大洲和大洋导学案
七年级上册地理大洲和大洋教案【7篇】
七年级上册地理大洲和大洋教案【7篇】七年级上册地理大洲和大洋教案【7篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
七年级上册地理大洲和大洋教案篇1教学目标1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。
教学重难点重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响教学工具课件教学过程1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。
结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。
我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。
请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。
北美洲地形对河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。
密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
亚洲主要有哪些气候?学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。
为什么亚洲气候复杂多样?引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。
《大洲和大洋导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《大洲和大洋》导学案第一课时一、导入大洲和大洋是我们生活中常见的地理概念，但你知道它们之间有哪些联系和区别吗？今天我们将学习关于大洲和大洋的知识，让我们一起探索它们的奥秘。
二、学习目标1. 了解大洲和大洋的定义和特点；2. 掌握七大洲和五大洋的名称及位置；3. 理解大洲和大洋之间的联系和区别。
三、学习内容1. 什么是大洲？大洲是指分布在地球表面的大片陆地，通常由板块构成。
目前公认的有七大洲，分别是亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。
2. 什么是大洋？大洋是地球上较大的海洋，通常指五大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋、北冰洋。
3. 大洲和大洋的联系和区别联系：大洲和大洋是地球上陆地和海洋的两种基本地理要素，它们共同构成了地球的地貌结构；区别：大洲是陆地，大洋是海洋；大洲分布在海洋之上，大洋分布在陆地之间。
四、学习方法1. 查阅资料，了解大洲和大洋的相关知识；2. 绘制地图，标出七大洲和五大洋的位置；3. 通过讨论和互动，加深对大洲和大洋的理解。
五、课堂讨论1. 请同学们谈谈自己对大洲和大洋的认识，分享一下有关七大洲和五大洋的知识；2. 你认为大洲和大洋之间有什么联系和区别？请举例说明。
六、实践活动1. 完成一份大洲和大洋的笔记，包括定义、特点、名称和位置等内容；2. 制作一份七大洲和五大洋的地图，并标注主要陆地和海域。
七、拓展延伸1. 了解地球的其他地理要素，如山脉、河流等；2. 探索地球的自然地理与人文地理，了解地球上的文化多样性。
八、总结反思通过本次学习，你对大洲和大洋有了更深入的了解吗？你觉得大洲和大洋在地球上扮演着怎样的角色？希望你能继续探索地理知识，拓宽你的视野。
以上就是本次关于《大洲和大洋》的导学案，希望同学们能够通过学习，对地理知识有更深入的了解。
祝大家学习顺利！第二课时一、导入大洋和大洲是地球上两种不同的地理特征，它们在地球表面上占据着重要的位置。
在本节课中，我们将深入了解大洲和大洋的特点、分布以及对我们生活的影响。
第二章第一节大洲和大洋》导学案
第二章第一节大洲和大洋》导学案编号使用时刻小组姓名小组评判【复习旧课】（听写，约5分钟）【使用说明与学法指导】学法指导:通过阅读世界地势图运用分析,观看法并讨论合作，认识什么是大洲，大陆，海，洋，岛，半岛，群岛，海峡；把握七大洲四大洋的相对位置，形状，分界线。
一、学习目标:1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等差不多概念。
3、把握七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点，能准确、规范地填图。
4、认识人类探究地球面貌的过程，产生求知欲和探究精神。
二、学习重点：七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
三、学习难点：七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)学习任务一：地球？水球1、加加林什么缘故把地球叫水球?2、什么缘故把地球叫地球而不叫水球?3、观看地图册不管如何等分地球始终是以海洋居多吗？学习任务二：七大洲和四大洋1、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等差不多概念。
2、先画一幅包括大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等地理事物的简图，并向同组同学说明，并督促其画并检查。
3、在地图册上认识七大洲、四大洋的名称。
4、看南北半球图是赤道以南的陆地多呢？依旧赤道以北多？5、看东西半球图是东半球陆地多依旧西半球多？6、看地图册认识一下南北回来线，南北极圈,赤道穿过的七大洲，四大洋。
7地图册认识并检查指导本组同学识记洲界。
亚非：亚欧：南北美：亚北美：【合作探究】看地图册依据南北回来线，南北极圈,赤道的相对位置画七大洲及洲界简图并检查指导本组BC类同学。
【当堂检测】（约10分钟）ab1.a2选择：跨经度最多的大洲是( )A、北美洲B、亚洲C、大洋洲D、南极洲bc3．世界上最大的洲是；最大的洋是；a4．世界上跨经度最多的洋是；ab5．被三大洲围绕的洋是；被三大洋围绕的洲是；abc6．亚欧两洲的分界是山、河、 H 山脉；亚非两洲的分界是；南北美洲的分界是。
大洲与大洋导学案优选版
第一节《大洲和大洋》导学案太平一中唐明芳学习目标：［知识和能力］1.认识地球表面的海陆面貌。
2．理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。
3．掌握七大洲和四大洋的名称及分布，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。
［情感、态度和价值观］1．学习生活中有用的地理。
通过课程引入，培养有关航天科学的兴趣。
2．学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园──地球的感情。
学习重点：七大洲和四大洋的名称及分布。
学习难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。
学习方法：自学、启发、反思、合作、探究、讨论、提问学具准备：教师准备：七大洲和四大洋挂图、拼图、音乐、图片；学生准备：地球仪。
学习过程：一、情景创设激趣导入同学们，请欣赏原苏联宇航员尤瑞.加加林遨游地球的图片，你猜他下宇宙飞船后说的第一句话吗？他说：“人类给地球去错了名字，不该叫它地球，应叫它水球”水球无水，地球少地。
是不是真的给地球期错名字了呢？地球表面夫人海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天我们一起来探讨一下地球的真面目。
二、自主研读初步感知1.海陆的分布：根据人们的计算，地球表面是海洋，而陆地面积仅有。
概括地说，地球上七分是，三分是。
海陆分布的特点是：陆地主要集中在半球，海洋集中在半球。
无论我们如何划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积陆地面积。
2.地理概念：说一说你对于大陆、岛屿、半岛、海峡、大洲、大洋和海的理解。
3.大洲与大洋：全球陆地共分为七个大洲，它们分别是：。
其中的面积最大，的面积最小。
北美洲的是面积最大的岛屿。
四大洋：4.大洲的分界线：（1）亚洲与欧洲的分界线是。
（2）亚洲与非洲的分界线是。
（3）南、北美洲的分界线是。
三、分组合作深化探究1.我们知道，前苏联宇航员尤里·加加林是到太空旅行的第一人。
1961年4月12日，东方1号宇宙飞船载着他围绕地球完成了一次完整的轨道飞行。
七年级地理大洲和大洋教案6篇
七年级地理大洲和大洋教案6篇七年级地理大洲和大洋教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教案包括教学目的和目标、教学要求、教学内容，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！七年级地理大洲和大洋教案【篇1】新年伊始，又是一个新学期，本学期本人担任七年级六个班的地理教学任务，所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版七年级地理新教材。
新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。
为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好成绩，我根据七年级地理学科的特点，特制订计划如下：一、指导思想在新课标理论的指导下，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以课堂建设为突破口，推进三课建设工作。
使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心价值观，落实“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的核心育人理念，以“多彩课程”建设为载体，以“多彩课堂”构建为着力点，以课题研究为手段，构建多元的、满足学生需要的课程体系，发展多样的、适合学生学习的教与学方式，生成开放的、独具二七标识的“多彩课堂文化”，努力实现“多彩教育”的发展目标。
二、教学目标1、使学生能够运用自己的语言说出世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
2、使学生初步学会运用地图，能够查找出世界各地地理事物的分布，学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力，并且学会阅读地理景观图和地理统计图表。
3、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。
初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
三、学情分析七年级学生有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，比较零碎。
大洲与大洋 导学案 文档
第一节 大洲和大洋 第一课时 （教案）一、教学目标：知识与技能：1. 说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点；2．能识别地图上的大陆、半岛、岛屿、海和海峡；3．运用世界地图认识七大洲、四大洋的轮廓及分布。
方法与过程：1.通查阅地图，认识地球表面的海陆分布形态与特点；2.通过填图，画图认识七大洲、四大洋的轮廓及分布。
情感态度与价值观：通过了解人们对地球面貌的探索过程，及对“地球”、“水球”的讨论,培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。
二、学习重点与难点：1.重点：地球表面海陆面积比例；七大洲、四大洋的分布；2.难点：识忆七大洲、四大洋的轮廓与分布。
三、教学准备：PPT 、导学案、七大洲和四大洋的简图。
四、教学方法：地图法、启发法、合作法五、教学过程：【导学领航】我们人类唯一的家园是________。
第一个乘坐宇宙飞船进入太空的宇航员加加林说，地球是一个蔚蓝的美丽星球，但它看上去更像一个“水球”。
这是为什么？板书：第一节 大洲和大洋（学生预读学习目标）【自主学习】认识地球表面形态：一、海陆分布状况（阅读课本30-32页的内容，观察图2.2和2.4。
）1、地球表面分为_________和_________。
海洋与陆地面积比约为________：________。
所以常说________分陆地，_______分海洋。
2、世界海陆分布很不均匀，就南北半球而言，陆地集中在_______半球，海洋大多分布在________半球；北极周围是_________，而南极周围是__________（陆地、海洋）。
3、海洋分布最集中的半球叫____________，陆地集中分布的半球叫_____________。
任意半球中，陆地面积都_________海洋面积（大于或小于）。
二、陆地和海洋的形态：（读课本32-34页的内容，填写下列各题）1.面积广大的陆地称为________，面积较小的陆地称为________，陆地伸向海洋的凸出部分称为______。
《大洲和大洋导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《大洲和大洋》导学案导学目标：1. 了解地球表面的大洲和大洋分布情况；2. 掌握大洲和大洋的特点和区域划分；3. 能够描述大洲和大洋的重要性和互相干系。
导学内容：一、大洲和大洋的观点和特点1. 大洲的定义：大洲是地球上陆地的主要部分，是陆地和海洋的交界处。
2. 大洲的特点：大洲一般都是陆地的集中区域，有自己奇特的地理特征和文化传统。
3. 大洲的划分：按照地理位置，大洲可以分为亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
二、大洋的观点和特点1. 大洋的定义：大洋是地球上的海洋部分，占据了地球表面的绝大部分。
2. 大洋的特点：大洋深广辽阔，是地球上最大的水域，对地球的气候和生态系统有着重要影响。
3. 大洋的划分：按照地理位置，大洋可以分为太平洋、大西洋、印度洋、南极洋和北冰洋。
三、大洲和大洋的重要性和互相干系1. 大洲和大洋的重要性：大洲是人类居住和发展的重要处所，大洋则是地球上最重要的水资源和交通通道。
2. 大洲和大洋的互相干系：大洲和大洋之间互相依存，大洲的气候和生态系统受大洋的影响，而大洋也受到大洲的污染和开发影响。
导学活动：1. 分组讨论：让学生分组讨论各大洲和大洋的特点和重要性，然后向全班汇报。
2. 制作海报：要求学生根据所学知识制作大洲和大洋的海报，展示给其他同砚。
3. 地理游戏：设计一些地理知识相关的游戏，让学生通过游戏加深对大洲和大洋的理解。
4. 观察实验：组织学生观察实验，让他们了解大洲和大洋的地理特征和互相干系。
导学总结：通过本节课的进修，学生们对大洲和大洋有了更深入的了解，知道它们在地球上的重要性和互相干系。
希望同砚们能够继续关注地理知识，增强对世界的认识和理解。
大洲和大洋 导学案
2.1 七大洲和四大洋导学案 0923【学习目标】1.运用地图说出七大洲，四大洋的分布和概况。
2.掌握四大洋的轮廓、位置及大小排序。
3.了解大陆、岛屿、大洲、半岛、大洋、海、海峡等概念，并能举例。
4.通过读图分析、掌握大洲的分界线。
【学习重点、难点】1.运用地图说出七大洲，四大洋的分布和概况以及大洲的分界线。
【学习方法】小组合作探究法、读图法一．自主学习1.世界海洋面积占 %，陆地面积占 %，人们常用“分是海洋，分是陆地”说明海陆的分布。
2.地球上的大洋面积由大到小依次是、、、。
3.在四大洋中，面积最大、最深、岛屿最多的是；纬度最高、跨经度最广的是；在四大洋中、最小、最浅的大洋是。
4.被南美洲、北美洲、亚洲、大洋洲、南极洲环绕的大洋是；被欧洲、非洲、南极洲、北美洲、南美洲环绕的大洋是。
5.被五大洲环绕的大洋有和，全部在东半球的大洋是，全部在北半球的大洋是。
7.印度洋被、、、洲包围，北冰洋被、、洲包围。
四大洋中，形状略呈“S”形，面积第二的大洋是。
二．合作探究读世界海陆分布示意图，完成下列要求：1.写出上图中数字所代表的大洲名称，我国位于洲。
2.跨经度最多的大洲是；纬度位置最高的大洲是。
3.七大洲中面积最大的是，同为一个大陆的大洲是和。
4.③⑤大洲的分界线为④⑤大洲的分界线为，①②大洲的分界线为。
三．展示提升：分小组展示成果四．课堂检测1.世界上最大的大陆是( ) A.亚欧大陆 B.美洲大陆C.亚洲大陆 D.南极大陆2.亚、非两洲的分界线是( )A.巴拿马运河B.白令海峡 C.苏伊士运河D.直布罗陀海峡3.下列大洲中，纬度最高的是( ) A.亚洲B.北美洲C.南极洲D.大洋洲5.巴拿马运河沟通的两个大洋分别是( )A.北冰洋和太平洋B.太平洋和大西洋C.印度洋和大西洋D.印度洋和北冰洋【反思与感悟】1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
_____年_____班姓名___________
大洲导学案
【自学目标】
1、记住七大洲的名称。
2、知道七大洲的面积大小排序和分布特征以。
3、通过认识七大洲的轮廓，在地图上识别七大洲和大洲分界线。
4、通过笔绘和拼图七大洲位置图，掌握七大洲的相对位置。
【学法指导】
1. 依据导学案阅读课本32-35页和地理图册第20-21页，进行知识梳理，勾画知识点；
2. 完成自学思考题；
3. 课堂中依据自主学习内容，小组合作并展示；
4. 新课结束后，完成当堂检测。
【自学过程】
学习任务一：认识七大洲
1、在下图中相应位置写出七大洲的名称。
A____________ B____________ C____________
D____________ E____________ F____________ G____________
2、大洲面积从大到小顺序：
学习任务二：了解七大洲的分布特征
3、全部位于北半球的大洲：_________、___________
全部位于南半球的大洲：_________
赤道穿过的大洲：__________、_________、_________、__________
本初子午线穿过的大洲：__________、__________、__________
学习任务三：大洲分界线
4、亚洲和欧洲的分界线：________、________、_______、________、_______、__________
亚洲和非洲的分界线：___________ 北美洲和南美洲的分界线：__________
亚洲和北美洲的分界线：___________ 欧洲和非洲的分界线：___________
读书有三到，谓心到，眼到，口到
态度决定高度，细节决定成败
【合作探究】
读世界地图
1.小组内比比看谁认识的大洲多
2.小组内五个同学一起合作拼大洲的位置分布图
3.小组内五个同学一起合作拼大洲分界线图
4.小组各派一名代表两两比赛，看看哪个小组拼的更快
【自我检测】
1.七大洲中面积最大和纬度最高的大洲是（）
A．亚洲和北美洲 B.非洲和南美洲
C．非洲和大洋洲 D.亚洲和南极洲
2. 下列四个大洲中，表示南美洲的是（）
3.按七大洲面积大小的顺序排列正确的是 ( )
A．亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲
B．亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲
C．亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲
D．非洲、亚洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲
4.世界上纬度最高的大洲是 ( )
A．亚洲B．欧洲 C.非洲 D.南极洲
5. 读世界海陆分布示意图，完成下列要求：
（1）填出上图中数字所代表的大洲名称：①；④；⑥；⑦。
我国位于洲。
（2）七大洲中面积最大的是，同为一个大陆的大洲是 _____和。
（3）①和②的分界线是______________，③和⑤的分界线是___________
三人行，必有我师焉。