1已【专家直播课件】语文阅读新思路 高三语文复习 2021高考预测与备考方略—舒迟
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2021届高三语文复习备考方案
2021届高三语文复习备考方案2.提高学生的核心素养和综合运用能力，注重培养学生的思辨能力和创新能力。
3.针对学生的个性化需求，制定科学的备考策略，提高学生的应考能力和复效率。
4.加强集体研究，更学观念，提高课堂教学效率，为学生高考升学作出较大贡献。
5.通过多种手段调动学生研究的积极性，面向全体学生，实施分类指导，优化训练，提高复效率和学生的应考能力。
四、工作重点1.针对新高考改革，认真研究近三年全国课标卷和山东卷，明确考查方向和命题走向，制定科学的备考策略。
2.注重培养学生核心素养和综合运用能力，提高学生的思辨能力和创新能力。
3.强化语文教师的新课改意识，改变语文教学方式方法，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
4.加强集体研究，更学观念，提高课堂教学效率，为学生高考升学作出较大贡献。
5.通过多种手段调动学生研究的积极性，面向全体学生，实施分类指导，优化训练，提高复效率和学生的应考能力。
五、工作措施1.针对新高考改革，教师应认真研究近三年全国课标卷和山东卷，明确考查方向和命题走向，制定科学的备考策略。
2.注重培养学生核心素养和综合运用能力，提高学生的思辨能力和创新能力，采用多种教学方法和手段，如案例分析、课堂讨论、小组合作等，激发学生的研究兴趣和积极性。
3.强化语文教师的新课改意识，改变语文教学方式方法，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
教师应注重培养学生的思维能力和语言表达能力，采用多种教学手段，如多媒体课件、互动教学等，提高课堂教学效率。
4.加强集体研究，更学观念，提高课堂教学效率，为学生高考升学作出较大贡献。
教师应加强沟通交流，分享教学经验，不断更学观念，提高教学水平。
5.通过多种手段调动学生研究的积极性，面向全体学生，实施分类指导，优化训练，提高复效率和学生的应考能力。
教师应制定科学的备考计划，根据学生的实际情况，采用分类指导、个性化辅导等方式，提高学生的应考能力和复效率。
同时，通过家长会、班会等形式，与家长和学生进行沟通，共同促进学生的研究。
《高三语文复习讲座》PPT课件
二、课堂教学务必高效
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
2
１、语言知识和语言表达 ２、古代诗文阅读 ３、现代文阅读 ４、写作。
3
１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记 基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
20
古诗中常见的思想情感 有：壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
21
模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语 言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析 作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
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１、语言知识和语言表达 ２、古代诗文阅读 ３、现代文阅读 ４、写作。
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１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记 基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
20
古诗中常见的思想情感 有：壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
21
模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语 言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析 作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。
高三语文复习2021高考预测与备考方略(共44张ppt)
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理； 学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医 学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波； 司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入 一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。
信息的筛选、概括和推 断
信息的整合、概括
文意理解 艺术鉴赏 文意理解（局部） 特色鉴赏（整体）
断句 文学文化常识
文意理解 文句翻译 文意理解 诗意理解和特色鉴赏 艺术鉴赏 背诵篇目默写 标点符号辨析
修辞赏析
句子衔接连贯 文字压缩（信息概括）
写作表达
分值
3
3
3 19
4
6
3
3 4
16
6
3
3
3 20
8
3
3 6
城市化严重破坏了生 态系统
城市生态系统有利 于保护生物多样性
是一个难以操控、 可预见性低的课题
以一带多
2019全国卷Ⅰ： 可移动文化遗产保护
可移动文化遗产保护 的方法
纸张寿命和温度、 湿度的关系表
毛里求斯档案文件 的去酸与修复
（二）文学类文本阅读和现代文阅读Ⅱ
试卷 题目数量
全国卷Ⅰ
3
山东卷
4
题目类型 1个选择题，2个主观题 2个选择题，2个主观题
➢ 艺术形式的鉴赏
表达方式：描写、抒情、记叙、议论
描写的表现手法：正面、侧面、工笔、白描、想象、烘托、虚实/远近/视听/
表 动静/俯仰结合等
现 抒情的表现手法：直接抒情、间接抒情（借景/物/史/事抒情）
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医 学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波； 司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入 一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。
信息的筛选、概括和推 断
信息的整合、概括
文意理解 艺术鉴赏 文意理解（局部） 特色鉴赏（整体）
断句 文学文化常识
文意理解 文句翻译 文意理解 诗意理解和特色鉴赏 艺术鉴赏 背诵篇目默写 标点符号辨析
修辞赏析
句子衔接连贯 文字压缩（信息概括）
写作表达
分值
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城市化严重破坏了生 态系统
城市生态系统有利 于保护生物多样性
是一个难以操控、 可预见性低的课题
以一带多
2019全国卷Ⅰ： 可移动文化遗产保护
可移动文化遗产保护 的方法
纸张寿命和温度、 湿度的关系表
毛里求斯档案文件 的去酸与修复
（二）文学类文本阅读和现代文阅读Ⅱ
试卷 题目数量
全国卷Ⅰ
3
山东卷
4
题目类型 1个选择题，2个主观题 2个选择题，2个主观题
➢ 艺术形式的鉴赏
表达方式：描写、抒情、记叙、议论
描写的表现手法：正面、侧面、工笔、白描、想象、烘托、虚实/远近/视听/
表 动静/俯仰结合等
现 抒情的表现手法：直接抒情、间接抒情（借景/物/史/事抒情）
2021年高考语文高分复习备考策略课件
2021/11/15
2021/11/15
立
德
守
树 人
正
创
新
语
修Leabharlann 逻文2021/11/15
厚植家国情怀 关注使命担当
正 增强文化自信
坚持五育并举
重大社会生活事件的有机融入 思考国家未来，关注人类命运 传承文化底色，发扬奋斗精神 取材多元全面，体现全人理念
凸显学科关键能力 尊重语文学科特点 强调思辨能力考察
结构稳定
顺序、赋分无变化
稳
步 推
稳 内容稳定
考察内容与教学内容相符
进
难度稳定
利于学生正常发挥
2021/11/15
科
学 阅读
理解
科
信息
语言
学
整理 关 键 表达
考
查
应用
能 力辩证 思维
2021/11/15
写作批判性
思维
（一）在保持相对稳定的前提下，最大限度地融入新的改革理念，积极探 索新的路径。
改革着力点：体现高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功 能，突出试题的基础性、综合性、应用性、创新性，重视题目的情境化设 计。
2. 作文题目贴近生活、以小见大，引导学生感悟人生、 发现自我。如全国Ⅲ卷的“如何为自己画好像”，全国新高 考Ⅱ卷的“带你走近____”，北京卷的“一条信息”，上海 卷的“转折”等。
近年来中学教育对于历史和古典文学的重视，充分体 现在高考作文中。高考语文命题组专家表示，全国Ⅰ卷作文 题“历史人物评说”，材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、 共成霸业的历史陈述，有后人对历史人物的不同评价，让学 生感受历史、品评人物、观照现实、思考个人发展。
同时，今年不少题目考查内容不局限于材料事实本身，而 是重在考查思维方式。如全国Ⅰ卷的“历史人物评说”，“面对 后人对历史人物的不同评价设置议题，要求考生参照现实，以联 系、发展、全面的观点看待事物、思考问题。”
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不能照搬原文，也不能只是简单的翻译原句，需要用自己的语言进行归纳概括
需要结合上下文的语境进行理解，重点考查是否“读懂”
【2015年北京卷】晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰： “解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公 曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而 为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子 也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也， 外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。（取材于《吕氏春秋·去私》）
山东卷——现代文阅读Ⅰ：“历史地理学的发展和研究对象”（两篇文章）
注意：多文本阅读能力的培养和提升。
（一）多文本阅读
➢ பைடு நூலகம்文本阅读的特征
主题：各个文本虽然内容各不相同，但都有一个共同的、潜在的主题。
文体：课本教材以文学类文本为主，试题以论述类、实用类文本为主。
内容：互为补充、互相印证、各有冲突、以一带多。
6
3
3 3
19
10
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66
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6
5
60 60
题类 现代文阅读
文学类文本阅读
文言文阅读 古代诗歌阅读
默写 语言文字运用
写作
山东卷（全国新卷Ⅰ）情况统计
选文内容 中国历史地理学的发展和研究对象
（两篇论述类文本）
建水记（之四）（于坚，散文）
明史·左光斗传（人物传记）
赠别郑炼赴襄阳（杜甫，五律） 侍坐、一剪梅、菩萨蛮 散文片段 电子书阅读 世界经济论坛年会主题
关系类型
试题举例
材料一
材料二
材料三
互为补充
2020全国卷Ⅰ： 中国历史地理学
学科的发展基础和前 景
学科的研究对象
--
互相印证
2019全国卷Ⅱ： 中国桥梁的科技成就
武汉长江大桥建设对 人才的培养和锻炼
港珠澳大桥体现的 科技实力
港珠澳大桥岛隧工 程的信息化水平
各有冲突
2018北京卷： 生物多样性和城市化
疫情中的距离与联系（无情境）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
题型
选择题
主观题 主观题 选择题 选择题 主观题 主观题 选择题 选择题 选择题 主观题 主观题 选择题 主观题 主观题 选择题
主观题
写作题
能力考查
城市化严重破坏了生 态系统
城市生态系统有利 于保护生物多样性
是一个难以操控、 可预见性低的课题
以一带多
2019全国卷Ⅰ： 可移动文化遗产保护
可移动文化遗产保护 的方法
纸张寿命和温度、 湿度的关系表
毛里求斯档案文件 的去酸与修复
（二）文学类文本阅读和现代文阅读Ⅱ
试卷 题目数量
全国卷Ⅰ
3
山东卷
4
题目类型 1个选择题，2个主观题 2个选择题，2个主观题
全国卷：《宋史·苏轼传》 山东卷：《明史·左光斗传》 三个选择题：断句、文学文化常识、文意理解 翻译题：两个句子，10分减为8分（【2020年山东卷】涟等初不承，已而恐以不承为 酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。） 新增主观题：对原文内容的简单理解
注意：对文言文阅读质量提出了更高的要求
➢ 文言文阅读主观题
注意：诗歌艺术形式的鉴赏需要加强复习；诗歌形式除了律诗，其他的形 式也需要有所关注。（北京、天津、浙江出现过古体诗、词、曲的考查）
➢ 诗歌体裁
诗歌体裁
四言诗（风体诗）
古体诗 （唐以前）
骚体诗 乐府诗
诗
五言、七言古诗
近体诗
律诗（五律、七律）
（今体诗、格律诗， 绝句（五绝、七绝）
唐以后产生） 长律等
小令
2021高考预测与备考方略
舒迟
内容提要
一 从新高考看题型的变化 二 从新课标看能力的考查 三 从新形势看高三的复习
一 从新高考看题型的变化
2020年高考试卷类型（10套试卷）
全国卷Ⅰ：河北、河南、山西、江西、安徽、湖北、湖南、广东、福建 全国卷Ⅱ：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、
13
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵（陆龟蒙，七律）
14 15
离骚、琵琶行、水调歌头（明月几时有） 16
17
中国的篆刻艺术
18
19
有氧运动的作用
20
中国航天日公布“天问一号”
21
选择题
主观题 选择题 主观题 主观题
选择题
主观题
写作
根据材料齐桓公、管仲和鲍叔三人的事迹， 在读书会中交流发言你对哪个感触最深
22 写作题
（六）作文
➢全国卷：强调情境性，注意对材料的准确把握，任务驱动型
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。 管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君， 史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管 仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为 “春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马 迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人， 你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
➢ 山东卷：关注当下时代热点，贴近社会现实，发挥空间大
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措 施，全国人民紧急行动。
14.请具体说明“善”字在以下三种语境中指向的对象。
①平公曰：“善。”②国人称善焉。③孔子闻之曰：“善哉！”（3分）
（四）古代诗歌阅读
试卷 题目数量
全国卷Ⅰ
2
山东卷
2
题目类型 1个选择题，1个主观题 1个选择题，1个主观题
选择题：诗歌的理解和欣赏。
大题分值 9 9
主观题：诗歌内容的理解考查为主，山东卷有了对诗歌艺术形式的鉴赏。 （“随文设题”？【2020年山东卷】诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对 表达离情有何作用？请简要分析。）
58字以内
词
中调
59-90字
长调
91字以外
小令
单片只曲
曲
套数
两个以上的只曲连缀
作品举例 《卫风·氓》（《诗经》） 《离骚》（屈原） 《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》） 《归园田居》（陶渊明） 《登高》（杜甫） 《送孟浩然之广陵》（李白） 《白雪歌送武判官归京》（岑参） 《如梦令·常记溪亭日暮》（李清照） 《江城子·密州出猎》（苏轼） 《雨霖铃·寒蝉凄切》（柳永） 《天净沙·秋思》（马致远） 《一枝花·不伏老》（关汉卿）
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理； 学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医 学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波； 司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入 一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。
➢ 艺术形式的鉴赏
表达方式：描写、抒情、记叙、议论
描写的表现手法：正面、侧面、工笔、白描、想象、烘托、虚实/远近/视听/
表 动静/俯仰结合等
现 抒情的表现手法：直接抒情、间接抒情（借景/物/史/事抒情）
表达形式
手 法
记叙的表现手法：正叙、倒叙、补叙、预叙、插叙等
议论的表现手法：道理、事例、引用、类比、正反等
• 诗歌注重外在意象的塑造、意境的创设，语言的多重理解等；戏剧注重矛盾冲 突的设置、人物对话的设计等。
• 不同文体的异同：外在呈现形式不同，但都指向文章的内在主题。
（三）文言文阅读
试卷 全国卷Ⅰ 山东卷
题目数量 4 5
题目类型 3个选择题，1个主观题（翻译）
3个选择题，2个主观题
大题分值 19 20
安徽、江西、广西、四川、云南、贵州、陕西、宁夏、甘肃、青海、新 疆、西藏（17）
全国卷（以全国卷Ⅰ为例）和全国新高考卷（以山东卷为例）的比较
论述类、实用类文本阅读和现代文阅读Ⅰ
试卷 题目数量
全国卷Ⅰ
6
山东卷
5
题目类型 5个选择题，1个主观题 3个选择题，2个主观题
大题分值 21 19
全国卷——论述类文本：《“孝”作为家庭伦理的意义》 实用类文本：“中国的新基建建设”（三篇报道）
陕西、重庆 全国卷Ⅲ：广西、四川、云南、贵州、西藏 全国新高考卷Ⅰ：山东 全国新高考卷Ⅱ：海南 自主命题卷：北京、天津、浙江、江苏、上海
2021年，高考改革进行时
2017年：浙江、上海（2） 2020年：北京、天津、山东、海南（4） 2021年：湖南、湖北、河北、辽宁、重庆、江苏、福建、广东（8） 2021年仍然保持原有高考政策：吉林、黑龙江、内蒙古、山西、河南、
全国卷Ⅰ情况统计
题类 论述类文本 实用类文本 文学类文本阅读
选文内容 “孝”作为家庭伦理的意义（汤一介）
中国的“新基建”建设（三篇报道） 越野滑雪（海明威，小说）
题号 题型
1
2
3 选择题
4
5
6 主观题
7 选择题
8 9
主观题
文言文阅读
古代诗歌阅读 默写
语言文字运用
10
需要结合上下文的语境进行理解，重点考查是否“读懂”
【2015年北京卷】晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰： “解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公 曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而 为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子 也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也， 外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。（取材于《吕氏春秋·去私》）
山东卷——现代文阅读Ⅰ：“历史地理学的发展和研究对象”（两篇文章）
注意：多文本阅读能力的培养和提升。
（一）多文本阅读
➢ பைடு நூலகம்文本阅读的特征
主题：各个文本虽然内容各不相同，但都有一个共同的、潜在的主题。
文体：课本教材以文学类文本为主，试题以论述类、实用类文本为主。
内容：互为补充、互相印证、各有冲突、以一带多。
6
3
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题类 现代文阅读
文学类文本阅读
文言文阅读 古代诗歌阅读
默写 语言文字运用
写作
山东卷（全国新卷Ⅰ）情况统计
选文内容 中国历史地理学的发展和研究对象
（两篇论述类文本）
建水记（之四）（于坚，散文）
明史·左光斗传（人物传记）
赠别郑炼赴襄阳（杜甫，五律） 侍坐、一剪梅、菩萨蛮 散文片段 电子书阅读 世界经济论坛年会主题
关系类型
试题举例
材料一
材料二
材料三
互为补充
2020全国卷Ⅰ： 中国历史地理学
学科的发展基础和前 景
学科的研究对象
--
互相印证
2019全国卷Ⅱ： 中国桥梁的科技成就
武汉长江大桥建设对 人才的培养和锻炼
港珠澳大桥体现的 科技实力
港珠澳大桥岛隧工 程的信息化水平
各有冲突
2018北京卷： 生物多样性和城市化
疫情中的距离与联系（无情境）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
题型
选择题
主观题 主观题 选择题 选择题 主观题 主观题 选择题 选择题 选择题 主观题 主观题 选择题 主观题 主观题 选择题
主观题
写作题
能力考查
城市化严重破坏了生 态系统
城市生态系统有利 于保护生物多样性
是一个难以操控、 可预见性低的课题
以一带多
2019全国卷Ⅰ： 可移动文化遗产保护
可移动文化遗产保护 的方法
纸张寿命和温度、 湿度的关系表
毛里求斯档案文件 的去酸与修复
（二）文学类文本阅读和现代文阅读Ⅱ
试卷 题目数量
全国卷Ⅰ
3
山东卷
4
题目类型 1个选择题，2个主观题 2个选择题，2个主观题
全国卷：《宋史·苏轼传》 山东卷：《明史·左光斗传》 三个选择题：断句、文学文化常识、文意理解 翻译题：两个句子，10分减为8分（【2020年山东卷】涟等初不承，已而恐以不承为 酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。） 新增主观题：对原文内容的简单理解
注意：对文言文阅读质量提出了更高的要求
➢ 文言文阅读主观题
注意：诗歌艺术形式的鉴赏需要加强复习；诗歌形式除了律诗，其他的形 式也需要有所关注。（北京、天津、浙江出现过古体诗、词、曲的考查）
➢ 诗歌体裁
诗歌体裁
四言诗（风体诗）
古体诗 （唐以前）
骚体诗 乐府诗
诗
五言、七言古诗
近体诗
律诗（五律、七律）
（今体诗、格律诗， 绝句（五绝、七绝）
唐以后产生） 长律等
小令
2021高考预测与备考方略
舒迟
内容提要
一 从新高考看题型的变化 二 从新课标看能力的考查 三 从新形势看高三的复习
一 从新高考看题型的变化
2020年高考试卷类型（10套试卷）
全国卷Ⅰ：河北、河南、山西、江西、安徽、湖北、湖南、广东、福建 全国卷Ⅱ：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、
13
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵（陆龟蒙，七律）
14 15
离骚、琵琶行、水调歌头（明月几时有） 16
17
中国的篆刻艺术
18
19
有氧运动的作用
20
中国航天日公布“天问一号”
21
选择题
主观题 选择题 主观题 主观题
选择题
主观题
写作
根据材料齐桓公、管仲和鲍叔三人的事迹， 在读书会中交流发言你对哪个感触最深
22 写作题
（六）作文
➢全国卷：强调情境性，注意对材料的准确把握，任务驱动型
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。 管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君， 史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管 仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为 “春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马 迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人， 你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
➢ 山东卷：关注当下时代热点，贴近社会现实，发挥空间大
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措 施，全国人民紧急行动。
14.请具体说明“善”字在以下三种语境中指向的对象。
①平公曰：“善。”②国人称善焉。③孔子闻之曰：“善哉！”（3分）
（四）古代诗歌阅读
试卷 题目数量
全国卷Ⅰ
2
山东卷
2
题目类型 1个选择题，1个主观题 1个选择题，1个主观题
选择题：诗歌的理解和欣赏。
大题分值 9 9
主观题：诗歌内容的理解考查为主，山东卷有了对诗歌艺术形式的鉴赏。 （“随文设题”？【2020年山东卷】诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对 表达离情有何作用？请简要分析。）
58字以内
词
中调
59-90字
长调
91字以外
小令
单片只曲
曲
套数
两个以上的只曲连缀
作品举例 《卫风·氓》（《诗经》） 《离骚》（屈原） 《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》） 《归园田居》（陶渊明） 《登高》（杜甫） 《送孟浩然之广陵》（李白） 《白雪歌送武判官归京》（岑参） 《如梦令·常记溪亭日暮》（李清照） 《江城子·密州出猎》（苏轼） 《雨霖铃·寒蝉凄切》（柳永） 《天净沙·秋思》（马致远） 《一枝花·不伏老》（关汉卿）
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理； 学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医 学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波； 司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入 一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。
➢ 艺术形式的鉴赏
表达方式：描写、抒情、记叙、议论
描写的表现手法：正面、侧面、工笔、白描、想象、烘托、虚实/远近/视听/
表 动静/俯仰结合等
现 抒情的表现手法：直接抒情、间接抒情（借景/物/史/事抒情）
表达形式
手 法
记叙的表现手法：正叙、倒叙、补叙、预叙、插叙等
议论的表现手法：道理、事例、引用、类比、正反等
• 诗歌注重外在意象的塑造、意境的创设，语言的多重理解等；戏剧注重矛盾冲 突的设置、人物对话的设计等。
• 不同文体的异同：外在呈现形式不同，但都指向文章的内在主题。
（三）文言文阅读
试卷 全国卷Ⅰ 山东卷
题目数量 4 5
题目类型 3个选择题，1个主观题（翻译）
3个选择题，2个主观题
大题分值 19 20
安徽、江西、广西、四川、云南、贵州、陕西、宁夏、甘肃、青海、新 疆、西藏（17）
全国卷（以全国卷Ⅰ为例）和全国新高考卷（以山东卷为例）的比较
论述类、实用类文本阅读和现代文阅读Ⅰ
试卷 题目数量
全国卷Ⅰ
6
山东卷
5
题目类型 5个选择题，1个主观题 3个选择题，2个主观题
大题分值 21 19
全国卷——论述类文本：《“孝”作为家庭伦理的意义》 实用类文本：“中国的新基建建设”（三篇报道）
陕西、重庆 全国卷Ⅲ：广西、四川、云南、贵州、西藏 全国新高考卷Ⅰ：山东 全国新高考卷Ⅱ：海南 自主命题卷：北京、天津、浙江、江苏、上海
2021年，高考改革进行时
2017年：浙江、上海（2） 2020年：北京、天津、山东、海南（4） 2021年：湖南、湖北、河北、辽宁、重庆、江苏、福建、广东（8） 2021年仍然保持原有高考政策：吉林、黑龙江、内蒙古、山西、河南、
全国卷Ⅰ情况统计
题类 论述类文本 实用类文本 文学类文本阅读
选文内容 “孝”作为家庭伦理的意义（汤一介）
中国的“新基建”建设（三篇报道） 越野滑雪（海明威，小说）
题号 题型
1
2
3 选择题
4
5
6 主观题
7 选择题
8 9
主观题
文言文阅读
古代诗歌阅读 默写
语言文字运用
10