六年级心理健康教学设计第14课温暖一生的师爱

师爱,温暖一生PPT

观看电影：一个都不能少
水泉小学唯一的老师高老师因为家中有事，不得不暂时请假回家。村长不得不从隔壁的村子找来了一个十三四岁的女孩魏敏芝来代替高老师上课。高老师觉得她年纪小，可是无奈找人不容易，只好嘱咐魏敏之每天给他们抄课文，准确点清人数，一个都不能少。原本30多个学生，因为家里负担不起，所以只剩下了26个。学生都觉得这个老师太年轻了，没有老师的样子便开始欺负她，整个教室都乱哄哄的。张慧科是班上的学习委员，可是家里穷，母亲又病卧在床，所以他不得不到城里打工挣钱。魏敏芝得知情况后，呼吁同学一起凑钱去找他回来。魏敏芝到达城里后，历经辛苦，在好心人的帮助下才找到了张慧科，而且这些山区的孩子得到了社会的很大关注。
• 只见该同学歇斯底里的开始发作了 “怎么了，我就是要迟到”“我就是要打人”“都怪你把我那该死的爸爸找来，他打我，我就去打别人。” 我又教育的他几句之后，只见该同学一激动就将桌子给掀了，拎着书包拔腿就跑出了教室。我在事后经过一段时间的了解才知道，原来该同学的父母在他小的时候就离异了，但是平时父亲、母亲也还都管着他的学习。他的父亲脾气比较暴躁，而且他的母亲也经常在他面前说他的父亲的不是。当上了初中以后，他对父亲的教育也比较反感，对父亲也比较痛恨。
案例导入
我们班有一个同学脾气特别不好。有一天，该同学和同学之间发生了矛盾，我非常生气，利用中午时间把他的父亲请来，在办公室进行了交流。下午，我已经上了将近5分钟的课的时候，凌同学进来了，没有喊报告，而且嘴巴里还骂骂咧咧。于是我就说 “你怎么搞的，来迟了不喊报告，而且还发出不该发出的声音。”
新课讲授
• 1.教师对于比较特殊的学生是不是有必要进行提前家访？案例中由于我对该同学的特殊家庭背景不够了解，从而导致了和该同学之间发生了矛盾冲突。如果我能做一个

六年级主题班会教案-老师我爱您全国通用

六年级主题班会教案-老师我爱您一、教学目标1.让学生感受到老师的辛勤付出和无私关爱，培养学生珍惜老师和感恩师爱的情感，增强学生的自觉性和责任感.2.培养学生学习方法，关注学习过程，提高学习效率及成长质量.3.让学生更深入地对待老师的关爱，培养出更加积极向上的生活态度和进取信念.二、教学重点1.让学生感受到老师的关爱和教育.2.加强学生对老师认识，珍惜老师的付出.3.自觉关注学习的过程，提高学习效率及成长质量.三、教学内容自我介绍老师通过自我介绍让学生认识自己和班级，为后续教学打下基础，让学生感受到老师的亲切。

情感交流老师和学生互相交流，学生向老师表达对老师的感激之情和祝福，向老师表达自己的爱意和感受，进一步增强学生的珍惜老师和感恩师爱的情感。

学习方法分享老师向学生分享学习方法和自己的成功经验，让学生从中得到启发和帮助，提高学习效率及成长质量。

班级管理与班级建设老师介绍班级管理与班级建设，帮助学生更好地融入班级，提高对班级的认识和参与度。

形式多样的交流互动老师通过难题解答，悬挂评奖，课堂表演等方式，让学生更好地参与到班会活动当中，增加学生的热情和积极性。

四、教学方法1、多差异化引导法：以学生的兴趣爱好及性格特点为导向，进行多形式的活动设计，使每一个学生都拥有自己的舞台，充分发挥优势及才能。

2、实例启示法：通过分享和讲解实例，激励学生的学习兴趣和动力，增强学生的思维能力和创新能力。

3、探究式学习法：为学生提供各种实践课题，引导学生积极探索、实践和发现，培养学生学会制定计划、解决问题、完成任务的能力。

五、教学资源1、母校教学资源。

2、老师个人资源。

3、学生提供的资源。

六、教学评估1、学生的话语性评价、心理状况评价：通过听取学生的反馈意见、学生的内心状况和日常表现等方面评测学生的学习效果等。

2、学业成绩评价：根据学生的学习成绩，反映学生的学习效果。

3、社交性评价：观察学生在班级内及社交场合中的表现，并从中评定学生的社交性。

六年级下册北师大版心理健康 34温暖一生的师爱-课件

温暖一生的师爱
北未师六大来年版级笑心下理册笑健康
长大后我就成了你小时侯，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。小时侯，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。小时候，我以为你很神秘，让所有的难题都变成了乐趣；长大后，才知道那枝粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴。小时侯，我以为你很有力，你总喜欢把我高高举起；长大后，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
江西瑞金市解放小学在健康普查中发现，按健康标准分析显示：教师基本健康者占26.3％，患各种疾病者占20.5％，亚健康者占53.2％。
据统计教师的平均寿命只有63岁，比全国人
均寿命少了整整10年。
备一节课需要多少时间吗？备课需要查阅多少资料？看一个班作业需要多少时间吗？找学生谈话需要作哪些准备？
如何面对教师的教诲
见到老师主动打招呼；老师找我谈话，我认真倾听；上下课向老师致敬；
有成长的历程中，件随着浓浓的师爱。师爱助我们成长，师爱助我们成功。让我们勤奋学习。用实际行动报答老师对我们的爱吧。
课堂总结
通过本节课你学到了什么？
老师是我们学习的指导者，引导我们进行学习。
赞美老师
我曾记得您那沾满粉末的双手我曾记得您那慈善的谆谆教导我曾记得您那新增的几根银发因为有您莘莘学子才能成才因为有您世界才会如此文明老师您是明灯为迷失方向的孩子找回家的路老师的爱是天下最无私、最伟大最神圣的
如何尊敬我们的老师
老师的劳动是艰苦的
是谁，给幼小的我带来温暖的记忆？是谁，给胆小的我带来生活的勇气？是谁，给曾经寂寞的我带来成长的快乐？是谁，给失败的我撑起前进的风帆？是谁，把自卑的我带进自尊的春天？

第十四课温暖一生的师爱教学文案

第十四课温暖一生的师爱教学内容：第十四课温暖一生的师爱教学目标：1、正确认识师生之间发生的摩擦和误解2、学会与老师沟通和交往的方法3、能够体谅老师，，理解老师，能积极主动的与老师沟通和交往教学重点：正确认识师生之间发生的摩擦和误解，让学生能够体谅老师，理解老师。

教学难点：让学生克服紧张、拘谨的心态，在日常的学习生活中正确应用于老师沟通的方法，真正达到师生的和谐。

课前准备：每位同学准备编排情景剧教学过程：一、心情话吧1、话题导入。

老师讲述赵大伟的小故事2、讨论交流：赵大伟该怎么办？3、总结归纳：亲近的人之间也会发生摩擦和误解，我们要及时和老师沟通。

二、心海导航1、阅读体验。

学生阅读材料，感受老师工作的艰辛。

2、分享交流：你的老师做过哪些事情让你感动？老师做过什么事情让你难以接受？说说你的感受。

3、总结归纳：我们要正确对待老师的批评，有则改之无则加勉。

我们还要学会与老师进行沟通。

三、活动在线活动一（聪明1+1）1、小组阅读材料，展开讨论，学会用合适的方法与老师相处2、分享交流。

小组讨论：这些同学的表现哪些方式是合适的？哪些方式是不合适的？不合适的如何改正？3、总结归纳：我们要正确对待师生关系，学会和老师相处。

四、活动在线活动二（心理情景剧）1、学生分组编排心理情景剧2、分享交流：作为演员，你排演后的感受是什么？作为观众，你有什么想说的？3、总结归纳：我们要学会与老师沟通的方法，主动沟通，主动与老师接触。

与老师发生矛盾和冲突时，要冷静，避免问题严重化。

当老师有错误或者过失时，要委婉的提出意见。

五、加油站1、自学材料，学会和老师沟通的方法2、分享交流：小组讨论的结果3、总结归纳：首先，在平时就要养成见面跟老师打招呼的好习惯；其次，要相信老师是你生活、学习上的朋友；最后，采用不同形式的沟通方式。

六、亲子分享和爸爸妈妈分享自己学会的与老师沟通的方法。

心理健康教育教案温暖一生的师爱

主题温暖一生的师爱师生驿站开业了（评选最佳师生驿站）同学们，师生驿站开业了，师生驿站主要负责处理老师和学生之间的关系，使老师和学生相处得更加和谐！一开业就接到了很多业务，根本忙不过来，现在请同学们以小组为单位组成师生驿站团队，处理这些业务，看一看谁处理得好，比一比谁是最佳得师生驿站团队！业务一：找出真相张老师最近发生了很多奇怪的事情，他放在桌子上的钢笔无缘无故不见了，上课的时候粉笔盒也消失了，就连自行车的钥匙都找不到了……张老师觉得这一切都是调皮的大伟做的，但实际上大伟没做，他现在非常委屈，求助师生驿站，他该怎么办？指导：调节好自己的情绪，老师怀疑自己是因为之前给老师的印象不好，不是自己做的，就一定要澄清；跟老师沟通，证明自己没有做这些的事情，并拿出证据；协助老师一起找到真相。

业务二：感恩信刘老师是黑龙江的一所农村小学老师，在他的努力下，村子里没有学生辍学，走出了很多大学生，他的事迹曾被中央电视台寻找最美乡村教师栏目报道，被喻为深山里的红烛。

有一位同学2006年毕业于某航空航天大学，参与了“神舟八号”的设计，是刘老师的学生，想要写一封感谢信给刘老师。

他求助师生驿站，请你们帮忙写这封信。

业务三：闯关大赛由于大家在业务一、业务二表现突出，师生驿站被邀请参加闯关大赛！第一关判断题以下行为，哪些合适，哪些不合适，不合适如何改正？1.在走廊见到老师，转身朝相反方向走去2.与老师见面互相致意3.与老师发生矛盾，多检讨自己的行为4.面对老师言听计从，一切听老师安排5.学习上从不主动跟老师讨论6.时常跟老师说自己的想法7.经常大胆提问、质疑，并主动跟老师探讨问题8.与老师发生冲突，感到心里很气愤第二关情境题以下情境中，你该怎么做？邀请学生上台表演。

1.你匆匆忙忙去上课，不小心把老师手里的书本撞到地上。

2.老师正在给其他同学讲题，而你也有问题问老师。

3.你上课认真听讲，有次同桌跟你说话，老师批评他，也批评你。

指导：养成见面跟老师打招呼的好习惯；相信老师是你生活，学习上的朋友；采用不同形式的沟通方式。

第三十四课《温暖一生的师爱》教案-北师大版心理健康六年级下册

（2）情感表达能力的提升：学生在表达对老师的感激之情时，可能存在语言表达困难。
解决方法：设计相关实践活动，如写感谢信、制作感恩卡片等，鼓励学生大胆表达自己的情感。
（3）关爱他人意识的培养：学生可能过于关注自己，缺乏关爱他人的意识。
解决方法：通过课堂讨论、情景剧表演等形式，引导学生学会换位思考，关心他人。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了师爱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对师爱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和传递师爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《温暖一生的师爱》这一课后，我深感学生对师爱的理解有了明显的提升。课堂上，我尝试运用多种教学方法，旨在让学生从不同角度感受师爱的力量。通过教学实践，我发现以下几点值得反思：
然而，在实践活动环节，我也发现了一些问题。部分学生在分组讨论时，可能过于关注具体事例，而忽视了从更深层次探讨师爱的价值。在今后的教学中，我应引导学生们更多地关注师爱的内涵，提升他们的抽象思维能力。
此外，在学生小组讨论环节，大家表现出较高的积极性。但在引导与启发学生思考时，我发现部分问题设置可能不够开放，限制了学生们的思维。为此，我将在后续教学中，进一步优化问题设计，鼓励学生们提出更多创新性的观点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与师爱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示师爱对学生的积极影响。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
首先，在导入新课环节，提出与学生们生活密切相关的问题，成功激发了他们的兴趣。大家积极分享自己与老师之间的感人故事，为后续课程的学习奠定了良好的情感基础。

第十四课温暖一生的师爱教学设计

第十四课温暖一生的师爱教学设计第十四课《温暖一生的师爱》教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解师生之间的真情相连，明白师爱对学生成长的重要作用。

2.技能目标：发掘并表达对老师的感激之情，认识到“感恩师恩、报答师德”的重要性。

3.情感目标：感受到师生之间的真情相连，坚定“感恩师恩、报答师德”的信念。

二、教学重难点1.重点：使学生认识到师生之间的感情是互动的，师生之间好的关系有利于学生的健康成长。

2.难点：如何发掘学生内心深处的感情，激发学生对老师的感激之情。

三、教学过程1.导入（10分钟）（1）播放短片《浩荡师爱》引起学生的共鸣，促使学生开始思考师生之间的感情互动。

（2）通过询问学生对老师的评价，引发学生对老师的感激之情。

2.学习（30分钟）（1）情境教学：通过介绍许多感人的师生故事，让学生感受到师生之间的感情深厚，这种感情可以影响学生的一生。

（2）角色扮演：分组请学生扮演学生、老师，让学生从角色扮演中理解师生之间的关系。

（3）让学生自由发挥，绘制以“感恩师恩”为主题的漫画，加强学生对老师的感激之情。

（4）课堂上展示学生绘制的漫画，点评学生的作品，增加感恩师恩的情感氛围。

3.巩固（10分钟）（1）通过对巩固练习的讲解，培养学生在平时要注意感激的事情。

（2）让学生写一篇感恩师恩的文章，发表在学校办的学生刊物上，表达感恩师恩的情绪。

4.作业（5分钟）学生自主发挥，列举出自己生活中感激的人，以及对他/她的感激之情。

四、教学手段1.多媒体设备2.课件3.教师讲解4.合作学习5.课堂展示五、教学评价1.评价标准：学生是否能自主发挥，表达对师爱的感激之情。

2.评价方法：观察和点评学生的绘画、文章和口述表达，以及对于感激的重视程度。

3.评价结果：根据学生的作品和表现，对课堂教学进行评价和总结，收集教学反馈，为以后的教学提供参考。

六、教学反思在本次教学中，我深刻认识到教育的核心在于师爱，师爱不仅是教育工作者的职业情感，更是一种人类情感，一种道义情感。

六年级心理健康教学设计 第14课 温暖一生的师爱

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最新第十四课 温暖一生的师爱

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