三年级下册_两位数乘两位数_讲义.docx
三年级下册数学讲义-两位数乘两位数——应用题-人教版（含答案）
三年级下册数学讲义-两位数乘两位数——应⽤题-⼈教版（含答案）两位数乘两位数——应⽤题学⽣姓名年级学科授课教师⽇期时段核⼼内容两步乘除法应⽤题课型⼀对⼀教学⽬标1、掌握分析连乘、连除、乘除混合运算解决问题中数量关系的⽅法,会列综合算式。
2、使学⽣学会分析问题、解决问题的⽅法，培养解决问题的能⼒，体验解决问题策略的多样性。
重、难点重点：1；难点：2.课⾸沟通1、关⼼孩⼦近⼏天的学校或家⾥的⽣活，了解是否有特别的事发⽣，促进与孩⼦的关系。
2、了解孩⼦的课程进度，问问孩⼦本周在校学习过程中是否有不懂或存在疑惑的地⽅。
知识导图课⾸⼩测1.（越秀区单元测试卷真题）直接写出得数。
420÷6= 200÷4= 770÷7= 690÷3= 12×30= 200×24= 7×80= 900×30= 430×2= 23×300= 50×700= 320×20=2.（越秀区单元测试卷真题）脱式计算。
36×42-1000= = 34×（100-45）275+725÷5== = =235+52×12672-672÷38×（623-27）= = == = =导学⼀：⼀般的乘法应⽤题知识点讲解⼀般的乘法应⽤题例 1. （越秀区单元测试卷真题）⼀共有多少本练习本？我爱展⽰1.⼀辆遥控车价格是78元，洗⾐机的价格是遥控车的18倍，洗⾐机的价格是多少元？2.三年级同学要栽18⾏树，每⾏栽36棵，⼀共要栽树多少棵？3.450名学⽣去郊游，每辆客车只准坐52⼈，租8辆车，够吗？知识点讲解倍数问题例 1. ⼩华有12张邮票,⼩明有15张邮票,⼩林的邮票是⼩华和⼩明总数的2倍.⼩林有多少张邮票?（⽤两种⽅法解答）我爱展⽰1. （荔湾区单元测试卷真题）324是3的（）倍，324的3倍是（）。
三年级下册《两位数乘两位数》教案
三年级下册《两位数乘两位数》教案三年级下册《两位数乘两位数》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P63例1(不进位)教学目标：1、学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2、学生通过合作、交流，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。
3、学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学就在日常生活中的应用价值。
教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教学准备：课件、练习纸、秒表教学过程：一、创设情境、复习旧知1、小朋友们，今天和大家一起去新华书店逛逛(出示新华书店门口图片)2、在出发之前我们先来一个热身练习，口算：13+3=11+2=21+2=13+30=11+40=21+30=390+39=440+22=630+42=学生练习纸上完成，利用课件集体校对3、看来大家都作了充分的准备，让我们一起进入书店吧。
(出示书店一角)二、探索新知(在课件播放的同时，出示小红买书的情景)1、从图上你得到了哪些信息?(生观察得出：小红买《上下五千年》，一套书有12本，每本24元)谁知道小红在为什么问题而苦苦思索着呢?(课件“?”)生答：一共要付多少钱?”(课件出示对话框)2、谁会列出算式?(生列式：24+12=)3、揭题：从这个算式中谁知道我们将学习什么新知识?两位数乘两位数(板书课题)4、估算：师：现在有这样的四个答案(课件出示)A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你觉得哪个答案肯定是错误的?为什么?(生说着各种理由，A：从积的个位考虑;B：从积的位数考虑;C、D无法确定)师：C、D无法确定该怎么办呢?那我们就一起来试着算一算吧!5、独立尝试计算教师巡视指导，特别关注学困生，想好的小朋友可以和同桌之间或者前后桌之间相互说一说你是怎么想的?6、全班交流、展示方法学情预设：方法1：12分成10和2，24+10=240，24+2=48，240+48=288方法2：24分成4+6，4+12=48，6+48=288方法3：12拆成2+6，24+2+6=288。
三年级数学下册十期末复习第1课时两位数乘两位数混合运算教学课件苏教
竖式计算
笔算两位数乘整十数
两位数乘整十数，计算时，可以看成两位数乘一 位数，最后再在末尾添上0。
知识梳理
1.两位数乘两位数
连乘的实际问题
先找到有联系的条件，再分步列式计算。
一辆卡车一次 运走15箱苹果， 5辆这样的卡 车3次运走多 少箱苹果？
先算：1辆卡车 3次运走多少箱？ 15×3=45（箱）
先算：5辆卡车 1次运走多少箱？ 15×5=75（箱）
再算：5辆卡车3 次运走多少箱？ 45×5=225（箱）
再算：5辆卡车3 次运走多少箱？ 75×3=225（箱）
知识梳理
2. 混合运算
你学过的混合运算有哪些内容？
从左往右依次计算
混合运算
只含有乘、除法或加、减法
先乘除，后加减
含有乘、除法和加、减法
一般用递 等式计算
含有小括号 先算括号里面的内容
期末复习 1.口算下面各题，并说说你是怎样算的。
知识梳理
1. 两位数乘两位数
你学过的两位数乘两位数有哪些内容？
可以画图 表示。
两位数乘两位数
口算两位数乘整十数 笔算两位数乘两位数
笔算 笔算两位数乘整十数
连乘的实际问题
知识梳理
1.两位数乘两位数
口算两位数乘整十数
先算两位数乘 整十数十位上 的数： 45×1=45
先用两个整十 数十位上的数 相乘： 6×5=30
45×10=450
再在得数的末尾添上1个0。
60×50=3000
再在得数的末尾添上原来整 十数末尾一共含有的2个0。
知识梳理
1.两位数乘两位数
计算时用前一个两位数分别乘后一个两位数个位和十位上 的数，和哪一位上的数相乘，乘得的结果的末尾就和那一 位对齐，再把两次乘得的结果相加。
第四单元 第3课时 笔算乘法(二)(教学课件)-三年级数学下册 (人教版)
33×14=462 34×14=476 答：排球的价钱是35元。
35×14=490
每个排球35元
探究新知
presentation
1.李老师带380元钱去商店买足球,发现足球的价钱比 25 元贵。买了 13个足球后没花完。
(1)足球的价钱可能是多少元?
26×13=338(元)；27×13=351(元)；28×13=364(元) 29×13=377(元) ；30×13=390(元) 当338<380 ，351<380， 364<380， 377<380 时都 可以买。 答:足球的价钱可能是26元、27元、28元或29 元。
探究新知
presentation
1.李老师带380元钱去商店买足球,发现足球的价钱比 25 元贵。买了 13个足球后没花完。 (2)如果买完足球后剩余16元,足球的价钱是多少?
380-16=364(元) 28×13=364(元) 答:足球的价钱是 28元。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
2.妈妈带460元钱去商店买盘子,发现盘子的价格比24元贵。买了17个 盘子后,钱还没花完。 (1)盘子的价钱可能是多少元?
25×17=425(元)； 26×17=442(元)； 27×17=459(元)； 28×17=476(元) 当425<460 ，442<460， 459<460 时都可以买，
第3课时 两位数乘两位数 （进位）
小学数学·三年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
1 经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,理解 算理。
2 掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法,能正 确进行计算。
第一单元(两位乘两位数)思考题与拓展延伸(讲义)-数学三年级下册
苏教三年级下第一单元（两位乘两位数）思考题与拓展延伸 教材思考题例1(教材P17)在☐里填合适的数字使整式成立。
3132⨯3199⨯分析：(1)从个位想起。
第一个乘数的个位：2☐×3=☐1，因为只有 3×7=21的末尾为1，积的个位写1向十位进2，所以第一个乘数的个位上是7；第二个乘数的十位:仅有数字5满足27×5=135,所以第二个乘数的十位上填5。
(2)从个位想起。
第二个乘数的个位:☐9×☐=203,因为只有9×7=63的末尾是3.所以第二个乘数的个位是7；第一个乘数的十位:因为29×7=203.所以第一个乘数的十位是2。
反馈练习1.在☐里填合适的数字。
(1)4× 3416×42.在里填合适的数字。
（1）4× 5688×1 464 0拓展与延伸类型一积最大与积最小例1 把3、4、5、9里，写成乘法算式，(1)×(2)×分析(1)要保证乘积最大，先确定两个乘数的最高位，即两个乘数的十位上必须是最大的两个数字×。
这时候会出现两种情况:54×93=5022成53×94=4982，乘积最大应填54×93. (2)要保证乘积最小，先确定两个乘数的最高位，即两个乘教的十位上必须是最小的两个数字×。
这时候会出现两种情况:39×45=1755或35×49=1715乘积最小应填35×49 ，由此我们可以得出，在四个非零教字组成的一道两位数乘两位教的乘法算式中，要使乘积最大，大数尽可能在高位，两个两位数的差尽可能小;要使乘积最小，小数尽可能在高住，两个两位数的差尽可能大。
反馈练习1.把1、3、8、5四个数字分别填写在下面的厂1里,写成乘法算式。
(1)要使乘积最大(2)×(2)要使乘积最小:2. 把2、7、4、0四个数字分别填写在下面的里，写成乘法算式。
三年级下册《两位数乘两位数》一等奖说课稿
三年级下册《两位数乘两位数》一等奖说课稿《三年级下册《两位数乘两位数》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级下册《两位数乘两位数》一等奖说课稿一、说教材1、地位作用《两位数乘两位数》是九年制义务教育六年制小学数学第六册第三单元的内容，它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘法的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打基础，也为本册中第学习除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。
因此，本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
2、目标教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。
从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。
所以本节课的教学目标是：（1）知识目标：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。
（2）能力目标：培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，我们要会解决身边数学问题的思想。
（3）情感目标：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。
3、重点、难点：重点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法。
两位数乘两位数的进位，估算判断正误。
难点：乘数是两位数笔算乘法的算理。
4、教、学具准备课件、每位学生一份作业纸。
二、学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。
因为课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。
因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
第四单元两位数乘两位数(单元复习课件)-三年级数学下册人教版
10.参加学校乒乓球比赛的所有队员被分成8个大组，每个大 组再分成4个小组，每个小组有9人。（教材P53第6题）
（3）参赛的女生有120人。你能提出数学问题并解答吗？
示例：参赛的男生有多少人？ 288-120=168（人）
答：参赛的男生有168人。
25 500 625 750 875 1000 1125 1250 1375 1500 26 520 650 780 910 1040 1170 1300 1430 1560 27 540 675 810 945 1080 1215 1350 1485 1620 28 560 700 840 980 1120 1260 1400 1540 1680 29 580 725 870 1015 1160 1305 1450 1595 1740 30 600 750 900 1050 1200 1350 1500 1650 1800
4 两位数乘两位数
第7课时 单元复习
【学习目标】
1.巩固复习两位数乘两位数的口算和笔算方法。 2.进一步体会计算与生活的密切联系，解决问题。
【学习重点】
掌握口算、笔算的方法，并能用所学知识正确、灵活地解决 实际问题。
【学习难点】
掌握口算、笔算的方法，并能用所学知识正确、灵活地解决 实际问题。
整理知识 理清思路
（1）今年小亮家一共收获橘子多少千克？
8×4×25 =32×25 =800（千克）
或 8×25×4 =200×4 =800（千克）
答：今年小亮家一共收获橘子800千克。
解决乘法两步计算的应用题，当求总数时，可以先求出每 份的数量，再乘总份数，得出总数；也可以先求出总份数，再 乘每份的数量，得出总数。
14×50= 700 190×2= 380 13×60= 780
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数_苏教版
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数（苏教版）教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 难点：理解两位数乘两位数的计算原理，解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘两位数的计算方法。
2. 演示法：通过实例演示两位数乘两位数的计算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引入两位数乘两位数的计算方法。
2. 讲解：详细讲解两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算法和分配律计算法。
3. 演示：通过实例演示两种计算方法的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固两位数乘两位数的计算方法。
5. 总结：总结两位数乘两位数的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
6. 作业：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固两位数乘两位数的计算方法。
教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对两位数乘两位数的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，对学生的作业情况进行点评，指出学生存在的问题，并进行针对性的讲解。
教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 在练习环节，要注重培养学生的计算速度和准确性。
3. 在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”环节。
这个环节是学生理解和掌握两位数乘两位数计算方法的关键，因此，教师在这一环节的讲解应该深入浅出，确保学生能够清晰地理解计算原理和步骤。
详细补充和说明讲解两位数乘两位数的计算方法1. 竖式计算法：- 步骤一：将两个两位数以竖式排列，确保个位、十位对齐。
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两位数乘位数辅导讲义
授课对象授课教师
授课时间授课题目两位数乘两位数课型使用教具
教学目标掌握两位数乘两位数
重点：因数是两位数的乘法
教学重点和难点
难点：笔算乘法
参考教材
教学流程及授课详案
温故知新
1.口算乘法：
两个因数相乘，可以先把0 前面的数相乘，然后看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数后面添几个0。
（现在学的是整百、整十之间相乘的口算）例 30×500＝15000可以这样想，3×5＝15，两个因数一共有3 个 0，在所得结果15 后面添上 3 个 0 就得到 30× 500＝ 15000
同步练习：
40× 3=500× 4=3100×3=
12×40=400×22=20×11=
知识讲解
2.估算方法：
进行两位数乘两位数的估算时，可以同时将两个因数都看作是它们最为接近的
整十来计算，也可以将其中的某个因数看作它最为接近的整十数来计算。
例在估算 310 乘 8 时，我们可以把310 看成 ( 300 )，乘 8 得( 2400 )。
同步练习：
89× 30≈32×48≈43× 22≈时间分配及备注
24× 39≈63×29≈71× 80≈
题海拾贝
3.笔算乘法
两位数乘两位数在笔算时，首先要相同数位对齐，用下面因数的个位数和十位
数依次去乘上面因数的个位数和十位数，将所得的积相加。
（遇到进位乘法时，那一位上的乘积满几十就向前一位进几）
例计算： 46×59＝
解题分析：
46×59，首先列竖式时将 46 的个位与 59 的个位对齐，然后分别用 9 和 5 去乘以
46的个位数和十位数，再将所得的积相加。
同步练习：
42× 30=56× 49=73× 46=54×36=
4.几个个特殊数： 25×4＝ 100 ， 125×8＝1000
一个两位数与 11相乘得到一个三位数。
如：18×11＝18＋180＝198
5.相关公式：因数×因数＝积积÷因数＝另一个因数
课堂练习
一、填空。
× 23的积是（）位数，最高位是（）位。
× 30的积是 32×（）的积的 10 倍。
3.两位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。
的 26 倍是（），270是9的（）倍。
5.最大的三位数与最小的三位数的差是（）。
× 35 的积的最高位是（）位，26× 45的积有（）位数。
7.□ 5× 21，当□里填（）时，这个算式的积是三位数，要是积是四位数，
□里可以填（）。
8.在○里填上“ >”、“ <”或“ =”。
27×33○ 205366×68○ 67×677× 223○45× 32
5 时○ 500 分100厘米○ 10 分米 131×4○139× 5
二、我是小法官，错对由我判。
、 32 个24 的和是多少列式为32+24（）
乘 50 末尾只有 1 和0.（）
× 31 可以读作72 乘31 或31 乘72 。
（）
个 35 再加上20 个 35，可列式为35×26 。
（）
5.一个乘数末尾没有0，积的末尾也一定没有0 。
（）
× 48 的积与50×6×8 的积相同。
（）
× 24=4526（）
三、精挑细选。
1.一个乘数不变，另一个乘数扩大10 倍，积（）。
A.缩小 10 倍
B.不变
C.扩大 10 倍
2.在计算（ 14+16）× 30 时，要先算（）法，再算（）法。
A.加
B.乘
C.无先后次序
3.下面算式中，积的末尾只有两个0 的算式是（）。
× 20× 40× 40
4.如果□是○的15 倍，下面哪个算式是对的（）
A.○÷ 15=□
B.○× 15=□
C.□× 15=○
5.一个坏了的水龙头每分要白白流掉65 克水， 1 时浪费掉（）克水。
6.一架飞机每分飞行21 千米，每时飞行（）千米。
7.(）× 27<730.
四、计算大本营
1．快速口算。
20×5=30×6=4×70=100×5=10×60=
3× 200=3× 200=500×3=100×6=42×20 =
23×2=12×3=7×11 =5× 60=16×5=
50×4 =22×3=15×3=20×100 =3×40=
2．估算。
32×70≈48×19≈21× 51≈28×42≈
3．列竖式计算。
46×48=25×12=13× 42=35×12=
26×77=15× 28=76×14=38×18=
五、解决问题。
1。
一个果园里栽了25 棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的12 倍。
这个果园一共栽了多少棵梨树
2.商店的粉笔每箱40 元，学校买了 20 箱，一共需要多少钱
3.蔬菜组运来 15 车黄瓜，每车 70 袋，一共运来黄瓜多少袋
4.王叔叔家养鸭54 只，养鸡的只数是养鸭的13 倍，王叔叔家养鸡和养鸭一共多少只
5.去年植树节三年级同学上午种树14 行，下午种树 13 行，平均每行种28 棵树，三年级同学一共种树多少棵
6.三（ 2）班有 6 个小组，每组 8 人，每人种向日葵16 棵．三（ 2）班一共种向日葵多少棵
课堂小结
家长签名：。