2020苏教版三年级数学下册教案：第八单元第八单元教材分析-推荐
苏教版小学数学三年级下册第八单元集体备课教案(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第八单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第八单元主要内容是两位数乘两位数。
本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够掌握两位数乘两位数的方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探索和发现两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对于两位数乘一位数已经有了初步的认识和理解。
但是，对于两位数乘两位数的计算方法，还需要通过实例和练习来进行引导和巩固。
同时，学生在学习过程中，需要注重培养学生的运算习惯和思维习惯，提高学生的运算能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，引导学生探索和发现两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和运算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：引导学生探索和发现两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
五. 教学方法采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，共同探索两位数乘两位数的计算方法。
同时，教师通过引导和提问，引导学生思考和解决问题，培养学生的运算能力和思维能力。
六. 教学准备教师准备PPT和练习题，PPT中包含两位数乘两位数的例题和练习题，练习题分为基础题和提高题。
同时，准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾两位数乘一位数的方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现两位数乘两位数的例题，引导学生观察和分析，引导学生思考和解决问题。
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《44、简单的小数加、减法》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《44、简单的小数加、减法》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学第八单元《44、简单的小数加、减法》是在学生已经掌握了小数的概念、小数的数位以及小数的写法等知识的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容是让学生掌握小数加减法的运算方法，能正确进行小数加减法的计算，并且理解小数加减法的运算规则。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握小数加减法的运算方法，并且通过实际操作，让学生感受小数加减法在实际生活中的应用。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经掌握了小数的基本知识，对小数的概念、小数的数位以及小数的写法等都有了一定的了解。
但是，学生在进行小数加减法运算时，可能会对小数点的处理产生困惑，不知道如何处理小数点。
因此，在教学这一单元时，需要引导学生正确处理小数点，理解小数加减法的运算规则。
三. 说教学目标1.让学生掌握小数加减法的运算方法，能正确进行小数加减法的计算。
2.让学生理解小数加减法的运算规则。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加减法的运算方法，能正确进行小数加减法的计算。
2.教学难点：让学生理解小数加减法的运算规则，特别是小数点的处理。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数加减法的学习，让学生感受数学与生活的联系。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
3.使用多媒体教学手段，通过动画和互动游戏等形式，让学生直观地理解小数加减法的运算规则。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引入小数加减法的学习，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍小数加减法的运算方法，引导学生进行小数加减法的计算。
3.练习巩固：让学生进行小数加减法的练习，巩固所学知识。
4.拓展应用：让学生解决实际问题，运用小数加减法进行计算。
5.总结反思：让学生总结小数加减法的运算方法和小数点处理的方法，反思自己在学习过程中的不足。
苏教版三年级下册数学 第八单元《小数的初步认识》教材分析
【第八单元小数的初步认识】日常生活中人们经常使用小数。
如商品的价钱、人的体重和身高、土地的面积、物体的体积与容器的容积等。
在不能用整数表示的时候，往往采用小数表示。
三年级学生的活动范围越来越大，社会生活越来越丰富，接触小数的机会也越来越多，需要联系生活中应用小数的实际事例，感受小数的意义。
三年级学生已经积累了较多的整数知识，也初步认识了分数，有条件学习一些关于小数的初步知识。
学习小数是认数的一次重要扩展，本单元初步教学小数的知识，还能为第二学段系统教学小数的知识打下基础。
全单元编排四道例题，具体安排如下表：例1、2 一位小数的含义例3比较一位小数的大小例4一位小数的加、减法从表格里可以看到，本单元只教学一位小数。
这出于两个原因：一是数学教学应该由易到难、由简到繁地安排，本单元仅初步认识小数，以后还有系统教学小数知识的安排。
二是数学教学的安排应该符合学生实际，三年级学生只学习了简单的分数知识，只具备认识一位小数的条件。
一位小数的含义是本单元的教学重点，联系实际初步体会一位小数的含义，是本单元在知识技能方面最主要的教学任务。
至于比较小数的大小和计算小数加、减法，都在初步感受一位小数含义的基础上进行，都为深入体验一位小数的含义而安排。
（一）联系实际事例引出一位小数，初步揭示一位小数的概念“十分之几的分数可以写成一位小数，一位小数表示十分之几”是小学数学对一位小数意义的概括性表述，学生需要在丰富的感性认识中逐渐形成这个概念。
本单元例1和例2紧紧抓住一位小数与十分之几的内在联系，引出一位小数，让学生感受一位小数的具体含义。
例1把几分米写成零点几米，是学生比较陌生的知识。
例2把几元几角写成几点几元，学生见得较多。
例1以比较陌生的知识，详细展开把分数改写成小数的过程，表达一位小数的具体含义，帮助学生形成关于一位小数的“第一印象”。
例2体验几元几角与元为单位的一位小数的内在联系，丰富对一位小数的感性认识。
1. 例1突出“十分之几米可以写成零点几米，零点几米表示十分之几米”。
苏教版三年级下册第八单元教案设计
第八单元作业设计总目标
1、正确书写本单元27个生字，结合语境理解词语。
2、学会积累，积累寓言故事，积累科学常识小故事。
3、掌握8个取自古代寓言的成语。
4、背诵《明日歌》，知道要珍惜眼前的时间。
5、通过诵读《寓言两则》、《争论的故事》和《剪枝的学问》，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成和双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤以及“做事应抓住时机”的道理。
了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
第24课《寓言两则》作业设计目标
1、正确书写本课9个生字，结合语境理解词语。
2、学会积累寓言故事，结合生活实际领悟寓意。
3、通过诵读《寓言两则》，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不
相让，可能会导致两败俱伤的道理。
经典作业设计案例
第25课《争论的故事》作业设计目标
1、正确书写本课9个生字，结合语境理解词语。
2、通过诵读《争论的故事》，明白故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。
第26课《剪枝的学问》作业设计目标
1、正确书写本课9个生字，结合语境理解词语。
2、学会积累科学常识小故事。
3、通过诵读《剪枝的学问》，了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是
为了“增加”的道理。
苏教版小学数学三年级下册第八单元教学设计(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第八单元教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第八单元主要内容是分数的初步认识。
通过本单元的学习，学生将掌握分数的概念，理解分数的意义，学会比较分数的大小，以及能够进行简单的分数加减法运算。
教材通过丰富的实例和实际操作，引导学生逐步理解和掌握分数的基本概念和运算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数的概念和运算有了初步的认识。
但分数对于他们来说是一个新的概念，需要通过实际的操作和例题来逐步理解和掌握。
在学习过程中，学生可能对于分数的定义和运算规则有一定的困惑，需要教师耐心引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够比较分数的大小，并进行简单的分数加减法运算。
2.过程与方法：学生通过实际的操作和例题，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，培养合作和思考的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够比较分数的大小，并进行简单的分数加减法运算。
2.难点：学生对于分数的定义和运算规则的理解，以及如何将实际问题转化为分数问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际的生活情境，引导学生理解和掌握分数的概念和运算方法。
2.直观教学法：通过实物和图形的展示，帮助学生直观地理解和掌握分数的意义。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备分数的实物教具，如水果、卡片等；准备分数的图片和例题；准备分数的练习题和作业。
2.教学环境：创设安静、整洁的学习环境，准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际的生活情境，如分水果、分食物等，引导学生思考如何用数学的方式来表示这些情境。
学生可以自由发表自己的观点和想法，教师引导学生用分数来表示这些情境。
苏教版三年级数学下册各单元教材分析
苏教版三年级数学下册各单元教材分析第一单元：两位数乘两位数一.教学内容:本单元是在学生已经掌握两位数乘一位数的基础上安排的。
两位数乘两位数的算法.在很大程度上可以适用于三位数乘两位数.甚至三位数乘三位数的计算中去。
因此.在整数乘法中.两位数乘两位数的计算具有很强的基础性.把它组成一个单元.有利于加强学生的计算能力。
本单元安排了6个例题.具体如下：例1：两位数乘10的口算【包括几十乘几十】例2：估算两位数乘两位数例3：两位数乘两位数的笔算【不进位】例4：两位数乘两位数的笔算【进位】例5：两位数乘几十的笔算例6：用两步连乘解决实际问题二.教学目标:使学生经历探究两位数乘两位数算法的过程.会口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数.会笔算两位数乘两位数.会进行简单的估算.并能运用有关运算解决实际问题。
三.教学重点难点:掌握两位数乘两位数的笔算方法。
运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。
能感受从已知条件出发的解题思路.能用两步连乘正确解答简单的实际问题。
四.教学时间：11课时五.教具准备：课件和配套光盘第二单元：千米和吨一.教学内容:千米和吨不与其他长度单位和质量单位一起教学.是因为认识千米和吨需要相应的生活经验支持.要在现实的情境里体验1千米是多长.1吨是多重.要联系万以内数的知识进行千米和米.吨和千克之间的换算。
低年级学生一般不具备认识千米和吨的条件.所以教材在三年级下册教学这两个计量单位。
本单元共安排了两个例题进行教学.分别是：例1：认识千米例2：认识吨二.教学目标:2.使学生在具体的生活情境中.感知和了解千米和吨的含义.初步建立1 千米的长度概念以及1 吨的质量概念；知道1千米=1000米.1吨=1000千克.并能进行长度单位.质量单位间的简单换算。
三.教学重点难点:在具体的生活情境中.感知和了解千米和顿的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念.建立1吨的质量概念四.教学时间：3课时五、教具准备：课件和配套光盘第三单元：解决问题的策略一.教学内容:本单元安排了两道例题和一个练习.具体安排如下：例1：初步体会从问题出发的推理过程.解决有三个已知条件的.求还剩多少的两步计算问题。
在哲理思辨中启迪学生的智慧——课标苏教版三年级下册第八单元教材分析
课标 苏 教版 三 年 级 ’ 第 八 单元 教 材 分 析
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语 文／ 课 参 考 备
教 学 本 组 课 文 时 ． 师 要 深 入 研 教 读 教 材 ． 握 课 文 蕴 含 的 哲 理 ． 领 把 引
１ 开声 音 读 一 读 。（ 重 于 对 课 文 的读 ， 准 字 音 ， 通 课 文 ． ． 放 侧 读 读 说 说 自 己的感 受 ）
江苏 无 锡 市 连 元街 小 学
２生 字 新 词 学 一学 （ 重 点说 文 章 出现 的 生字 、 词 的 自学 和 提 ． 侧 新
示。）
３静 下 心 来 想 一想 。 （ 重 在 文 章 内 容 的概 括 ， 点 的 把握 。 ） ． 侧 重 ４拿 起 笔 来 写 一写 。 侧 重 在如 何 引 领 学 生读 懂 关 键 词 句 。 文 章 ． （ 对
人 物形 象 、 感 等 的初 步 注 意 。 导学 生 自我 初 步把 握 。 ） 情 引
５有 疑 有 问 提 出来 。 侧 重 在学 生 自我 读 书 中遇 到 的 问题 ． 可 以 ． （ 也 是 对 文 章 自我 理 解后 的 “ 有价 值 ” 问题 的提 出 。 ） 型 ６有 关 资 料查 一 查 。（ 重 对 文章 相 关 、 要 资料 的搜 集 、 ． 侧 必 整理 。） ７自主 天 地露 一 手 。 给学 生 一 个 平 台 ， 自我预 习 中 自己读 书学 ． （ 把
三年级数学下册第八单元分析教案
第八单元单元分析
一、单元教学内容分析：
是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。
二、单元教学目标：
知识与技能: 使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。
过程与方法：使学生通过自己的分析、思考，寻找一种或两种解决问题的方法，通过同学之间的交流，让学生在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。
情感态度与价值观：让学生通过数学知识的解决和在生活中的应用，使学生对数学产生兴趣。
体验与他人合作的乐趣，培养良好的学习习惯。
三、教学重点：两步计算的应用题。
四、教学难点：乘法和除法两步计算解决问题。
五、学情分析：
学生已经在二年级上学期学习了排列组合的内容，这就为他们学习这一单元稍复杂的排列组合的问题打下了基础。
根据学生的学生已经在二年级上学期学习了排列组合的内容，这就为他们
学习这一单元稍复杂的排列组合的问题打下了基础。
教材例题的设计也适合采用活动的形式进行教学，让学生在活动中掌握有关排列组合的知识，达到既定的教学目标。
六、单元课时安排：
稍复杂的排列问题（例1）————1课时
搭配问题————1课时
稍复杂的组合问题————1课时
练习课————1课时
单元检测————1课时。
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第八单元小数的初步认识
一、教学内容：
学习小数是认数的一次重要扩展，在不能用整数表示的时候，往往采用小数表示。
本单元初步教学小数的知识，也为第二学段系统学习小数的知识打下基础。
全单元编排四道例题，具体安排如下：例1、例2：认识小数
例3：小数的大小比较
例4：简单的小数加减法
二、教学目标：
使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写一位小数；能结合具体内容比较一位小数的大小；会进行一位小数的加减运算。
三、教学重点难点：
掌握小数的读法和写法。
学会一位小数大小比较的方法，及小数加、减法的计算方法。
运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。
四、教学时间：
4课时
五、教具准备：
课件和配套光盘。