说勤奋第二课时.doc

《说勤奋》第二课时教案
教材分析
《说勤奋》是苏教版教材第七册第五单元的第一篇课文。

本课是一篇说理性较强的文章。

课文通过古今两个具体的事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。

全
文共4个自然段。

第一自然段通过设问的形式明确地提出了自己的观点：通往理
想境界的桥梁是勤奋。

第二自然段列举了司马光的事例来证明作者的观点。

先具体写司马光小时侯勤奋学习，后写司马光长大后勤奋写作，终于编成了史学巨著《资治通鉴》。

第三自然段写的是童第周勤奋成才的故事，重在说明“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。

第四自然段是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一
生勤奋，长大才能有所作为。

教学目标：
1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，抓住重点词句体会勤奋是实现理
想的桥梁的道理。

2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

3、进一步理解课文内容，渗透说理性文章的写法。

重点难点：
1、懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。

懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤
能补拙的道理。

2、知道说理文的篇章结构和写法。

教学过程：一、复习检查，导入新课
1．这节课，我们继续学习16课，齐读课题
2．作者在一开始就提出了自己的观点（板书：勤奋是通往理想境界的桥梁。

）师：作者就这句话对你说十遍，你相信吗？说一百遍呢？说一千遍呢？这样说有
说服力吗？那要怎么样才有？（让学生自己体会有事例才有说服力。

）师：作者举了谁的例子？那为什么不举我的例子？同学们的例子？（让学生体会：用最具有代表性的、众所周知的、典型的事实来表达自己的观点，才会更
具有说服力。

）
二、走近名人，读悟明理
（一）学习第2自然段
1．司马光同学们知道吗？我们小时候读过他的故事《司马光砸缸》，从这个故事中，你可以知道司马光从小就天资聪颖。

他取得了什么成就？学生自读课文，
用横线画出。

2．出示句子：（司马光取得成就的句子）
他用了19年的时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

3．指名读
4．司马光取得了怎样的成就？（板书：编成《资治通鉴》）
5．我们再来看看这句话，你从这句话中的哪些字词中读懂了什么？
重点引导学生理解：“19年、”“终于、“”巨著（”了解《资治通鉴》，为什么称它为巨著）
（时间很长，非常的不容易、成就大）
6．师：他的成功靠的是-----“勤奋。

（”学生齐读）
7．学生默读课文
思考：司马光的勤奋表现在哪些地方？（用～～画出）
8．学生交流，出示相应句子：
(1)小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了。

他却在屋
里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

这句话中，哪些词语特别能说明司马光的勤奋？
引导学生重点理解：一遍又一遍滚瓜烂熟（指读到什么程度？）一直（不休息）师：同学们，这就是-----勤奋！（学生齐读）
指导朗读（指名读、齐读）
(2)为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚
开，他醒来后便继续读书写作。

他管这种枕头叫“警枕”。

司马光小时候勤奋，长大以后呢？（告诉学生要一生勤奋，持之以恒）司马光
的枕头与我们平时用的枕头有什么不同？
你能想象一下用这种枕头会舒服吗？司马光把这种枕头称为——学生说（警枕）。

这里的警枕应是（警戒、提醒）的意思，提醒他什么？（时时刻刻都不要
浪费时间，要抓紧时间学习和写作）同学们，这就是勤奋。

师：同学们，司马光的这个故事就是著名的成语“圆木警枕”的故事。

古代像司马
光这样勤奋好学的成语故事还有好多好多，请看大屏幕：
圆木警枕（司马光）凿壁偷光（匡衡）囊萤映雪（孙康、车胤）悬梁刺股（孙敬、
苏秦）卧薪尝胆（勾践）闻鸡起舞（祖逖）牛角挂书（李密）韦编三绝（孔子）目不窥园（董仲舒）
师：这些都是历史上鼎鼎大名的人物，这些人的成功向我们证明了，“勤奋是
通往理想境界的桥梁。

”（学生齐读）
（6）让我们再来把这两段话读一读，体会司马光的勤奋。

（7）小结：司马光的例子告诉我们，即使从小天资聪颖过人，也同样需要勤奋，只有勤奋，才能获取成功的硕果。

（二）学习课文第3自然段（用同样的方法学习）
1．师：文章除了写司马光勤奋的事例外，还写到了童第周。

刚才我们用抓关
键句和关键词的方法读懂了第二自然段，请同学们用这种方法学习第三自然段。

2．学生自由读课文第3自然段
要求：1、找出描写童第周取得成就的句子。

（用直线划出）
2、哪些句子体现了童第周的勤奋？（用波浪线划出）
3、在表现童第周勤奋的关键词语下加·
3．学生交流
4．出示句子：
（1）后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。

（板书：完成蛙卵剥离手术）（2）每天天刚亮，他就在校园里读书。

晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。

他还十分注意改进学习方法。

经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。

（找找表现他勤奋的关键词，读一读）6．拓展升华，产生效应
（1）师：我们再回过头来看看司马光的事例，他和童第周都是通过勤奋取得
了伟大的成就，这两个事例有什么不同之处吗？
（2）交流：
一个是天资聪明的人仍然继续勤奋成才的，一个是基础差的人靠勤奋成才的。

（板书：天资聪明）
（3）看着老师的板书，你又明白了什么？能用这样的句式说一说吗？（引导学生看板书说：不论天资聪明，还是基础比较差的人，都离不开勤奋。

只有勤
奋，才是通往理想境界的桥梁。

）
（三）学习第4自然段
1．文章通过两个典型的例子告诉我们：勤奋是通往理想境界的桥梁。

文章写
到这儿结束了吗？还需要一个总结。

师引读课文第4自然段
2、出示：只有一生勤奋⋯⋯你从一生勤奋中读懂了什么？（司马光，方仲永）
三、总结全文，升华情感
1、师：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是通往理想境
界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

老师把这几则名言送给同学们：
成功=1份天才+99份汗水。

——发明家爱迪生
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

——数学家华罗庚
不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。

——未来的教育家丁老师
2、同学们，读了这篇课文，你想把哪句话作为你的名言，或者你有什么感
想，也像这些名人名言一样，作为自己的座右铭写下来。

四、作业：
把名人名言和自己创作的座右铭写下来，背一背。

【板书设计】
16 说勤奋
勤奋是通往理想境界的桥梁。

司马光（天资聪明）编成了巨著《资治通鉴》童第周（基础差）完成蛙卵剥离手术。