《大洲和大洋》名校自制学案
《大洲和大洋导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《大洲和大洋》导学案第一课时导学目标：1. 了解大洲和大洋的概念及特点；2. 掌握七大洲和五大洋的名称及位置；3. 能够描述大洲和大洋的重要性及与人类的关系。
导学内容：一、大洲和大洋的概念大洲是指陆地的最高级别划分单位，通常由陆地面积较大、气候、地貌相对相似的陆地构成。
世界上有七大洲，分别是亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
而大洋则是指陆地之间的广大水域，世界上有五大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋、南极洋和北冰洋。
二、七大洲和五大洋的位置1. 亚洲：位于东半球，东接太平洋，南临印度洋，西与欧洲相连，北界北冰洋，是世界上最大的大洲；2. 非洲：位于非洲板块上，北界地中海，东临红海和印度洋；3. 欧洲：位于欧亚板块西部，北界北冰洋，西濒大西洋，南临地中海；4. 北美洲：位于北美板块上，东邻大西洋，西与太平洋相对，南面墨西哥湾和加勒比海；5. 南美洲：位于南美板块上，东邻大西洋，西濒太平洋，北靠加勒比海；6. 大洋洲：位于南太平洋西部，北邻赤道，东濒南太平洋，是由大大小小岛屿组成的地区；7. 南极洲：位于南极洲大陆周围，被南极洋环绕。
三、大洲和大洋的重要性及与人类的关系大洲和大洋是地球上最基本的地理单位，对于维持地球的生态平衡和气候稳定起着重要的作用。
大洲上拥有丰富的资源和物种，为人类提供了各种生活必需品，同时也是人类生活、经济、文化等各个方面的重要依托。
大洋则承载着地球上绝大部分的水资源，同时也是人类的重要交通通道和经济贸易的纽带。
综上所述，通过学习大洲和大洋的知识，可以更好地认识和理解我们生活的这个地球，同时也能够更好地保护和利用地球资源，促进人类与自然的和谐发展。
希望同学们能够认真学习，加深对大洲和大洋的了解，为未来的学习打下坚实的基础。
第二课时导学目标：1. 了解大洲和大洋的概念及特点。
2. 掌握世界上七大洲和五大洋的名称和位置。
3. 认识大洋对于地球环境和生态系统的重要作用。
大洲和大洋教案与教学反思
大洲和大洋优秀教案与教学反思一、教学目标：知识与技能：使学生了解世界上的大洲和大洋的分布情况，能够识别主要的大洲和大洋，并理解它们之间的关系。
过程与方法：通过地图和图片，培养学生的观察能力和空间思维能力。
情感态度价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养他们的探索精神和对地球的敬畏之情。
二、教学内容：1. 大洲的定义和特征2. 大洋的定义和特征3. 世界上的大洲和大洋的分布4. 主要的大洲和大洋5. 大洲和大洋之间的关系三、教学重点与难点：重点：世界上的大洲和大洋的分布，主要的大洲和大洋。
难点：大洲和大洋之间的关系。
四、教学方法：观察法：通过地图和图片，让学生观察世界上的大洲和大洋的分布情况。
讲解法：教师讲解大洲和大洋的定义和特征，以及它们之间的关系。
互动法：学生之间进行讨论，分享自己对大洲和大洋的理解。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考世界的地理分布，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解大洲和大洋的定义和特征，让学生理解它们的基本概念。
3. 观察：学生观察地图和图片，了解世界上的大洲和大洋的分布情况。
4. 互动：学生之间进行讨论，分享自己对大洲和大洋的理解，教师进行指导和解答。
5. 总结：教师总结大洲和大洋的主要特征和分布情况，强调重点内容。
6. 作业：学生完成相关的大洲和大洋的练习题，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，我是否清晰地讲解了了大洲和大洋的定义和特征？学生是否能够理解和掌握大洲和大洋之间的关系？是否提供了足够的互动机会，让学生分享自己的理解和思考？是否及时解答了学生的问题，帮助学生克服难点？通过作业的完成情况，是否能够及时发现和纠正学生的错误？六、教学评价：评价方式：通过学生的课堂参与、作业完成情况、互动表现等方面进行综合评价。
评价标准：学生能够准确识别主要的大洲和大洋，理解它们之间的关系，并且能够运用所学知识进行简单的地理分析。
1. 邀请地理专家或相关领域的从业者进行讲座，增加学生对大洲和大洋的了解。
名师教学设计《大洲和大洋》示范教学教案
互动二
海洋对人类的影响
多媒体播放图片及文字
教师使用音像资料，节选3-5分钟的录像片，（或充分使用教材图2-5、图2-6），直观形象地表达出海洋对我们的重要性。引导学生观察图2-7和图2-8,明确海峡是连接两片海域的狭窄水道,所以交通意义重大。
由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A ）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
过程与方法：
通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。
情感态度与价值观：
通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。
2. 学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）
这一节内容较为简单，但需要记忆的内容比较繁杂，对初一新生来说，有着较高的空间想象能力和综合统御知识能力的要求。因此在整册教材中，本节既是一个重点，又是一个难点。
教学重点
能够在地图上区分大陆、岛屿、群岛、大洲、洋、海和海峡。
通过自绘简易世界地图的方法，让学生在图上标注出七大洲四大洋的名称，识别重要的大陆、岛屿、半岛、海、海峡。
教学难点
掌握七大洲、四大洋的名称、位置、分布及大洲的分界线。
通过老师自绘简易世界地图，和学生学画地图的方法解决。
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
七年级地理大洲和大洋教案6篇
七年级地理大洲和大洋教案6篇七年级地理大洲和大洋教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教案包括教学目的和目标、教学要求、教学内容，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！七年级地理大洲和大洋教案【篇1】新年伊始，又是一个新学期，本学期本人担任七年级六个班的地理教学任务，所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版七年级地理新教材。
新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。
为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好成绩，我根据七年级地理学科的特点，特制订计划如下：一、指导思想在新课标理论的指导下，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以课堂建设为突破口，推进三课建设工作。
使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心价值观，落实“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的核心育人理念，以“多彩课程”建设为载体，以“多彩课堂”构建为着力点，以课题研究为手段，构建多元的、满足学生需要的课程体系，发展多样的、适合学生学习的教与学方式，生成开放的、独具二七标识的“多彩课堂文化”，努力实现“多彩教育”的发展目标。
二、教学目标1、使学生能够运用自己的语言说出世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
2、使学生初步学会运用地图，能够查找出世界各地地理事物的分布，学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力，并且学会阅读地理景观图和地理统计图表。
3、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。
初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
三、学情分析七年级学生有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，比较零碎。
《大洲和大洋》学案
涑水联合初中部七年级地理学科导学案课题: 大洲与大洋备课组: 地理组: 冯军
班级: 小组:
【学习目标】
1.说出七大洲和四大洋的名称，并在世界地图上指出它们的位置，观察它们的轮廓特征。
2.通过学习“大洲和大洋〞，画出大洲和大洋的简图。
【学习重难点】
在世界地图上找出七大洲和四大洋的位置，并写出大洲之间的分界线。
【学习任务】
自主学习
自学课本P34-P37，并用双色笔标注重点内容。
〔2分钟〕
任务一：初识七大洲、四大洋〔4分钟〕
先研读课本P34《大洲和大洋》第一段及图3.5和P35图3.8，后观看第一个微课视频完成〔完成后速记〕
1.大洲的概念：
2.七大洲按面积大小依次是：
四大洋按面积大小依次是：
任务二：认识大洲大洋的地理位置〔4分钟〕
〔完成后结合图速记〕
1.除南极洲外，位于西半球的大洲主要有：
位于东半球的大洲主要有：
2.赤道穿过的大洲和大洋有：
3.纬度最高的大洲：纬度最高的大洋：
随堂笔记
运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
评价标准：
1.课前准备充分，左图右书 +1
2.认真读课本，双色标重点 +1
3.结合图〔PPT〕展示、声亮、背板 +3
记忆提示：亚非北南美，南极欧大洋。
七年级地理上册《大洲和大洋》的教案设计
一、教案基本信息1. 科目：七年级地理2. 课题：《大洲和大洋》3. 课时：2课时4. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解大洲和大洋的概念及分类；（2）掌握各大洲和大洋的地理位置、分布特点；（3）能够绘制世界地图，标出各大洲和大洋的位置。
2. 过程与方法：（1）通过观察地图，培养学生的空间想象力；（2）运用比较法，分析各大洲和大洋的异同；（3）培养学生合作探究、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣；（2）增强学生对地球的认识，提高爱护地球的意识。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）大洲和大洋的概念及分类；（2）各大洲和大洋的地理位置、分布特点。
2. 难点：（1）各大洲和大洋的地理位置、分布特点的识记；（2）世界地图的绘制。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示世界地图，引导学生关注地球上的大洲和大洋；（2）提问：什么是大洲？什么是大洋？它们有哪些分类？2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解大洲和大洋的概念及分类；（2）分组讨论各大洲和大洋的地理位置、分布特点。
3. 课堂讲解（1）讲解大洲和大洋的概念及分类；（2）详细介绍各大洲和大洋的地理位置、分布特点；（3）讲解世界地图的绘制方法。
4. 互动环节（1）提问：哪个大洲是面积最大的？哪个大洋是面积最大的？（2）让学生上台演示各大洲和大洋的位置，并讲解其特点；（3）分组竞赛，看哪个组能快速准确地绘制出世界地图。
5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，让学生复述大洲和大洋的概念及分类；（2）反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
五、课后作业1. 绘制世界地图，标出各大洲和大洋的位置；2. 编写一篇关于大洲和大洋的小论文，阐述自己对它们的认识；3. 预习下一节课内容《国家与国家首都》。
六、教学过程5. 课后作业的反馈与讲解(1) 收集学生的世界地图作业，进行评价和反馈；(2) 针对学生的小论文，进行点评，肯定其优点，指出需要改进的地方；(3) 解答学生在预习过程中遇到的问题，为下一节课做准备。
人教版七年级上册《大洲和大洋》学案
人教版七年级上册《大洲和大洋》学案编制人：尹江审核人：七年级地理组课时：第一课时一、学习目标:1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。
3、掌握七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能准确、规范地填图。
二、学习重点：七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
三、学习难点：七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
自主学习(含合作探究)学习任务一：地球？水球1、加加林为什么把地球叫水球?2、为什么把地球叫地球而不叫水球?3、观察地图册无论如何等分地球始终是以海洋居多吗？学习任务二：七大洲和四大洋1、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。
2、先画一幅包括大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等地理事物的简图，并向同组同学解释，并督促其画并检查。
3、在地图册上认识七大洲、四大洋的名称。
4、看南北半球图是赤道以南的陆地多呢？还是赤道以北多？5、看东西半球图是东半球陆地多还是西半球多？6、看地图册认识一下南北回归线，南北极圈,赤道穿过的七大洲，四大洋。
7、地图册认识并检查指导本组同学识记洲界。
亚非：亚欧：南北美：亚北美：合作探究：看地图册依据南北回归线，南北极圈,赤道的相对位置画七大洲及洲界简图并检查当堂检测：（约10分钟）1.2A、北美洲B、亚洲C、大洋洲D、南极洲3．世界上最大的洲是；最大的洋是；4．世界上跨经度最多的洋是；5．被三大洲环绕的洋是；被三大洋环绕的洲是；6．亚欧两洲的分界是山、河、山脉；亚非两洲的分界是；南北美洲的分界是。
太平洋西部海底的马里亚纳海沟深达11034米，是世界上最深的地方。
7.轮廓略象“S”形的大洋是。
主要在热带的大洋是。
主要在寒带的大洋是。
主要在热带的大洲是。
8.将七大洲，四大洋按大小排序七大洲：四大洋：。
《大洲和大洋》教案(修改)
《大洲和大洋》教案(修改)第一章：认识大洲和大洋1.1 教学目标：让学生了解大洲和大洋的概念及其分布。
让学生掌握大洲和大洋的分类及其特点。
1.2 教学内容：大洲和大洋的定义及区别。
全球七大洲和四大洋的名称和位置。
大洲和大洋的特点和作用。
1.3 教学活动：教师通过图片和地图引导学生认识大洲和大洋。
学生分组讨论大洲和大洋的特点，并进行展示。
1.4 作业：学生绘制七大洲和四大洋的分布图。
第二章：亚洲2.1 教学目标：让学生了解亚洲的位置、面积、人口等基本情况。
让学生掌握亚洲的主要国家、地理特点和文化特色。
2.2 教学内容：亚洲的位置和面积。
亚洲的主要国家及其地理位置。
亚洲的地理特点和文化特色。
2.3 教学活动：教师通过地图和图片介绍亚洲的位置和面积。
学生分组讨论亚洲的主要国家和地理特点。
教师讲解亚洲的文化特色，引导学生进行思考。
2.4 作业：学生绘制亚洲地图，标注主要国家和地理特点。
第三章：欧洲3.1 教学目标：让学生了解欧洲的位置、面积、人口等基本情况。
让学生掌握欧洲的主要国家、地理特点和文化特色。
3.2 教学内容：欧洲的位置和面积。
欧洲的主要国家及其地理位置。
欧洲的地理特点和文化特色。
3.3 教学活动：教师通过地图和图片介绍欧洲的位置和面积。
学生分组讨论欧洲的主要国家和地理特点。
教师讲解欧洲的文化特色，引导学生进行思考。
3.4 作业：学生绘制欧洲地图，标注主要国家和地理特点。
第四章：非洲4.1 教学目标：让学生了解非洲的位置、面积、人口等基本情况。
让学生掌握非洲的主要国家、地理特点和文化特色。
4.2 教学内容：非洲的位置和面积。
非洲的主要国家及其地理位置。
非洲的地理特点和文化特色。
4.3 教学活动：教师通过地图和图片介绍非洲的位置和面积。
学生分组讨论非洲的主要国家和地理特点。
教师讲解非洲的文化特色，引导学生进行思考。
4.4 作业：学生绘制非洲地图，标注主要国家和地理特点。
第五章：北美洲5.1 教学目标：让学生了解北美洲的位置、面积、人口等基本情况。
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《大洲和大洋》名校自制学案
【目标锁定】（明确目标，有的放矢）
1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。
2.能够在图上正确记住七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
3.理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。
【重点难点】
七大洲和四大洋的名称及分布；七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。
【自主探究】（独立自主，快乐收获）
1.⑴世界海陆分布（均匀、很不均匀）。
根据人们的计算，地球表面％是海洋，而陆地面积仅占％。
概括的说地球上分海洋，分陆地。
（2）南北半球对比，半球海洋面积比较广阔，陆地主要集中在半球，但是北极周围却是（陆地、海洋），而南极周围却是 (陆地、海洋)。
（3）无论我们怎样划分，地球上任何两个大小相等的半球，都是面积大于面积。
2.古人在给地球起名字时，为什么叫“地球”而不叫“水球”？谈谈你的观点。
【合作探究】（重点、难点都在这里）
探究1：读P33图2．6及课文内容，思考回答下列问题：
（1）在上图中填写七大洲、四大洋的名称，并观察各大洲的轮廓形状。
（2）从东西半球上来看，亚洲、洲、洲和大洋洲主要位于东半球，而南美洲和洲主要位于半球。
（3）找出赤道并试着画出南北回归线，观察这些线穿过的大洲和大洋：
①赤道穿过的大洲有：亚洲、、大洋洲、。
其中，被赤道穿过大陆的大洲是洲和洲。
②北回归线穿过的大洋是：、、。
③纬度最高、跨经度最广的大洲和大洋是和。
探究2：读教材图2.7“亚洲与欧洲、非洲分界线图”，在图上找出并记住：
⑴亚洲与欧洲的分界线：乌拉尔山脉、河、大高加索山脉和
海峡。
⑵亚洲与非洲的分界线：。
南北美洲的分界线：。
⑶你还知道哪些大洲的分界线？（请查阅世界地图找一找）
【达标测评】（懂了，不等于会了）
1．下列大洲中，被三大洋包围的是（）
A．大洋洲 B．非洲
C．南美洲D．南极洲
2．跨经度最广的大洲和大洋分别是（）
A．亚洲和太平洋 B．欧洲和大西洋
C．美洲和印度洋 D．南极洲和北冰洋
3．下列属于南美洲与北美洲分界线的是（）
A．巴拿马运河 B．白令海峡
C．土耳其海峡 D．苏伊士运河
4．下列哪个大洲完全位于南半球（）
A．南美洲 B．大洋洲
C．南极洲 D．非洲
5．亚洲、欧洲主要位于（）
A．东半球和南半球 B．东半球和北半球
C．西半球和南半球 D．西半球和北半球
读右图回答6～7题。
6．面积最大的大洲是（）
A．① B．② C．③ D．④
7．下列判断正确的是（）
A．①是非洲 B．②是南极洲
C．③是欧洲 D．④是南美洲
8.读“世界海陆分布略图”完成下列要求。
（1）地球表面分为海洋和陆地，其中海洋面积约占_____％，陆地面积约占____％。
（2）按要求填写地理事物名称：
A B C D
（3）在各大洲中，面积最小的是（填字母）；跨经度最广的大洲是（填字母）。
（4）在数码①②③④中，面积最小的大洋是（填数码）；形状似“S”的大洋是。
（填数码）
（5）A与B两大洲的分界线是；D与E两大洲的分界线
是。
【中考链接】（走出教材，你才有长进）
9.(2015·黑龙江省龙东地区)读“大洲和大洋分布图”，回答下列问题。
（1）从图中可以看出，被赤道穿过大洲是A 洲，B 洲。
东西距离最长的
大洲是C 洲。
（2）面积最大的大洋D 洋。
（3）形状大致呈“S”形的大洋E 洋。
【本课质疑】（记下你的疑惑）。