2018年度小学生书法教学工作计划
小学生书法教学计划（精选4篇）
小学生书法教学计划（精选4篇）小学生书法教学计划篇1一、指导思想本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教材分析:本学期选用的是《写字同步教材》(硬笔)这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目的：1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
五、教学重点：1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
六、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要对学生写字做好认真的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
小学生书法教学计划篇2学年度总目标：以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，做到：领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。
要严格训练学生眼到、心到、手到。
“眼到”即仔细观察字帖上的笔画，字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。
小学生书法教学工作计划
小学生书法教学工作计划一、指导思想书法艺术是中华民族的瑰宝，是中华传统文化的重要组成部分。
通过书法教育，可以弘扬文化，培育学生良好的道德品质和优雅的气质，提高学生的文化素养和审美能力。
本学期，我们将以《中小学书法教育指导纲要》为指导，积极开展书法教育教学活动，提高学生的书法水平，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。
二、工作目标1.加强书法基础设施建设，提高书法教育师资水平。
2.优化书法教育课程设计，提高书法教育质量。
3.注重学生书法兴趣和特长的培养，提高学生书法素养。
4.加强书法教育科研，总结和推广优秀书法教育成果。
三、工作内容与措施1.加强书法基础设施建设（1）建设书法教室和装备书法教学器材，为书法教育教学提供良好的硬件环境。
（2）加强书法教育师资队伍建设，提高书法教育教师的专业素养和教学能力。
（3）定期组织教师参加书法教育培训和交流活动，提高教师的书法教育水平。
2.优化书法教育课程设计（1）根据学生的年龄特点和兴趣爱好，制定不同年级的书法教育课程计划和教学内容。
（2）注重书法教育与其他学科的融合，将书法教育渗透到语文、美术等学科中，提高学生的书法素养和文化素养。
（3）加强书法教育的评价与反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
3.注重学生书法兴趣和特长的培养（1）开展丰富多彩的书法活动，如书法比赛、书法展览、书法讲座等，激发学生的书法兴趣和热情。
（2）针对有书法特长的学生，开展个性化培养计划，提供更多的锻炼机会和平台。
（3）鼓励学生参加各种书法比赛和展览活动，提高学生的自信心和成就感。
4.加强书法教育科研（1）积极开展书法教育科研活动，深入研究书法教育的理论和实践问题。
（2）总结和推广优秀书法教育成果和经验做法，促进书法教育的创新和发展。
（3）加强与国内外书法教育界的交流与合作，学习借鉴先进的理念和方法，不断提高我校的书法教育水平。
四、具体安排与时间表本学期为XXXX年XX月XX日—XXXX年XX月XX日，共XX周。
书法教学工作计划小学
书法教学工作计划小学一、教学目标在小学教育阶段，书法教学的目标主要是培养学生对中国传统文化的理解和感悟，提高学生的审美情趣、书写技能和文字书法表现能力。
具体目标如下：1. 培养学生的书法兴趣，激发学生对中国传统文化的浓厚兴趣和热爱。
2. 提高学生的审美水平，培养学生对书法艺术的鉴赏能力。
3. 培养学生良好的书写习惯和速度，提高学生的书写技能。
4. 培养学生的文字书法表现能力，让学生能够自如地书写各种书体字体。
二、教学内容书法教学的内容主要包括以下几个方面：1. 书法基础知识：包括书法的起源、发展、发展历程和书法的分类等。
2. 书法基本功：基本笔法、基本结构、结体基本知识等。
3. 中国传统书法：行书、草书、楷书、隶书、篆书等。
4. 书法实践：通过实际的书写练习，提高学生的书写水平和书法艺术表现能力。
三、教学方法在学生的心智发展阶段，书法教学要注重方式方法的灵活多样，注重启发学生的思维，引导学生自主学习。
主要采用以下几种教学方法：1. 观摹结合法：让学生通过观赏名家书法作品，并进行模仿书写，从中学习书法的基本笔法和结构特点。
2. 体验式教学法：通过各种形式的书法实践活动，增强学生对书法的感知和体验，激发学生对书法的浓厚兴趣。
3. 互动式教学法：利用课堂互动讨论和交流，引导学生积极参与，增强学生的学习兴趣和主动性。
4. 实践性教学法：组织学生到书法作坊或博物馆等地参观学习，增强学生的书法文化素养和审美情趣。
四、教学过程1. 阶段目标的设计：根据教学目标，合理设置不同阶段的目标和任务。
2. 教学方法与手段的选择：根据学生的认知规律和学习特点，选择合适的教学方法和手段。
3. 课程内容的设计：根据教学内容，设计合理的课程内容和教学过程。
4. 评价与反馈：根据学生的学习情况，及时评价和反馈学生的学习成果，促进学生的良好发展。
五、教学考核书法教学的考核主要包括以下几个方面：1. 书法笔画和结构的准确性：主要考核学生书写的笔画和结构是否准确，是否符合书法的规范要求。
小学书法教学工作计划(4篇)
小学书法教学工作计划一、指导思想深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面地____教育方针和执行上级教育部门的教学指导意见，更加深入地推进我校教育教学的改革，更加扎实地提升有效教学的水平，全面提高我校的教学质量。
二、中心工作深化教学管理，切实提高教学质量;加快教师队伍建设，切实全面提高全我校教师业务水平;认真培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法;以学科教学为依托，积极创建办学特色。
三、具体措施(一)深化教学管理，切实提高教学质量1、备课。
本学期，我校结合镇中心校的备课要求，五六年级语文、数学学科采用电子备课的形式，其它年级及学科仍采用手写备课的形式，继续实行备课改革，让广大教师能够有更多的时间用来钻研教材和辅导学生。
坚持个人备课和集体备课相结合，切实抓好个人主备同伴审核个人修订的三级备课制。
教师先进行个人备课后，在组内集体讨论，形成相对统一的教学设计方案。
备课时要____一种教学理念减负增效。
备课的目标定位要面向全体学生，教学目标应简明、实用，确保当堂落实，敢于舍弃一些影响教学效率的繁杂目标。
备课时抓住预习这个突破口，切实加强预习指导，提高预习效率。
每节课都要根据学科特点布置适量的预习作业，不让学生被动学习，培养学生自主预习的良好习惯。
教师要教给学生预习的方法，让学生学会预习，并且在备课中要有所体现。
课后，要及时进行教学反思，坚决杜绝一句话反思，反思要切实有效。
2、上课。
提高课堂教学效益，要把课堂管理作为教学管理的主战场。
本学期，我们将继续坚定不移地推进导学案教学模式，在小组合作学习上下功夫。
要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的机会、有效地参与教学活动。
注意教学过程中进行学法指导，做到精讲精练，省时高效，提高课堂教学效率，减轻教师和学生的负担。
要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，不做与教学无关的事。
未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课。
小学书法教学教学计划
小学书法教学教学计划一、教学目标1. 培养学生对书法的兴趣和热爱。
2. 培养学生正确的握笔姿势和书写姿势。
3. 掌握一些基础的书法字帖和技巧。
4. 培养学生良好的字体和书写习惯。
二、教学内容1. 字帖学习a. 学习基本笔画，掌握常见的汉字基本结构。
b. 学习楷书、行书和草书的基本特点。
c. 通过模仿字帖进行练习，逐渐提高字迹的质量。
2. 书法技巧训练a. 掌握正确的握笔姿势和书写姿势，培养良好的用笔习惯。
b. 学会控制笔画的粗细和速度，提高书写的准确性和流畅性。
c. 学习运用适当的用笔力度，形成富有变化和韵律感的字体。
3. 创意书法a. 引导学生加入个人的创作元素，通过书写表达情感和思想。
b. 鼓励学生尝试不同的书写风格，开拓和发展自己的书法艺术。
三、教学步骤1. 引入a. 向学生介绍书法的基本概念和重要性。
b. 引发学生对书法的兴趣和热爱，激发他们学习书法的动力。
2. 字帖学习a. 向学生展示常见的汉字和字帖，让他们了解不同字体的特点。
b. 分别介绍楷书、行书和草书的基本结构和书写规范。
c. 学生跟随字帖进行反复练习，逐渐熟悉和掌握书法字体。
3. 书法技巧训练a. 向学生演示正确的握笔姿势和书写姿势，要求他们模仿练习。
b. 引导学生通过不同的练习方法，锻炼笔画的准确性和流畅性。
c. 指导学生注意用笔力度的变化，增添字体的美感和韵律。
4. 创意书法a. 向学生展示一些优秀的创意书法作品，激发他们的创作灵感。
b. 引导学生思考如何运用书法表达自己的情感和思想。
c. 给予学生充分的创作空间，鼓励他们多样化的尝试和表达。
四、教学评估1. 观察学生在学习过程中的参与度和专注度。
2. 定期进行书法作品的集体展示，激励学生的学习兴趣和自信心。
3. 针对学生的书写习惯和字迹质量，提供个别指导和辅导。
五、教学资源1. 字帖：提供楷书、行书和草书的字帖，供学生练习使用。
2. 书法作品集：展示一些优秀的书法作品，激发学生的学习兴趣。
小学书法教学计划
蕙兰村小学2017-2018学年第一学期五年级书法教学工作计划教师李青一、学期教学目标：1、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法。
2、在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度。
3、加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净。
4、要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。
二、教材分析注重分类呈现，写法有简短精炼的总结。
三、学生分析能认真临摹，仿照例子来写，具备良好的书写习惯；不足的是书写姿势不能保持，时间一长就忽视。
四、提高教学质量具体措施1、学生书写时，教师能巡回指导，及时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
2、学生再一次对着例字进行观察，对字从整体结构到部件、笔画，有了进一步的认识。
3、注重评价，采用多种方式进行评价。
评完以后，让学生把字再写一写，让学生在写的过程中，一个字一个字、一笔一画的再发现，再改进，这样写出来的字就漂亮多了。
4、训练方法应由慢到快，由基本笔画到组合笔画。
笔画训练在识字教学中占有非常重要的地位，笔顺训练重于笔画训练，要严格按照语文教材安排内容训练到每一个字。
教师可以通过字笔画不同的布局，合体字部件的不同摆放，举例进行比较，让学生直观的分辨字体部件布局不同，字的质量就不同。
五、课时安排第一周：为书法课程开班做好准备。
介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。
第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。
书法史，教给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一尺一寸一拳头记心中。
钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点的写法第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——横的写法第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——竖的写法第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）——撇的写法第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法（六）——捺的写法第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法（七）——提的写法第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法第十一周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）第十二周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头第十三周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底第十四周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁第十五周：规范字的间架结构——左右、左中右，品字结构第十六周：规范字的间架结构——上下，下中下，包围结构第十七、十八、十九、二十、二十一、二十二：练习2017.8。
小学教师书法教学工作计划
小学教师书法教学工作计划
一、教学目标
1. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力；
2. 提高学生的书法技能，掌握基本的笔画和结构；
3. 增强学生的文字书写能力，培养良好的字体习惯；
4. 培养学生的创造力和想象力，提升书法作品的艺术水平。
二、教学内容
1. 学习基本笔画和结构；
2. 临摹名家书法作品；
3. 书写常见的汉字和诗句；
4. 创作个人书法作品。
三、教学重难点
1. 教学重点：教会学生正确的用笔姿势和笔画技巧，掌握汉字的写法；
2. 教学难点：引导学生感悟文化内涵，表现个性化的书法风格。
四、教学方法
1. 示范教学：教师亲自示范正确的用笔动作和书写技巧；
2. 比较分析：比较不同书法作品，引导学生分析其特点；
3. 创作实践：组织学生分组合作或个人创作书法作品。
五、教学手段
1. 多媒体教学设备；
2. 书法教学用品：毛笔、墨水、宣纸等；
3. 名家书法作品图片、书法字帖。
六、教学过程
1. 创设情境，激发兴趣；
2. 示范讲解，引导学生认识书法艺术；
3. 练习磨砺，提高书写水平；
4. 创作指导，引导学生个性表达；
5. 展示交流，促进作品展示和分享。
七、教学评价
1. 观察学生的课堂表现；
2. 评价学生的书法作品；
3. 鼓励学生展示和分享自己的作品。
少儿书法教学工作计划
本学期的少儿书法教学工作计划，以培养青少年学生的书法兴趣、提高书法素养、传承中华民族优秀文化为宗旨。
通过系统的书法教学，使学生掌握正确的书写方法，养成良好的书写习惯，提高审美能力，增强文化自信。
二、教学目标1. 让学生了解书法艺术的基本知识，包括书法的历史、书法的分类、书法的工具等。
2. 培养学生正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯。
3. 使学生掌握硬笔书法的基本笔画、间架结构，学会书写规范的汉字。
4. 提高学生的审美能力，培养学生的书法艺术鉴赏力。
5. 培养学生的耐心、细心、毅力，锻炼学生的意志品质。
三、教学内容1. 书法基础知识：书法的历史、书法的分类、书法的工具等。
2. 硬笔书法：基本笔画、间架结构、规范汉字书写。
3. 软笔书法：基本笔画、间架结构、规范汉字书写。
4. 书法创作：临摹、创作、书法作品的欣赏与评价。
四、教学安排1. 每周安排一次书法课，每次课时间为1.5小时。
2. 教学内容分为基础知识、硬笔书法、软笔书法、书法创作四个部分。
3. 每学期末进行一次书法作品展示，让学生展示自己的学习成果。
五、教学方法1. 讲授法：讲解书法基础知识，传授书法技巧。
2. 演示法：教师现场演示书法技巧，让学生直观学习。
3. 练习法：学生跟随教师练习书法，巩固所学知识。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀书法作品，提高审美能力。
5. 评价法：定期对学生的学习成果进行评价，激励学生进步。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂纪律、学习态度。
2. 书写水平：学生的书法作品质量、书写速度。
3. 审美能力：学生对书法作品的鉴赏能力。
4. 毅力品质：学生在书法学习过程中的耐心、细心、毅力。
七、教学保障1. 教师要具备扎实的书法功底和教学经验，不断提高自己的业务水平。
2. 学校要提供良好的书法教学环境，如书法教室、书法用品等。
3. 家长要关注孩子的书法学习，鼓励孩子积极参加书法活动。
4. 社会各界要关注和支持少儿书法教育事业，为青少年学生提供更多学习机会。
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2018年度小学生书法教学工作计划
一、指导思想
1.学写字就是学做人。
当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。
要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。
”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。
写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。
2.在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。
主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。
在写字教育中，要通过写字活动激发学
生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。
从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、学期教学目标
1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首
(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间
后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
三、采取的措施
1.抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字
与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。