《外国文学》课程教学大纲
《外国文学》课程教学大纲
一、课程说明:
本课程就是汉语言文学专业学生必修课程。
１、课程要求系统介绍西方文学发展概况,重点分析各国﹑各时期﹑各流派代表作家与作品。要求学生面向世界﹑面向现代化,以开放得心态，广泛了解各国优秀文学遗产，初步掌握其思想﹑艺术特征，提高分析﹑鉴赏外国文学作品得能力。?２、本教程讲授一学年,包括从古代到二十世纪上半叶得外国文学.二十世纪盛行得西方现代主义文学得发展情况，列入专业选修课《西方现代派文学》中讲授。因课时得原因,东方文学部分也列入专业选修课《东方文学》中讲授.?3、本大纲就是作为参考性得文件,在教学过程中教师可在完成教学大纲基本内容得前提下作出调整。
?二、课程教学大纲
本课程教学大纲里包括教学目标、教学重难点、教学时数与教学内容概要。
绪论
1、教学目标：理解学习外国文学得意义、外国文学得基本特征、发展历程及掌握学习外国文学方法。
2、教学重点：外国文学得知识体系。
3、教学时数：2学时。
4、教学内容概要：
学习外国文学得意义；外国文学得特征、课程知识体系；如何学习外国文学.
第一章古代文学
1、教学目标：了解欧洲得上古文学得概貌;荷马史诗得基本内容与艺术成就;戏剧得产生、发展与成就。
2、教学重点：神话、史诗、戏剧(特别就是悲剧)。
3、教学时数：概述：4学时;荷马史诗:6学时;古希腊戏剧：４学时
4、教学内容纲要：
第一节概述
欧洲古代文学就是指古希腊罗马文学。古希腊文学发展及主要文学成就。古罗马文学发展及主要文学成就.维吉尔《埃涅阿斯纪》。
第二节荷马史诗
史诗得题材-—特洛亚战争。作者及作品得形成—-“荷马问题”.史诗内容--《伊利昂纪》:战争史诗;《奥德修纪》：海上漂泊。艺术成就:“荷马式得比喻”。
第三节古希腊戏剧
古希腊戏剧得起源--酒神祭祀。戏剧内容-—命运悲剧。三大代表作家作品及其创作特征.埃斯库罗斯《被缚得普罗米修斯》；索福克勒斯《俄狄浦斯王》;欧里庇德斯《美狄亚》。古希腊喜剧：阿里斯托芬《阿卡奈人》。
第二章中世纪文学
1、教学目标:了解基督教对中世纪欧洲文学得影响以及但丁得跨时代得意义。
２、教学重点:中世纪文学得基本类型;《神曲》思想内容得双重性。
3、教学时数：概述：４学时；但丁:４学时。
4、教学内容纲要:
第一节概述
中世纪历史得分期.中世纪文学得文化历史背景与基本特点。中世纪文学得基本类型：教会文学、英雄史诗、骑士文学、城市文学。
第二节但丁
但丁就是人文主义得先驱者。生平与创作.《神曲》思想内容得双重性.艺术手法：梦幻得形式与象征、寓意得手法。
第三章文艺复兴时期文学
1、教学目标：掌握人文主义文学在意大利、法国、西班牙与英国得重大成就。深入理解《堂吉诃德》、莎士比亚戏剧得代表作品.
2、教学重点:文艺复兴运动得主要特点;《堂吉诃德》得现实主义成就；莎士比亚得喜剧与“四大悲剧"对世界文学发展得贡献及哈姆莱特得形象.
3、教学时数：概述:4学时；塞万提斯：4学时；莎士比亚：4学时
4、教学内容概要:
第一节概述
文艺复兴与宗教改革.人文主义思想特征与文学特征。
人文主义得发展：意大利文学——彼特拉克得《歌集》;薄迦丘得《十日谈》。法国文学——七星诗社与拉伯雷得《巨人传》.西班牙文学——流浪汉小说与塞万提斯得《堂吉诃德》，维加得《羊泉村》.英国文学——乔叟得《坎特伯雷故事集》,莫尔得《乌托邦》，斯宾塞得《仙后》。大学才子派与莎士比亚得戏剧创作.
第二节塞万提斯
“现代小说之父".生平创作。《堂吉诃德》得创作意图。作品价值与内容。人物形象得主要性格特征。小说得艺术特色。
第四节莎士比亚
世界戏剧史上得泰斗。生平创作.创作分期及创作基调。各类戏剧得题材、主题及代表作。
《哈姆莱特》得题材。主人公哈姆莱特就是人文主义者得形象,性格发展从快乐得王子到忧郁得王子、延宕得王子与行动得王子。作品所体现得艺术成就:莎士比亚化。
第四章十七世纪文学
１、教学目标：理解古典主义文学思潮得特点与莫里哀喜剧创作得民主倾向、现实主义精神与喜剧艺术得主要成就。
2、教学重点：古典主义文学特征；达尔杜弗得性格分析。
３、教学时数:概述:4学时;莫里哀:4学时。
４、教学内容概要：
第一节概述
巴洛克文学.清教徒文学。弥尔顿得《失乐园》,通过宗教得故事来反映资产阶级思想内容。
古典主义文学得哲学基础与基本特征。高乃依得《熙德》，拉辛得《安德洛玛克》,布瓦洛《诗得艺术》。
第二节莫里哀
法国古典主义喜剧得创始人。生平创作:《堂璜》、《悭吝人》、《司卡班得诡计》等.
《伪君子》：揭露宗教得欺骗性与危害性。人物性格与作品特色.
第五章十八世纪文学
1、教学目标：理解启蒙运动与文艺复兴运动得关系。掌握启蒙文学得基本特征。了解歌德得创作历程与成就。
２、教学重点：浮士德形象得两重性;《浮士德》得艺术成就.
3、教学难点:理解“浮士德精神"。
4、教学时数：概述:4学时；歌德：４学时。
５、教学内容概要:
第一节概述
启蒙运动与启蒙文学.文学得基本特点。感伤主义文学。
英国现实主义小说有笛福得《鲁滨逊飘流记》，斯威夫特得《格列佛游记》,理查生得《帕米拉》与菲尔丁得创作.法国哲理小说有孟德斯鸠得《波斯人信札》，伏尔泰得《老实人》，狄德罗得《拉摩得侄儿》，卢梭得教育哲理小说《爱弥儿》,自传体小说《忏悔录》,书信体小说《新爱洛伊丝》;还有博马舍得《费加罗得婚
姻》等.德国市民悲剧有莱辛得《爱米丽亚·迦洛蒂》，席勒得《强盗》、《阴谋与爱情》、《华伦斯坦》与《威廉·退尔》等。歌德得创作。
第二节歌德
有“天才得诗人”之称。生平创作。历史剧《铁手骑士葛兹》，书信体小说《少年维特之烦恼》与《威廉·迈斯特得学习时代》等。思想与作品得矛盾性及恩格斯对歌德得论述.
《浮士德》:一生思想与艺术探索得结晶。作品题材。内容：一个序曲、二个赌赛，为浮士德得追求与探索拉开了序幕；五个阶段、一生追求.浮士德：积极进取得真理探索者得形象，“自强不息、勇于探索、永不满足”就是她得性格核心（浮士德精神)。作品艺术成就。
第六章十九世纪浪漫主义文学
1、教学目标：理解浪漫主义文学思潮得特点。掌握拜伦、雨果得创作及其代表作。
2、教学重点:浪漫主义文学特征与雨果得人道主义思想。
３、教学时数：概述:4学时；拜伦:4学时;雨果：４学时。
4、教学内容概要：
第一节概述
浪漫主义文学得形成与基本特点以及主要成就。欧美各国得浪漫主义文学发展概况：英国有“湖畔派”与拜伦、雪莱、济兹等,还有司各特得《艾凡赫》与简·奥斯丁得《傲慢与偏见》。德国有“耶拿派”与“海德尔堡派”与霍夫曼。法国有夏多布里昂得《阿达拉》、《勒内》与斯塔尔夫人、雨果、大仲马、乔治·桑。俄国有茹科夫斯基得《斯维特兰娜》、普希金与莱蒙托夫得《当代英雄》。东欧有密茨凯维奇与裴多菲.美国有欧文得《瑞普·凡·温克尔》、库柏得《皮袜子得故事》、爱仑坡、霍桑得《红字》与惠特曼得《草叶集》。
第二节拜伦
生平创作。“拜伦式英雄”。《恰尔德·哈洛尔德游记》。拜伦得思想核心。《唐璜》得创作成就。作品得浪漫特色。
第三节雨果
浪漫主义运动得领袖.生平创作.《克伦威尔·序》得对照美学原则与《巴黎圣母院》得人物系列对比。《欧那尼》浪漫主义对古典主义得胜利.诗歌与小说得成就。《悲惨世界》得思想价值。冉·阿让形象分析.现实主义与浪漫主义得相结合。
第七章十九世纪中后期西欧文学
1、教学目标:理解欧美现实主义文学形成得社会历史条件与文学方面得原因。理解现实主义文学思维特点及其发展概况。了解十九世纪后期自然主义、唯美主义、象征主义得特征及创作情况。
2、教学重点:现实主义文学得基本特征。巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰得创作及其代表作。
3、教学时数：概述:4学时；司汤达:4学时;巴尔扎克:4学时；狄更斯：4学时。
4、教学内容概要:
第一节概述
现实主义得形成及基本特征。主要文学体裁。现实主义文学得发展:法国有司汤达与巴尔扎克、梅里美、福楼拜、莫泊桑等，还有巴黎公社文学.英国有小说家萨克雷，盖斯凯尔夫人与哈代、萧伯纳、高尔斯毕绥及宪章派文学以及女性文学突军异起。自然主义得发展轨迹与特点以及发展概况,左拉得创作。唯美主义得理论主张与发展状况；思想艺术特点.前期象征派得思想艺术特点。
第二节司汤达
现实主义奠基人.生平创作。重要作品有《拉辛与莎士比亚》、《红与黑》、《巴马修道院》等。《红与黑》得题解。主人公形象分析.作品得社会政治内容与心理描写特色。
第三节巴尔扎克
生平创作.《人间喜剧》得总体构思。《人间喜剧》得题解与历史内容以及美学要点。《高老头》得作品地位。人物得分析及形象意义.现实主义风格。
第四节狄更斯
生平创作。作品得思想内容与艺术成就。《双城记》得情节线索.作品得人道主义思想与悬念与象征手法。
第八章十九世纪东北欧文学
１、教学目标：了解19世纪东北欧文学得发展状况与主要作家作品。
2、教学重点:易卜生得社会问题剧.
3、教学时数:概述:４学时；易卜生:４学时。
4、教学内容概要：
第一节概述
19世纪北欧各国文学都经历了由浪漫主义向现实主义得过渡。北欧文学成就最高得就是挪威与丹麦。挪威得亨利克·易卜生、比昂松与约纳士·李得创作，丹麦得安徒生、瑞典得斯特林堡得创作。
第二节易卜生
“现代戏剧之父”. 创作生平。《玩偶之家》：作品得思想内容;娜拉得出走意义；社会问题剧得特点及其在作品中得表现。
第九章十九世纪美国文学
１、教学目标：了解１９世纪美国文学得发展状况与主要作家作品。
２、教学重点:马克·吐温幽默小说得特点、哈克得形象特征。
3、教学时数：概述：4学时;马克·吐温：４学时。
4、教学内容概要：
第一节概述
１9世纪美国文学主要就是两种文学思潮占主导地位。浪漫主义文学持续较长，主要作家有欧文、库珀、爱伦·坡、爱默生、梭罗、朗费罗、霍桑、麦尔维尔、斯陀夫人与惠特曼等。
美国现实主义文学在七八十年代迅速发展,主要代表作家有豪威尔斯、马克·吐温、亨利·詹姆斯、佛兰克·诺里斯、欧·亨利等.
第二节马克·吐温
生平创作.《哈克贝利·费恩历险记》：作品反对种族歧视得主题;哈克与吉姆得对比分析。儿童题材得创作特色.
第十章十九世纪俄国文学
１、教学目标:了解十九世纪俄国文学得发展状况及主要作家作品。
2、教学重点：普希金、果戈理、托尔斯泰得创作。
3、教学难点：如何了解“托尔斯泰主义”。
4、教学时数:概述:4学时；普希金：４学时;果戈理:4学时；托尔斯泰:4学时。
５、教学内容概要：
第一节概述
19世纪40年代以前浪漫主义就是主流,40年代以后，现实主义成熟起来,涌现了一大批作家。普希金就是俄国浪漫主义杰出代表与现实主义奠基人。代表作《叶甫盖尼·奥涅金》主人公性格；第一个多余人形象;抒情得艺术特色。莱蒙托夫得《当代英雄》。屠格涅夫《猎人笔记》地主与农民得关系;《罗亭》40年代得多余人；《前夜》新人形象；《父与子》中子辈与父辈得冲突。冈察洛夫得长篇小说《奥勃洛摩夫》；车尔尼雪夫斯基得《怎么办?》；陀思妥耶夫斯基在整个俄罗斯文学得地位，《罪与罚》得拉斯柯尔尼科夫形象与艺术分析。契诃夫就是世界著名短篇小说家与戏剧家;短篇小说特点;《樱桃园》得象征性形象。
第二节普希金
俄国浪漫主义杰出代表与现实主义奠基人.生平创作。文学主要成就。《叶甫盖尼·奥涅金》：主人公性格;第一个多余人形象;抒情得艺术特色。
第三节果戈理
生平创作。“自然派".《钦差大臣》、《狂人日记》、《外套》等.《死魂灵》:题目含义。五个地主形象及乞乞科夫形象。作品得写实笔法。
第四节列夫·托尔斯泰
创作分期。创作特征。《安娜·卡列尼娜》得家庭题材；安娜得悲剧及其原因；列文得自传性精神探索；“心灵辩证法”得特点.《复活》：主人公性格发展；作品得进步性及局限性。
第十一章二十世纪现实主义文学概述
１、教学目标:理解欧美二十世纪现实主义文学形成得社会历史条件与文学方面得原因。理解现实主义文学思维特点及其发展概况.理解苏联文学得特点及成就.
2、教学重点：二十现实主义文学得基本特征。海明威得创作及其代表作。
3、教学时数：概述：6学时。海明威：2学时.
4、教学内容概要：
第一节概述
二十现实主义文学特点。各国文学概况：英国2０世纪传统作家有肖伯纳、高尔斯华绥、戈尔丁、毛姆、格林、康拉德、劳伦斯等。本世纪得法国现实主义文学主要特征，代表作家有纪德、杜伽尔、罗曼·罗兰等。德国文学得主要代表作家有:亨利希·曼、托马斯·曼、雷马克、茨威格、黑塞等。２0世纪美国得现实主义文学得复杂性,主要作家有辛克莱、刘易斯、德莱赛、海明威、斯坦贝克、贝娄、塞林格等。苏联社会主义现实主义文学特征与文学得发展。“无冲突论"与“解冻文学”以及“回归文学".马雅可夫斯基、叶赛宁、帕斯捷尔纳克、阿赫玛托娃、肖洛霍夫、高尔基等人得创作。
第二节海明威
生平与创作.《太阳照样升起》与“迷惆得一代".作品得意象。“硬汉子”精神。《老人与海》蕴涵得主题。桑提亚哥人格力量。“冰山"原则。
小学语文中的外国文学篇目
人教版1------6年级小学语文外国文学篇目 一年级下册： 28.《小伙伴》瓦·奥谢叶娃（苏联） 二年级上册： 19. 《蓝色的树叶》瓦·奥谢叶娃（苏联） 二年级下册： 7. 《我不是最弱小的》苏霍姆林斯基（苏联） 8.《卡罗尔和她的小猫》瓦茨 23. 《三个儿子》符·奥谢耶娃（苏联） 28. 《丑小鸭》安徒生（丹麦） 三年级上册： 2. 《金色的草地》普里什文( 苏联) 5.《灰雀》 6.《小摄影师》列·波利索夫（苏联）14.《蜜蜂》法布尔 (法国) 26.《科利亚的木匣》左琴科( 苏联) 28.《狮子和鹿》《伊索寓言》 三年级下册： 8.《路旁的橡树》苏霍姆林斯基（苏联） 14. 《检阅》阿·卡明斯基（波兰） 15.《争吵》亚米契斯（意大利）
18.《她是我的朋友》考·约翰（美） 19.《七颗钻石》列夫·托尔斯泰（俄国）选读3.《小狮子爱尔莎》乔伊·亚当逊（奥地利） 7.《七色花》卡达·耶夫（苏） 四年级上册： 7. 《蟋蟀的住宅》法布尔（法） 8.《世界地图引出的发现》(魏格纳)德国 9.《巨人的花园》王尔德英国 10. 《幸福是什么》埃林·彼林保加利亚 11. 《去年的树》新美南吉日本 14. 《白公鹅》叶·诺索夫俄国 23*.《卡罗纳》亚米契斯意大利 24*.《给予是快乐的》丹·克拉克美国 四年级下册： 5. 《中彩那天》马丁?加德纳美国 7. 《尊严》 9. 《自然之道》伯罗蒙塞尔美国 13. 《夜莺的歌声》 18. 《永生的眼睛》琳达·里弗斯美国 22. 《牧场之国》卡雷尔·恰佩克捷克斯洛伐克31. 普罗米修斯《一千零一夜》 五年级上册：
计算机操作系统教学大纲
《计算机操作系统》课程教学大纲 一. 课程名称 操作系统原理 二. 学时与学分 学时共64学时（52+12+8） 其中，52为理论课学时，12为实验学时，8为课外实验学时 学分 4 三. 先修课程 《计算机组成原理》、《C语言程序设计》、 《IBM—PC宏汇编程序设计语言》、《数据结构》 四. 课程教学目标 通过本课程的学习，要达到如下目标： 1．掌握操作系统的基本原理与实现技术，包括现代操作系统对计算机系统资源的管理策略与方法、操作系统进程管理机制、现代操作系统的用户界面。 2．了解操作系统的结构与设计。 3．具备系统软件开发技能，为以后从事各种研究、开发工作(如：设计、分析或改进各种系统软件和应用软件) 提供必要的软件基础和基本技能。 4．为进一步学习数据库系统、计算机网络、分布式系统等课程打下基础。 五. 适用学科专业 信息大类各专业
六. 基本教学内容与学时安排 主要内容： 本课程全面系统地阐述计算机操作系统的基本原理、主要功能及实现技术，重点论述多用户、多任务操作系统的运行机制；系统资源管理的策略和方法；操作系统提供的用户界面。讨论现代操作系统采用的并行处理技术和虚拟技术。本书以Linux系统为实例，剖析了其特点和具体的实现技术。 理论课学时：52学时 （48学时，课堂讨论2学时，考试2学时） ?绪论4学时 ?操作系统的结构和硬件支持4学时 ?操作系统的用户界面4学时 ?进程及进程管理8学时 ?资源分配与调度4学时 ?存储管理6学时 ?设备管理4学时 ?文件系统6学时 ?Linux系统8学时 七、教材 《计算机操作系统》(第2版)，庞丽萍阳富民人民邮电出版社，2014年2月 八、考核方式 闭卷考试
游泳课教学大纲教学内容
游泳教学大纲 一、课程介绍 游泳是凭借人自身的动作和与水的相互作用力，在水里进行运动的一种体育项目，也是人们生活和劳动中的实用技能。游泳能充分利用日光、空气和水等自然条件进行身体锻炼，深受广大学生喜爱。通过游泳锻炼，能提高心肺功能，促进新陈代谢，培养勇敢顽强的意志品质，促进身心素质的全面发展。 游泳课主要讲授专项基本知识、基本技术，使学生掌握游泳的基本技能，具备技评与达标的能力。 二、课程目标 游泳单项课根据选课学生的身体形态、身体素质、体育基础、学习兴趣和锻炼目的等的不同，采用分层次教学的模式，设立了初级班、中级班和高级班。（一）初级班：面向游泳运动技术较低或初学者 1．培养学生对游泳的兴趣，引导学生参与该项运动，并具有基本的游泳运动欣赏能力。 2．通过练习掌握游泳运动中蛙泳技术的规范动作，使学生尽快建立正确的动作技术概念，提高游泳运动的练习能力。 3．初步了解游泳的健身价值，掌握游泳锻炼的运动负荷，提高身体的有氧能力、协调性、灵活性，改善身体机能，全面提高身体的质量。 4．在游泳运动中有成功的体验，身心愉悦，能养成积极乐观的生活态度。 5．表现出一定的体育道德水平，与人和善相处。 （二）中级班：面向有一定游泳运动基础或已选修过一学期游泳课的学生1．进一步学习游泳运动的各种技术，培养学生对游泳运动的兴趣，鼓励学生积极参与该项运动，爱好游泳运动，具有较高的欣赏游泳运动的能力。 2．进一步提高蛙泳技术，基本掌握仰泳技术。 3．对游泳运动的健身价值有较高的认识，能根据自身的健康需求来制定可行的游泳运动处方。 4．能自觉地通过游泳运动的练习来改善心理状态，调节自己的情绪，进一步成功体验游泳运动的乐趣。 5．表现出良好的体育道德水平，能初步正确看待和处理竞争与合作的关系。（三）高级班：面向有较高游泳运动水平或已选修过两学期游泳课的学生1．形成良好的游泳运动锻炼习惯，课外锻炼中能自觉独立科学地制定和应用游泳运动处方，具有较高的游泳运动文化素养和欣赏水平。 2．进一步提高蛙泳、仰泳技术，基本掌握自由泳技术。 3．全面发展游泳运动的专项素质和体能，提高学生自觉进行科学锻炼的能
外国文学名词解释
多余人 “多余人”是19世纪俄国文学中贵族知识分子的一种典型。这些形象大多具有较高的文化修养，接受启蒙思想的影响，厌倦上流社会的生活，渴望有所作为，他们的出现是社会意识觉醒的一种体现。但是这一类形象往往以自我为中心，没有明确的生活目标，缺乏行动的能力和勇气，因此在社会上无所适从，结局是悲剧性的。普希金笔下的奥涅金成为俄国文学史上第一个“多余人”的形象，莱蒙托夫笔下的毕巧林，屠格涅夫笔下的罗亭，冈察洛夫笔下的奥勃洛摩夫等人都属于这一类典型。 小人物 19世纪俄罗斯文学中由普希金开创的一类艺术形象。他们在社会中官阶卑微，地位低下，生活贫苦，但又逆来顺受，安分守已，性格懦弱，胆小怕事，成为显赫的大人物治下被侮辱、被损害的牺牲者。普希金以其短篇小说《驿站长》开了俄国文学中描写“小人物”的先河。随后，果戈理、陀思妥耶夫斯基、契诃夫等，都在自己的创作中塑造了“小人物”形象。 批判现实主义 批判现实主义是19世纪30年代在法国出现，后在19世纪中后期和20世纪初期的欧美具有极大影响的一种文学思潮。批判现实主义文学突出特点就是真实和广阔地反映社会生活，深刻地揭露现实矛盾和批判社会罪恶；同情社会下层的小人物，反映他们的悲惨命运和内心痛苦；塑造典型环境中的典型人物，并注意细节的真实。但不少作家以抽象的人道主义为出发点来批判黑暗现实，难以找到准确变革社会的道路。批判现实主义文学取得了很高的成就，各种文学体裁均有佳作，其中尤以长篇小说为最。优秀作家众多，如巴尔扎克、托尔斯泰、易卜生等。 自然派 是俄国19世纪40-50年代形成的现实主义文学流派的别称，奠基人是果戈理，名称由别林斯基提出；自然派的特点是，真实地反映现实生活，批判黑暗腐朽的专制农奴制，描写下层小人物的不幸命运，具有民主主义和人道主义倾向；果戈理是当时现实主义文学的盟主，自他以后的一系列现实主义作家屠格涅夫、赫尔岑、冈察洛夫、涅克拉索夫等都是自然派作家。 新人 “新人”指的是19世纪中叶在俄国文学中出现的具有民主主义思想倾向的平民知识分子形象。这些形象尽管个性相异，但大多出身平民，具有坚定的意志、明确的理想，以及实干精神和自我牺牲精神。屠格涅夫在小说《前夜》中最早塑造出了“新人”英沙洛夫的形象，但车尔尼雪夫斯基小说《怎么办？》中的“新人”罗普霍夫等形象则更为典型。 “含泪的笑” 果戈理独特的艺术手法。他认为艺术家不仅应当真实地反映生活，而且应当对生活进行审判，即“通过世界上人们看得见的笑容和人们看不见的、不知道的眼泪来观察生活。”正是这种“笑声”和“眼泪”的交集、喜剧和悲剧的结合，加强了果戈理讽刺艺术的揭露和抬批判力量。 《人间喜剧》 《人间喜剧》是巴尔扎克主要创作的总称，内分风俗研究、哲学研究和分析研究三大类。
郑克鲁 外国文学史中编部分课后题答案
外国文学史（中编） 导论 1、19世纪欧美文学的人文观念有何变化？ 19世纪，资本主义出现，个人从各种封建束缚中解放出来，商品经济激活了人们的竞争意识和物欲意识，人的自我观念得到了强化，人的命运发生了重大变化。在资本主义条件下啊，人不再是万物的尺度。资本主义的出现一方面标志着社会的进步和人类文明的向前发展，它给人带来了一定的程度的自由、解放和物质富裕，而另一方面又使人与人、人与社会、人与物之间的关系恶化，新的文明给人带来新的束缚，尤其是物对人的束缚，使人的自由得而复失。正是在这种历史背景下，人对自身的处境、命运和前途的思考也不断变化，欧洲文学的人文观念呀表现出新的形态。 1、从“理性意义上的人”到典型环境中的典型人物：18世纪的欧洲是科学的和理性的产物。 启蒙的主体精神是理性主义，因此，作为启蒙运动之产物的启蒙文学也和古典主义文学一样强调理性。卢梭笔下的“新人”形象，既有天赋的良知——理性，又有天然的欲望——情感，他们是富有主体精神的世俗化的“人”。歌德沿着卢梭的人文主义路线，创作出情感与理智的统一体浮士德。其主体精神张扬，又不与外在客体冲突，既满足个人欲望，又不违背社会道德律令。而在19世纪，人们坚信“人是理性的动物；人凭借科学与理性可以把握自然与世界的秩序； 人可以征服自然，改造社会。”现实主义作家延续着启蒙哲学的理性主义思想，并接纳与借用自然科学的方法与理念进行文学创作，形成共同遵循的“真实”、“写实”原则。但现实主义作家在客观“再现”与“反应”生活的过程中，普遍展开了对人的灵魂的空前真实、细致的剖析，从而改变了西方文学“人”的观念。巴尔扎克的性恶论并非认为人生来本恶，而是认为外在的物——主要是金钱——会激发人的无穷情欲从而走向邪恶。其中《高老头》中的拉斯蒂涅便是典型环境中的典型人物。 2、从王宫贵族的生活描写转移到普通平凡人的生活：在19世纪之前，文艺复兴运动是宗教 失去了原有的作用，人追求“自由”，但却使世界一片混乱。因此，专制君主便承担起了人们精神和心理上的“人间上帝”或“肉身的上帝”的作用，从而形成了“王权崇拜”。文学受其影响，多表现那些崇高而富有理性品格的英雄人物，并把他们写成德才兼备的、众人瞩目的人物。而19世纪正是封建制度衰亡、资本主义上升的历史交替时代的文学审美对象开始从王宫贵族转移到社会平民，开始描绘一些同大自然息息相关的平凡人和他们的生活。华兹华斯在他的诗歌里明确表达了他对最低贱的生命的尊重。斯丹达尔塑造了一个个人奋斗者的形象——于连
UbuntuLinux操作系统第2版(微课版)—教学大纲
《Ubuntu Linux操作系统》课程教学大纲 学分： 4 学时：48 适用专业: 高职高专类计算机专业 一、课程的性质与任务 课程的性质： 本课程是为计算机专业学生开设的课程。课程安排在第学期。 课程的任务： 通过本课程的学习，使学生熟悉Linux操作系统的基本操作，掌握Linux操作系统的配置管理、软件使用和编程环境部署。本课程将紧密结合实际，以首选的Linux桌面系统Ubuntu 为例讲解操作系统的使用和配置，为学生今后进行系统管理运维、软件开发和部署奠定基础。整个课程按照从基础到应用，从基本功能到高级功能的逻辑进行讲授，要求学生通过动手实践来掌握相关的技术操作技能。 前导课程： 《计算机原理》、《Windows操作系统》。 后续课程： 《Linux应用开发》 二、教学基本要求 理论上，要求学生掌握Ubuntu Linux操作系统的基础知识，包括配置管理、桌面应用、编程和软件开发环境。 技能上，要求学生能掌握Ubuntu Linux操作系统的配置方法和使用技能，涵盖系统安装和基本使用、图形界面与命令行、用户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、桌面应用、Shell编程、C/C++编程、Java与Android应用开发、LAMP 平台与PHP、Python、Node.js开发环境部署，以及Ubuntu服务器安装与管理。 培养的IEET核心能力： ?具备系统管理方向的系统工程师的工程能力：掌握Linux配置管理和运维，包括用 户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、服务器安装与管理。 ?具备应用开发工程师的开发环境部署能力，包括Shell编程、C/C++编程、Java与 Android应用开发、LAMP平台与PHP、Python、Node.js开发环境的部署和流程。 ?基本职业素养：具有良好的文化修养、职业道德、服务意识和敬业精神；接受企业 的文化；具有较强的语言文字表达、团结协作和社会活动等基本能力；具有基本的英语文档阅读能力，能较熟练地阅读理解Ubuntu Linux的相关英文资料。
游泳课教学教案
广州体育学院术科教案
基本部分 ⑦膝绕环 ⑧踝、腕运动 ⑨伸展练习 2、蛙泳腿岸上模仿练习； 1、摸底测验 2、呼吸练习； （1）岸上蛙泳呼吸模仿练习 （2）水中闭气练习 （3）水中呼气练习 （4）连续呼吸练习 教法同上。先按收、翻、 蹬夹做分解练习，逐步过 渡到完整练习。 学生按点名册顺序下水 游泳，教师通过观察学生 游泳了解学生基础 （1）教师讲解、示范。 要求：慢呼快吸，用鼻 呼气，用嘴吸气，呼吸之 间短暂闭气，逐步加快动 作节奏 （2）教法同上。 要求：吸满，换气要快， 吸气时嘴张大 （3）教法同上。 要求：呼吸要充分 （4）教法同上。 要求：注意呼和吸之间 的短暂闭气 队形同上，原地坐下在教师的 带领下做蛙泳腿的陆上模仿练 习。 按要求下水游25米，然后上岸 在原来位置站好。 要求：尽量用蛙泳游，不会 蛙泳的可采用其他泳式，尽量 游完25米距离 （1）队形同上，原地站立在教 师的带领下做蛙泳呼吸陆上模 仿练习。 （2）手扶池边，在水面上用口 深吸气后闭气，下蹲并将脸没 入水中，停留片刻后，脸再出 水。逐渐延长闭气时间。 （3）同上练习，头部没入水中 闭气后用口鼻同时缓慢均匀的 呼气，当头将出水面时，应用 力将气呼完。 （4）同上练习，练习次数逐渐 增多。练习时可按“快吸”“稍 闭”“慢呼”的要领进行。 10 10
结束部分3、浮体与站立 （1）抱膝浮体 （2）抓边浮体 （3）展体浮体 4、蹬壁滑行 5、蛙腿练习 （1）坐池边蹬蛙腿模仿练习 （2）趴池边蹬蛙泳腿练习 1 集队，检查人数。 2 小结。 3 布置课后练习。 4 宣布下课。 （1）教师讲解、示范。 要求：吸饱，团身，抱 紧 （2）教法同上。 要求：注意浮体后尽量 低头，伸直两臂，两腿自 然并拢。 （3）教法同上。 要求：注意脚蹬离后尽量 低头 教师讲解、示范。 要求：身体沿水平面蹬 出，体会从水面蹬出和水 底蹬出的区别 （1）由教师带领做蛙泳 腿练习，先按收翻蹬夹做 分解练习，逐步过渡到连 贯练习。 （2）教师先示范，讲解 然后组织学生练习，步骤 同上。 教师检查人数，做课后小 结，并布置课后练习内 容。 （1）并腿站立，深吸气后，低 头含胸，两手抱膝，自然浮于 水中。 （2）并腿站立，深吸气后，低 头与两臂之间，双手自然伸直， 两脚蹬离池底。 （3）要求：站立时，两脚先站 稳后再抬头。 要求：身体放松保持平衡，滑 行距离尽量远。 （1）学生一列横队坐泳池边按 教师要求练习 （2）队形同上，学生由坐变趴， 按教师口令练习。 同学们起水后，分两列横队站 立听教师小结，布置课后作业 ○ ××××××× ××××××× 10 8 8 4 作业和学生学习参考文献复习：熟悉水性练习及注意安全；预习：蛙泳腿部动作 作业：（1）游泳运动特点；（2）游泳运动意义；（3）游泳起源与发展；（4）游泳运动分类参考陈武山主编，体育院校通用教材《游泳运动教程》第一章 病弱处理技术部分见习，理论部分和同学一起听课
外国文学
一、填空题及按作品写作家名、文学形象写作品名。 要点：①各时期文学成就，各作家所获名誉等。（如司汤达：法国批判现实主义奠基人。福楼拜：现代小说先驱）②代表作中主人公、代表 人物等。③按国别，各国代表作家作品。（如英国女作家群作家作 品；普希金、列夫·托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基代表作等）④其 他。 二、名词解释（20分） 1、哲理小说：哲理小说产生于18世纪启蒙运动中，是启蒙文学所取得的主 要成就。哲理小说中故事往往只是一个框架，用以阐述哲 学、政治、社会等问题。它们以思想见解为主，重点在于用 形象化的语言把某些观点表现出来，而不是着力于现实生活 本身的描绘和人物性格的刻画。如伏尔泰的《老实人》、 《天真汉》，狄德罗的《拉摩的侄儿》等。 2、狂飙突进运动：狂飙突进运动是发生在18世纪70-80年代的一场声势浩大 的全德性的反封建文学运动。这个运动的名称来源于作家 克林格尔发表的剧本《狂飙突进》（1776）。运动中的作 家大多强调个性的解放，崇拜天才，以天才与封建等级制 度相对立，具有鲜明的个人主义色彩。他们深受卢梭的影 响，歌颂大自然。代表作家作品有席勒的《强盗》、歌德 的《少年维特之烦恼》。 3、“湖畔派”诗人：湖畔派诗人是英国第一代浪漫主义诗人，包括华兹华 斯、柯勒律治和骚塞等人。他们都憎恶资本主义文明， 于是远离城市，隐居在昆布兰湖区，寄情山水或缅怀中 世纪的宗法社会，创作出歌颂大自然或美化宗法制农村 生活方式的诗篇，以抵制丑恶的资本主义现实。因此， 被称为“湖畔派”诗人。 4、拜伦式英雄：是指在拜伦在《东方叙事诗》中塑造的主人公，他们都是 高傲、孤独、倔强反抗者，蔑视文明社会的宗教和道德， 具有强烈的叛逆精神，但他们又脱离群众，带有明显的个 人主义和浓厚的悲观绝望情绪。这些形象具有作者本人的 思想性格特征，因此被称为“拜伦式英雄”。 5、多余人形象：多余人是19世纪俄国文学中贵族知识分子的一种典型，占 据着19世纪上半期俄国文学中的中心主人公地位。他们生活 在贵族阶级走向没落的时期，在反动的专制政体和农奴制下
外国文学名词解释
外国文学名词解释 宪章派文学：宪章文学是世界文学史上第一次出现的无产阶级性质的文学，它是19世纪三四十年代英国宪章运动的产物。其主要成就是诗歌，作品具有鲜明的政治倾向性和强烈的战斗性。在艺术形式上，宪章派文学广泛采用群众喜闻乐见的歌谣体，节奏明快，格调高昂，语言通俗，风格朴实。最有名的宪章派诗人有琼斯、林顿等。 多余人0798：“多余人”指19世纪中期俄国文学中塑造的典型人物，是一批开始觉醒又找不到出路的贵族知识分子的典型形象。这些人的性格和气质远远高于周围的贵族子弟，但没有明确的政治主张和社会理想，在令人窒息的社会现实中找不到出路，看不到希望，所以苦闷、彷徨、忧郁、痛苦，同时又非常脆弱。他们希望改变现状，但又不可能与这个社会彻底决裂。所以他们不会与社会正面对抗，其生活态度往往是消极的逃避，成为“多余人”。普希金笔下的奥涅金（《叶甫盖尼·奥涅金》）是俄国文学史上第一个“多余人”的典型。此外还有莱蒙托夫《当代英雄》中的毕巧林、冈察洛夫《罗亭》中的罗亭、《奥勃洛摩夫》中的奥勃洛摩夫。 新人：是19世纪中期俄国文学中塑造的典型人物。是50年代后登上俄罗斯政治舞台的平民知识分子，他们肩负起改革现实的任务，勇于牺牲有实干精神。屠格涅夫《前夜》中的英沙罗夫、叶琳娜，《父与子》中的巴扎罗夫，车尔尼雪夫斯基《怎么办？》中的拉赫美托夫是“新人”的典型。 自然派：19世纪俄罗斯文学中的一个派别，领袖人物是果戈理，别林斯基予以理论上的肯定，起初是反动文人对果戈理作品的贬称，日后成为俄国现实主义的别称。自然派的特点是真实反映生活，批判黑暗腐朽的专制农奴制，描写小人物的不幸命运，具有民主主义和人道主义倾向。主要作家有果戈理、屠格涅夫、冈察洛夫、陀思妥耶夫斯基等。 人物再现法：巴尔扎克的创作方法，几个重要人物在不同小说中重复出现。这种创作方法不仅是人物的多侧面多角度的展现了人物的性格及其发展，还表现出人物的不同生活阶段，也是单篇的作品联系起来成了一个有机的艺术整体。如纽沁根、鲍赛昂夫人、伏脱冷等人物形象。 含泪的笑：是别林斯基对果戈理讽刺艺术的评价，果戈理把生活中的喜剧性和悲剧性的因素巧妙地展现出来，使得喜剧唤起的已不是轻松愉快的笑，而是痛苦和悲哀的笑。果戈理的含泪是一种自我嘲笑和无可奈何的嘲笑，讽刺对象是地主官僚的腐朽丑恶，小人物的弱点，病态的生活。其中“笑”是果戈理揭露和讽刺俄国农奴制和官僚体制的有力武器；“泪”则是果戈理对人民的同情，对祖国命运的关怀。 小人物：19世纪俄国现实主义文学作品中塑造的一批生活在社会底层的被剥削，被欺凌 者的典型形象，同时也写到小人物的奴性。代表：普希金《驿站长》开了俄国文学描写小人物的先河、果戈理《狂人日记》、《外套》，陀思妥耶夫斯基的《穷人》都有对小人物出色的描写。小人物的塑造是俄国文学人道主义精神的标志。 自然主义97：自然主义产生于19世纪后期的法国，后流行欧美，影响很大的文学思潮。自然主义的理论基础是孔德的实证主义哲学，丹纳的决定论和貝尔纳的遗传学。自然主义的先驱是龚古尔兄弟。以左拉60年代至90年代初的创作和理论著作《实验小说》《自然主义小说家》为确立标志。特点是把真实和客观性作为文学的首要条件，力图巨细无遗地描绘现实，
操作系统教学大纲(正式版1)
《操作系统》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：操作系统 英文名称：operating system 课程类别：专业课 学时：54 学分：4 适用对象: 全校本(专)科计算机专业 考核方式：考试 先修课程：计算机组成原理、C语言程序设计和数据结构 二、课程简介 《计算机操作系统》是计算机科学与技术专业本科生的一门必修课程。通过学习使学生掌握计算机操作系统的基本原理及组成；计算机操作系统的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机操作系统的发展特点、设计技巧和方法；对常用计算机操作系统(Dos、Windows和Unix或Linux) 会进行基本的操作使用和维护。 三、课程性质与教学目的 《计算机操作系统》是计算机科学与技术专业本科生的一门必修课程。通过学习使学生掌握计算机操作系统的基本原理及组成；计算机操作系统的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机操作系统的发展特点、设计技巧和方法；对常用计算机操作系统(Dos、Windows和Unix或Linux) 会进行基本的操作使用和维护。 掌握计算机操作系统的基本概念、新名词、术语及设计思路和方法技巧，掌握一种操作系统的安装、使用和简单维护。 课程基本要求： (1)熟悉操作系统的用户界面(命令、图形、系统调用等)； (2)了解操作系统的分类、功能、结构及其在计算机系统中的地位和作用； (3)掌握操作系统的基本理论、设计方法和实现技术；
(4)具有初步的操作系统开发和维护能力。 四、教学内容及要求 第一章绪论 内容： 1．操作系统的概念 2．操作系统的历史 3．操作系统的基本类型（ 4．操作系统的功能 5．研究操作系统的几种观点 熟练掌握: 1、几种有代表性OS的特点。 2、OS五大管理功能。 3、从资源管理、进程管理、用户界面及结构等几个角度来定义 OS，从而得出什么是操作系统的概念。 掌握:操作系统的定义. 了解:操作系统的历史、操作系统基本类型和、研究操作系统的几种观点. 第二章作业管理 内容： 1．作业的基本概念 2．作业的建立过程(重点SPOOLING系统). 3. 用户接口 4. 分时作业管理 熟练掌握:
体育教育专业、社会体育专业游泳专修课大纲
《游泳与救护专项理论与实践》教学大纲 一、制定教学大纲的依据 本教学大纲是依据《沈阳体育学院培养方案》（2005年8月修订），结合我院体育教育专业本科生实际情况编写的。 二、教学目的与任务 本教学大纲紧紧围绕体育教育专业“培养德、智、体、美全面发展，较系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识、基本技能和学校体育规律，具有较强的创新精神和实践能力，能胜任学校体育工作，及其他体育工作需要的应用型人才”的培养目标，结合游泳教学的特点，培养学生良好的职业道德和较强的适应能力，具有一定开拓意识和创新精神，能胜任学校游泳教学、训练、竞赛和开展体育活动工作。 具体任务：通过游泳教学与训练，加强对学生的思想品质教育，并且结合游泳运动的特点，培养学生机智果断、吃苦耐劳和勇敢顽强的意志品质；使学生较系统地掌握游泳运动的基本理论、基本技术和训练方法，特别是对从事的专项要在理论与实践上更深一步的研究，对游泳的各种泳式会示范、讲解、教授和指导等；掌握发展各种身体素质的基本方法与训练手段，了解游泳运动选材及科学训练方法，具备一定科研能力；能组织和编排游泳比赛，较熟练地担任游泳裁判工作，并获得国家二级以上的裁判员称号；提高专项运动水平，达到二级或三级运动员等级标准。并考取游泳救生证和游泳教员证，为就业打好基础。
三、教学内容、形式和教学分配
四、教学内容纲要 （一）理论部分 第一章绪论 本章教学重点：游泳概念、现代奥运会游泳和我国游泳运动发展概况，以及竞技游泳、实用游泳、大众游泳的内容和项目，游泳的意义。 本章教学难点：了解正规游泳比赛项目。 第二章流体力学原理在游泳中的应用 本章教学重点：游泳时涉及到的流体力学方面的知识：重力与浮力、游进阻力、游泳的推进力、游泳技术的合理性。 本章教学难点：清楚了解流体力学对游泳的影响及如何完成较为合理的游泳技术。 第三章竞技游泳技术分析 本章教学重点：了解四种竞技游泳姿势及竞技游泳出发、转身、终点触壁技术的发展和技术分析。 本章教学难点：较为详细的了解和掌握从局部技术到完整配合技术的各环节动作。 第四章游泳教学理论与方法 本章教学重点：游泳教学的特点、过程，教学原则的运用，教学方法，教学顺序，教学的组织进行，游泳技术的具体教学方法，不同环境的教学方法和教学文件 的制定。 本章教学难点：如何在实际中运用所学知识，正确处理和解决技术教学中的具体问题第五章游泳竞赛的组织与裁判法 本章教学重点：游泳竞赛的筹备、组织机构、赛前工作的流程，如何指制定竞赛规程、编排竞赛日程、编制竞赛分组表和秩序册，以及各裁判的工作方法。 本章教学难点：实际运用裁判法组织游泳比赛和具体担任裁判员工作。 第六章实用游泳与水上救护 本章教学重点：实用游泳基本技术、水上事故的原因及预防、对溺水者的急救方法与措施以及自我救护方法。 本章教学难点：明确水上事故的产生原因及预防措施；掌握自救、互救及救护他人的知识和技能。 第七章游泳训练理论与方法 本章教学重点：游泳训练发展概况，训练的目的、任务、内容，训练原则，训练的负荷与恢复，能量训练，训练的基本方法，以及游泳的技术训练、身体训练、 赛前训练和训练工作计划。 本章教学难点：游泳训练的理论知识、训练的基本方法在实际中的运用。
外国文学
外国文学要点 1、文艺复兴人文主义文学思潮 2、17世纪新古典主义文学思潮 3、18世纪启蒙主义文学思潮 4、19世纪初浪漫主义文学思潮 5、19世纪和20世纪现实主义文学思潮 6、20世纪无产阶级文学思潮 7、20世纪现代主义后现代主义文学思潮 1、三大有利因素： 地理因素—便于学习外来文化和输出本土文化。 社会历史因素—爱琴文化的基础；奴隶主民主制促进了文化艺术的发展。 资产阶级的重视和提倡—占据了显著的领先地位。 2、思想上和艺术上的首创性： 思想上—重视现世人生和个性自由发展、重视理性。 一、荷马时代（前12世纪－前8世纪）文学成就：神话、史诗 二、奴隶制城邦形成和繁荣时期（前8世纪－前6世纪）文学成就：抒情诗、寓言 三、古典时期（前6世纪－前4世纪）文学成就：戏剧、散文、文艺理论 四、希腊化时期（前4世纪－前2世纪）文学成就：新喜剧、田园诗 ; 重建家园 阿喀琉斯：英勇无畏，不怕牺牲，在希腊军中举足轻重。但急躁、任性、甚至残忍。其性格中亦有重友情的一面，体现在与帕特洛克罗斯的关系上；当特洛亚老国王普里阿摩斯向其跪求其子尸体时，他顿生同情之心，慷慨还尸。赫克托耳：特洛亚的主将，同样英勇无畏，但其责任感更强，在强敌在前的情况下，他为国为民计，不畏强敌，视死如归，明知武艺不及对方，但仍勉力而战。他辞父母、别妻儿，奋而迎敌，直至战死，突出表现了他的英雄本色。奥德修斯：理想化的早期奴隶主的英雄形象。智勇双全。表现出勇敢、智慧和进取精神。但他身上亦表现出早期奴隶主的特征：即私有观念和婚姻上的贞洁观念。 《伊利亚特》通过部落战争的描写，展示惊心动魄的战争场面，表现古希腊人民的集体主义和英雄主义精神。 《奥德赛》歌颂奥德修斯不畏艰难、百折不挠、勇于进取的精神，表现了人类在征服在自然的斗争中的智慧和力量。
操作系统课程教学大纲
GDOU-B-11-213 《操作系统》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 本课程主要讲述操作系统的原理，使学生不仅能够从系统内部了解操作系统的工作原理，而且可以学到软件设计的思想方法和技术方法。主要内容 包括：操作系统的概论；操作系统的作业管理；操作系统的文件管理原理； 操作系统的进程概念、进程调度和控制、进程互斥和同步等；操作系统的各 种存储管理方式以及存储保护和共享；操作系统的设备管理一般原理。其次 在实验环节介绍实例操作系统的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux 操作系统等。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 本课程计算机学科的软件工程专业中是一门专业方向课，也可以面向计算机类的其它专业。其任务是讲授操作系统的原理，从系统内部了解操作系统的工作原理以级软件设计的思想方法和技术方法；同时介绍实例操作系统的若干实现技术。 二、课程的目的与基本要求： 通过本课程的教学使学生能够从操作系统内部获知操作系统的工作原理，理解操作系统几大管理模块的分工和管理思想，学习设计系统软件的思想方法，通过实验环节掌握操作系统实例的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux操作系统等。 三、面向专业： 软件工程、计算机类 四、先修课程: 计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构。 五、本课程与其它课程的联系：
本课程以计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构等为先修课程，在学习本课程之前要求学生掌握先修课程的知识，在学习本课程的过程中能将数据结构、计算机组成结构等课程的知识融入到本课程之中。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章：操作系统概论（2学时） 第一节：操作系统的地位及作用 操作系统的地位（A）；操作系统的作用（A）。 第二节：操作系统的功能 单道系统与多道系统（B）；操作系统的功能（A）。 第三节：操作系统的分类 批处理操作系统（B）；分时操作系统（B）；实时操作系统（B）。 第二章：作业管理（2学时） 第一节：作业的组织 作业与作业步（B）；作业的分类（B）；作业的状态（B）；作业控制块（B）。 第二节：操作系统的用户接口 程序级接口（A）；作业控制级接口（A）。 第三节：作业调度 作业调度程序的功能（B）；作业调度策略（B）；作业调度算法（B）。 第四节：作业控制 脱机控制方式（A）；联机控制方式（A）。 第三章：文件管理（8学时） 第一节：文件与文件系统（1学时） 文件（B）；文件的种类（B）；文件系统及其功能（A）。 第二节：文件的组织结构（1学时） 文件的逻辑结构（A）；文件的物理结构（A）。 第三节：文件目录结构（1学时） 文件说明（B）；文件目录的结构（A）；当前目录和目录文件（B）。 第四节：文件存取与操作（1学时） 文件的存取方法（A）；文件存储设备（C）；活动文件（B）；文件操作（A）。 第五节：文件存储空间的管理（2学时） 空闲块表（A）；空闲区表（A）；空闲块链（A）；位示图（A）。 第六节：文件的共享和保护（2学时）
外国文学
现实主义文学的基本特征：1.真实地反映社会的本来面目。现实主义作家不像浪漫主义作家那样凭主管幻想进行创作，而是注重从现实生活中取材，力求真实、准确地再现社会各阶层人物和当代社会生活，用平凡的题材，反映生活的某些本质；具有强烈的暴露性和批判性。这一时期的现实主义最基本的倾向是着力于暴露社会黑暗，批判现实的罪恶。高尔基最先称之为“批判现实主义”；2.塑造典型环境中的典型性格。现实主义作家接受了唯物主义哲学和自然科学的影响，大都能意识到人是社会环境的产物。他们在描写人物时，特别注重人物性格和社会环境的密切关系，注意选择具有时代特征的典型环境，把人物放在这种环境中具体地描写其性格形成、发展，描绘出环境对人物的影响，同时又通过人物的性格的形成、发展，来反映社会。塑造典型环境中的典型性格标志着现实主义创作的成熟。 包法利夫人形象分析：《包法利夫人》通过女主人公爱玛的悲剧真实地反映了19世纪中期法国的社会现实，爱玛的悲剧命运对当时社会的黑暗，贵族、资产阶级的荒淫卑鄙和小市民的庸俗猥琐作了无情的揭露和猛烈的抨击。福楼拜对爱玛的态度是复杂，既有谴责也有同情。他把爱玛的堕落归因于不健康的宗教文化生活、单调沉闷的外省环境和腐化邪恶的社会风习。他认为爱玛固然不道德，但更不道德的是整个资产阶级社会。 福楼拜创作特点：福楼拜的创作具有独特的风格。一是，非常注重客观性和真实性。极善于用白描的手法刻画出个性鲜明的人物形象。二是，语言朴素、准确、优美。提出了著名的“一词说”，不能满足于“差不多”，使其语言达到了准确、生动、优美、凝练的高度统一，成为法兰西民族文学语言的典范。三是，福楼拜的现实主义中出现了一些新因素。福楼拜在法国文学史上既是现实主义大师，又是现实主义与自然主义、唯美主义之间的桥梁。 《简爱》的分析：小说赞扬了简爱自强不息、争取独立人格的精神和对纯洁高尚爱情的追求；同时也通过她的生活经历，揭露了宗教慈善事业的虚伪性和黑暗社会对人的压抑、窒息，还提出了一系列与妇女命运密切相关的社会问题。再现了一个男性压迫者的恐怖世界；表现了作为强者的妇女形象；真实、坦率地展示了妇女的情感生活表现妇女的主体意识。 《红与黑》中于连的形象与性格：于连是一个个人奋斗者的形象，是世界文学史上不朽的艺术典型，于连是一个反抗者，强烈的自我意识是他性格中核心的深层内容，他是一个无神论者，同情雅各宾党，崇拜拿破仑，渴望出人头地。强烈的平民反抗意识和自由平等思想，强烈的个人野心，这使他形成了叛逆与妥协的双重性格，二者交融渗透，此消彼长。他一方面非常自尊，一方面又非常自卑，所以他才会虚伪地顺应环境，而当他成功的希望破灭，身陷牢狱时，他拒绝向贵族阶级低头的原因也在这里。于连的形象揭示了法国王政复辟时期平民阶级强烈的反抗意识，反映了平民与贵族、教会势力和大资产阶级的尖锐对立；揭露了波旁王朝的黑暗现实，对腐朽、压迫和摧残平民青年的上流社会发出了强有力的控诉，同时也
外国文学名词解释
外国文学名词解释 1.荷马史诗：许多古老的民族在它们的幼年时期都习惯于用史诗形式来记录自己的神话传说和历史，一位盲诗人荷马以短歌为基础，予以加工整理，最后形成了具有完整情节和统一风格的两部史诗----古希腊的《伊利昂纪》、《奥德修纪》。反映了人们热爱现实，肯定人的奋斗精神，强调对人生采取积极的态度。 2.启蒙运动：启蒙运动是18世纪欧洲思想的主潮。启蒙运动是西方资产阶级继文艺复兴之后进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动，它是文艺复兴的继承和发展，是一场反封建、反教会的思想革命运动。 特点：启蒙运动追求政治和学术思想上的自由，它有两大特点，一是反对宗教蒙昧主义，宣扬理性与科学；二是反对封建专制制度，宣扬民主与法制。 3.骑士抒情诗：中心地是法国南部的普罗旺斯，作者主要是封建主和骑士。骑士抒情诗种类很多，但其中以《破晓歌》最为有名，写的是骑士和贵妇人在黎明前依依惜别的情景，恩格斯称之为“普罗旺斯抒情诗的精华”。
4.社会问题剧：挪威剧作家易卜生用散文写了9部以社会和家庭问题为内容的现实主义戏剧；这些剧本分两类：一类处理社会政治问题，如《青年同盟》、《社会支柱》等；一类处理婚姻家庭问题，如《玩偶之家》等；这些作品大胆揭露资产阶级道德的堕落、婚姻的不合理、家庭生活的虚伪、思想的庸俗偏狭及资产阶级民主政治的破产。 5.三一律：是指时间、地点、情节三者的单一：一出戏只演一件事，剧情必须发生在同一地点，一昼夜之间。 6.哲理小说：18世纪法国作家伏尔泰创立的一种新型小说。作家借小说形式表现自己的哲学思想和政治观点，具有鲜明的议论性、分析性和批判性。人物形象缺少鲜明的个性，具有纯理性的特点，成为作家哲学思想的代言人。哲理小说包括书信体小说、对话体小说、教育小说。如伏尔泰的《查第格或命运》、《老实人或乐观主义》、《天真汉》 7.托尔斯泰主义：托尔斯泰的作品主题思想严肃深
蛙泳课程教学大纲(1)
《游泳—蛙泳》课程教学大纲 ______级_______第一学期体育教学部人数30 教师：林君薇课程英文名称：Swimming--- breaststroke 课程代码： 课程类型：体育选项课 授课语言：中文 适用专业：全校 开课学期：_________学年 先修课程：无 总学时数：36 总学分数：2 教研室：体育教学部 执笔人：林君薇 审核人：徐林 编写（修订）日期： 一、课程教学目标 通过本课程学习，全面锻炼学生身体，发展学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧素质。了解和初步掌握篮球运动的基本技术和简单战术以及竞赛规则与裁判法，懂得如何欣赏篮球比赛。同时对学生进行思想、道德品质教育，培养学生勇于拼搏和集体主义精神。 1.初步了解游泳运动的一般理论知识。 2.掌握竞技游泳中的蛙泳及其出发转身技术，介绍爬泳技术。 3.熟悉游泳教学的基本技能，包括讲解、示范，技术教学过程，课堂安全组织等。 二、先修课的要求 无 三、教学环节、内容及学时分配 1、理论教学 学时：2
基础理论：游泳运动的发展概况、运动特点、锻炼价值等 2、实践教学 学时：34 实践：基本技术等
四、教学策略与方法建议 （一）通过讲解、示范或教材、图片、录像等让学生明确动作要领。 （二）通过组织学生各种模仿练习，使学生掌握正确腿、手的动作。 （三）在学生能够掌握正确的分解动作以后，让学生逐步组合动作，提高配合能力，并不断提高泳距，完善动作配合。 （四）教学中不断培养学生的意志品质，让学生能够勇于克服困难，勇于挑战自己。 （五）贯彻“健康第一”的思想，逐步改善游泳课程结构，改进教学方法和手段。 （六）注意各项技术的全面发展，突出对学生能力的培养，提高学生的自主学习能力。
外国文学常识汇总
外国文学常识 1．英国： 莎士比亚四大悲剧（《哈姆雷特》、《麦克白》、《奥赛罗》、《李尔王》）； 夏洛蒂·勃朗特《简·爱》； 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》 哈代《德伯家的苔丝》； 狄更斯《大卫·科波菲尔》《老古玩店》； 笛福《鲁滨逊漂流记》； 雪莱《西风颂》 拜伦《唐璜》 2.法国： 莫里哀《伪君子》、《悭吝人》 巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、《高老头》、《贝姨》、《邦斯舅舅》等（90多部小说合称“人间喜剧”）； 司汤达《红与黑》； 福楼拜《包法利夫人》； 左拉《小酒店》； 莫泊桑《羊脂球》、《项链》、《漂亮朋友》； 雨果《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》； 大仲马《基督山伯爵》、《三个火枪手》； 小仲马《茶花女》； 都德《最后一课》、《柏林之围》； 罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》。 3．俄国及前苏联： 普希金《自由颂》《致恰达耶夫》、《叶甫盖尼·奥涅金》； 莱蒙托夫《当代英雄》； 屠格涅夫《猎人笔记》、《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》； 陀斯妥耶夫斯基《被欺凌与侮辱的》、《罪与罚》、《白痴》、《白夜》； 赫尔岑《谁之罪》； 冈察洛夫《奥勃洛莫夫》； 奥斯特洛夫斯基《大雷雨》； 契诃夫《小公务员之死》、《变色龙》、《装在套子里的人》、《第六病室》、 《樱桃园》（剧本）； 果戈理《死魂灵》、《钦差大臣》（剧本）； 列夫·托尔斯泰《复活》、《安列卡列宁娜》《战争与和平》 高尔基自传体三部曲（《童年》、《在人间》、《我的大学》）、《母亲》； 阿·托尔斯泰“苦难的历程”三部曲（《两姐妹》、《一九一八》、《阴暗的早晨》）； 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 肖洛霍夫《静静的顿河》、《被开垦的处女地》； 绥拉菲莫维奇《铁流》； 富尔曼诺夫《日日夜夜》； 法捷耶夫《毁灭》、《青年近卫军》； 马卡连柯《教育诗》； 马雅可夫斯基和《列宁》（诗）。
一些外国文学作品或诗歌中的优美语句
一些外国文学作品或诗歌中的优美语句.txt48微笑，是春天里的一丝新绿，是骄阳下的饿一抹浓荫，是初秋的一缕清风，是严冬的一堆篝火。微笑着去面对吧，你会感到人生是那样温馨。一些外国文学作品或诗歌中的优美语句 《飞鸟集》 1 夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。 秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。 Stray birds of summer come to my window to sing and fly away. And yellow leaves of autumn, which have no songs, flutter and fall there with a sign. 2 世界上的一队小小的漂泊者呀，请留下你们的足印在我的文字里。 O Troupe of little vagrants of the world, leave your footprints in my w ords. 3 世界对着它的爱人，把它浩翰的面具揭下了。 它变小了，小如一首歌，小如一回永恒的接吻。 The world puts off its mask of vastness to its lover. It becomes small as one song, as one kiss of the eternal. 4 是大地的泪点，使她的微笑保持着青春不谢。 It is the tears of the earth that keep here smiles in bloom. 5 无〔yin〕的沙漠热烈追求一叶绿草的爱，她摇摇头笑着飞开了。 The mighty desert is burning for the love of a bladeof grass who shakes her head and laughs and flies away. 6 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。 If you shed tears when you miss the sun, you also miss the stars. 7 跳舞着的流水呀，在你途中的泥沙，要求你的歌声，你的流动呢。你肯挟 瘸足的泥沙而俱下么？ The sands in your way beg for your song and your movement, dancing water. Will you carry the burden of their lameness?
操作系统课程设计2014教学大纲
《操作系统课程设计》大纲 一、设计目的和要求 目的：本课程设计是为配合计算机相关专业的重要专业课《操作系统》而开设的，其主要内容是让学生实际进行操作系统功能模块的设计和编程实现。通过本课程设计的实施，使学生能将操作系统的概念具体化，并从整体和动态的角度去理解和把握操作系统，以巩固和补充操作系统的原理教学，提高学生解决操作系统设计及实现过程中的具体问题的能力。 要求：通过本课程设计的实施，要求培养学生以下能力： （1）培养学生在模拟条件下与实际环境中实现功能模块和系统的能力：课程设计要求学生实际进行操作系统功能模块的设计和编程实现，具体包括：基于线程的多任务调度系统的设计与实现；一个简单文件系统的设计与实现。 （2）培养学生设计和实施工程实验的能力，合理分析试验结果的能力：学生在完成项目的过程中，需要进行实验设计、程序调试、错误分析，从而熟悉实验设计方法及实验结果的分析方法。 （3）培养学生综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力：学生需根据设计项目的功能要求及操作系统原理的相关理论提出自己的解决方案，需考虑项目实现的软硬件环境，设计相关数据结构及算法，在实现过程中发现解决方案的问题并进行分析改进。 （4）培养学生分析并清楚阐述设计合理性的能力：要求学生在项目上机验收和实验报告中分析阐述设计思路的合理性和正确性。 （5）培养学生的组织管理能力、人际交往能力、团队协作能力：课程设计分小组进行，每个小组有一个组长，负责组织本组成员的分工及合作。 二、设计学时和学分 学时：32 ；学分：1 三、设计的主要内容 以下三个题目中：1、2中选做一题，第3题必做。 1、基于线程的多任务调度系统的设计与实现 （1）线程的创建、撤消和CPU切换。 掌握线程的定义和特征，线程的基本状态，线程的私有堆栈，线程控制块TCB，理解线程与进程的区别，实现线程的创建、撤消和CPU切换。 （2）时间片轮转调度 理解各种调度算法、调度的原因，完成时钟中断的截取，具体实现调度程序。 （3）最高优先权优先调度 理解优先权的概念，并实现最高优先权优先调度策略。 （4）利用记录型信号量实现线程的同步