火烧云说课ppt讲课教案
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《火烧云》说课课件ppt
二、说教学目标和重难点：
• 1、教学目标： • 知识目标：通过朗读、想象、交流理解课文内容，感受和
了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。 • 能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大
胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。 • 情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大
自然、热爱生活的情感。
学法：
（一）创设情境，激趣导入 • 人们常说，好的开头是成功的一半，为了调动学生学习积
极性，我出示课件：晚饭过后，火烧云上来了（播放课件： 火烧云）
多美的火烧云啊！它让人入迷，让人陶醉。今天就让 我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游，领略一下大 自然的壮美，感受火烧云颜色和形状的变化。
四、教学过程
（二）读中感悟，合作探究
• 1、学习“火烧云的颜色变化” 新课程倡导以读为本，在读中感悟。这里的
读不是一遍一遍反复地读，而是读的有层次，更 深入。因此，在教学这一部分时，我先让学生自 己读一读整个自然段，说说你读懂了什么，使学 生有初步的感受。再抓住重点词句进行理解。比 如：
24 火烧云
方法总结：1.抓关键词，体会变化 2.潜心朗读，感悟内容
这体现了新课标理念中，教师的任 务不仅仅是教学生知识，最重要的是教 给学生学习的方法。
合作探究
运用学法自主学习4-6自然段，然后小组 交流：火烧云的形状变化又有什么特点？
24 火烧云
一会儿，天空出现一匹马…… 忽然又来了一条大狗…… 接着又来了一头大狮子……
二、说教学目标和重难点：
• 2、教学重、难点： • 教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化
的。 • 教学难点：有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的
多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
《火烧云》PPT教学课件
7. 没有哪种教育能及得上逆境。 4、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 10. 狂妄的人有救，自卑的人没有救。 2. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 15. 孤独是空气，你呼吸着它而感觉到自己存在。 7. 环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 14. 人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。 15. 成功需要改变，用新的方法改变过去的结果。 4. 在人类的历史中，男人味缺乏耐性不知付出了多少代价!而女人天生善于忍耐，不知摆布过多少男人。 12、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 5. 对于不可改变的事实，除了认命以外，没有更好的办法了。 3. 贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。 6、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。 11. 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。 9、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。
凶猛 __温__顺__ 模糊 __清__楚__ 镇静 __慌__乱__ 恍恍惚惚 _清__清__楚__楚_
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小 孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公 鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂 猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的 两头小白猪变成小金猪了。……
填一填
红艳、动态
小组合作读3～6自然段，说一说：作 者从哪两方面讲了火烧云的变化？
颜色
形状
颜色 读第三自然段，火烧
云都有哪些颜色？这些颜 色的描写说明了火烧云的 什么特点？试着用一个词 语来形容火烧云。
红彤彤
金灿灿
半紫半黄
凶猛 __温__顺__ 模糊 __清__楚__ 镇静 __慌__乱__ 恍恍惚惚 _清__清__楚__楚_
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小 孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公 鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂 猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的 两头小白猪变成小金猪了。……
填一填
红艳、动态
小组合作读3～6自然段，说一说：作 者从哪两方面讲了火烧云的变化？
颜色
形状
颜色 读第三自然段，火烧
云都有哪些颜色？这些颜 色的描写说明了火烧云的 什么特点？试着用一个词 语来形容火烧云。
红彤彤
金灿灿
半紫半黄
《火烧云》优秀课件
民间传说和神话故事关联
火烧云与神话故事
在中国民间传说中，火烧云往往与神仙、妖怪等神秘力量联系在一起。如《山 海经》中就有关于神仙驾驭火烧云的描述，增加了其神秘色彩。
象征吉祥与预兆
在一些地区，人们认为火烧云的出现预示着好运、丰收等吉祥之事，因此对其 充满敬畏和期盼。
当代文学作品中火烧云形象塑造
描绘自然之美
化学成分导致颜色变化原因剖析
大气中的微粒物质
大气中含有微小的尘埃、气溶胶等颗粒物质，这些物质对光线具有散射作用，使得光线在传播过程中发生 漫反射。
光线散射形成多彩火烧云
不同波长的光线在微粒物质上的散射程度不同，短波长的蓝光、紫光等容易被散射，而长波长的红光、橙 光等则相对不易被散射。因此，在日出或日落时，阳光斜射入大气层，经过微粒物质的散射作用，使得天 空呈现出红色或橙红色的火烧云。
形成原理
当太阳光以一定角度斜射入大气层时，光线在微粒间发生散射。波 长较长的红光和橙光散射较弱，容易穿透大气层，而波长较短的蓝 光和紫光散射较强，容易被大气层中的微粒反射或吸收。因此，在 特定的天气和光线条件下，天空呈现出火烧云般的红色或橙色。
火烧云种类与形态特征
种类
根据形态和成因，火烧云可分为层积云、高积云和卷积云等多种类型。其中，层积 云火烧云呈现为扁平的云层，色彩均匀；高积云火烧云则呈现为棉花状，分布较为 分散；卷积云火烧云则呈现为波浪状的云层，色彩鲜艳且多变。
低压系统
低压系统带来的上升气流和云层增厚有利于火烧云的 形成。
锋面系统
锋面过境前后天气变化剧烈，容易出现火烧云。暖锋 过境前天气晴朗，过境后云层增厚；冷锋过境前云层 较厚，过境后天气晴朗。
预测天气变化趋势方法
观察云层变化
《火烧云》PPT课件
色彩和光影变化。
三脚架
三脚架是拍摄火烧云必备的稳定工 具，它能够防止相机抖动，保证长 时间曝光的清晰度和稳定性。
其他附件
考虑使用渐变滤镜、偏振镜等，以 平衡天空和地面的光比，增强色彩 饱和度。
拍摄参数设置：快门速度、光圈等调整方法
快门速度
根据火烧云的运动速度和光线条 件，选择合适的快门速度。一般 来说，较慢的快门速度（如几秒 或更长）能够捕捉到云彩的流动
古代诗词中描写火烧云经典篇章欣赏
杜甫《火烧云》
"龙门翠黛眉相对，伊水黄金线一条。万树烟飞红烬落， 半山云起碧霞消。"
白居易《暮江吟》
"一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。"（注：此诗虽未直接提及火烧云，但 描绘的江边夕阳景色与火烧云相映成趣）
王勃《滕王阁序》
"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。"（注：此句中的"落 霞"可理解为火烧云的一种表现）
通过分析火烧云图像中的颜色、亮度等信息，结 合地面空气质量监测数据，可以建立基于火烧云 的空气质量监测模型。
火烧云监测空气质量的局限性
由于火烧云的形成受多种因素影响，其作为空气 质量监测指标的稳定性和可靠性仍需进一步研究 和验证。
拓展到其他领域如农业、航空等应用前景展望
火烧云在农业领域的应用
火烧云的出现与天气变化密切相关，因此可以为农业生产提供重要的气象信息，指导农民 合理安排农事活动。
观赏火烧云最佳时机和地点
最佳时机
观赏火烧云的最佳时机是日出或日落时分，此时太阳光线斜射，更容易产生美 丽的云彩。
最佳地点
选择视野开阔、遮挡物少的地方观赏火烧云，如海边、山顶等。同时，也可通 过天气预报或专业网站了解当地火烧云出现的情况，提前做好观赏准备。
三脚架
三脚架是拍摄火烧云必备的稳定工 具，它能够防止相机抖动，保证长 时间曝光的清晰度和稳定性。
其他附件
考虑使用渐变滤镜、偏振镜等，以 平衡天空和地面的光比，增强色彩 饱和度。
拍摄参数设置：快门速度、光圈等调整方法
快门速度
根据火烧云的运动速度和光线条 件，选择合适的快门速度。一般 来说，较慢的快门速度（如几秒 或更长）能够捕捉到云彩的流动
古代诗词中描写火烧云经典篇章欣赏
杜甫《火烧云》
"龙门翠黛眉相对，伊水黄金线一条。万树烟飞红烬落， 半山云起碧霞消。"
白居易《暮江吟》
"一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。"（注：此诗虽未直接提及火烧云，但 描绘的江边夕阳景色与火烧云相映成趣）
王勃《滕王阁序》
"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。"（注：此句中的"落 霞"可理解为火烧云的一种表现）
通过分析火烧云图像中的颜色、亮度等信息，结 合地面空气质量监测数据，可以建立基于火烧云 的空气质量监测模型。
火烧云监测空气质量的局限性
由于火烧云的形成受多种因素影响，其作为空气 质量监测指标的稳定性和可靠性仍需进一步研究 和验证。
拓展到其他领域如农业、航空等应用前景展望
火烧云在农业领域的应用
火烧云的出现与天气变化密切相关，因此可以为农业生产提供重要的气象信息，指导农民 合理安排农事活动。
观赏火烧云最佳时机和地点
最佳时机
观赏火烧云的最佳时机是日出或日落时分，此时太阳光线斜射，更容易产生美 丽的云彩。
最佳地点
选择视野开阔、遮挡物少的地方观赏火烧云，如海边、山顶等。同时，也可通 过天气预报或专业网站了解当地火烧云出现的情况，提前做好观赏准备。
《火烧云》语文教学PPT课件(3篇)
的“乡村夕照图”。 • 过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色
彩，连天上的云也变得更迷人了。
学习第3-6自然段
• 问：你想知道些什么？ • 想：这段怎样写火烧云的变化？ • 着重理解“天上的云_______着了火”。
换词练习：把“烧”字换成“红”字，比较哪个词用得好， 好在哪？
学习第3-6自然段
请同学们再来仔细图文，边读边想一想：作者是按照什 么顺序写火烧云的？画出表示描写顺序的词语。
走进课文
第一组 ：红彤彤、金灿灿 你发现这两个词都是——ABB式。 第二组：半紫半黄、半灰半百合色 （两个词都有两个“半”，这是 并列式。 第三组：葡萄灰、梨黄、茄子紫 （ 就是像_____一样的_____ 色，前面说的是一样事物， 后面是这种事物的颜色。这叫比喻式。）
句段导读
2. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合 色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
四个“一会”构成了排比句式，从中让我们真切地感受到火烧云颜 色变化得快，颜色变化得多的特点。
拓展应用
1.仿写词语。（至少写三个） （1）红彤彤 （2）半紫半黄 （3）葡萄灰
• 问；火烧云颜色变化怎样？ • “这地方_______半百合色”。 • 问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解“半----半---
”“梨黄”的构词法。
学习第3-6自然段
• 问：还有什么颜色？ • 说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是（调色盒）。 • 问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色？ • 过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样？
发散思维
3.课内阅读。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，
彩，连天上的云也变得更迷人了。
学习第3-6自然段
• 问：你想知道些什么？ • 想：这段怎样写火烧云的变化？ • 着重理解“天上的云_______着了火”。
换词练习：把“烧”字换成“红”字，比较哪个词用得好， 好在哪？
学习第3-6自然段
请同学们再来仔细图文，边读边想一想：作者是按照什 么顺序写火烧云的？画出表示描写顺序的词语。
走进课文
第一组 ：红彤彤、金灿灿 你发现这两个词都是——ABB式。 第二组：半紫半黄、半灰半百合色 （两个词都有两个“半”，这是 并列式。 第三组：葡萄灰、梨黄、茄子紫 （ 就是像_____一样的_____ 色，前面说的是一样事物， 后面是这种事物的颜色。这叫比喻式。）
句段导读
2. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合 色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
四个“一会”构成了排比句式，从中让我们真切地感受到火烧云颜 色变化得快，颜色变化得多的特点。
拓展应用
1.仿写词语。（至少写三个） （1）红彤彤 （2）半紫半黄 （3）葡萄灰
• 问；火烧云颜色变化怎样？ • “这地方_______半百合色”。 • 问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解“半----半---
”“梨黄”的构词法。
学习第3-6自然段
• 问：还有什么颜色？ • 说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是（调色盒）。 • 问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色？ • 过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样？
发散思维
3.课内阅读。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，
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21.火烧云
人教版·三年级下册
第一课时
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教学目标
1.会认7个生字，会写11个生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。（重点） 3.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自 然的兴趣。 （难点）
课时作业
三、在括号里填上恰当的词。
红通通的（ 苹果 ） 金灿灿的（ 稻穗 ）
弯弯的（ 月亮 ）
绿油油的（ 麦苗 ）
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今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
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火烧云_PPT(第一课时) 火烧云_PPT(第一课时)
1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
课堂小结 教师引导学生说一说这节课有什么收获。
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21.火烧云
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第一课时
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教学目标
1.会认7个生字，会写11个生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。（重点） 3.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自 然的兴趣。 （难点）
课时作业
三、在括号里填上恰当的词。
红通通的（ 苹果 ） 金灿灿的（ 稻穗 ）
弯弯的（ 月亮 ）
绿油油的（ 麦苗 ）
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
课堂小结 教师引导学生说一说这节课有什么收获。
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21.火烧云
人教版·三年级下册
第一课时
教学目标
1.会认7个生字，会写11个生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。（重点） 3.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自 然的兴趣。 （难点）
课时目标
1. 会认7个生字，会写11个生字。（重点） 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
情境导入
• 自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。再想想看： 作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）
学习生字
zhāo
必
笔顺：
学习生字
zhāo
胡
笔顺：
学习生字
zhāo
灿
笔顺：
学习生字
zhāo
骑
笔顺：
学习生字
zhāo
秒
笔顺：
学习生字
zhāo
凶
笔顺：
学习生字
课时作业
三、在括号里填上恰当的词。
红通通的（ 苹果 ） 金灿灿的（ 稻穗 ）
弯弯的（ 月亮 ）
绿油油的（ 麦苗 ）
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
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第一课时
教学目标
1.会认7个生字，会写11个生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。（重点） 3.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自 然的兴趣。 （难点）
课时目标
1. 会认7个生字，会写11个生字。（重点） 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
情境导入
• 自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。再想想看： 作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）
学习生字
zhāo
必
笔顺：
学习生字
zhāo
胡
笔顺：
学习生字
zhāo
灿
笔顺：
学习生字
zhāo
骑
笔顺：
学习生字
zhāo
秒
笔顺：
学习生字
zhāo
凶
笔顺：
学习生字
课时作业
三、在括号里填上恰当的词。
红通通的（ 苹果 ） 金灿灿的（ 稻穗 ）
弯弯的（ 月亮 ）
绿油油的（ 麦苗 ）
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
火烧云》说课稿PPT
?火烧云是现代女作家萧红写的一篇写景的文章作者向我们描绘了夕阳西下火烧云颜色和形状的变化文中景物美和语言美有机地融为一体让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩
《火烧云》说课稿
挂兰峪小学郭丽娜
一、说教材:
《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景
的文章,作者向我们描绘了夕阳西下,火烧云颜 色和形状的变化,文中景物美和语言美有机地 融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然 景观的绚丽多彩.文章体现了作者热爱大自然, 热爱生活的思想感情,同时也启发学生在观察 事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力
四、说学情学法：
孩子们都看到过火烧云,却并未仔细的观察,研究过火烧云.心
中有对火烧云的好奇,却还未曾有作者那么深的感受.所以我 在教学中,根据他们的特点,采用了多种生动的教学方法进行 教学,使学生感受火烧云的美,培养他们热爱大自然的思想情 感.此外,中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法,具备了 一定的学习能力,而且想像丰富,所以,在这课中我主要通过学 生的读读,想想,议议,写写等活动,调动学生的积极思维.引导 学生掌握:"读→思→议→读"的学习方法.通过读,初步感知课 文内容;通过思,即根据教师提出的问题认真思考,从深层次上 进一步认识课文内容和写作方法;通过议,进行信息反馈和交 流,检验读和思的效果;再通过反复诵读,加深对课文内容的领 会,也使感情进一步升华.在整个教学过程中,不仅让学生学习 知识,更重要的是让学生学会学习.
六.说板书设计:
板书设计力求简明扼要,巧妙妥帖,这既抓住课
文精要,又便于学生记忆,一目了然.这堂课的 板书设计,既概括了本节课的主要内容,体现了 所述事物的特点,同时条理清晰,亦可落实单元 训练目标,作为这一段的背诵提纲,便于学生理 解和记忆.
《火烧云》说课稿
挂兰峪小学郭丽娜
一、说教材:
《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景
的文章,作者向我们描绘了夕阳西下,火烧云颜 色和形状的变化,文中景物美和语言美有机地 融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然 景观的绚丽多彩.文章体现了作者热爱大自然, 热爱生活的思想感情,同时也启发学生在观察 事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力
四、说学情学法：
孩子们都看到过火烧云,却并未仔细的观察,研究过火烧云.心
中有对火烧云的好奇,却还未曾有作者那么深的感受.所以我 在教学中,根据他们的特点,采用了多种生动的教学方法进行 教学,使学生感受火烧云的美,培养他们热爱大自然的思想情 感.此外,中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法,具备了 一定的学习能力,而且想像丰富,所以,在这课中我主要通过学 生的读读,想想,议议,写写等活动,调动学生的积极思维.引导 学生掌握:"读→思→议→读"的学习方法.通过读,初步感知课 文内容;通过思,即根据教师提出的问题认真思考,从深层次上 进一步认识课文内容和写作方法;通过议,进行信息反馈和交 流,检验读和思的效果;再通过反复诵读,加深对课文内容的领 会,也使感情进一步升华.在整个教学过程中,不仅让学生学习 知识,更重要的是让学生学会学习.
六.说板书设计:
板书设计力求简明扼要,巧妙妥帖,这既抓住课
文精要,又便于学生记忆,一目了然.这堂课的 板书设计,既概括了本节课的主要内容,体现了 所述事物的特点,同时条理清晰,亦可落实单元 训练目标,作为这一段的背诵提纲,便于学生理 解和记忆.
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这个地方的 火烧云变化 极多，红通 通的，金灿 灿的，半紫 半黄，半灰 半百合色
3.理解体会火烧云形状的神奇
(1)疑难解答 (2)特色朗读 (3)细品精句 (4)合作学习 (5)拓展想象
马是跪着的， 像等人骑上 它的背，它 才站起来似 的
马是跪着的
4.学习“火烧云下去了”
火烧云如此的美丽，可 一转眼就消失了，此时 的作者有何感受呢？你 又是从哪里看出来的呢？
火烧云说课ppt
一、说教材
《火烧云》选自义务教育课程标准实验教科书 语文四年级上册第二单元第七课，共两个课时， 本节课是第二课时。
作家萧红向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜 色和形状的变化。文中景物美和语言有机融为一 体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚 丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活 的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程 中要大胆发挥自己丰富的想象力。
、 说 教
难点:
学 重
有感情的朗读课文，体 会和想象 难 作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云 点
的绚丽多姿丰富多变。
四、说教法学法
教法
讲授法 直观教学法 朗读感悟法 合作探究法
学法：
朗读感悟法 比较法 合作学习法 自主学习法
五、说教学过程
（一）回顾引入，感知“美” （二）精读理解，感悟“美” （三）回顾整课，收获“美” （四）课外拓展，延伸”美”
文中有一个字用的特别 好，是哪个呢？把他圈 出来，并说说为什么用 得好？
2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇
(1)勤动脑，善思考 (2)巧对比，知答案 (3)善思考，重训练 (4)赏图片，品感情
这个地方的火 烧云变化极多， 一会儿红通通 的，一会儿金 灿灿的，一会 儿半紫半黄， 一会儿半灰半 百合色
二、说教学目标
知识目标
通过朗读想象交流理解课文内容，感受 和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化
情感目标
有感情的朗读课文，激发学生观察大自然的 兴趣，培养热爱大自然，热爱生活的情感
能力目标
学习作者在观察中抓住事物的特点进行大 胆想象，培养学生展开丰富想象的能力
重点：
三
了解课文是怎样描写火烧云的颜 色和形状的？
三、下去了
恍恍惚惚
谢谢观赏！
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（三）回顾整课，收获“美”
谁来说说这节课你 学到了什么？
（四）课外拓展，延伸”美”
作业
（1）背诵自己喜欢的段落 （2）摘抄自己认为优美的语句
（3）画一幅你心中的火烧云图画
六、说板书设计
一、上来了 二、变化着
喜悦
颜色 快：一会儿、一会儿、、、
多:红彤彤、金灿灿、、、
快：一会儿、突然、、、
形状
多：马、狗、狮子
（一）回顾引入，感知“美”
引入课题
（二）精读理解，感悟“美”
1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物 2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇 3.理解体会火烧云形状的神奇 4.学习“火烧云下去了”
1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物
（1）圈圈点点，解答疑难
（2）朗读感悟，体会情感
究竟什么是火烧云呢？在 书本中找出答案，并用波 浪线画出来