五年级数学上册期中考试质量分析
罗甸四小2013-2014第一学期五年级数学期中考试
质量分析
本次期中考试本班共参考54人，其中90分以上4人，80—89分有12人，70—79分11人，60-69分17人，60分以下14人，平均分为67.14分，合格率为74.1%，优秀率为29.6%。
联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
一、从试卷、答题分析
（一）本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三单元为主。
涉及的内容有小数的乘、除法，观察物体。
试卷共有五个类型的题目，填空，判断，选择，计算，画图，解决问题。
（二）学生答题情况。
第一题口算题，学生答题正确率较高，基本能正确；第二题判断题，判断题中的第2小题还是有一定的难度的，学生队时间单位换算记错，出现判断失误，所以大部分学生判断错了。
第三题选择题，比较容易学生答题正确率比较好；第四题填空题，基本没有什么问题；第五题计算题，主要是考察学生的细心度，部分学生还是不能做点到100%的正确率，表现出粗心大意。
第六题实践题，相对平时的考试来说还是简单的，但是还是有学生对文字理解不了，对图形的观察掌握不够好。
二、存在的问题
（一）、学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。
课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积
极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
（二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之一的学生基础差，学习中没有积极向上的态度。
（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。
教师：
1.对教材还缺乏研究和挖掘，教学中存在着只看表面，不挖掘学生潜力；
2.缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，学生对教师，多得是惧怕，很少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得也非常被动。
3.布置作业缺乏新意，只是做书上的题目，课外题目训练量偏少，学生对知识面掌握得不够。
针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在后班学期，我主要从以下几个方面提高教学质量：
（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。
我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。
多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。
（二）、抓学生的学习习惯
1.课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。
2.认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。
能独立完成作业，不会的请教他人。
（三）、钻研教材，提高课堂教学质量
1.每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。
2.课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学
生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，，激发学生的学习积极性。
三、抓好单元过关。
1.争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。
在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。
2.在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。
总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量。
小学五年级数学上期中考试质量分析小学五年级数学期中考试质量分析
小学五年级数学上期中考试质量分析小学五年级数学期中考试质量分析一、基本情况：本次期中考试运用的是我校独立命题的检测试卷，本次期中检测试卷是以《数学课程标准》为依据，较好地把握了本册教材已学过的基本要求。
检测知识以分数的加减法、长方体和正方体、可能性（设计方案）、分数乘法、分数除法的部分内容（分数除法的意义和计算）为考查内容。
重视基础知识和基本技能的考查，突出了教学的重点和难点；加大了对数学思考和解决问题的能力的考查力度，体现了数学课程标准的理念，有利于培养学生的思维能力和探索精神。
命题贴近学生生活实际，基本上以学生比较熟悉的实际生活为背景，体现了数学知识生活化的理念。
本次试卷中有个别题目超出了基本的教学要求。
从总体情况来看，这次考试是不理想的。
这其中有部分是试卷难度和考试范围带来的，但也反映出老师平时教学也存在一些问题。
二、突出的成绩1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
从学生的做题情况看：体积单位表象的建立、单位之间的换算、长方体和正方体的表面积及体积的计算、分数的加减乘除四则计算和求一个数的几分之几是多少的简单问题，失分较少。
总体上看，卷面整洁，书写规范，平时单元测验时，书写潦草，乱涂乱画的情况无一出现。
2、计算能力方面掌握较为扎实。
学生对分数的四则计算，掌握较好，“第四大题认真算一算”的得分率为88.61%，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。
3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解题的灵活性较强，解决问题的策略多样化。
如，“只列式，不计算”的第3小题和“完整解答”的第3、5小题，都出现了不同的解题方法。
三、、存在的问题1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。
表现在填空题、判断题、选择题和解决问题上，如：“填空题”的第9、10小题，错误率较高，还有部分学生空下没有填；“判断题”的第3、5小题错误率较高；“选择题”的第2小题错误率较高，学生对分数的两个含义相混淆。
五年级上册数学期中试卷分析报告
五年级上册数学期中试卷分析报告五年级上册数学期中试卷分析报告五年级上册数学期中试卷分析报告1一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。
从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析(一)取得成绩1. 基础知识部分。
学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。
大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。
2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。
(二)存在问题1. “选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
2.“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。
五年级数学上册期中考试质量分析
五年级数学上学期期中监测质量分析分析人：一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试卷定位较正确，命题符合新课程理念，全面考查了学生的综合学习能力，考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际。
（二）错题分析1.小数乘除法的意义。
2.甲数的8倍等于乙数的2倍，已知乙数是0.8，甲数（）。
3.最小的两位数是（），最小的三位数是（），它们的和乘以0.01是（）。
4.0.46×0.35的积是（）位小数，0.3的100倍是（）。
5.4.7÷0.4的商的最高位是（）6.一个小数乘小数积一定比这个小数小。
（）7.8个1.25是多少列算式是：8.一个数零除外，除以比1小的数，它的商比这个数（）。
9.从10里面连续减去（）个0.3，还剩2.5。
10.计算（1）小数的乘除列竖式、求进似数。
（2）用简便方法计算和列式。
11.操作题12.解决问题（1）连除解决生活实际问题。
（2）进1法、去尾法的灵活运用。
（3）根据面积求地砖的块数。
（4）分段收费问题的运用。
三、本次监测存在的问题1.不认真审题。
2.计算不认真,对分配率的理解不到位。
3.掌握的知识不会灵活的进行迁移，或知识的掌握不到位。
4.卷面部分同学脏乱，书写不规范。
5.做完后不会检查，检查也是敷衍了事。
6.高分不突出，尾巴较大。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.认真钻研教材、吃透教材让数学课堂活起来，动起来。
2.准备好每堂课、上好每堂课、做好学生的学习跟踪。
3.培养学生审题、书写、检查等学习习惯。
4.多观摩和请教。
5.做好学生的培优扶差工作，积极转化后进生。
6.加强学生数学学习的方法指导。
7.加强学生计算能力的提升。
小学五年级数学上期中考试质量分析
小学五年级数学上期中考试质量分析一、考试概述本次小学五年级数学上期中考试旨在评估学生对数学基础知识的掌握情况，检测他们在数学应用方面的能力，以及了解他们在学习过程中可能遇到的困难。
试卷涵盖了本学期前半段的主要数学知识点，包括整数运算、小数理解、图形认知、简单逻辑推理等。
二、考试结果分析根据批改结果，大部分同学在整数运算、小数理解等基础题目上表现良好，但在图形认知和简单逻辑推理等题目上，部分同学的表现相对较弱。
这可能反映出在教学过程中，对于某些复杂概念和问题解决策略的讲解和示范还不够充分。
三、教学反思与改进针对以上问题，我们需要对教学方法和策略进行反思和改进。
我们需要在教学中更加注重对复杂概念和解题策略的讲解和示范，以确保学生能够充分理解和掌握。
我们应该增加一些实际应用问题的解决，以提高学生的数学应用能力。
我们还需要鼓励学生多做习题，以提高他们的解题速度和准确率。
四、学生建议对于学生来说，一方面要积极配合老师的教学，认真听讲，充分理解数学概念和解题方法；另一方面，要主动进行自我学习，多做习题，提高自己的解题能力。
对于学习过程中遇到的问题，应及时向老师请教，以便及时解决疑惑。
五、结论本次小学五年级数学上期中考试反映出的问题主要是学生对于一些复杂概念和解题策略的理解和应用还不够熟练。
这需要我们在未来的教学中更加注重对这些方面的讲解和训练。
也需要学生更积极地参与学习过程，主动理解和掌握数学知识。
通过师生的共同努力，我们相信可以在期末取得更好的成绩。
本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力；适当减少了纯计算的内容，增加了具有实践性的题目，体现了数学与生活的。
本次考试一年级应参考人数为人，实参考人数为人，优秀率为％，及格率为％，最高分为分，最低分为分。
二年级应参考人数为人，实参考人数为人，优秀率为％，及格率为％，最高分为分，最低分为分。
小学数学五年级上册期中检测质量分析
小学数学五年级上册期中检测质量分析
一、掌握较好的知识技能方法等
本次期中测试的内容是小数除法、轴对称和平移、倍数与因数这三个单元，从卷面上来看，内容较全面，也较简单，学生完成情况也较理想。
绝大部分学生对于小数除法的意义、计算方法和计算原理掌握得较扎实牢固，并能够很好地运用这些知识去解决生活中的问题。
在轴对称与平移上，学生完成得很好，得分率较高。
二、主要知识能力缺漏
1.在填一填的第4小题，学生由于受前面题目商不变性质的影响，做出了错误的判断。
2.在解决问题的第1题，要求学生根据生活实际取近似值，第（1)题计算人民币时一般保留两位小数，但部分学生没思考到位，直接写出乘积三位小数，造成失分，第（2）题则是用进一法取近似值，但由于算式除不尽，导致学生的答案层出不穷，失分率较高。
从这两道题可以看出学生的生活经验较缺乏，有待提高。
3.还有20%的学生基础知识不扎实，基本技能也不足。
三、提高质量措施
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，还要紧密联系生活实际，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。
培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。
培养学生养成良好的学习习惯。
看清题意，认真答题。
五年级上册数学期中考试试卷分析总结
五年级上册数学期中考试试卷分析总结五年级上册数学期中考试试卷分析总结（精选5篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，是时候写一份总结了。
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五年级上册数学期中考试试卷分析总结篇1这学期，我执教五年级两个班的数学，五（2）班的总参考人数是57人。
五（3）班总参考人数57人。
对于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，现综合两个班的情况，作以下分析：本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。
所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。
但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。
这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。
在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。
而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。
中层生40—69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。
高层生80—99分的学生占的比例小。
优秀生极少。
原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。
两个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
五年级上册数学精品期中试卷质量分析
五年级上册数学精品期中试卷质量分析
1、是基础知识不扎实。
从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差。
对小数乘除法及解简易方程掌握不太好。
对名数的改写，复名数的改写也掌握得不太好。
如第四题计算错的较多。
2、学习方式有问题。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
四、改进措施：
1、要把转变学生的学习方式真正落到实处。
由于现在正处于新课程改革的初期，很多东西还处在相对动荡之中，但对于已被人们共识的转变学习方式，有必要及时加以落实，否则，现在的学生无法适应今后变化的学习。
2、要适当加强“双基”训练。
“双基”一直是我们传统教学中的优良成果，新课程不应回避“双基”，而应正视这几十年积累下来的经验成果。
这就要求我们用新的课程理念来权释“双基”，让新课程在“双基”的车轮上走的更稳，更快。
小学五年级上册数学期中试卷质量分析
小学五年级上册数学期中试卷质量分析小学五年级上册数学期中试卷质量分析一、大体情形：本班应参加30人，实参加30人，总分值（100分）一人，90分以上23人，80——89分的5人，70——79分1人，60——69分1人。
合格率100%，优秀率76%，均分92.5分。
二、试卷分析：一、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰硕，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的彼此统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和大体能力。
二、试题结构：本卷有六个大题，总分100分。
分为填空、判定、选择、画图、计算、生活应用六部份。
其中填空20分，判定5分，选择5分，画图6分、计算22分，生活应用37分和卷面5分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。
从试卷编排情形来看，是由易到难，由基础到实践运用，层次清楚、层次分明。
下面具体分析如下：一题：共7道小题，20个填空，每空1分，得分率95%，错的同窗多数是不细心造成。
比如第5个小题，题上要求与三角形等底等高的平行四边形的面积，而个别学生不认真读题，灵活性也差，就把三角形的面积填上，因此致使犯错。
二题：共5道小题，每题1分，错的较多的是第5小题。
缘故是整除的概念我只是在讲课时说过，在温习时我没有重点强调，因此造成学生失分严峻。
三题和四题同窗们都做的较好，失分少。
五题其他的题同窗们都做的专门好，确实是第2个小题的得数有60%同窗没有约分，失分严峻。
缘故仍是不细心不认真。
六题生活应用大部份同窗做的还能够，有10%学生把第3个小题做错了，其缘故是那个题不是咱们这册讲义学的，是三年级学的，他们把握知识仍是不牢固，遗忘了。
三、存在的问题：一、基础知识的把握还不够牢固，灵活性差。
二、综合运用知识的能力较弱。
3、没有形成良好的学习适应。
90%同窗缺乏细心。
四、改良方法：一、增强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰硕的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学成效。
五年级数学上册期中考试质量分析
五年级数学上册期中考试质量分析[篇2]一、考试结果情况：本次测试本班48名学生一名请假，共有47名学生参加了此次测试，90分以上人，80-90之间人，70-80之间人60-70之间人，60以下人，平均分是82.42分；优秀率为75%，及格率为91.67%，学困生%。
二、学生卷面分析及存在的问题：1、基础知识的掌握、计算能力的形成较好。
如抄错数据的错误大大降低。
可能是平时加大对计算能力训练，第四题计算部分正确率大大提高。
2、概念关系、数量关系弄不清楚，灵活运用知识的能力较弱。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
填空题（2）两个因数相乘，积是0.25。
一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到原来的1/5，它们得积会（）(填扩大或缩小)（）倍；（6）两个数的上是0.6，如果被除数扩大4.2倍，除数扩大相同的倍数，这时商是（）；（9）甲的4.5倍等于乙数的3倍，甲数是3.6，乙数是（）。
判断题（3）一个数乘以一个比1大的数，积一定比这个数大。
简便计算6.3÷18,1.1×6.6两道小题小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，学生不知道该怎么拆分数字。
应用题学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，（1）2016年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，2016年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，然后用除法求两者之间的倍数；（2）小题根据不同的收费标准求时间，学生对已知条件思考不周全，找不到相互之间联系。
3、没有形成良好的学习习惯。
学生卷面上有计算时漏小数点、漏做题等低级错误；凭主观印象写结果，如一题（10）排列大小；三题（1）下面除法算式中，商最大的是（）A 3.6÷0.72 B0.36÷0.72 C0.36÷7.2；（3）题在计算12.3÷0.09时，被除数和除数要同时扩大（）倍。
A、10 B、100 C、1000。
五年级上学期数学期中质量分析
五年级上学期期中监测质量分析分析人：一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试题时限为90分钟，满分100分，共分为六个大题。
第一题填空题，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
第二题选择题，主要考察学生是否能准确把握所学内容，对于易混点能否做出正确的选择。
第三题判断题，主要是考察学生对知识点的掌握程度和做出判断能力。
第四题计算题，本题包含口算、竖式计算、脱式计算（能简算的要简算）、列式计算。
主要考察学生对计算方法和算理的掌握程度，以及运算定律和“四舍五入”的灵活运用。
第五题操作题，主要考查学生的动手操作能力以及用数对的掌握情况。
第六题解决问题，主要考察学生综合应用有关知识解决简单实际问题的能力。
（二）错题分析1、2.4x1.05的积有（）位小数。
2、甲数的5倍等于乙数的2倍，已知乙数是0.8，甲数是（）。
3、最小的两位数是（），最小的三位数是（），它们的和乘0.01的积是（）。
4、0.16×0.15的积是（）小数，10.39÷0.4的商的最高位( ).5、比较大小 9.9×0.96( )9.9 0.63÷0.63( )0.636、两个数相除的商是0.9,被除数不变,除数扩大9倍,商是0.1.( )7、在计算除法时,如果要求的数精确到0.1,商应该除到( )①十分位②百分位③千分位8、从10里面连续减去（）个0.3，还剩2.5①25 ②2.5 ③0.25 ④2509、18.3÷0.45 （商用循环小数表示）10、脱式计算 9.6+9.6×99 4.536÷0.8÷511、一个数的4倍再加上0.1得1.7,求这个数是多少?12、新华农场修一条长7.5千米的水渠，已经修了4天，每天修0.65千米，剩下的要7天修完，平均每天修多少千米？13、某个城市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计费的方法收取水费。
12吨以内的每吨2.5元，超过12吨的部分，每吨3.8元。