苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》优秀教案
五年级下册科学教案 23建桥梁 苏教版.doc
小学科学《建桥梁》教学设计课题建桥梁1课型J—新授1 课时1活动目标科学知识：知道桥梁是由桥面和桥墩等组成；了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法；知道拱桥承受力最大；知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。
科学探究：经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
情感、态度与价值观：经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。
意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
重点知道桥梁的承受力与桥梁形状有关难点通过搭建拱形，发现拱形的受力特点教法直观式教学法、探究式教学法学法小组合作探究法活动准备白板多媒体课件平板桥、吊桥、拱桥模型拱形受力演示模型学生实验材料教学过程教学环节教师活动学生活动一、谜语导入，激发兴趣二、搭建桥梁，自主探究三、交流汇报，拓展延伸1.出示关于桥梁的谜语，引出课题。
我们的同学们都是小科学家，老师把我们这节课要学习的内容藏在了一条谜语里，你们有信心把它找出来吗？这条谜语是这样的“一道长虹落江面，人来车往很方便，不怕风吹和雨打，交通运输做贡献/ 你们猜出来了吗？这节课我们要学习的内容就是建桥梁（板书课题）2.课件出示多种桥梁图片，引导学生分类。
师：老师带来了很多桥梁的图片，请同学们和老师一起来欣赏一下。
3.引导学生按照桥梁的形状给桥梁分类并命名。
（教师板书）师：请同学们仔细观察一下图中的这三座桥它们有什么不同？师：你能根据它们的形状特点给它们起个名字吗？1.想一想：为什么桥梁要建造成不同的形状？师：桥梁设计师为什么要把桥梁设计成不同的形状？它们的承受力相同吗？你要通过什么来验证你的猜测呢？2.讨论如何实验。
教师利用课件出示实验注意事项。
3.学生实验，寻找答案。
1.汇报交流。
2.通过实验结论引导学生总结出：桥梁的承受力与桥梁的形状有关。
3.教师提出问题：为什么不同形状的桥梁承受力会不一样呢？（出示桥梁模型分别讲解）师：老师这里有很多的桥梁模型，我们一起来看一看它们都有什么特点。
建桥梁-苏教2001版五年级科学下册教案
建桥梁-苏教2001版五年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解桥梁的作用和分类。
2.掌握桥梁的基本结构和构建方法。
3.通过实践操作，了解简单桥梁的制作过程和原理。
二、教学重点和难点
教学重点
1.桥梁的分类和基本结构。
2.桥梁的制作过程。
教学难点
1.桥梁的构建原理和设计思路。
2.学生的实践操作能力。
三、教学过程
3.1 教师引导
1.通过图片和视频的形式，让学生了解桥梁的分类和基本结构，引导学生研究桥梁的构建原理和设计思路。
2.引导学生了解桥梁在日常生活中的作用。
3.2 学生实践
1.学生分组进行小型桥梁的制作。
2.学生们通过实践操作，了解桥梁的构建原理和设计思路，和做桥梁的注意事项。
3.3 讨论交流
1.学生在小组中进行讨论和交流，分享自己的经验和收获。
2.教师引导学生进行讨论和交流，加深对桥梁制作原理和思路的理解。
3.4 总结归纳
1.回顾桥梁的分类和基本结构，让学生自主总结和归纳所学知识。
2.引导学生对本次实践活动进行总结和归纳，总结一个良好桥梁设计的要点和步骤。
四、教学评价
1.通过观察和检查学生在实践操作中的表现，评价学生的实践操作能力和对桥梁制作原理的理解程度。
2.通过学生小组的讨论和交流以及课堂讨论的形式，评价学生的思考能力和交流能力。
五、课后作业
1.搜集和研究一些历史上著名的桥梁，了解它们的结构和构建过程。
2.自主设计并制作一座小型桥梁，并完成设计文案和制作过程记录。
苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》优秀教案
3．建桥梁【教学目标】1．课前能够收集有关桥梁的图片和资料，并加以整理分析；能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律；初步学会设计一座桥。
2．知道桥梁是由桥梁、桥墩等组成的；知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁；知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
3．经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
【教学重点】能根据具体问题情景设计出桥梁的相关高度，并能进行适当的推理和估算。
【教学难点】明确斜面的角度越小越省力。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：建桥材料、重物。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、交流调查结果，揭示前概念（课前布置学生通过网络从桥的名称、形状、用途、材料等方面进行调查）1．学生交流调查的情况。
2．师小结。
并出示拱形桥、平板桥、吊桥几种桥的图片小结。
3．介绍桥的各部分名称师:你知道桥的各部分名称吗？我们以拱形桥为例。
（介绍桥面、桥墩、引桥）4．你觉得设计一座桥要考虑哪些因素？5．师：同学们已经对桥有了大体的了解，如果让你来设计一座桥，你敢挑战一下吗？二、主题引入，从数学解决问题的角度探究桥墩的高度多媒体出示：有一条河宽40米，现在水位离河堤3米，河上每天要来往很多很多船，目前有一条最大的船高9米，人们想在河上修一座拱形桥，这座桥上面可以通车，下面要过船，小设计师们？你能帮忙设计一下吗？1．引导学生小组讨论打算先设计哪个部分？你是怎样考虑的？集体交流：明确先设计桥面到河堤的高度，保证船能通过。
2．引导小组讨论：打算设计多高的桥？可以画简图。
汇报交流。
师借助电脑操作辅助。
明确：现在的水位离河提是3米，现在船的高度是9米，如果涨潮时，保证船也能过去，就要从河提往上算，要保证船过去，最少现在得是多少米，学生回答（16米），再加上桥梁上面的部分，一座桥的要用几十年，为保证以后也能实用，你想想桥要设计多高？三、探究新知，从科学探究的角度探究斜坡的启示师：有一位学生打算设计拱形桥，他这样设计这座桥可以吗？为什么？请发表你的建议？预设：学生会想到汽车上不去。
【K12学习】苏教版小学《科学》五年级下册《建桥梁》优秀教学设计与反思
苏教版小学《科学》五年级下册《建桥梁》优秀教学设计与反思▲教材简析：《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年级下册第二单元《形状与结构》，本单元的教学内容是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“建桥梁”的活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。
本课时的教学内容主要有三个部分：第一部分：引导学生认识各种桥的特点，对桥梁进行简单分类。
第二部分：组织学生搭建三种类型的桥，并比较桥的坚固程度。
这一部分内容是本课的重点，是本课引导学生开展科学探究活动的重要内容。
第三部分：通过拓展延伸，欣赏古今中外名桥，培养学生探究科学的兴趣与能力。
▲学情分析：学生在本单元前两课的学习中，已经了解了形状与结构的初步知识，掌握了实验动手的技能，孩子的思维不断拓展，创新能力不断提升。
在以往科学课程的学习中，学生通过对材料的了解，分类标准的划分以及比较实验中的“公平原则”的掌握，合作分工能力的培养，都为本节课的探究活动提供了很大的帮助。
“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“为什么一些桥梁上有桥孔”这些关于桥的问题正是学生心中的困惑，设计本课的意图就是通过动手实验和查阅资料，向学生介绍一些浅显的桥梁知识，激发学生研究桥梁的兴趣，培养学生的科技意识和科学探索精神。
▲教学目标：知识与技能：1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。
2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。
3、知道拱桥承受力最大，是最结实的一种桥。
4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。
情感态度与价值观：1、经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。
5、真实的探究过程让学生乐于动手实践。
1、小组讨论：验证桥梁承重力大小的实验活动需要注意什么？2、总结：多媒体展示测量承重力大小的实验过程的“温馨提醒”。
3、分发材料：砝码和小汽车。
4、指导合作动手实验，认真观察，填写实验记录。
(完整版)苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》教学设计
苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元《形状与结构》第三课。
教材简析：随着国民经济的快速增长，工农业生产的不断发展，人们生活的快节奏，各种桥梁已架设到祖国的大江南北。
人们为什么要建造桥梁？不同的桥梁有什么作用？哪一种桥梁最坚固？这些关于桥的问题是学生心中的困惑。
本课的设计意图就是通过动手制作和查阅资料，使学生掌握一些浅显的桥梁知识，激发研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探索精神。
教学理念:《小学科学课程标准》提出：科学学习要以探究为核心。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲望，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
探究活动的设置要考虑到两点：一是考虑学生的发展需求，二是考虑学生已有的经验水平。
在综合考虑的基础上，提供它们能直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
教学目标：过程与方法1、初步学会搭建一座桥梁。
2、能够收集有关桥梁的图片和资料。
科学知识1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的。
2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
3、了解常见的桥的特点。
情感态度与价值观1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。
2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教学准备：每组两个木盒、两张卡纸、一段棉线、一卷胶带、四根吸管。
教师准备相应的教学课件。
教学过程一、谈话导入师：上课开始，老师想请同学们一起来看一则新闻。
（播放苏通大桥建设进程的图片新闻）2、师：这则新闻讲了什么内容呢？（学生回答）师：现在呢，苏通大桥正在建设过程中，那你们想不想看一看苏通大桥建成以后是什么样子的？播放“苏通大桥效果图”。
师：看了这幅图片，你的心中有什么感受？师：苏通大桥是我们江苏省的第六座长江大桥，它非常的雄伟壮观，对吗？那么老师这里还有许多美丽的桥梁图片，你们还想看吗？（想）师：那请同学们在看的时候，注意一下这些桥梁的形状是怎样的，有什么特点，可以吗？（播放课件。
五年级科学下册教案 -《3 建桥梁》苏教版
《建桥梁》教学设计一、教学设计思路：因地制宜选择材料。
在材料的准备中，结合教材要求，力求体现材料的简便与实用:纸板承受力有限，钩码的单位重量较大，改成用一元硬币，能较确切地反映出各桥梁承受力的大小。
在拓展部分里，欣赏古今中外名桥，密切了科学和社会的联系，回家与父母一起制作桥梁，给学生提供了更广阔的思维空间。
设计符合科学课的教学过程。
让学生经历“问题一推测一验证一结论”的认识与探究程序，让学生在观察、分析、思考、汇报、评价等活动中得到发展。
同时运用多媒体教学手段，启发学生有深度地思考分析。
二、反思与点评：教学反思《建桥梁》一课是《形状与结构》单元中的第三课，本课旨在激发学生研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探索精神。
我在钻研教材级教学参考书后确定了本课的教学目标，学生能按一定的标准给桥梁进行分类；建造桥梁并研究平板桥、拱桥、吊桥的承受力大小差异；欣赏名桥，激发学生对桥梁设计建造者的崇敬之情。
教学过程设计主要有故事导入激兴趣，欣赏桥梁处感知，动手建桥验猜测，大胆想象拓延伸。
开头导入让学生“猜猜牛郎织女在什么桥上相会？”吸引学生注意力；欣赏名桥，重庆万州长江公路大桥，南京长江大桥，香港汀九大桥，赵州桥，江阴长江大桥……进而引导学生谈谈身边的桥梁，再通过看桥梁丰富学生对桥梁的感性认识，为给桥梁分类打下基础。
准备实验材料进行建桥梁环节，用新华字典自制“桥墩”，准备了卡纸，放手让学生建造；然后让学生展示交流，在交流中让学生发现建造中存在的问题，使学生建成科学合理的桥。
在做研究阶段，我首先引导学生探讨实验中需注意的方面，让学生做好充分的准备，再分发材料让学生进行对比实验，研究出哪种桥梁承受力大，哪种桥梁承受力小，通过比较不同小组的数据，进一步促进学生认识到对比实验的公平性的重要性。
再次欣赏现代名桥，产生美的享受，感受到科学技术的发展给生活带来方便，并激发学生课后进一步探索，留给了学生探究的空间和兴趣点。
苏教版科学五年级下册《建桥梁》教案
科学五年级下册《建桥梁》教案苏教版科学五年级下册《建桥梁》教案教学目标1、认知目标：（1）收集调查各种有关桥的资料,了解桥的历史、种类、功能、造型、结构等多方面的知识,引导学生参与桥的文化的传承。
（2）通过观察、回忆桥的特征,收集各种废旧的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多种方法,运用对称、节奏等组合原理创作一座造型美观独特、功能强而适用的桥。
（3）了解常见的桥的特点，知道不同的桥在工农业和人们生活中的作用，以及拱形桥承受力最大，是最结实的一种桥。
2、情感目标：欣赏讲述收集来的桥的资料与图片,并能对自己对他人设计的桥进行合理性的评述,并且课后写出自己的感受。
3、能力目标：（1）通过欣赏中外名桥,体会桥的造型美,并感受人类创造的伟大;通过课前的调查,培养学生的主动、探究的学习习惯,以及培养学生的合作意识。
（2）培养学生的创新精神和动手操作能力教学资源教师准备：各种类型的桥梁图片课件、拱形瓜皮、钩码。
学生准备：方便筷子、胶带、厚书、搜集有关桥梁的图片和资料。
教学过程1、导入我国桥梁建筑具有悠久的历史。
我们的祖先为了战胜大自然设置的交通障碍，用自己的聪明才智和艰苦的劳动，在江河上架设了无数座千姿百态的桥，给人们的出行、交通带来了便利。
你看，我国人民在桥梁建筑方面的贡献多大啊！（课件出示我国古代桥梁的图片）2、桥梁分类（1）课件介绍赵州桥、钱塘江大桥、金门桥、立交桥、铁索桥、木桥等国内外著名大桥。
（2）让学生说出把桥进行分类，可以有哪些标准。
（按材料分、按用途分、按形状分）（3）你能说出桥不同的类型和不同的作3、比较它们的坚固程度。
（1）引导学生思考：如何建桥？需要哪些材料？注意些什么？怎样比较三座桥的坚固程度？（2）课件出示实验要求（3）学生制作.（4）学生展示桥梁并测试承重。
（5）组织学生研讨：为什么三座桥的`承受力不同？教师要引导学生结合前两课所学的知识解答。
（6）学生汇报，课件出示实验结论4、总结（1）教师出示瓜皮拱，向学生介绍下节课任务。
苏教小学科学五年级下册《2.3.建桥梁》教案(3)
（苏教版）五年级科学下册教案建桥梁一、教学目标（一）过程与方法：1.初步学会搭建几种桥梁。
2.能够收集有关桥梁的图片和资料。
（二）科学知识：1.知道桥梁是由桥面和桥墩组成。
2.知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
3.了解常见的桥的特点。
（三）情感、态度与价值观：1.经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。
2.意识到科学技术在桥梁中的作用。
二、教学重点：搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。
三、教学准备：有关搭建桥梁的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等有关各种桥梁的图片四、教学过程：（一）导入1.读报导2.这是一则关于什么的报道？（板写：桥梁）3.你见过哪些桥梁？（二）桥梁分类1.想了解更多的桥梁么？2.分发桥梁的卡片3.介绍你最喜欢的桥梁4.给这些桥梁分类，说说标准（三）搭建桥梁并研究我们来建自己的桥梁研究。
1.展示材料：观察，想一想，怎样建桥梁？演示，搭建不同类型的桥梁归纳，把这三种不同的桥梁画下来。
（指导画简图，认识桥墩、桥面等）2.这三座桥梁中，那一座桥梁会是最牢固的？3.讨论、预测、填写关于桥梁的强度：1.我们怎样来比较他们的牢固程度？2.我们可以把重物放在桥梁的哪个部位呢？是最牢固的部位？还是最薄弱的环节？（讨论）在图中，用向下的箭头表示出来。
3.我们今天是用瓶装清水来作为重物，测量桥梁的强度。
（简单介绍矿泉水瓶子的容水的重量）分组活动过程：1.学生活动（约15分钟）2.指导及时记录数据3.汇报结果（四）总结分析研究结果通过大家的测试，你对这几座桥怎样的评价？1.最牢固的是哪一种桥？2.简介斜拉桥：这是目前世界上最为先进的一种桥梁，省料，牢固。
正在广泛地被世界各地应用。
（五）总结研究过程1.大家觉得今天研究了几种桥？一座种还是三种？2.这三种桥有什么相同之处？板写：材料、跨度、宽度……3.这些条件都不变的情况下，我们改变了其中的一个特点进行研究，这样的实验叫做对比实验。
4.控制好了相同的条件，另一个因素才有了可比性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．建桥梁
【教学目标】
1．初步学会搭建两种桥梁：平板桥、拱桥；探究不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥墩距离等也可以改变桥的承受力。
2．知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的；知道拱桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁；了解常见的桥的特点，知道桥的作用是什么。
3．经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐；意识到科学技术在建设桥梁中发挥的重要作用。
【教学重点】
知道桥梁的承重力与桥面形状、桥面厚度、桥墩距离有关；探究同一种桥在改变条件后承重力不同。
【教学难点】
同一种桥在改变条件后承受力不同。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：桥梁建筑材料、重物、记录单。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、认识桥梁，引发猜测
1．出示桥的图片，见过这些桥吗？这种桥有什么特点？（依次出示）
平板桥：这是一座非常简单的桥，就是一块板搭在两岸就成了一座桥；
拱桥：赵州桥是世界上现存最早的拱形桥；
2．再来看一看这座桥，谁能说一说桥旁边的标牌什么意思？（这座桥承重不能超过10吨，超过10吨，桥就很危险了，很可能会塌掉）（板书：承重）
3．出示：通过对桥梁的观察和分析，我们会发现，原来桥梁就好像是架在河上的一条“板凳”，（桥墩）就是板凳的两条腿，下部深埋在土中，构成了桥的基础；桥墩与桥墩间的距离称为“跨度”，桥面到水面的距离，称为桥的高度；桥面上来往的人、车，就是桥梁承载的重量，称为（承重）。
4．师：不难理解，桥梁设计师们在建桥梁时，必须要着重考虑的哪几个基本因素呢？而且哪一个因素是最关键的呢？
5．师：那你认为这两座桥，哪座桥的承重会更大些？生猜测
6．师：要想知道桥的承重，没有桥是不行的，怎么办？（生造桥）
二、探究不同形状桥面的承受力不同
1．设计桥梁模型。
师：（板书：建桥梁）造桥需要材料，看看桌子上老师为同学们准备了哪些材料呢？
（1）两张白纸、两个方盒，你能造出这两座桥来吗？
（师提示用纸做桥面，用方盒做桥墩）
（2）师根据学生的叙述建好平板桥和拱桥。
2．指导学生设计实验
师：怎样比较出这两种形状桥承重力的大小，可以怎么做？
生：可以在这三座桥上放同样的东西（板书：相同的重物），试一试它们的承受力
师：我们就用硬币代替重物，好吗？
我们可以在桥梁上硬币，如果放到第8个时桥开始向下凹了，说明这座桥的承受重量已经到了极限了，放第9个时桥塌了，这座桥最大承受重量是几个硬币呢？
师：放在哪儿比较合适？生：重物放在中间。
（放的位置）
师：为什么要放在中间？生：使桥面均匀受力
师：为了让硬币集中一些，请同学们将硬币放入小纸杯内。
师；另外还要注意什么？三座桥的桥面厚度要一样，桥墩间的距离也要相同。
（板书：桥面厚度、桥墩距离）
师：我们可将一张16K纸对折作为桥面，桥墩距离为12厘米。
3．实际测试：出示友情提醒
（1）按顺序测试两座桥的承受力；
（2）测试前，先用尺子量好两桥墩间的距离，再把纸杯放在桥梁的中间，再轻轻地放入硬币；注意桥面的变化，做好记录。
思考
（3）小组分工合作，实验结束后，及时整理实验器材。
4．学生实验，记录（附实验记录表1）
记录表1：研究“桥面形状与承受力””实验记录
结论：（）承重力较大，（）承重力较小。
5．小结：拱桥的承受力大，平板桥的承受力小。
三、桥梁的跨度、桥面厚度对桥承重的影响
1．探究影响桥梁承重力的其他因素
师：刚才的研究中，我们发现改变桥面的形状，桥的承重力就可以发生变化。
那如果我们改变桥墩间的距离，是否也可以改变桥的承重力呢？
生：可以
师：如果我们改变了桥墩间的距离，那么哪些因素必须保持不变。
（生：桥面厚度、桥面形状）师：谁还有不同方法来改变桥的承重力
生1：我想桥面的厚度不同，桥的承受力也会不同。
师：那你认为桥的承受力与桥面的厚度会有怎样的关系？
生：桥面越厚，承受力越大。
生2：桥面宽度不同，桥的承重力也会不同
师：这些都是值得去研究的问题，但是我们的时间有限，在一节课里，不可能去一一研究。
那这样吧！现在我们就以平板桥为例，看一看改变桥面的厚度或桥梁的跨度是否真的可以使桥的承受力发生变化。
老师请大家迅速确定你们小组想要研究的一个问题，并设计好实验方案。
2．学生自行设计实验并验证。
生确定小组研究问题，设计方案。
（1）如：我们小组想研究平板桥的承受力是否与桥面的厚度有关？
师：怎样设计这个实验？
生：我们想分别用一张纸和两张纸对折做桥面，测承受力有多大，如果与用一张纸做的桥面的承受力不同，就说明桥的承受力与桥面的厚度有关。
师：其他同学有没有补充？
师：除了桥面的厚度不同，你们还要注意什么？（桥面形状、桥墩间距离要相同）
（2）师：选择桥的承受力与桥墩距离有关的小组，说一说你们是怎样设计的？
师：除了桥面的距离不同，你们在实验时要注意什么？（桥面形状、桥面厚度要相同）
师：就按同学们说的做，现在请选择研究桥的承重力与桥面厚度有关的小组长到这边（教师左边）领取实验记录表。
（附实验记录表2）
（附实验记录表2）研究“桥面厚度与承受力”实验记录
结论：桥面厚度（），承重力（）。
选择研究桥的承受力与桥墩距离有关的小组长到这边（教师右边）领取实验记录表，现在大家开始实验。
（附实验记录表3）
附实验记录表3：研究“桥墩距离与承受力”实验记录
结论：桥墩距离（），承重力（）。
四、概念提升
师：通过研究你们知道了什么？
生：我们知道了桥的承受力与桥面的形状有关，改变桥面的厚度、桥面的宽度或者桥墩距离也可以改变桥的承受力。
五、拓展延伸
1．出示斜拉桥，斜拉桥也是一种结实的桥。
（出示视频资料）
2．思考：为什么有的地方建平板桥，有的地方建拱桥，而有的地方建斜拉桥呢？
【板书设计】
3．建桥梁
平板桥建造方便不牢固
拱桥建造不方便比较牢固
斜拉桥建造困难很牢固。