造了“溇港圩田”系统，所以说他们创造了溇港文化.C．以义皋村为核心的溇港文化区中，农耕体验将成为最大的亮点.D．溇港水利遗产击败了全球绝大部分的灌溉工程遗产，成功入选第三批世界灌溉工程遗产.2．读了本文你觉得溇港文化历久弥新的原因是什么？(3分)________________________________________________________________________3．阅读上文，联系下面的知识链接，请简述我们打造溇港文化的价值与意义.(4分)[知识链接] 未来规划一是片区发展规划.2014年，委托浙江大学完成了《义皋村历史文化村落保护利用规划》编制，侧重古村落历史文化的延续留存.今年，在此基础上委托上海同济城市规划设计研究院编制《湖州太湖溇港文化(织里)概念性规划》，规划范围为义皋、伍浦、庙兜三个村，突出高标准、前瞻性.二是旅游开发规划.编制《溇港文化旅游区综合开发战略规划》，将规划范围调整为义皋、伍浦、庙兜三个村，挖掘原生态溇港、千年古村等要素，重点突出溇港文化体验.打造成为湖州溇港文化体验示范地、长三角溇港文化体验标杆地、全国性的溇港文化旅游度假区.三是旅游运营规划.与“驴妈妈”“芒果网”等知名旅游网站合作，借其旅游资源整合能力，在目标客户锁定、旅游线路规划、旅游产品开发等方面进行规划.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．作为一名吴兴小居民，你对申遗后溇港文化应如何进一步发扬光大有哪些合理性的建议？请你献上一计并简要说明.(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非连续性文本阅读(三)阅读下面的材料，回答问题.见字如面《见字如面》是由黑龙江卫视推出的一档以明星读信为主要形式的阅读推广节目.旨在用书信打开历史节点，带领观众走进那些依然鲜活的时代场景、人生故事，去触碰那些依然可感的人物情状和社会风物，重新领会中国人的精神情怀与生活智慧.《见字如面》合集版每一集不但会集结多位明星读信，还会请出两位重量级文化嘉宾开辟第二现场坐镇，交代书信背景、带来信件内外的精彩故事.《见字如面》合集版于2016年12月29日在腾讯视频上线播出，黑龙江卫视于2016年12月31日播出.节目列表(部分)朗读者《朗读者》是中央电视台推出的大型文化情感类节目，由著名节目主持人董卿首次担当制作人，央视创造传媒有限公司承担制作，于中央电视台综合频道与综艺频道黄金时间联合播出.以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化感染人、鼓舞人、教育人的传导作用，展现有血有肉的真实人物情感.节目列表(部分)(材料来源：百度百科)1．《见字如面》和《朗读者》两档节目播出后，迅速成为广大网民和观众的热议话题，豆瓣评分高达9分以上.根据上面的材料推测其原因，下列不符合的一项是(2分)( )A ．影视明星和业界名流作为特邀嘉宾助阵.B ．电视台和网络播放平台联合推出播放.C ．读物背后真实的人生故事和情感体验.D ．节目名称都取得生动形象、朗朗上口.2．有人评论，《见字如面》和《朗读者》是时下综艺节目中的一股“清流”.请结合上面的材料及下面的链接材料，简释“清流”在这句话中的含义.(3分)[链接材料]记者：除了对文化的热爱，是什么契机，让您想到要在这时制作这样一档文化节目？董卿：我在电视行业已经二十二年了，到了去做一档自己真正喜爱的节目的时候，央视作为国家级电视台，也到了一个扛起文化大旗、承担起文化传播职责和使命的时候，大背景和我个人共同寻找到了一个默契点，所以《朗读者》在今年诞生了.(专访《朗读者》制作人董卿)“终于不用每周打开电视，看到的都是以颜值为看点的真人秀，以犀利吐槽为主旨的综艺节目了.”(《见字如面》节目某观众)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．有网友发帖感叹：“曾经觉得读信写信只是古板与老套，如今才发现它们是美的意境．．．．，．是情怀．．．，．是文化、历．．．．．史与内心．．．．.”请选择加点的某一方面，并结合教科书中你所学过的一封书信简要谈谈你的发现.(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．下面是某名著的一段人物独白.现在如果要你作为《朗读者》嘉宾朗读这段话，你会用怎样的语气或情感进行朗读？请说明理由.(3分)[经典语段]“我不当爱德华·罗切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，”我断言，“我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这种恐惧我既能忍受，也能克服.不过要我义无反顾地马上离他而去却让我受不了，我不能这么做.”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案非连续性文本阅读(一)1．示例：秋日的栖霞山，一簇簇红枫摇曳在道旁山涧.那时，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句便会轻叩心扉，让人不觉沉醉.[解析] 材料一中，作者写的是灵谷寺里的雪柳，描写其特点后，引用了贺知章的诗句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.”做题时先想好自然景物，如风花雪月，然后引用相关诗句，如岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，等等.2．陶渊明的人格体现在：战胜生活中的矛盾冲突达到调和静穆，有极深广的同情，人与物与我一体同仁，保持一个平常人的风格等.[解析] 本题考查学生对文本信息的筛选能力.文章对陶渊明的人格的表述散落在文段中，特别是句首.“渊明的生活中有许多矛盾和冲突；和一切伟大诗人一样，他终于达到调和静穆”“但渊明由冲突达到调和，并不由于饮酒，弥补这世间缺陷的有他的极丰富的精神生活，尤其是他的极深广的同情”“他的世界中，人与物与我在一体同仁的状态中各徜徉自得”“渊明尽管胸襟高超，却保持着一个平常人的家常便饭的风格”.再把这些信息进行取舍、概括.3．示例：生活中的自然风物常常能激发人的诗情；生活中的文化艺术都渗透着诗的特点；诗与生活的理论核心紧密相连；伟大诗人的人格能带给我们人生的启示.[解析] 本题考查学生对材料的分析、综合能力.这三则材料中，第一则材料讲的是灵谷寺里的雪柳令人想起贺知章的诗句，激发人们的诗情；第二则材料讲的是“中国是诗的国度”，一切文化艺术，都渗透了诗的特点，我们的理论核心都与诗紧密相连；第三则材料讲的是伟大诗人陶渊明的人格给我们带来的启示.答题时要结合生活谈理解.非连续性文本阅读(二)1．B2．①古代太湖地区人民运用智慧创造了“溇港圩田”系统，将泥沼变为沃土.②当代义皋人民以及政府对于历史文化的保护、规划、修复和建设.③完善交通设施建设，发展文化旅游项目，注重对文化的传承和发扬.3．①可以吸收古代劳动人民智慧的结晶，进一步传承稻文化、鱼文化、丝绸文化.②可以带动古村落经济的发展，从而进一步合理地规划、设计、保护本地区的文化，使古老的文化再次散发光辉.③可以更好地提升溇港文化的知名度，吸引更多的人前来观光旅游，获取经济价值.④通过合理的区域经济规划，带动整个溇港文化片区经济的发展.4．示例一：可修缮已经破损或设施陈旧的古村古院，尽可能地保存其原有的古风.充分发挥溇港文化“农耕文化”的特色，打造稻文化、鱼文化、丝绸文化等文化景观，形成一定的文化体系.示例二：抓住自身的优势，以及毗邻太湖的区位条件和深厚的农耕文化底蕴，大力发展与农耕文化相关的产业.开发亲近农业、渔业、丝绸业的体验旅游活动，形成品牌文化效益，提高知名度.非连续性文本阅读(三)1．D2．《见字如面》和《朗读者》被称为“时下综艺节目中的‘清流’”，可以理解为：①从两档节目的列表可见，朗读书目和书信内容的选择均呈现生命之美、文学之美和情感之美；②均扛起了文化大旗，承担起了文化传播的职责和使命，带领观众重新领会中国人的精神情怀，传承本国文化；③在喧嚣嘈杂的综艺娱乐节目大环境之下，不以明星颜值、制造话题、犀利吐槽等手段吸引观众，而是通过一封信(一篇文章)、一位朗读者这样最朴素的方式呈现.3．示例：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是雨果先生回复巴特勒上尉想要借雨果的显赫声望为英法联军远征中国捧场的一封信.但雨果没有狭隘的民族主义情结，在这封信中，雨果强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径，他指出“岁月创造的一切都是属于人类的”，珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者，其人道主义精神与情怀值得世人崇敬，《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》体现了雨果先生的悲悯情怀.4．示例：我认为应该用悲痛又凸显坚决的感情去朗读.因为节选部分是发生在简·爱与罗切斯特婚礼受阻，简·爱得知罗切斯特已有一个合法妻子这一真相之后.简·爱不能当罗切斯特的新娘，她内心很痛苦.即使如此，简·爱内心也坚决不想离开罗切斯特，凸显了她对罗切斯特的爱.。