中学音乐《沃尔塔瓦河》说课稿
山东省滕州市洪绪中学初中音乐《沃尔塔瓦河》教案
山东省滕州市洪绪中学初中音乐《沃尔塔瓦河》教案
一、教学内容
这次我们学习《沃尔塔瓦河》，这首歌曲是一首乐谱，原唱是莎拉布莱曼，让我们一起感受艺术家传递出来的温暖。
二、教学目标
1. 掌握歌曲的前奏、旋律和伴奏；
2. 理解歌曲的内容及其意义；
3. 根据乐曲节奏，配合乐器准确拍出节拍。
四、教学准备
1. 教师准备音乐播放设备；
2. 教师准备好课堂活动材料；
3. 教师准备乐谱。
五、教学过程
（一）热身：
1. 让学生熟悉这首歌曲及其旋律；
2. 介绍歌曲背景信息及相关内容；
3. 唱歌曲前奏熟悉歌曲及进行节拍练习。
（三）分组角色扮演：
1. 根据教师的指导，以团体形式展示歌曲；
2. 以角色互补形式，模拟歌曲中所描述的人物与场景；
3. 通过角色扮演，帮助学生更好地理解歌曲及其内容。
（四）教学结束：
1. 检查学生学习情况，反思本节课上课情况；
2. 播放莎拉布莱曼原唱版，让学生感受歌曲本身带给每个人的情感及意义
3. 让学生自由表达感受，总结本节课教学内容。
六、教学反思
《沃尔塔瓦河》本身的内涵浓烈，带给每个人的情感及意义都是独一无二的，因此带给学生新鲜的感受；另外，采用互动式的教学方式，学生有更多的展示而达到的更好的学习效果。
整体上，本次教学反映了良好的教学效果，在未来的教学中，我会积极改进，努力提高教学质量。
《沃尔塔瓦河》说课稿
《沃尔塔瓦河》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《沃尔塔瓦河》。
一、说教材《沃尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔那创作的交响诗套曲《我的祖国》中的第二首。
这部作品以捷克的母亲河沃尔塔瓦河为主题，通过丰富的音乐语言描绘了河流从源头到汇入大海的壮丽景象，展现了捷克的自然风光和民族风情，表达了作曲家对祖国的热爱之情。
这首乐曲旋律优美、节奏多变、和声丰富，具有很高的艺术价值。
它不仅是音乐欣赏的经典之作，也是培养学生音乐感知能力、审美能力和文化素养的重要素材。
二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，能够感知音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。
但是，对于交响诗这种较为复杂的音乐体裁，学生可能还缺乏深入的了解和体验。
此外，学生对于捷克的文化背景和音乐风格也相对陌生，需要在教学中加以引导和介绍。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解交响诗的概念和特点。
学生能够听辨出乐曲中不同的音乐主题，并说出其表现的音乐形象。
学生能够掌握乐曲的结构和创作手法。
2、过程与方法目标通过聆听、分析、比较等方法，提高学生的音乐感知能力和音乐鉴赏能力。
通过参与音乐活动，如哼唱主题、节奏模仿等，培养学生的音乐表现力和创造力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受作曲家对祖国的热爱之情，激发学生的爱国主义情感。
培养学生对多元文化的尊重和理解，拓宽学生的音乐文化视野。
四、说教学重难点1、教学重点引导学生聆听和分析乐曲的音乐主题，感受其音乐形象和情感内涵。
帮助学生理解乐曲的结构和创作手法，体会音乐的表现力。
2、教学难点如何让学生理解交响诗这种音乐体裁的特点和表现形式。
如何引导学生通过音乐感受捷克的文化特色和民族精神。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法让学生通过反复聆听乐曲，直接感受音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力。
《沃尔塔瓦河》教案设计
《沃尔塔瓦河》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《沃尔塔瓦河》的背景及意义。
引导学生欣赏《沃尔塔瓦河》的音乐特点。
激发学生对捷克音乐文化的兴趣。
1.2 教学内容：介绍《沃尔塔瓦河》的创作背景。
分析《沃尔塔瓦河》的音乐风格特点。
欣赏《沃尔塔瓦河》的片段，感受音乐的美感。
1.3 教学方法：采用多媒体展示，播放《沃尔塔瓦河》片段。
教师讲解与学生互动相结合。
第二章：作品分析2.1 教学目标：让学生深入了解《沃尔塔瓦河》的结构和主题。
培养学生对音乐作品的分析能力。
2.2 教学内容：分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构。
探讨《沃尔塔瓦河》的主题及其表现手法。
2.3 教学方法：采用案例分析法，结合乐谱讲解。
学生分组讨论，分享分析心得。
第三章：音乐欣赏3.1 教学目标：提高学生对《沃尔塔瓦河》的音乐欣赏能力。
培养学生对交响乐的兴趣。
3.2 教学内容：欣赏《沃尔塔瓦河》全曲。
分析乐曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等。
3.3 教学方法：利用多媒体设备播放《沃尔塔瓦河》全曲。
引导学生关注乐曲中的音乐元素，进行逐段分析。
第四章：实践活动4.1 教学目标：提升学生对《沃尔塔瓦河》的理解和表现力。
培养学生的音乐创造力。
4.2 教学内容：学生分组，选择《沃尔塔瓦河》中的某个片段进行演奏或演唱。
学生自由创作，以《沃尔塔瓦河》为灵感，创作新的音乐作品。
4.3 教学方法：教师指导学生进行演奏或演唱。
学生展示自己的创作作品，进行分享和讨论。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：巩固学生对《沃尔塔瓦河》的理解和欣赏能力。
激发学生对其他捷克音乐作品的兴趣。
5.2 教学内容：总结《沃尔塔瓦河》的主要特点和意义。
推荐其他捷克音乐作品，进行拓展学习。
5.3 教学方法：教师总结课程要点，进行回顾。
学生进行自主学习，查找其他捷克音乐作品进行欣赏。
第六章：比较研究6.1 教学目标：让学生通过比较，更深入地理解《沃尔塔瓦河》的独特之处。
培养学生对不同音乐风格进行比较分析的能力。
伏尔塔瓦河说课稿
伏尔塔瓦河说课稿1、教学目标11 知识与技能目标让学生了解《伏尔塔瓦河》的音乐特点、创作背景以及作曲家斯美塔那的生平。
12 过程与方法目标通过聆听、分析、讨论等方式，引导学生感受音乐的情感表达和艺术魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。
13 情感态度与价值观目标激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生的文化自信和审美情趣。
2、教学重难点21 教学重点分析《伏尔塔瓦河》的音乐结构和表现手法，理解其主题内涵。
22 教学难点引导学生从音乐中感受伏尔塔瓦河的壮丽景色和民族情感。
3、教学方法31 讲授法讲解《伏尔塔瓦河》的相关知识，包括作曲家、创作背景等。
32 欣赏法组织学生完整聆听和分段聆听音乐作品，感受其旋律、节奏、和声等要素。
33 讨论法引导学生交流对音乐的感受和理解，促进学生的思维碰撞。
4、教学过程41 导入播放一段伏尔塔瓦河的自然风光视频，引出课题《伏尔塔瓦河》。
42 知识讲解介绍作曲家斯美塔那的生平及创作风格，讲解《伏尔塔瓦河》的创作背景。
43 音乐欣赏431 完整聆听让学生初步感受音乐的整体情绪和风格。
432 分段聆听分析各段落的音乐特点，如旋律、节奏、乐器运用等。
44 讨论交流组织学生讨论音乐所表达的情感和画面，分享自己的感受。
45 总结归纳总结《伏尔塔瓦河》的音乐特点和主题内涵，强调民族音乐的重要性。
5、课堂小结回顾本节课的教学内容，再次感受《伏尔塔瓦河》的魅力。
6、作业布置让学生课后欣赏斯美塔那的其他作品，进一步了解其音乐风格。
《沃尔塔瓦河》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《沃尔塔瓦河》教案设计适用年级：八年级学科领域：音乐课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者及作品特点。
2. 培养学生对捷克民族音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《沃尔塔瓦河》，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。
教学重点：1. 作品《沃尔塔瓦河》的结构分析。
2. 作品中所体现的捷克民族音乐特色。
教学难点：1. 作品的节奏变化和旋律特点。
2. 对作品深层次情感的理解和表达。
二、教学准备1. 教师准备：《沃尔塔瓦河》乐谱、多媒体教学设备、音响设备。
2. 学生准备：预习《沃尔塔瓦河》相关资料，了解作品的基本情况。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师播放《沃尔塔瓦河》片段，引导学生初步感受作品的美感。
提问：你们听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？二、作品欣赏（15分钟）1. 教师讲解《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者及作品特点。
2. 学生跟随教师一起分析作品的结构，了解各个乐章之间的关系。
三、歌曲学唱（20分钟）1. 教师引导学生跟唱《沃尔塔瓦河》片段。
2. 分组进行合唱练习，注意歌曲的节奏和旋律。
四、课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调作品的捷克民族音乐特色。
第二课时一、复习导入（5分钟）复习上节课的学习内容，播放《沃尔塔瓦河》片段，引导学生进一步感受作品。
二、作品深入分析（15分钟）1. 教师详细讲解《沃尔塔瓦河》的节奏变化和旋律特点。
2. 学生跟随教师分析作品中所体现的捷克民族音乐特色。
三、音乐实践活动（20分钟）1. 学生分组进行音乐创作，尝试运用《沃尔塔瓦河》的旋律和节奏创作新作品。
2. 各组展示创作成果，进行交流和评价。
四、课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调作品的深层次情感表达。
五、课后作业1. 学生回家后自行练习《沃尔塔瓦河》，加强歌曲的演唱能力。
2. 深入研究捷克民族音乐，了解其他具有代表性的捷克音乐作品。
四、教学反思六、教学评价1. 学生对《沃尔塔瓦河》的演唱能力。
《沃尔塔瓦河》八年级音乐教案：美妙音乐,与你分享
《沃尔塔瓦河》八年级音乐教案：美妙音乐，与你分享随着全球化的发展和各种文化的交流，音乐作为人类文化的重要组成部分，也不断地在各个领域中得到了广泛的应用。
在学校中，音乐教育也逐渐成为了一种必修课程。
在八年级以后，学生的音乐教育将更加深入和系统。
而这篇文章将会带领大家了解一种充满灵魂和情感的乐曲——《沃尔塔瓦河》，并探究如何利用它来丰富学生的音乐教育。
一、《沃尔塔瓦河》的介绍《沃尔塔瓦河》是一首由捷克古典音乐家斯美塔纳所创作的交响曲，全名为《沃尔塔瓦河图景》。
这部交响曲由8个乐章组成，每一乐章都描述了问题和解决的过程，是一部带有哲学和寓意的作品。
曲首的第一乐章“在沃尔塔瓦河的岸边”以诗意的方式描绘了布格的岸边，音乐气氛温柔又舒缓，让人感受到大自然的和谐与美好。
第二乐章“摄政的武士”则开始了一个振奋人心的音乐旅程，展示了勇气和胜利的力量。
接着的第三乐章“泰科夫”的音乐流畅自然，传达出一种无忧无虑和喜悦的情感。
第四乐章“从第六个正月开始”带有强烈的节日气氛，旋律优美，像是为了庆祝新年而创作。
然而随后的第五乐章“灾难”的音乐节奏加速，情感沉重，表达了人们在面临逆境时的无助和苦痛。
第六乐章“献给母亲哀歌”，静谧而深刻，为母亲送上深深的怀念和感恩之情。
接下来的第七乐章“贵族的国度”再次充满生气和力量，表达了一个人和他的社群的力量。
第八乐章“圣主教亨利等六人的捐赠”则是一首诠释和平的抒情曲，表达了人们对和平、希望和充满希望的信心。
二、如何运用《沃尔塔瓦河》进行音乐教学1.使用“音乐欣赏”的方法《沃尔塔瓦河》作为一部古典交响曲，涉及到多种乐器的运用和多个不同的乐章。
在运用《沃尔塔瓦河》进行音乐教学时，教师可以利用“音乐欣赏”的方法，让学生分别欣赏每一个乐章，感受到不同的情感和氛围，并进一步了解到古典音乐风格。
此外，还可以使用翻译工具帮助学生理解每个乐章的名称及其含义。
2.节奏和乐器的练习在学生对《沃尔塔瓦河》的乐曲理解掌握之后，还可以加强对其节奏和乐器的练习。
人音版八年级上册《沃尔塔瓦河》说课完整版课件
对比聆听，感受本段音乐情绪，结合视频模仿乐队指挥的动作并自选发音哼唱旋律，用肢体与歌声 感受音乐的磅礴气势。
PART 02 | 新课教学
【设计意图】
PART 03 | 学情分析
③【学情分析】
·对音乐具有一定鉴赏力且对音乐 主题有初步认识 ·对较难乐理知识掌握度有待提高 ·肢体律动需得到解放 ·丰富审美体验，提升创造性潜能
PART 04 | 教学目标
④【教学目标】
情
通过对乐曲的聆听，在气势恢弘的音乐中，感 受作曲家对祖国的热爱，从而丰富学生个人情感体 验，培养学生对生活的积极乐观态度，逐步建立多 元文化审美观。
【设计意图】
通过教师介绍，学生能够基本把握 作品整体基调并更好的理解作品蕴 含的情感。
PART 02 | 新课教学
（二）对比聆听三处带主题旋律的片段，感受其情绪及情景变化。
1、感受如诗如歌的第一次主题出现处： 听辨主奏乐器感受音色特点、仔细听辨每一次主题旋律出现时的音乐情绪变化,通过教师讲
解明确旋律因大小调交替而形成情绪变换，了解大调小调各自的音乐色彩，并随音乐做相关律 动，最后结合波浪状律动用“dang”有感情的模唱主题旋律。 2、感受表现黎明时分河流匆匆流过情景的二次主题旋律。
完整聆听《沃尔塔瓦河》并根据老师黑板上的曲式结构图，填入每一段落相应的小标题，也请 学生在听到不同段落时做相应的动作来示意，当听到引子部分用手指画旋律线；每个主题旋律模仿 指挥动作；“森林狩猎”时做扛猎枪的动作；“乡村婚礼”时做相应的舞步；“水仙女的舞蹈”时请用手指 模仿仙女额脚步在另一手心跳手指舞；“峡谷激流时”做蹲起的延绵起伏状，流向远方时将手臂向前 伸展.（必要时提示学生段落动作。）
中学音乐沃尔塔瓦河说课稿三
中学音乐沃尔塔瓦河说课稿三篇7：人音版八年级音乐上册《沃尔塔瓦河》教学设计人音版八年级音乐上册《沃尔塔瓦河》教学设计教学目标：1、审美情感与态度：通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。
提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3.流程和方法:以音乐之旅的形式欣赏作品，引导学生通过听、感、唱、诵、演来理解和体验作品。
教学重点：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲对民族、对祖国的深厚感情。
教学难点：在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境教学过程：一、导入1、通俗歌曲《布拉格广场》思考：①歌曲的名字？②有谁告诉老师布拉格是哪个国家的首都？③捷克的母亲河？（师：江河养育了两岸的人民，人民对江河充满深厚的赞美之情，用各种艺术形式来表达对江河的赞美之情，并把江河比作母亲河。
主课题：母亲的情怀。
副课题：沃尔塔瓦河）（师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”）二、感受欣赏新授交响诗《沃尔塔瓦河》（一）游源头（引子部分）老师:首先，我们去沃尔特河的源头，仔细听。
它是由什么主要乐器演奏的？源头是几条溪流的汇合处。
旋律线是小波还是激流？（二）游沃尔塔瓦河（主题部分）师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。
思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的.？欣赏交响乐队演奏的视频（演奏视频01：04~01：53）思考：主要用了哪类乐器？师：采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
④演奏主题一个学生主奏，其他学生哼唱旋律和用扇子做波浪状（三）游《森林狩猎、乡村婚礼、月光下水仙舞蹈》（音乐片段）活动要求：听音乐片段，分析音乐形象：音乐（1）a、它在森林中逡巡，聆听独人号角的回声；它穿过田地，饱览丰盛的收获。
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中学音乐《沃尔塔瓦河》说课稿
一、教学前端分析：
1.教材分析：《沃尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔纳于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交响诗套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
2.学生情况分析：学生聆听古典音乐作品容易失去耐心，这首《沃尔塔瓦河》比较长。
所以要让学生像听故事一样来聆听音乐，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲中主奏乐器的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，教师应当运用多种教学手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说出来。
二、教学目标：
1.感受和体验《沃尔塔瓦河》音乐中所表达的丰富情感，联想音乐中所蕴含的美好意境，从而对爱国题材的音乐感兴趣，激发学生爱国主义情感。
2.能够从旋律、节奏、力度、速度、音色等音乐要素的角度去感受、分析理解作品，初步了解交响诗这一音乐体裁。
三、教学方法：
1.通过对比、歌唱、律动、舞蹈等不同形式进一步感受音乐作品。
2.通过分组讨论，提高学生形象思维的能力，培养集体协作意识。
四、教学过程：
1.导入新课：
学生在蔡依林的《布拉格广场》音乐中走入教室，教师提问曲名以及布拉格是哪个民族的?从而引出捷克，再过渡到捷克民族的母亲河——沃尔塔瓦河上。
(设计意图：由学生熟悉并感兴趣的音乐入手，拉近学生与课题的距离，对之后的学习内容有所期待，能够以一个良好的精神状态进入新课教学。
)
2.新课教学：(以音乐审美为核心，遵循感受——体验——再感受原则进行)
初步聆听音乐：播放《沃尔塔瓦河》，鼓励学生展开丰富的联想，描述音乐作品形象。
提问学生：为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来?是什么刺激你的想象?(设计意图：为学生提供一个丰富的想象空间，培养学生的形象思维能力)
深入欣赏音乐，分析探索各乐段的音乐形象，理解寓意：
①引子：播放引子音乐片段，提问：由什么乐器奏出?它代表着什么音乐形象?引导学生辨别引子中的“冷泉、热泉”。
(设计意图：分辨乐器音色展开丰富想象，从对比中引
导学生得出结论)
②《沃尔塔瓦河》主题：播放《沃尔塔瓦河》主题音乐，引导学生总结主题旋律特点，并指导学生深情地模唱《沃尔塔瓦河》主题旋律。
(设计意图：体会旋律的舒展开阔性，体会乐曲本身的寓意)
③林中狩猎：播放《林中狩猎》音乐片段，提问：与前两段相比，这段音乐有什么变化?是什么主奏乐器造成音色、音乐情绪的转变?根据音乐联想河水正流经哪里?(设计意图：顺着前面的线索，进一步展开联想，使音乐与音乐要素挂钩，引导学生归纳音乐语言的基本要素)
④乡村婚礼：播放《乡村婚礼》音乐片段，让学生根据音乐猜测河岸旁正在进行什么活动?引出波尔卡舞曲这一舞蹈类型，并按节奏特点演示基本舞步，教师随机请学生一同跳舞，其他同学随音乐节奏拍手，激发学生的表演欲望。
(设计意图：活跃课堂，给学生一个自我展示的舞台，搭建师生和谐的课堂气氛)
⑤月光、水仙女的舞蹈：播放《月光、水仙女的舞蹈》的音乐片段，观察学生的情绪变化，根据音乐力度、速度及音乐情绪的转变判断现在可能处于哪个时段?并引导学生说明理由。
(设计意图：培养学生用音乐语汇进行表述的能力)
⑥《沃尔塔瓦河》主题再现：播放《沃尔塔瓦河》主题再现音乐片段，画出简单的旋律起伏线。
分组讨论：这段音乐情绪变化了几次，都分别描述了怎样的音乐形象?(设计意图：探究式学习方法的体现，让学生在探讨研究的过程中体
会乐曲旋律的起伏变化)⑦简单归纳交响诗定义。
(设计意图：学生通过自己的归纳总结往往能更好的记住结论)
3.课堂小结：
再次感受音乐：结合作者经历及作品的创作背景进行爱国情感的渗透，进一步激发学生的爱国热情。
播放《沃尔塔瓦河》主题音乐作为背景音乐。
(设计意图：加深对主题旋律的印象，在更好的理解作品本身的同时，进一步激发学生的爱国情感)。