中考语文热点主题阅读与写作方案：成长教育2(强化训练)
襄阳二十七中学初中高段“阅读与写作”专项训练计划
襄阳二十七中学初中高段“阅读与写作”专项训练计划一、总体安排1、本届高三作文训练，注意题目涉及到的人文主题的多样性和丰富性：（1）关注自我（道德修养、个性发展、奋斗人生）（2）关注社会（和谐社会、廉政反腐、公共道德）（3）关注自然（可持续发展、与自然和谐相处）（4）关注他人（生存状况、亲情友情）（5）关注人文（6）关注教育（7）关注中国文化2、训练节奏：原则上一周一作。
3、分三个阶段纵向展开训练：先训练记叙文，再训练议论文，最后进行合成训练、升格训练。
4、强化审题意识，强化思维训练，强化素材积累，强化文面规范意识，这些，应当贯穿每次作文训练！5、注意培养学生的阅读习惯，安排适量时间搞好课外阅读，教师应采取行之有效的督查措施确保学生落实到位。
二、具体训练安排一、第一板块——人与自我（一）阅读主题：生命的存在、生命中的幸福、生命中的追求1、教材读本：必修二读本：“热爱生命”2、拓展阅读：（1）蒋子丹：《宁静的史铁生》（2）美国小说家杰克·伦敦：《热爱生命》（3）法国文艺复兴后期、十六世纪人文主义思想家蒙田：《热爱生命》（4）周国平《自我二重奏》(5)史铁生《病隙碎笔》(6)蒋子丹《宁静的史铁生》(7)田维《花田半亩》(8)白岩松《好梦想都该绽放》3、训练题目：(1) 做在当下(3) 寻找生命中的幸福密码（5）读我（7）唤醒自己(9)人生的纱线(2) 珍爱生命(4) 生命中最重要的事情（6）我的精神小屋(8) 备份(10)幸福方程式1 （二）阅读主题：信仰（信念、坚韧、勇气、人生观）1、教材读本必修四：“我有一个梦想”2、拓展阅读（1）芮成钢《你凭什么自信》（2）杨澜《人的成长需要寻找三个坐标》（3）朱铁志《打好你的精神底色》（4）周国平《勇气证明信仰》3、训练题目(1) 信仰的力量(2) 人生的罗盘（3）学会承受（4）勇与畏（5）新的高度（6）走出绝境（三）阅读主题：修养（诚信、率真、品质、教养、宽容）1、教材读本必修二读本：“半瓣花上说人情”2、拓展阅读（1）韩寒《写给每一个自己》（2）马德《掌声芬芳》（3）梁实秋《下棋》（4）张晓风《矛盾篇》（5）韩寒《写给每一个自己》3、训练题目(1) 品位（3）生命中有你（5）微笑（7）守静(2) 完善人格（4）笑容缺失（6）教养的芬芳（四）阅读主题：人性（良知、本真、道德、亲情）1、教材读本（1）必修二读本：《记得那天清早》（2）必修三读本：“如歌的行板”（3）必修四：“一滴眼泪中的人性世界”（4）必修四读本：“人性美丽” “心灵辩证法”（5）必修五：“此情可待成追忆”2、拓展阅读（1）李良旭《卡什拉18 号的守望》（2）席慕容《驿站》 2（3）三毛《明天又天涯》3、训练题目(1) 缺失（3）爱的真谛（5）本真（7）把门敞开(2) 这也是一种幸福（4）缺失（6）耕种自己的土地（8）收藏快乐二、第二板块——人与社会（一）阅读主题：规则（公平、公信、正义、秩序、自由）1、教材读本：必修四读本：“公民，一个伟大的词”2、拓展阅读（1）李大伟《规则的智慧》（2）《苏格拉底的申辩》（3）王小波《一只特立独行的猪》(4) 戴志勇《追求正义，必须跨过这道坎》3、训练题目(1) 视野(3) 适应（5）舞台（7）选择(2) 眼界(4) 春天里（6）角色（8）模糊（二）阅读主题：和谐（和平）1、教材读本：必修三读本“和谐之美”2、拓展阅读（1）周国平《无用之学》3、训练题目(1) 为他人开一朵花(2) 和谐之美(3) 寻找和谐(4) 融（三）阅读主题：尊重（自尊、尊严）1、教材读本：（1）必修三：“底层的光芒” ；（2）必修三：读本“在底层” “大些的人”2、拓展阅读（1）唐宝民：《尊重和敬畏生命》（2）特蕾萨修女：一天，在离垃圾堆几米远的地方，特蕾萨修女发现了一副鬼一般的骨架，那几乎是一副嶙峋的、被纸一般的人皮包裹着的骷髅，但他还有一息尚存，而蛆虫已经开始侵蚀他的肌肤了。
读后续写之“成长类”主题(练)(解析版)
读后续写成长类（练）目录_____________________________________________________________________1．（2023·湖北·校联考模拟预测）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之成为一篇完整的短文。
Initially, I totally believed that Daddy wanted a boy. I could just imagine his disappointment when I was born. What always frustrated me was that he never tried hiding his feelings from me. He had hoped a boy who would help him with the farm and finally step into his shoes. But a girl…I tried to do everything just to please Daddy. Not only did I get up early to help with the housework, but also some tidy work on the farm. What’s more, I went home straight from school, expecting that I was needed. But he didn’t seem to be moved by those at all, let alone putting on a smile.The year I turned thirteen was the 100th birthday of our town. The town council decided to hold a parade(游行), and they wanted a young lady who could lead the parade. The families in the area were asked to send pictures of their children. Every parent in the area hoped that their daughter would be chosen, every parent except Daddy.Mommy sent in a picture of me without telling me. I was always so busy being the boy Daddy wanted, and Inever considered having the chance to lead the parade. So it was quite a surprise when the town council stopped by one evening to tell us I had been chosen. Mommy was excited. As I anticipated, Daddy showed no interest in the matter.The day of the big parade finally arrived. I was dressed in a beautiful white dress. At first I felt shy-I’d hardly ever worn dresses. But soon I felt like a princess in a fairy tale.注意：1.续写词数应为150左右;2.请按如下格式作答。
中考语文主题作文热点素材积累：成长教育
中考语文主题作文热点素材积累：成长教育（1）32岁携娃考上武大研究生的妈妈火了：原来家庭最需要受教育的，不是孩子在最近，在网上看到一个32岁的职场妈妈，带娃考上武汉大学研究生的事。
这个妈妈，叫小莫。
她原本是一所高校里面的行政老师，日子过得平静安逸，她也顺理成章地结婚生子。
等她生完孩子重返职场后，发现身边多了很多学历高、能力强的新同事，于是她动了考研提升自己的心思。
但是作为妈妈，这条路并不好走。
和普通学生相比，作为职场人士的她，备考的同时要兼顾工作。
和未婚未育的人相比，作为妈妈的她，不得不在备考时，先照顾好孩子和家庭。
这样一来，她能学习的时间只剩下夜晚。
为了赶学习进度，看书到凌晨是常态。
所幸功夫不负有心人，一年后，她顺利考入武汉大学电影编导专业。
不禁为这位妈妈拍手叫好。
可也有一些网友说：“都当妈了，就没必要折腾了。
有这个毅力，还不如花在教育孩子上。
”对此，在采访视频里，她说了这样一番话：“这个社会可能有很多声音都说女性就应该在家里。
但是做了母亲以后，我就想成为孩子的榜样，想用自己的实际行动去感染孩子。
”的确，在家庭教育中，最该教育的，永远是家长自己，而不是教育孩子。
（2）双减”是对义务教育生态的一次系统性纠偏近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知。
《意见》要求，各省(自治区、直辖市)党委和政府要把“双减”工作作为重大民生工程，列入重要议事日程，纳入省(自治区、直辖市)党委教育工作领导小组重点任务，结合本地实际细化完善措施，确保“双减”工作落实落地。
“双减”文件落地，舆论反响强烈。
对于一直期待减轻孩子负担的家长们来说，可以说是千呼万唤；而对于从事校外辅导工作的机构来说，连日来有关新政的众说纷纭终于有了确切说法。
不同的主体因为所处的位置不同，自然会有不同的反应。
但“双减”并非简单立足某一方，而是针对义务教育阶段积弊甚深的问题作的一次系统性纠偏，如果正视过去的问题，意识到负担过重不利于孩子的发展，校外辅导带来的恶性竞争愈演愈烈，尤其是看到舆论强烈的诉求，就不难发现，各方对文件的落地，以及其中所表现出的力度和决心，应该有相应的心理准备。
考语文热点主题阅读与写作方案成长教育初中语文
考语文热点主题阅读与写作方案成长教育初中语文一、教学目标：1.了解当前社会热点事件；2.提高阅读理解及写作能力；3.培养学生的思辨能力和独立思考能力。
二、教学重难点：重点：热点事件的阅读理解；难点：热点事件的思考与写作。
三、教学过程：1.引入活动教师可以通过视频或图片的方式呈现一些引人注目的热点事件，让学生了解最新的社会动态，引发学生的兴趣和思考。
同时，让学生自己选择一则社会热点新闻进行阅读和解析。
2.阅读理解学生完成自己选择的一则热点新闻的阅读，并根据阅读材料，回答一些问题。
问题既可以是细节题，也可以是主旨题。
教师可以在问题设计上灵活一些，最好设计一些思考性较强的问题。
3.思考分析让学生结合自己选择的热点事件，进行思考和分析。
或许有同学能够略窥一二些热点事件的背景，但只有真正思考过这些事情，才能感受到社会的复杂和现状的苍凉。
4.写作训练一些学生在阅读新闻时会深感不足，更别谈思考和总结。
因此，在写作过程中，教师可以给予学生一定的引导。
比如，教师可以给学生一些写作思路，引导学生从新闻切入，从阅读中获得一些启示，并将它们转化成自己独特的文章。
5.课堂总结在课堂总结中，教师可以让学生向大家展示自己的写作成果，并对同学的文章进行评论和点评。
这样，不仅可以培养学生的思辨能力和独立思考能力，同时也可以提高学生的写作水平。
四、教学评价：本节课中，教师旨在让学生了解当前社会热点事件，提高阅读理解及写作能力，培养学生的思辨能力和独立思考能力。
在教学过程中，教师注重培养学生自主思考和独立写作能力，同时发挥引导性作用。
在易错点上教师也要多加关注，及时发现和纠正学生的问题。
通过课程最后的总结和小组讨论，让学生梳理阅读和写作过程中的不足和问题，并寻求改进的方法。
同时，教师也要根据学生的作品和表现，综合评价学生的能力和成绩。
中考语文热点主题阅读和写作方案
中考语文热点主题阅读和写作方案中考语文热点主题阅读和写作方案一、引言（200字）中考是对学生语文知识掌握和语言运用能力的综合测试，而热点主题则是考察学生对社会现象及问题的认知与思考能力的重要一环。
本文以2000字为篇幅，将介绍常见的中考热点主题，并提供相关阅读和写作方案，帮助学生更好地应对中考。
二、城市与农村（400字）1.阅读选取一篇关于城市与农村发展的文章，了解城市化进程所带来的改变和农村现状的变化。
重点关注城市发展对农村人口、经济和生态环境等方面的影响。
2.写作以“城市与农村的发展”为题目，分析城市与农村在经济、教育、环境等方面的差异和联系。
可以从城市的繁荣和农村的落后、城市人口流失和农村留守儿童等角度展开论述，提出自己对未来城乡发展的看法。
三、网络与现实（400字）1.阅读选择一篇关于网络对现实生活的影响的文章，了解互联网时代人们的行为与思维方式的变化。
重点关注网络对人际关系、学习方式和价值观念的影响。
2.写作以“网络与现实”为题目，分析互联网时代人们的生活与人际关系。
可以从网络对交流方式的改变、网络依赖症和现实社交的落差等方面入手，提出个人对如何正确使用网络以及如何平衡网络与现实的建议。
四、传统与现代（400字）1.阅读选择一篇介绍传统与现代文化差异的文章，了解现代社会对传统文化的态度和传统文化在当代社会中的价值。
重点关注传统与现代文化相互交融、保护传统文化的措施等内容。
2.写作以“传统与现代的冲突与融合”为题目，分析传统文化与现代社会的关系。
可以从传统文化的价值与现代生活的需求、当代人对传统文化的态度以及如何保护和传承传统文化等方面进行论述，表达自己对传统文化的认识与看法。
五、环境保护（400字）1.阅读选取一篇介绍环境问题的文章，了解环境污染对人类健康和生态系统的影响，以及环境保护的重要性。
重点关注环境治理的现状和环保行动的意义。
2.写作以“环境保护”为题目，分析环境问题与个人责任。
中考语文热点主题阅读与写作方案：成长教育
中考语文热点主题阅读与写作方案：成长教育意林故事爸爸的确不会小约翰请爸爸制作一架风筝，爸爸挤时间整整做了一天，但做出来的风筝却不能飞上天去。
最后爸爸向小约翰摊摊手说：“爸爸的确不会，但爸爸希望你能会。
”后来爸爸买来很多架风筝，让小约翰课余拆开再装上，装上再拆开……一个月后，小约翰已经能很自如地为小伙伴们制作各式各样的风筝了。
“爸爸的确不会，但爸爸希望你能会。
”这句话其实是点燃孩子求知欲的“圣火”，对孩子来说，品尝超越父母的快乐，是珍贵无比的。
因为在家庭中，我们往往把父母当成是一种“权威”，以致产生一种无法超越的崇拜感，这对于孩子来说无疑是弊大于利的，它会使我们产生依赖性，直接地扼杀了求知欲和学习主动性。
小约翰的爸爸勇敢地否定了自己在孩子心目中那种盲目的“权威”，让孩子得到“超越父母”的快乐，对于孩子来说，得到这样的家庭教育是难能可贵的，那是一种被尊重被信任的幸福。
鸟与猫的问题一个语文老师给学生出了这么一道题：讲一只猫追一只鸟，猫把自己装扮成一只鸟，但没装扮好，被鸟识破了，猫的诡计没有得逞，没吃着鸟。
就这么一个故事，让学生写感想。
全班学生大都写的是“要识破敌人的阴谋诡计”之类的感想。
只有一个学生写的是：要做一件事一定要策划周密，争取堵住所有漏洞。
老师生气了，给这个学生打零分。
学生不服，问为什么打零分，老师说：“你站错了立场，猫要吃鸟，是坏人。
”学生说：“猫饿了，它要吃鸟，怎么能算坏人呢？我饿了还要吃鸡呢！”老师说：“你看鸟的羽毛多么鲜艳，多么可爱！猫要吃它，猫不是坏人吗？”学生说：“老师，因为你爱鸟，所以你这么说，可我爱猫啊！我站在猫这一边。
”我们社会之所以能进步到现在，就是因为一代又一代的人都具有聪明的天赋，他能够探索未知，推动社会向前发展。
不要去局限他天生的创造能力，不要去扼杀他的创新能力，不要去扼杀他的思想，不要去限制他认识自然、认识世界。
让他自由地去理解自然，不要像那个老师那样：让所有的孩子都爱鸟，不许爱猫。
考语文热点主题阅读与写作方案成长经历初中语文
考语文热点主题阅读与写作方案成长经历初中语文引言：语文是我们学生必修的课程，也是我们日常生活中最为基础的技能之一。
在学习语文的过程中，我们不仅学习了汉字、诗词、文言文等语言知识，更重要的是学习了思考、表达、交流的能力。
在初中这个阶段，我对语文的学习有着独特的感悟和收获。
我曾经经历过对语文不感兴趣的阶段，但是在老师的帮助和引导下，我逐渐喜欢上了语文。
在这篇文章中，我将分享我在语文学习中的成长经历和体会。
一、初中语文的学习状态进入初中后，我对语文的学习状况相当一般。
在这种状况下，语文成绩也一直不怎么样。
我平时的学习很少花费时间在语文上，更多的关注点在数学、英语等理科学科上。
我对语文毫无兴趣，并且经常感到枯燥乏味，不知道该如何下手。
等到了月考或者期末考试的时候，我往往对语文心存忐忑，随便写一两篇作文就交了事，并且对阅读理解题和翻译题也往往门外汉。
二、理性认识阶段后来，我和我的语文老师谈过一次，他给我提出了建议，并且告诉我语文不应该只是一个“考试科目”，而应该成为我们思考问题、表达观点以及有效沟通的技能。
这一点让我有了新的认识，我意识到我必须花更多的时间去了解语文。
语文不再是一种机械式地虚胖字形，而是一个沟通、表达的桥梁，是解决问题的工具。
这是我认识到的第一个信息，从此我对学习语文积极起来，开始对语言知识进行更加深入的研究，开始读更多的名著、文学作品和经典课本，也开始在课堂上更加认真听讲。
三、阶段性差异在经过了这段时间的深入学习和掌握后，我发现我在完成语文作业时更加游刃有余，在写作方面有了一些进步，能够正确地理解和解决阅读理解题和翻译题。
这一时期的我更加有了自信，也更明确自己的目标。
同时，我意识到了自己存在的短处。
我在写作时还有很多不足之处，结构不够清晰，语言表达不够生动。
为了改进这些问题，我阅读了大量的范例作文，并从中寻找到自己的不足，努力改进。
四、过程式提高在这个时期，我还是继续去寻求语文老师的指导，他们会对我的作文进行批改并提出一些改进措施。
中考语文热点主题阅读与写作方案成长经历初中语文
中考语文热点主题阅读与写作方案成长经历初中语文随着生活的不断发展，我们不断地成长，我们经历着许多事情，也学会了许多东西。
而在这个成长的过程中，语文一直是我们的重要一课，它不仅仅是一门学科，更是我们的生活中必不可少的一部分。
本文主要分享我自己的成长经历，也会探讨一些与成长有关的热点主题。
一、我对语文的认识在我小学时，语文对我来说只是打字和朗读这样简单的事情，我完全没意识到它的强大和美好。
直到初中时，我开始逐渐逐渐感受到语文的魅力，我知道了阅读是可以让我思考、扩大视野、提高语文素养的，写作可以让我表达思想、提高语言功底，也可以让我说服别人，同时，我也明白了语文是我们日常生活中必不可少的一个部分。
二、我的成长经历1. 阅读的重要性在初中时，老师让我们读很多书，我们可以自由选择，也可以在老师的指导下选择某些书来阅读，因为我的爱好总是与科幻小说有关，所以，我选择了一批科幻小说来读。
慢慢地，我发现，通过阅读可以获取很多知识和信息，可以看到不同世界不同的风景，可以感受不同的情感，懂得更多的人生道理。
在阅读中我也逐渐成长，对于一些晦涩难懂的词汇和句子，我也可以从上下文中推断它们的意思，等级越来越高的书籍也不再令我害怕。
2. 写作的习惯写作是语文中常常让人头疼的一个方面，但它又是我们必须掌握的能力。
我开始意识到，如果我想要写好作文，就必须得有写作的习惯。
于是，我开始坚持每周至少写一篇作文，将自己的思考和感悟写下来，并将作文提交给我的语文老师进行修改和指导。
渐渐地，我以轻松和愉快的心情完成了作文，我的写作水平也在这个过程中不断提高。
3. 利用语文应用于生活生活中语文到处存在，尤其是在学校课程，老师会用语文培养我们的人文素养和道德观念。
我也开始跟随老师的思路，不断探索语文在生活中的应用，例如如何运用修辞手法表达自己的情感，如何在口语交流中用语言来引发对话和共鸣。
也正因如此，我开始意识到语文是日常生活中至关重要的一部分，努力去尝试挖掘日常生活中语文的“遗珠之光”，并将它运用到实际生活中。
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中考语文热点主题阅读与写作方案：成长教育2（强化训练）强化训练一素质教育在应试标准前只能卡壳樊未晨雪融化了一定是水吗？北京市崇文区一所中学的语文教师武老师认为，素质教育与考试之间的矛盾已经浸透在日常教学中的细小环节。
“雪融化了一定是水吗？”武老师问记者，这是一个让很多语文老师都心痛的例子。
一次小学低年级语文考试中有这样一道题：“雪融化了是：＿＿＿？”大多数学生的答案是：水，这个答案与试卷的标准答案相符，于是很多同学都轻而易举地在这道题上拿到了分数。
但是小姑娘文文却在试卷上写了：春天。
“雪融化了是春天，这是一个有着多么充分的想象力和很好的文学天赋的孩子呀！”武老师以一个大学中文系毕业生和一个语文老师的双重身份给了这个孩子很高的评价，可事实是，文文这道题的得分为“零”。
这个大学中文系毕业的才子，对目前完全没有美感的语文教学充满了苦恼。
没有素质考试，哪来素质教育“没有想到我的两个侄女还在受着和我当年一样的痛苦”，在新疆某部队做政工的栗先生在与记者的电话沟通中显得痛心疾首。
当年栗先生考了两次都没考上大学，“我就吃亏在爱思考上，什么事情都要自己想出个所以然来，可是考试评分只看标准答案，学生答卷上有那几个给分的点，就能得分，如果没有那几个字，人家才不管你是否真的思考了”。
“为了这个标准答案，我付出的代价是我的前途。
”栗先生说。
几天前，栗先生回老家探亲，看到自己的两个侄女正在备战高考，两个人比当年的自己看起来还要疲惫，两个人分工把每页书下面的注解都抄在了卡片上，每天睡觉前互相提问，错一个字都不行。
据说，她们中的一个曾经在一次考试中按照自己对注解的理解回答了问题，结果那道题没有得分。
当她与老师去理论的时候，老师说：“你说的也没错，可是跟标准答案不一样，为了确保你们在高考中把该得的分都拿到，你必须记住标准答案。
”“没办法，我现在说的最多的一句话就是：‘有些事情没办法讨论，先记住吧！其他的考完试再说’。
”武老师遇到这样的问题时也很无奈。
不少人认为是考试在影响着素质教育的效果。
“素质教育似乎面临着这样的困境：喊的口号很高，但对考试却仍然异样崇拜，考试已经由应试教育的工具变为素质教育的法宝了。
”一位老师说，“我们的教育改革不能再这样存在两张皮了，教学环节再花哨，考试还是原来那样，所有的努力都是白费。
没有素质考试哪来的素质教育？！”（选自《中国青年报》，有删改）1.结合语境，解释“苦恼”“无奈”的含义。
2.如果让你来做“雪融化了是：＿＿＿？”这道题目，你会怎样答题呢？3.你如何看待文中老师所说的：“你说的也没错，可是跟标准答案不一样，为了确保你们在高考中把该得的分都拿到，你必须记住标准答案”。
4.“考试已经由应试教育的工具变为素质教育的法宝了”，结合现实，请你谈谈自己的见解。
强化训练二高三女生被哈佛提前录取是素质教育的胜利徐晓“我可以自信地说，我的综合素质是复旦附中最好的，即使和美国本土录取的学生相比也毫不逊色。
”这是高三女生汤玫捷自信的话。
汤玫捷是国内第一个，也是今年全亚洲仅有的两名被哈佛大学提前录取的学生之一。
素以严谨闻名的哈佛大学凭什么提前录取“这个在复旦附中400名学生的考试中只能排百名左右的女生”？原因很简单，“打动哈佛的并非优异的学习成绩，而是超出普通学生一大截的综合素质和能力”。
汤玫捷被哈佛提前录取昭示着素质教育的胜利，也预示着培养全面发展的创新型人才应成为我们教育发展的方向。
在一些地方还把升学率作为衡量教育水平的唯一指标时，汤玫捷的成功无疑具有极大的示范效应和启示意义。
当内地多数地方还在以时间加拼命来获取高分时，当一些学校为了分数连学生周日休息的时间都被剥夺时；当一些老师以影响学习为借口，连报纸电视都不许学生看时；当一些学校把校园封闭得像牢房一样时，汤玫捷却在当语文教师的父亲熏陶下，从小博览群书，养成了深厚的文学修养，演讲、作文、艺术也成了她擅长的领域；更幸运的是，汤玫捷从小生活在环境非常宽松的上海，以及素质教育搞得十分扎实的学校：小学时便在上海最为知名的电视台任少儿频道记者；初三时获得“上海十佳好少年”奖；在高二举行的上海高中生辩论赛上，她以深厚的文化底蕴和杰出的语言能力荣获最佳辩手称号。
此外，她还在艺术类、文史类、应用类等多个方面荣获市级、国家级奖项，是上海市被授予“市区三好学生”“优秀学生干部”荣誉最多的学生。
什么是素质教育？能使学生全面发展的教育就是素质教育，能培养学生的创新能力的教育就是素质教育，而全面发展的素质教育是培养创新型人才的根本。
人的素质包括很多方面，但是其核心是创新能力。
人的全面发展，是古今中外无数智者所憧憬的社会理想。
亚里士多德认为，教育的基本目的是智力的发展和自我完善，文艺复兴时代的理想是造就“全能的人”。
卢梭、席勒、傅立叶等资产阶级思想家也把全面发展的人作为崇高教育目标。
有教育家将学生的能力分为三个领域：知识领域（知识和智慧）、技巧领域（操作和技艺）和情意领域（价值观、审美观、兴趣和习惯等）。
一般来说，凡是优秀的人物和创新型人才在上述三方面都是全面发展的。
爱因斯坦是著名的现代物理学家，可是他在小提琴演奏方面的艺术成就几乎与专业演奏家齐名。
泰戈尔既是著名的诗人、画家，同时又是化学家。
这些说明，当人拥有的信息量越大、素养越高，思想就越开阔，成就也就可能越大。
无数事实表明，全面发展的素质是通过广泛的专业知识和各种社会活动的参与学习获得的。
汤玫捷曾作为学校公派的交流学生，赴美国西德威尔高中留学一年。
离开学校的时候，汤玫捷已经是学校短曲棍球、长曲棍球、篮球三支球队的主力。
虽然平均每天要花掉3个小时参加正规训练，周末甚至有可能花8个小时去其他州参加比赛，但这些活动并没有影响她的学习，相反，作为一种进取意识和合作能力赢得了哈佛的认可。
（选自《中国青年报》，有删改）1.结合语境，解释下面词语的含义。
逊色：____________________________熏陶：____________________________2.文中说“什么是素质教育？能使学生全面发展的教育就是素质教育，能培养学生的创新能力的教育就是素质教育”，对此观点，你认同吗？请简述理由。
3.文章为了论证“高三女生被哈佛提前录取是素质教育的胜利”这一观点，主要采取了什么样的论证方法，其作用是什么？强化训练三素质教育：呼唤合理批判王培峰朱桂荣日前，人民日报和中国教育报对素质教育的再讨论，引发了全社会对素质教育的深入关注、支持，也反映出素质教育实施的艰难和痛苦。
讨论中来自各方面肯定的观点、成功的做法对进一步深化素质教育无疑是有益的，但笔者以为讨论中也需要以批判的态度审视一些现象和问题。
因为素质教育实践中，总是不可避免地有一些错误、偏差，甚至有人为所致的混乱和谬误，影响着素质教育的发展。
研究和实施素质教育需要真实地反映广大基层学校实践中的不良问题和现象。
有些人不愿听“忧”，理论研究者深入基层时间少，看不到真实的“忧”，这样广大基层学校教师、学生、家长真实的声音，尤其是“逆耳”的、“苦口”的批判声音难以传播出来。
虽说课题一个个顺利结题，成果一个个涌现，名人一个个推出，但我们看到荣耀的同时，千万别忘了光环下隐藏的问题和隐患。
时下，不乏“投机主义者”高举改革大旗，表面应付、吹捧，实则谋名取利；更不乏“制假、贩假、卖假”者以素质教育的幌子，编书卖书，与出版者、经销商沆瀣一气，唯利是图；基层学校中也不乏言必素质教育、实则无甚建树的人，也不乏那些拒斥素质教育的我行我素、分数第一的人。
当然，更多的还是为追求素质教育理想而奔走疾呼、探索实践的真正改革者，但不幸的是由于很多人仅靠移植的手段践行素质教育理论和经验，而最终困惑了自己。
素质教育需要合理批判。
批判是理性的天然本色和应有之义，是宝贵的思想武器。
事实说明，没有批判的素质教育是不健康的，也是没有生命力的。
合理的批判是坦诚公正的，不存私心的，它只服从于事实和理性。
对素质教育批判不是将素质教育作为“错误”或“对立面”，而是对发展中的某些理论预设与问题、现象进行重新审视、分析与否定，革除弊端，促进发展。
尤其要批判那些贬损素质教育的“投机者”“偏执狂”“制假、贩假、卖假”者，从而为追求素质教育理想的“迷茫者”明辨是非、指明方向。
我们不怕素质教育遇到问题和挫折，可怕的是没有批判的思维，没有清醒的脑和明白的心审视素质教育。
（选自《中国教育报》）1.结合语境，解释下面词语的含义：沆瀣一气：____________________________建树：____________________________2.怎样理解“我们不怕素质教育遇到问题和挫折，可怕的是没有批判的思维，没有清醒的脑和明白的心审视素质教育”？（70字左右）3.阅读全文后，请你思考，作者为什么说“素质教育需要合理批判”？答案《成长教育》强化训练一：1.意思是，对死抠所谓的标准答案的做法感到非常痛苦和没有办法的无助。
2.我会写“水”，这是一般的常识与解题思路。
也可能是“春天”或“万紫千红、五彩缤纷的世界”等，这就需要一定的想象力与创造力，还要面临失分的危险。
3.这也不能怪老师，都是分数惹的祸，如果在考试中答不出标准答案，吃亏的总是考生自己，谁又能铤而走险啊？4.这句话千真万确，一语中的。
现在，不管学生有什么突出的特长，还是要挤中考、高考的独木桥；也不论老师有多优秀，总是以升学成绩论英雄。
总之，考试，决定着师生的一切，这不是法宝又是什么呢！强化训练二：1.不及之处。
长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生好的影响。
2.完全同意，因为，“全面发展”就意味着一个人不仅学习成绩好，并且德、体、美、劳等方面都是优异的；而“创新能力”则是在前者基础上的进一步发展与提高，是有着更高层次的建树与贡献的表现，所以，这样的人才是真正的素质教育培养的有用人才。
3.主要采取了引用与举例论证的方法。
作者开头就引用了汤玫捷的话说明其自身素质的不容怀疑；接着，通过列举高三女生汤玫捷的一系列优秀素质与其他名人的功绩来进一步阐明了真正意义上的素质教育的巨大威力和作用，使人不得不在大量的事实面前心悦诚服，取得了应有的说服目的与效果。
强化训练三：1.比喻臭味相投的人结合在一起。
建立功勋。
2.在素质教育推行中，在看到荣耀的同时，提醒人们千万别忘了光环下隐藏的问题和隐患，诸如“投机主义者”和“制假、贩假、卖假”者等情况与问题的产生。
3.因为素质教育实践中，总是不可避免地有一些错误、偏差，甚至人为所致的混乱和谬误，影响着素质教育的发展；对发展中的某些理论预设与问题、现象进行重新审视、分析与否定，革除弊端，促进发展；为追求素质教育理想的“迷茫者”明辨是非、指明方向。