跨文化交际
跨文化交际概述
国际商务谈判案例
中美贸易谈判
中美两国在贸易谈判中，由于文化背景和价值观的差异，双 方在谈判中出现了不少误解和冲突。然而，通过跨文化交际 的技巧和策略，双方最终达成了共识，实现了互利共赢的目 标。
欧盟与非洲国家的合作协议
欧盟与非洲国家在合作协议的谈判中，由于文化差异和利益 诉求的不同，双方经历了多次的沟通和协商。最终，通过跨 文化交际的努力，双方达成了多项合作协议，促进了双方的 经济和社会发展。
教育领域的跨文化交际案例
孔子学院的国际化推广
孔子学院在全球范围内的推广过程中，注重跨文化交际的应用。通过与当地文化的融合和交流，孔子学院成功地 推广了中国文化，促进了中外文化的交流和理解。
国际教育交流项目
各国高校之间的国际教育交流项目，为学生提供了跨文化交际的机会。通过参与国际教育交流项目，学生可以深 入了解不同国家的文化背景和价值观，提高跨文化交际的能力。
持续沟通
通过持续、开放的沟通，增进双方的理解与合作， 共同实现跨文化交际的成功。
04
跨文化交际的挑战与应对
语言障碍
语言差异
语言表达能力
不同文化背景的人可能使用不同的语 言或方言，导致沟通困难。
有些人可能缺乏流利的外语表达能力， 影响有效沟通。
语言理解
由于语言习惯、表达方式的不同，可 能产生误解或歧义。
跨文化交际概述
• 跨文化交际的定义与重要性 • 跨文化交际的核心概念 • 跨文化交际的技巧与策略 • 跨文化交际的挑战与应对 • 跨文化交际的案例分析
01
跨文化交际的定义与重要性
定义
跨文化交际是指来自不同文化背 景的人们之间的交流和互动。
它涵盖了语言、文化、价值观、 社会规范、信仰和习俗等方面的
跨文化交际
什么是跨文化交际跨文化交际，即本族语者与非本族语者的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。
本学期通过本门课程的学习，让我学会了一下三点：一、如何正确的审视不同文化之间的差异，二、如何提高跨文化适应能力，三、如何提高跨文化的交流技能。
随着中国对外开放程度的逐渐深入，西方社会的人和事物越来越多地走进了我们的视野，在这种情况下，跨国域、跨民族、跨文化的经济和社会交往将会与日俱增，这就为我们提供了许多与西方接触和交流的机会，这对于我们加深对的西方社会的理解是一件好事，但这却并不是一件简单的事情，因为我们所面对的是陌生的国家和文化，思维方式、生活习惯和行为方式与我们迥然不同的人，在与之交往的过程中不可避免的会出现文化冲突的现象,这时在跨文化交际课堂中学到的东西便起了大用！我总结了一下中西方的差异主要集中在以下几点：一、在客观主体方面，西方人向外探索客观世界，强调真善美、爱智，注重理性科学，注重求异，科学和逻辑发现。
中国人向内探索个人世界，强调真善美、崇善，注重情感、伦理，注重求同，经验、感情。
二、在处理问题方面，西方人采取不撞南墙不回头的态度，中国人采取不可中直取，只可曲终求的态度。
不同文化背景的人们在交际时，经常出现的一个现象就是套用自身所在社会的行为规范来判定对方行为的合理性，由于双方的行为规范存在差异，常常会产生误解、不快甚至更坏的结果。
比如说中国人轻拍小孩子的头部表示一种友好，而在西方国家，这是一种极不尊重小孩子的做法，父母会对此非常愤怒。
所以说在跨文化交际中是否能够正确地识别和运用行为规范是保证跨文化交际顺利进行的重要因素。
要保障跨文化交际的顺利进行，就必须理解对方的行为规范，尤其是什么行为是被禁止的，最好的办法就是遵循入乡随俗的原则。
三、在发表个人看法时，西方人直言、直去，中国人谨言、拐弯。
四、在民族性格方面，西方人偏重功利，好走极端，与其他民族存在斗争，强调以力争天下。
中国人偏重道义，以“中庸和谐”为贵，强调协和万邦。
跨文化交际知识点汇总
一、跨文化交际概论1.什么是跨文化交际？跨文化交际是不同文化背景的人们之间的交际。
一个层面指不同国家和民族的人们之间的交际。
另一个层面指同一个国家或民族中，不同性别、年龄、职业、地域的人们之间的交际。
2.跨文化交际的特点是什么？跨文化交际主要指人与人、面对面的交际；跨文化交际中涉及很多差异性；跨文化交际容易引起冲突；跨文化交际的误解和冲突大多属于“善意的冲突”；跨文化交际常常引起情绪上的强烈反应；跨文化交际是一种挑战，更是一种收获。
3.国际汉语教师为什么要学习跨文化交际学？国际汉语教师学习跨文化交际的必要性体现在：更好地理解中国文化；建立敏锐的跨文化意识；提高文化适应能力；建立开放、宽容、尊重的文化态度；提高在不同文化环境中进行汉语教学的能力；掌握培养学习者跨文化交际能力的方法和策略。
4.跨文化交际主要学习内容有哪些？文化与交际；价值观与文化模式；语言交际；非语言交际；文化身份&认同；文化适应；跨文化交际的心理因素；不同领域的跨文化交际；跨文化交际能力；跨文化交际训练。
二、交际与文化1.什么是文化？关于文化的定义，学界至今未有统一的定论。
而作为跨文化交际的学习者，我们最关心的并不是哪位学者提出的文化定义最全面、最精确，而是哪个文化定义与跨文化交际最相关，最能体现文化与跨文化交际的关系。
教材推荐跨文化交际学者Brislin(2000)的文化定义：文化是大多数说同一种语言和住在一起的人们所分享的价值和观念，这些价值和观念是世代相传的而且为人们提供对日常行为的指导。
2.什么是文化要素？文化要素包罗万象。
其中与跨文化交际关系最为密切的是历史、宗教、社会组织、语言。
理解这些文化要素，有助于我们理解文化在跨文化交际中的影响和作用。
3.G. Hofstede与 G.J.Hofstede(2004)提出的文化要素包括几个层次？包括象征符号、英雄人物、礼仪、价值观4个层次。
4.在跨文化交际领域，常用的文化分类方法有几种？分别是什么？有两种文化分类的方法在跨文化交际领域最为常用。
跨文化交际理论
跨文化交际理论一.文化、交际、跨文化交际：1.“文化”的含义：①“文化”二字最初没有联系在一起，它的意思是统治者通过观察天象，可以了解时序的变化，通过观察人类社会的各种现象，可以用教育感化的手段来治理天下。
②西方的“文化”引申出对人的性情的陶冶和品德的培养，泰勒认为，“文化”是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整理。
③马克思主义理论家认为文化分为两种：狭义的文化指的是历史上一定的物质资料生产方式的基础上产生和发展的社会精神生活形式的总和；广义的文化指的是人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
2.文化的分类：按内容分包括：物质文化、行为文化、制度文化、观念文化四个方面。
3.文化的特性：（1）文化史人类独有的，是区别人类和动物的主要标志，文化史社会遗产，而不是生理遗传。
（2）文化不是先天就有的，而是后天习得的。
（3）文化中的大部分是不自觉的，人总是自然而然地表现其文化色彩的。
（4）文化是人们行动的指南。
（5）文化是动态的，文化的形态与一定的历史时期相联系。
4.隐性文化的基本内容：包括以下内容：时间观念，对空间的利用，成就感，交际模式，对环境的取向，家庭关系，上下级关系模式，对个人的看法，对竞争和合作的偏爱，谦虚的挂念，对规章制度的需要，对宇宙的看法，法律的观念，工作积极性，对领导的看法，社交频率，友谊的性质，控制感情的模式，依据年龄、性别、阶级、职业、亲属的关系，确定地位及相关角色。
5.语言和文化的关系：①语言文化的重要组成部分，语言与文化是部分与整体的关系：一种文化不可能没有与之相应的语言；抽取文化内容，语言也不能独立存在。
②语言是用于记录文化的符号体系，是文化的主要载体。
③语言和文化相互依附、促进和制约。
6.人类交际的主要手段：符号是人们交际时使用的主要手段，任何符号都可以用来交际。
7.组成交际行为的八个重要因素：①信息源/行为源②编码③信息④渠道⑤信息接收者/反应者⑥译码⑦反应⑧反馈8.影响交际的因素：①宽泛的交际环境：包括价值观念，文化取向，宇宙观，社会结构，心理因素，物理环境因素等。
跨文化交际
从对外汉语教学看跨文化交际
• 在特定的交际情景中，具有不同的文化背景的交际者使用 同一种语言（母语或目的语）进行的口语交际。
• 交际双方必须来自不同的文化背景。立足本专业，文化差异 主要指不同文化圈之间的差异，尤其是中国和欧美国家的文 化差异。
• 交际双方必须使用同一种语言交际，不需要通过翻译这个中 间环节 。
例二
“您真是老当益壮，老骥伏枥呀！”
You are old，but nonetheless vigorous and active.So you are really an aged hero who still cherishes high aspirations.
“夕阳无限好，何愁近黄昏。”
Most glorious is the sunset.Even the dusk is blessde.
an Here’s
“大C” 和 “小C”
interesting issue
1. 文化是人们通过长时间的努力所创造出来的，是社会的遗 产；
2. 文化既包括信念、价值观念、习俗、知识等，也包括实物 和器具；
3. 文化是人们行动的指南，为人们提供解决问题的答案；
4. 文化并非生而知之，而是后天所学会的； 5. 价值观念是文化的核心，可以根据不同的价值观念区分不
文化的特性
1. 文化是人类所独有的，是区别人类和动物的主要标志。文 化是社会遗产，而不是生理的遗传。
2. 文化不是先天所有，而是通过后天习得的。 3. 文化中的大部分是不自觉的。 4. 文化是人们行动的指南。 5. 文化是动态的，文化的形态与一定的历史时期相联系。
主导文化和亚文化
主导文化：是一个民族、一个国家或一个语言群体所共享的主流文化 特征；是人们日常生活和交际中起主导作用的文化因素；是同一文化 群体共同认可和遵循的生活方式、行为规范、交际规则、思维方式和 交际观念。
跨文化交际论文(3篇)
跨文化交际论文（3篇）一、关于跨文化交际的重要性随着社会的发展，全球经济一体化的形成，我国人民对于教学方式和教学内容有了新的期许，在现代社会中，想要获得成功，就需要具备良好的交际表现能力。
在跨文化的语境中所认为成功的交际是能够带来发展机会、财富以及和平的；失败的交际会使得敌对局面、偏见以及冲突产生。
在科技水平的迅猛发展中，我们正在经历的社会形势是多种多样的，如：信息化、全球化以及网络化等，不断地丰富着我们的生活。
不同文化背景的人们相互交际是一个复杂的过程，在讲外语和理解外语时都应该遵循该外语的语用规律及文化规则。
对于法语的口语教学而言，这也是一种跨文化交流的行为，语言的不同使得其表达的意识也会有差异，在法语中时常使用到的词汇用汉语解释意境就可能很大不同。
如：在法语中有着非常丰富的代词，代词用法比较复杂，因而学生在没有熟练掌握的情况下，使用法语代词会变得非常困难。
针对于您(vous)和你(tu)在法语中的用法，我们在课堂或者课后的练习中已经习惯了使用tu，随后在一些非常正式的场合也会将tu脱口而出，显然这意味着交际错误出现了。
另外，与tu所对应的动词有着简单的变位，因而学生更加喜欢在表达上使用到tu，长时间下来他们容易将语言场合忽视掉，这样错误语域的选择是外语学习中的大忌。
因此，我们需要十分的重视对学生这方面的教育，逐步将跨文化交际教学的能力加强，尽可能的将错误语境的现象减少。
如：中国自古有“爱屋及乌”的说法，法国也有着Qui m'aime，aime mon chien的说法，翻译过来就是“爱屋及狗”。
可见，中法两国巨大的文化差异，也体现在人们对于宠物的不同态度，若是学生没能够很好的掌握到、认识到这一点，就很容易发生语境错误，对于跨文化的交流非常不利。
二、培养学生跨文化法语口语交际的能力根据著名学者Gudykunst的理论，有效的跨文化交际能力应该包括基本交际能力系统、情感和关系能力系统、情节能力系统和交际方略能力系统。
跨文化交际
跨文化交际（绪论：跨文化交际与跨文化交际学）第一部分不同文化背景的人从事交际的过程就是跨文化交际。
（intercultural communication或cross-cultural communication）在中华民族形成的过程中，不同民族相互接触和融合，这其中充满了丰富的跨文化交际的内容。
始于公元前2世纪的丝绸之路使我国古代人民通过商业往来与中亚，西亚，非洲，欧洲的人民进行了交流，这是我国早期在国际范围内的跨文化交际的一个突出例证。
印度佛教的传入，唐朝鉴真高僧的东渡，明朝郑和下西洋，19世纪中叶以后帝国主义列强的侵入以及历经数百年的西学东渐包括了十分复杂的跨文化交际的过程。
由此可见，跨文化交际是自古以来就存在的现象。
在我国如此，在其他国家也是如此。
（跨文化交际存在已久的例子）跨文化交际之所以今天日益引起人们的注意，原因：交通工具的进步与通讯手段的发展使得不同国家，不同种族，不同民族的人能够频繁地接触和交往。
L．S. Harms 认为：在世界范围内的交际经历了五个阶段，语言的产生；文字的使用；印刷技术的发明；近百年交通工具的进步和通讯手段的迅速发展；跨文化交际。
对跨文化交际的部同理解：曾经提到不同文化背景的人们之间的交际是跨文化交际。
但是，对于什么是不同文化背景，人们的理解并不完全一致。
一种看法是任何两个人之间的交际都是跨文化交际，因为，没有两个人完全一样，每个人在文化上都是独一无二的。
Marshall Singer认为首先，每个人都属于一些群体，而且，没有两个人隶属的群体是完全相同的。
其次，即使在同一个群体中每个人都应该被认为是独特的。
跨文化交际研究的范围应该是包括地区，职业，年龄，性别等方面的文化差异的讨论。
这对于跨文化交际研究的深入无疑是很有帮助的，也提醒我们在跨文化交际研究中应该避免大而无当的比较。
但是，实际情形究竟是怎样的呢？我们稍微做调查，就会发现尽管作国与国之间的文化比较往往有许多弊病，人们仍然需要这项工作。
跨文化交际学概论
跨文化交际学概论胡文仲第一部分绪论：跨文化交际和跨文化交际学第一章跨文化交际一、什么是跨文化交际不同文化背景的人从事交际的过程就是跨文化交际，如直接和外国人接触，阅读外国小说，看外国电影等。
跨文化交际是自古以来就有的现象，如我国汉朝的丝绸之路、佛教的传入、郑和下西洋。
L.S.Harms认为：世界范围内的交际经历了五个阶段：①语言的产生②文字的使用③印刷术的发明④近百年交通工具的进步和通讯手段的发展⑤跨文化交际。
二、对跨文化交际的不同理解Marshall Singer认为：①每个人隶属于若干群体，没有两个人隶属的群体是完全相同的；②即使在同一群体，每个人的态度、价值、信念也会完全不同；因此，每个人都是独特的，从严格意义上讲，任何人与人之间的交际都应该被视为跨文化交际。
这种观点提醒我们应该避免空泛的比较，但是，在跨文化交际研究中应该首先把眼光集中于国别研究，集中于一个国家中的主流文化的研究。
第二章跨文化交际学跨文化交际的英文：Intercultural Communication跨文化交际学首先在美国兴起。
许多学者把Eward Hall在1959年出版的《无声的语言》（The Silent Language）看作是跨文化交际学的奠基之作。
1970年国际传播学会成人跨文化交际学是传播学的一个分支，在学会下面成立了跨文化交际学分会。
1972年，第一届跨文化交际学国际会议在日本东京举行。
1974年，跨文化教育训练与研究学会（SIETAR）在美国成立，后改名为国际跨文化教育训练与研究学会。
跨文化交际学在我国大致是从80年代初期开始的。
跨文化交际学一个突出的特点是它的多学科性质，其中影响较大的是人类学、心理学、传播学。
人类学家的跨文化交际学著作：A.L.Kroeber和Clyde Kluckhohn合著的《文化概念与定义评述》是论述文化定义的经典之作。
Ruth Benedict的《菊与剑》对日本文化的模式做了深入的分析；许烺光的《美国人与中国人——通向分歧之路》对于中美文化的差异做了十分全面而透辟的分析。
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Different connotations of names about people
英汉语中不少的人名，由于社会历史环境、文化传统 的沉积，已经带有固有的联想内涵。比如中国神话故 事中的嫦娥，长袖善舞。因此父母在给女儿取名时用 嫦或娥的词，还有，非常原意用历史上四大美女中的 字。男性人名如舜、康有为、梁启超、带有褒义的词。 英语中Methuselah，让人联想到圣经最后的长寿翁 （969岁）；Alexander，人类的保护者，让人联想到 亚历山大大帝。而像Judas，出卖耶稣的犹太、Adolf 对犹太人的疯狂杀戮，则已经成为社会生活中的禁忌 语，谁也不会用这些人的名字命名。女性名字中，如 Helen，Helena这样的名字让人联想到引发了特洛伊 战争的古希腊美女；Angela使人想到美丽的天使。
而在西方国家，请客吃饭重在交际本身，宴请方式虽然相对来说较 为简单，但形式却多样化，自由化。而且他们崇尚节约，讨厌饭桌 上的浪费，所以点菜也以量够为原则。主人大多对待客人没有像中 国人那样尊卑鲜明。在宴请时，主人不会为客人夹菜，而是让客人 自行选择。在接受劝酒时，直接表示愿意或不愿意，主人不会勉强。 朋友一起外出吃饭时，最后大家要么各自付账，要么平摊。
Different connotations of natural phenomena
在待人接物上，中西方有不同的好客方式和礼貌表现方式，特别是 在宴请客人时。中国的饮食文化博大精深，所以中国人特别讲究饮 食，请客吃饭也是重在饭菜本身；满桌丰盛，山珍海味。在中国， 主人的盛情与否体现在菜的数量，价格，营养度和烹饪的技艺上。 数量多，价格高，营养价值高，则表示主人非常好客。桌上的饭菜 剩的越多，说明主人越是热情好客。吃饭时，主人频频劝酒，为客 人夹菜以示礼貌客气。而客人为了表示礼貌，怕麻烦主人，不断谦 让。另外，当朋友在餐馆吃饭，最后买单时，为了表示礼貌和客气， 还有面子，大家都会争先恐后地抢着付账。
• 中国人的礼节比较复杂，比较多。亲戚朋 友婚、丧、嫁、娶，生日聚会，走亲访友， 都要赠送礼物。虽然中国有句话“礼轻情 意重”，但实际上，人们非常注重礼物的 数量和其本身的价格。一般来说，越贵越 好，而且都是双数。而西方人他们奉行的 原则是实实在在的“礼轻情意重”，避免 送昂贵的物品，否则会使受礼者感到心情 不安，或容易造成另有企图的感觉。礼物 不在贵重和数量，尤其是亲手制作的永远 是最皇”，古代传说 中的百鸟之王。雄的叫“凤”，雌的叫 “凰”，总称为凤皇，常用来象征祥瑞之 兆，同时也代表高节，象征着君子。还有 司马相如流传后世的名赋《凤求凰》，以 及李商隐笔下“身无彩凤双飞翼，心有灵 犀一点通”所表达的内涵，凤凰在中国还 象征着男女之间矢志不渝的爱情。
Petrel
在中国人心中， 海燕是勇敢的象 征，海燕勇于冒 着暴风雨顽强地 翱翔。而在西方 人心目中，海燕 被看成是预示灾 难、暴力的东西。
Peacock
在我国的文化中，孔 雀是吉祥的象征，人 们认为，孔雀开屏是 吉利的事，若能有机 会看到孔雀开屏，便 是幸运的。在英国， 孔雀并不是吉祥的动 物，它带有贬义，指 洋洋得意、炫耀自己 的人。
Magpie
喜鹊在中国文化中也 是吉祥的象征。听到 喜鹊的叫声，意味着 喜事将至。可是，在 西方，magpie常用来 比喻喋喋不休、令人 讨厌的人。在苏格兰， magpie上门意味着死 亡；在瑞典，magpie 与巫术有关。
Bat
西方人认为蝙蝠不是好东 西。在欧洲的民间传说中， 蝙蝠是一种邪恶的动物。 如：as blind as a bat 和as crazy as a bat . 中国人认为蝙蝠是吉祥、 健康和幸福的象征。主要 因为“蝙蝠”中的“蝠” 与“幸福”中的“福”发 音相同。
Cricket
蟋蟀在中国文化中 使人联想到萧索凄 清，主要原因是在 许多汉语诗词中， 蟋蟀常常用来象征 萧瑟的秋意。可是， 在西方，cricket 则象征快乐的生命。 如：as merry as a cricket.
Crane 仙鹤在中国文化中 象征吉祥、长寿。 在法国，仙鹤却意 味着“淫妇”。鹤 在英语中只是指一 种非常普通的鸟， 并没有什么特殊的 文化含义。
在西方，凤凰有“不死鸟”、“长生鸟” 的美誉，是“长生不死”的象征。据古希 腊传说，每当接近死亡时，phoenix都会 用芬芳的树枝来筑巢，然后在火焰中燃烧， 燃尽之际就会有一只新的phoenix飞出来。 所以它最大的象征意味着“浴火重生”， 一般用来表达遭遇重大挫折后的悲壮之情。
Owl
英语中有As wise as an owl （像猫 头鹰一样聪明）这样的说法，表明在 西方人们把猫头鹰当做智慧的象征。 在儿童读物和漫画中，猫头鹰通常很 严肃、很有头脑。禽兽间的争端要猫 头鹰来裁判，紧急关头找猫头鹰求教。 然而，中国人对猫头鹰的看法不同， 可能是猫头鹰长相古怪，两眼又大又 圆，炯炯发光，使人感到惊恐。有些 人很迷信，怕看到猫头鹰或听到它的 叫声，以为碰到它会倒霉。汉语中的 “夜猫子进宅”意味着这家厄运将至， 夜猫子就是猫头鹰。
Associative Target
交际需要语言来传递信息，词语在语言表达方 面起着很重要的作用。如果脱离语境，孤立地 看词语，那么它本身并没有什么意思，它只不 过是一种特定的符号，传递了人们对某一种物 体或思想的共同释义即共同认识。所以，我们 现在所说的一个词语的常规含义其实就是指在 某一个既定的社会语言环境里为大家所接受的 释义，这种解释是约定俗成的。 词语的常规含义分为两种，一种是概念含义， 另外一种是联想含义。慨念含义一般不太会引 起歧义，但不同的文化背景就有不同的联想含 义。所以在跨文化交际中，由于不同的联想含 义，交际双方经常会无法理解彼此的所指，结 果很容易引起误解。
Different connotations of animals
Dragon
龙在我国文化中是一个 吉祥的图腾，龙代表着 权利，富贵，龙是受人 膜拜与尊敬的神物 。 在西方文化中，dragon 是邪恶的象征。
严格的说，龙与dragon 并不是指同一种动物。 有人为了区分两者的差 异，将中国龙译为 “Chinese dragon”。
Cat
猫在中国和西方国 家都被视为可爱的 动物，不过，black cat （黑猫）在信 仰基督教的国家里 被认为是魔鬼的化 身，在中国没有此 含义。中国人认为 “不管白猫黑猫， 能抓到老鼠的就是 好猫”。
Dog
狗在传统的中国文化 中一直被看成是不好 的东西，成语“狼心 狗肺”、”鸡鸣狗盗 “、“狗仗人势”等。 而在西方文化中，狗 被认为是人类的好朋 友，虽然有时也有贬 义的用法，被用来指 恶人、叛徒。但西方 人对狗的憎恶程度没 有达到中国人对狗憎 恶的程度。
Different connotations of plants
• 中国：菊花象征隐逸与闲适；荷花在中国一向是以君子的形象出现， “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。荷花又被看作佛教和道教的圣物。 释迦牟尼和观音都是以高居莲座的形象示人；金盏花代表长寿 • 日本：樱花是日本的国花，象征春天与女性的美。荷花仅用于丧葬活 动，忌讳荷花，菊花是皇室标志 • 印度：国花荷花，忌讳百合 • 新加坡：国花兰花 • 土耳其：国花郁金香 • 葡萄牙：国花薰衣草 • 意大利：菊花用于葬礼 • 英国：百合花、菊花象征死亡 • 法国：不宜随便送菊花、牡丹、玫瑰、杜鹃、水仙、金盏花 • 德国：国花矢车菊，玫瑰代表求爱，蔷薇专用悼亡，德国人视郁金香 为“无情之花”，送此花给他们代表绝交 • 美国：偏爱山茶花、玫瑰 • 加拿大：白色百合花不可作为礼物送人 • 在意大利、西班牙、法国、德国、比利时等国，菊花象征着悲哀和痛 哭，绝不能作为礼物相送