七大洲和四大洋学案
初中地理大洲与大洋教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识地球表面的海陆面貌，理解大陆、岛屿、半岛、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。
（2）掌握七大洲和四大洋的名称及分布，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。
2. 过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱人类的家园地球的感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布。
2. 教学难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。
三、教学准备1. 教师准备：七大洲和四大洋挂图、拼图、音乐、图片等。
2. 学生准备：地球仪、笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放音乐《高山流水》，引导学生思考乐曲与地理的关系。
（2）讲述乐曲背后的故事，引发学生对地理的兴趣。
2. 探究七大洲和四大洋的概念（1）通过地球仪和地图，引导学生认识大陆、岛屿、半岛、大洲、海、海峡、洋等概念。
（2）讲解七大洲和四大洋的定义，让学生理解它们之间的关系。
3. 掌握七大洲和四大洋的名称及分布（1）引导学生观察七大洲和四大洋的挂图，让学生自主找出七大洲和四大洋的名称。
（2）讲解七大洲和四大洋的分布特点，让学生能够在地图上准确地指出它们的位置。
4. 认识七大洲的轮廓及位置（1）通过拼图游戏，让学生动手拼出七大洲的轮廓。
（2）讲解七大洲的地理位置，让学生理解七大洲之间的相对关系。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调七大洲和四大洋的名称及分布。
6. 作业布置（1）绘制七大洲和四大洋的分布图。
（2）撰写本节课的学习心得。
五、教学反思本节课通过地图、图片等教学资源，引导学生认识七大洲和四大洋的概念，掌握它们的名称及分布。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，激发学生的地理思维能力。
同时，要注重课堂互动，让学生在课堂上充分参与，提高课堂效果。
七年级地理大洲与大洋教案
这篇关于《七年级地理⼤洲与⼤洋教案》，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！第⼀节⼤洲与⼤洋学案学习⽬标⑴在世界地图上，说明七⼤洲的名称、位置、轮廓和分布特征;⑵在世界地图上，说明四⼤洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
⑶地球表⾯海陆⾯积⽐例;⑷亚欧、亚⾮，南、北美洲分界线;课本知识积累1、地球上陆地和海洋的分布⽐例：2、陆地的分布3⼤洲与⼤洋：⑴⼤陆的概念：⑵⼤洲的概念：⑶七⼤洲与四⼤洋的⽐较：亚洲欧洲⾮洲北美洲南美洲⼤洋洲南极洲太平洋⼤西洋印度洋北冰洋⾯积(㎡) 4400 1000 3000 2400 1800 900 1400 18000 9300 7500 1300地理位置其他特征⑷⼤洲与⼤洲的主要分界线：典型例题1.读东西半球图(1-3)，回答下列问题。
(1)将图中数字所代表的⼤洲的名称填写在下⾯的空格内。
① _____ ② _____ ③ _____ ④ ______⑤ _____ ⑥ ______ ⑦ ______(2)将图中字母所代表的⼤洋的名称填写在下列的空格内。
A ____ _B _______C _______D ________(3)七⼤洲中⾯积的是 _____。
同为⼀个⼤陆的⼤洲是______和_______ 。
(4)四⼤洋中⾯积最⼩的是_____。
介于五⼤洲之间的⼤洋是_____ 和______ 。
跨经度最多的⼤洋是______。
(5)按南北半球来说，海洋⾯积⼴阔的是____________ 半球。
(6)我国位于__________洲。
【解析】本题是⼤洲和⼤洋学习后的常规检测题，学⽣应从⼤洲和⼤洋的学习中初步形成对⼤洲和⼤洋分布的⼼理地图，包括⼤洲的形状和位置，然后才能完成第⼀⼩题;对四⼤洋的记忆，除了知道形状和位置以外，还特别注重与⼤洲的相对位置关系，完成第⼆⼩题;第三和第四⼩题还考查学⽣对七⼤洲和四⼤洋⾯积掌握情况以及⼤洲和⼤洋之间的相对位置情况;第五⼩题从半球的侧⾯考查海陆分布的⽐例;第六⼩题从我国的实际位置说明⼤洲的位置，促进学⽣对⼤洲和⼤洋分布空间位置的形成。
七大洲四大洋教案
第一节 大洲和大洋
课时
1课时
教
学
目
标
（一）知识与技能：
1、在世界地图上说明了七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
（二）过程与方法：
1、通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决问题的习惯，培养用图能力。
2、培养查找、搜寻信息及分析、处理、归纳、总结信息的能力。
思考：七大洲中哪个洲所跨的纬度最多，哪个所跨的经度最多？
引导学生从地图册上得出结论：亚洲南至南纬10度附近，北至北纬80度纬线以北，跨越了半个地球，是跨纬度最多的大洲；南极洲虽然不是面积最大的洲，但位于南极地区，跨越的经度数有360度，特殊的位置决定了他成为跨经度最多的大洲。
师：地球表面广大的海洋被大陆分割成彼此相连的四个大洋。请同学们在图上找出来
板书设计：
第一节 大洲和大洋
七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲
南极洲、欧洲、大洋洲
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
教学反思：
这节课我利用学生讨论小组活动等突出重点，突破难点，提供了大量由于教材篇幅所限无法纳入的学习内容，大大突破了传统教学以“课堂”、“教科书”为中心的狭小范围。在学法指导上，我采用了自主探究合作的学习方式，在教学程序的设计上，我做到了优化导课，优化学生的学习活动，让趣味贯穿始终，把学生的“要我学”变成“我要学”，达到了一定的效果。
板书：第一节 大洲和大洋
1、在学习大洲和大洋之前看图明确几个概念：指导学生读图结合书回答
大陆：面积较大的陆地。岛屿：面积较小的陆地。
半岛：陆地伸向海洋的部分。
洋：海的中心部分。海：大洋的之行。
《七大洲和四大洋》初中地理课教案
课程名称：七大洲和四大洋年级：初中课时：2课时教学目标：了解七大洲的名称、位置和主要特征。
了解四大洋的名称、位置和主要特征。
能够在地图上标出七大洲和四大洋的位置。
教学重点：七大洲的名称、位置和主要特征。
四大洋的名称、位置和主要特征。
教学难点：让学生记住七大洲和四大洋的名称和位置。
帮助学生理解洲和洋的概念。
教材准备：世界地图和地理教材。
大纸张和标志笔。
教学过程：第一课时：认识七大洲（50分钟）导入（10分钟）：通过展示世界地图的图片，引发学生对七大洲的好奇。
提问：地球上有几个大陆？介绍七大洲（20分钟）：列举七大洲的名称：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。
介绍每个洲的主要特征、位置和相对大小。
地图标记（10分钟）：在世界地图上，让学生标记出七大洲的位置。
教师可以展示标记示例。
小结和讨论（10分钟）：小结七大洲的名称和位置，与学生讨论各洲的特点。
第二课时：认识四大洋（50分钟）回顾（5分钟）：回顾上节课学习的内容，确保学生记得七大洲的名称和位置。
介绍四大洋（20分钟）：列举四大洋的名称：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
介绍每个洋的主要特征、位置和相对大小。
地图标记（10分钟）：在世界地图上，让学生标记出四大洋的位置。
教师可以展示标记示例。
小结和讨论（10分钟）：小结四大洋的名称和位置，与学生讨论各洋的特点。
拓展活动：鼓励学生研究每个大洲和大洋的文化、自然景观和重要城市，以增加对世界地理的更深入了解。
这个教案旨在帮助学生认识七大洲和四大洋的名称、位置和主要特征。
通过标记地图和讨论，学生将更好地理解各个洲和洋之间的关系，以及它们在全球地理中的作用。
这将有助于学生建立对世界地理的基本认知，为后续地理学习打下坚实的基础。
人教版初一地理上册七大洲、四大洋教案
人教版初一地理上册七大洲、四大洋教案篇一：七大洲四大洋教案篇二：七大洲和四大洋教案公开课《七大洲和四大洋》教学设计一、教学目标1、知识与技能掌握七大洲的名称、轮廓、面积顺序、分布特征、位置、分界线（主要掌握亚欧、亚非、南北美洲）。
1、过程与方法能够帮助在地图上准确、规范填写洛伯夫湾的名称；通过读图培养学生的空间想象力和迁移能力。
1、情感态度与价值观通过了解七大洲看似规律的分布特征，激发学生的求知欲望和探索信念。
二、教学重点七大洲的名称、分布及分界线三、教学难点七大洲空间概念的建立。
四、教学方法读图讲解法、讲练结合法、启发式谈话法等五、教具准备地球仪、自制多媒体课件教学过程【新课导入】（议长投影亚太大都市市长峰会的宣传画）我们有没有见过这幅图，觉得眼熟吗？细心的同学也许已经在回家的路上看到过这样的辨认出巨幅图片。
这是亚太城市市长峰会的宣传画之一，名叫亚太城市一家亲。
大家看三件体恤上画了什么？（七大洲）。
其实，随着各城市间联系的加大，参加峰会的城市仅指并不局限于亚洲太平洋地区。
例如有“世界音乐之都”——维也纳，法国的“图卢兹” ——重庆的友好城市之一，美国的“西雅图”等。
这些城市分别在哪些大洲呢？各大洲的位置怎样呢？上节课我们学习了海陆分布，今天我们一起走进七大洲和四大洋。
名称、轮廓（几何）、位置【指导读书】首先让我带领大家来一次大洲之旅，逐一认识这七个大洲。
这可能需要同学们先读P29的阅读材料《大洲的命名》，看看各大洲的名称是如何得来狂蛛属的。
同时对照图2.6“大洲和湖肚分布图”或者屏幕上面的东西半球图，记头球各大洲的轮廓和简单的位置。
（给大家两分钟时间）[学生阅读及追踪大洲和大洋的分布图：1、看名字由来；2、看大洲轮廓；3、看大洲的基本位置][从东西半球图点击入大洲轮廓图引导学生答名称，联想轮廓，又返回到玩意半球图读出其大致位置。
（先看轮廓说名字或先说名字让学生选到大洲轮廓）]【问题抢答】说名字，描轮廓，找位置这是用东西半球表示的大洲和石头大洋的分布图，首先回忆东西半球的分界线是哪两条经度组成的经线圈？——西经20和东经160。
七年级地理上册《大洲和大洋》的教案设计
七年级地理上册《大洲和大洋》的教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够识别世界上的七大洲和四大洋，并了解它们的位置和特点。
2. 学生能够理解大洲和大洋的分布规律，以及它们对地理环境的影响。
过程与方法：1. 学生通过地图和图片，培养观察和分析地理现象的能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，提高解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对地理学习的兴趣，增强对地球环境的认识。
2. 学生学会珍惜和保护自然资源，树立可持续发展的观念。
二、教学重点与难点：重点：1. 世界的七大洲和四大洋的位置和特点。
2. 大洲和大洋的分布规律。
难点：1. 学生对大洋分布的理解和记忆。
2. 学生对大洲和大洋分布规律的运用。
三、教学准备：教师准备：1. 世界地图和相关图片。
2. 教学PPT或投影片。
3. 教学活动材料和道具。
学生准备：1. 预习相关课文内容。
2. 准备笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示世界地图，引导学生观察和思考世界上的大洲和大洋。
2. 新课导入：教师简要介绍大洲和大洋的概念，引导学生学习七大洲和四大洋的位置和特点。
3. 课堂讲解：教师详细讲解七大洲和四大洋的位置、特点和分布规律，引导学生通过地图和图片进行观察和理解。
4. 课堂练习：教师给出一些关于大洲和大洋的问题，学生通过小组讨论和合作，解决问题并分享答案。
5. 知识巩固：教师通过游戏或小组竞赛等形式，巩固学生对大洲和大洋的知识掌握。
五、课后作业：1. 学生完成课后练习题，加深对大洲和大洋的理解和记忆。
2. 学生绘制一幅世界地图，标注出七大洲和四大洋的位置，培养观察和动手能力。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，以及教学方法和教学内容的适用性。
教师可以根据学生的反馈和自身的教学经验，对教案进行改进和优化。
七、评价与反馈：1. 教师可以通过课堂表现、课后作业和测验等方式，对学生的学习情况进行评价。
《七大洲和四大洋》教学设计
《七大洲和四大洋》教学设计一、教材内容梳理本节课主要介绍七大洲和四大洋的概念及特点。
学生们将从地理位置、面积大小、人口分布等方面了解每个洲和每个洋的特点。
七大洲包括：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
四大洋包括：太平洋、大西洋、印度洋和南极洋。
二、教学目标1.知识目标：了解七大洲和四大洋的名称、位置、面积大小、人口分布等特点。
2.能力目标：学会通过地图、图片等工具进行七大洲和四大洋的识别和比较。
3.情感目标：培养学生对地理知识的兴趣，提高他们对世界地理的认识和了解。
三、教学过程1.导入（引入世界地理概念）教师出示一张世界地图，引导学生认识地图上的七大洲和四大洋，了解它们的名称和位置。
2.学习七大洲的基本概念学生们观看PPT，了解每个大洲的位置、面积大小、人口分布等基本信息。
教师引导学生思考并讨论每个大洲的特点。
3.学习四大洋的基本概念学生们观看PPT，了解每个大洋的名称、位置、面积大小等基本信息。
教师引导学生思考并讨论每个大洋的特点。
4.比较七大洲和四大洋的特点5.活动设计分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并展示自己对七大洲和四大洋的了解和认识，激发学生的想象和创造力。
6.总结教师对学生进行总结，强调七大洲和四大洋在世界地理中的重要性和作用，鼓励学生继续学习和探索地理知识。
四、教学反馈通过小组讨论、图片展示等活动，教师及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们更好地理解和掌握七大洲和四大洋的知识。
五、课后作业1.完成课堂笔记：让学生整理今天的学习内容，写下关于七大洲和四大洋的重要知识点。
2.练习地图标注：要求学生练习标注世界地图上的七大洲和四大洋，加深对地理位置的理解。
3.阅读相关知识：让学生自主阅读关于世界地理的书籍或资料，进一步扩展对地理知识的了解和认识。
六、教学反思本节课通过图表展示、小组讨论等多种方式引导学生认识七大洲和四大洋的基本概念和特点，帮助他们建立起对世界地理的整体认识。
初 一 地理七大洲四大洋导学案
初一地理导学案第一章地球和地图第一节地球和地球仪（第一节课）【学法指导】１、请同学们认真阅读课本第32页到第35页，划出重要知识，规范完成学案内容并记熟基础知识，有红笔做好疑难标记。
2、在课堂上联系课本知识和学过的知识，小组合作，讨论完成学案合作探究内容；(组长负责，拿出讨论结果，准备展示，点评)。
3、及时整理展示，点评结果，规范完成导学案当堂巩固练习，改正完善并落实好导学案所有内容。
【学习目标】1、能运用世界地图说出七大洲,四大洋的地理分布和概况2、了解各大洲的分界线【重点与难点】重点：七大洲,四大洋的名称及分布难点：引导学生通过绘图,归纳七大洲四大洋的分布特点自主预习（15分钟）【问题导学】2.四大洋的海陆位置 (5分钟)3．看书第33页和地球仪，完成下列填空：(3分钟)亚洲与欧洲分界线：___________________________________________________________. 亚洲和非洲的分界线：_________________________________________________________. 北美洲和南美洲的分界线：_____________________________________________________. 亚洲和北美洲的分界线:_______________________________________________________.预习自测（5分钟）1.一笔画七大洲简图，并在图上标注出“七大洲”，“四大洋”的名称合作探究学习（10分钟）1.七大洲按面积从大到小的排列顺序：_____________________________________________,面积最大的大洲______________,面积最小的大洲__________.2.跨经度最多的大洲____________.3.全在南半球的大洲________________,全在北半球的大洲___________________________,跨南北半球的大洲________________________________.4.赤道穿过的大洲有___________洲（穿越大陆）亚洲和大洋洲(穿过的大陆)5.0°经线（本初子午线）穿越的大洲______________________________________.6.热带面积最大的大洲______________.7.四大洋按从大到小的顺序排列：______________________________________,面积最大的大洋________________,面积最小的大洋______________.8.跨经度最多，且纬度最高的大洋__________.9.全在东半球的大洋___________,全在北半球的大洋________________.10.0°经线穿越的大洋___________________________,180°经线穿越的大洋__________________.11.我国位于__________洲，东面濒临_______________洋，钓鱼岛位于______洲________洋。
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《七大洲和四大洋》学案
学习目标
知识与技能
1、学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大样、海和海峡。
2、能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、海廓和分布特征。
3、通过阅读大洲大洋的分布图，进一步提高阅读地图和分析地图的能力。
过程与方法
通过对七大洲四大洋的名称、位置和分布的分析、讨论，使学生学会运用分析对比的方法。
情感态度与价值观
通过学习七大洲四大洋的名称、位置、和分布特征，学生进行科学史的教育科学兴趣和探究精神的培养。
学习重难点
七大洲和四大洋的分布特征。
（突破方法：读图法、探究法相结合。
）
学习过程
一、自主学习（要求：依据自学提纲，独立阅读课文32—35页。
）
读图2、5思考
1、从图中找出大陆、半岛、岛屿、海、洋、海峡，并用自己的语言描述概念。
读图2、6思考
1、读图写出七大洲和四大洋名称，并识记图中位置。
2、比较七大洲和四大洋的面积。
将七大洲和四大洋面积从大到小的排出来。
3、结合图2、7找出亚欧、亚非和南北美洲的分界线。
二、自主学习检测（要求：独立完成）
（一）读图认识大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋等地理事物。
1.读图1
，图中字母代表不同的地理事物，将它们对号入座，用线连接。
图1
（二）读图和填图，认识七大洲和四大洋的位置和特点。
图2
1. 在图2中填写七大洲、四大洋的名称。
其中面积最大的大洲是，面积最小的大洲是；面积最大的大洋是，面积最小的大洋是（填名称）。
2.分界线：
（1）亚洲与欧洲之间的界线是山、河、山、海峡；
（2）亚洲与非洲之间的界线是运河；（在图上用色笔把该运河标注出来）
（3）北美洲与南美洲之间的界线是运河。
（在图上用色笔把该运河标注出来）
（4）亚洲与北美洲主要以海峡为界。
三、小组合作交流（先交流自主学习检测题答案，再讨论下列问题）
1、大陆与岛屿有什么不同？
2、岛屿与半岛有什么不同？
3、洋、海和海峡有什么联系与不同？
4、在图2、6上画出南北回归线、南北极圈。
观察并回答问题
（1）赤道穿过的有哪些大洲？（2）本初子午线穿过哪些大洲？
（3）哪些大洲没有热带？（4）完全在北（南、东、西）半球的大洲有哪些？
（5）东半球主要有哪些大洲？（6）西半球主要有哪些大洲？
（7）环绕北冰洋的大洲有哪几个？（8）赤道穿过的有哪些大洋？
（9）完全在北（东）半球的大洋有哪些？（10）环绕南极洲的大洋有哪几个？（11）世界上纬度最高的大洲和大洋分别是什么？
（12）跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？
四、系统总结
五、课堂达标练习
（一）基础练习
1、大陆和它附近的岛屿合称大洲，那么，全球应该有（）
A.七个大陆七个大洲
B.六个大陆七个大洲
C.六个大陆五个大洲
D.五个大陆七个大洲
2、半岛是（）A.一面临海 B.二面临海 C.三面临海 D.四面临海
3、下面关于海和洋的叙述，错误的是（）
A.海洋的中心部分是洋，边缘部分是海
B.海峡是沟通两个海洋的狭窄水道
G A 海
B 海峡海洋
C 洋
D
E 大陆
F 岛屿陆地
G 半岛
C.有的海与洋之间仅以海峡相连
D.大洋一般靠近大陆，由半岛与岛屿把大洋与另一个大洋隔开
4、七大洲中面积最大的是（）A.北美洲B.南美洲 C.非洲 D.亚洲
5、四大洋中面积最小的是（）A.北冰洋 B.印度洋 C.大西洋 D.太平洋
6、阅读下图，填出图中字母代表的海陆分布的不同形式。
A.________，
B. _________，
C. _________，
D. ________，
E. _______，
F. ________。
7、读下图，在东西半球图上填注：
a.七大洲的名称、四大洋的名称。
b.亚洲和欧洲的分界线、亚洲和非洲的分界线、南北美洲的分界线。
（二）提高练习
1、下列两洲之间的分界线没有运河或海峡的是（）
A.亚洲和非洲
B.南美洲和北美洲
C.南极洲和大洋洲
D.欧洲和非洲
2、被三大洋环绕的大洲是（）A.南美洲 B.南极洲 C.大洋洲 D.非洲
3、被三大洲包围的大洋是（）A.北冰洋 B.大西洋 C.印度洋 D.太平洋
4、阅读下图，填出图中字母代表的大洲名称。
A. ________，
B. __________，
C. _________。
其中，A洲全部在______半球上，B洲全部在______半球上，C洲面积居各大洲的第______位，A、B两洲共同濒临______洋，A、C两大洲共同濒临_______洋和______洋，三大洲自北向南排列的顺序是_______、_______、________。
（三）探究练习
阅读南北半球海陆分布图，回答下列问题。
（1）甲图表示的是______半球，乙图表示的是_________半球，我国位于_________半球。
（2）写出图中字母所表示的大洲名称：
A________，B_________，C_________，D_________，E______，F_________，G_______。
（3）写出图中数字所表示的大洋名称：①________，②________，③________，④________。
（4）图中a处___________为运河，它是___________洲与___________洲的分界线。
（5）图中b处___________为运河，它是___________洲和___________洲的分界线。
（6）图中d处___________为山、______________河和____________山脉，它是___________洲和___________洲的分界线。
（7）七大洲中，面积最大的是___________洲，最小的是________洲，纬度最高的是________洲。
（8）四大洋中，面积最大的是___________洋，最小的是________洋，纬度最高的是________洋。
（9）被三大洋包围的大洲是___________，该大洲位于三大洋的___________方；被三大洲包围的大洋是___________，该大洋位于三大洲的___________方。
（10）七大洲中被三大洋包围的大洲有___________、___________、___________，四大洋中被五大洲包围的大洋有___________、___________。
（11）七大洲中全部或大部分分布在北半球的大洲有___________、___________、___________、___________；分布在南半球的有___________、___________、___________。
（12）一架飞机从非洲沿赤道向东飞行绕地球一圈，依次经过的大洲和大洋有___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。
课外拓展
完成课本35页活动4“一笔画世界”。