青岛三中高二语文集备组导学案 必修第五册
高二语文必修五教案2021模板
高二语文必修五教案2021模板教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。
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高二语文必修五教案2021模板1教学目标1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.学习下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。
教学过程一、导入新课课件展示(神奇的极光图片展示)提起极光大家都不陌生，它是南北极地区特有的一种大气发光现象，极光在西方文学中还留下了许多神奇而美丽的传说，今天，就让我们来走近极光，认识极光。
二、整体感知学生默读全文，思考下列问题：1.本文第一部分引述了哪几种古老的神话传说?引述的角度有什么不同?2.理清课文层次结构，弄清楚本文说明和描写是怎样结合的。
3.学习本文下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。
三、课文分析1.(学生讨论)本文引述了哪几种古老的神话传说，引述的角度有什么不同?明确：文中共写了三种古老的神话。
①附宝感极光而孕黄帝;②《山海经》中关于“触龙”的记载;③西方伊欧斯的传说。
从东西方两种文化背景、两个角度来描绘极光。
2.(提问)上世纪60年代以前，人们对极光的成因有哪些推测?明确：在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的：一种看法认为极光是地球外面燃起的大火，因为北极临近地球的边缘，所以能看到这种大火。
另一种看法认为，极光是红日西沉以后，透射反照出来的辉光。
还有一种看法认为，极地冰雪丰富，它们在白天吸收阳光，贮存起来，到夜晚释放出来，便成了极光。
3.(提问)现在的科学研究认为，形成极光的三个必不可少的条件是什么?明确：现在人们认识到，极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。
由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。
高二语文必修五教案【9篇】
高二语文必修五教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二语文必修五教案(5篇)
高二语文必修五教案(5篇)高二语文必修五教案(5篇)高二语文必修五教案1 教学目的知识与才能1.引导学生理解作者的主要观点;2.理解本文所涉及的生物学知识。
过程与方法3.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论进步探究才能;4.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
情感态度与价值观5.通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。
6.引导学生体会本文幽默幽默的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。
教学重点、难点重点：1.引导学生理解作者的主要观点;2.理解本文所涉及的生物学知识。
难点：1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论进步探究才能;2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
课时安排：1课时教学步骤一、情景导入：同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝?也许在你家的附近就有很多。
你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙繁繁忙?假设是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。
哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。
它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。
同学们，你觉得神奇吗?它们与我们多像，但它们能和我们一样吗?今天我们学习的一篇文章，讨论的就是这个问题。
(板书课题——作为生物的社会) 二、刘易斯?托马斯是美国医学家、科普作家，同时又是美国科学院院士。
他的代表作品是《细胞生命的礼赞》，这部书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的考虑。
思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。
而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的宏大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后___年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰!据说年过花甲的刘易斯?托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以致于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯?托马斯的新著”就够了。
2019-2020年青岛三中高二语文必修5《孔雀东南飞》集体备课精品导学案
2019-2020年青岛三中高二语文必修5《孔雀东南飞》集体备课精品导学案【学习目标】1、学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。
2、分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”（“谢”“见”）在文中的意义和用法。
3、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点；学习比兴手法。
4、评析人物，了解封建家长制和封建礼摧毁青年男女爱情的罪恶。
【学习过程】一、基础知识积累1、给下列加点字注音。
徘徊．（）箜篌．．（）伶．．．（）公姥．（）槌．（）床哽咽俜．（）葳蕤．．（）遗．（）施蹑．（）丝履玳瑁．．（）明月珰．（）流纨．（）素便．（）言否．（）泰鹄舫．．（）龙子幡．（）踯躅．．（）．．（）婀娜鲑．（）珍金钏．（）青骢．（）马拊．（）掌2、根据拼音写汉字pán（）石yíng（）绕二、解题本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。
选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。
本诗是保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。
称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）。
三、借助工具书和课下注释疏通诗意，积累相关的文言基础知识。
（一）找出下列句中的通假字并解释1、今若遣此妇，终老不复取2、卿且暂还家，吾今且报府3、箱帘六十七，绿碧青丝绳4、蒲苇纫如丝，磐石无转移5、未至二三里，摧藏马悲哀（二）解释下列句中加点的词语1、吾意久怀忿，汝岂得自由．．2、可怜．．体无比，阿母为汝求3、昼夜勤作息．．萦苦辛．．，伶俜4、留待作遗施．．，于今无会因．5、生小出野里，本自无教训．．6、我有亲父兄．．7、恐不任我意，逆．以煎我怀8、年始十八九，便言．．多令．才9、否泰如天地，足以荣．汝身10、作计何．不量11、处分．．适兄意12、虽与府吏要．，渠．会永无缘13、今日违情义，恐此事非奇．14、杂彩三百匹，交广市．鲑珍15、枝枝相覆盖，叶叶相交通．．16、妾不堪驱使，徒．留无所施．17、足以荣．汝身18、逆以煎．我怀19、千万不复全．.20、卿当日．胜贵21、手巾．．掩口啼（三）解释下列多义词1、相①相见常日稀②及时相遣归③儿已薄禄相④会不相从许⑤好自相扶将⑥誓天不相负2、故①大人故嫌迟②故作不良计③故曰弊在赂秦也3、尔①时人伤之，为诗云尔②始尔未为久③君尔妾亦尔4、区区①何乃太区区②感君区区怀5、谢①谢家来贵门②阿母谢媒人③多谢后世人④旦日不可不蚤自来谢项王6、适①始适还家门②适得府君书③处分适兄意④余自齐安舟行适临汝四、鉴赏分析文本（一）诗前小序的内容有哪些？序有什么作用？（二）全诗以焦刘的婚姻悲剧的发展过程为线索，以时间为顺序层层展开叙事，请你梳理文章结构，给每个部分拟小标题。
高二语文必修5学案【推荐下载】
高二语文必修5学案《林教头风雪山神庙》导学案【学习目标】1、了解细节描写的作用2、分析细节描写在小说刻画中起到的作用3、理解“官逼民反，民不得不反”的必然性和我们当前倡导的“和谐”“民生”的时代意义【重点、难点】分析细节描写在小说刻画中起到的作用【学法指导及使用说明】1、课前反复阅读课文，做好标记勾画，理解文意2、限时25分钟，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交【自主学习】课前积累1、所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写成功的细节描写有什幺作用？2、细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题具体如下一、突出人物的性格二、展示或推动故事情节发展或为后文埋下伏笔三、造典型的环境，渲染人物心情课前自主完成1、下列读音全都正确的一组是（）A.迤俪（lǐ）玷（zhān）辱酒馔（zhuàn）搠（suò）倒B.连累（lěi）髭（zī）须洗漱（shù）剜（wān）心C.提（dī）防彤（tóng）云庇（pì）佑仓廒（áo）D.赍（jī）发供（gōng）桌央浼（měi）模（mú）样2．下列各组词书写完全正确的一组是（）A.盘缠救济勤谨陷害B.刺配绵衣缝补暴响C.胳嚓毡笠应承溯风D.絮烦吹撼草帚时晨3. 下列词语的解释有误的一项是（）A.认将进来“将”：助词，无意我自有伴当烫酒“伴当”：仆役B.但有衣服“但有”：只要有将出一两银子“将”：拿出C.不见消耗“消耗”：消息彤云密布“彤云”：浓云D.神明庇佑“庇佑”：保佑搠倒差拨“搠倒”：推倒4.《林教头风雪山神庙》的第一部分(自然段)是故事的开端,它对全篇有什幺作用?以下说得不正确的一项是( )A.交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历,表现林冲仗义助人的品质B.通过插叙和对话交代了这一回中主要人物和事情的起因C.揭示了林冲与高俅的矛盾和斗争D.点明了林冲与李小二的亲密关系,为故事情节的发展作了准备5.林冲巧遇李小二,这一情节并未展现林冲与官府冲突,为什幺一开始就写这一段?它对表现林冲性格起什幺作用?选出分析不正确的一项( )A.虽然落难,林冲仍然仗义疏财,扶危济困,表现了林冲性格的丰富性B.由于林冲与李小二的关系,为后来李小二感恩图报留下伏笔C.为了使李小二知道林冲为什幺由禁军教头变成囚犯D.表明此时的林冲有逆来顺受、忍辱苟安的软弱性6选出词语填空正确的一项（）正是（1）冬天气，（2 ）云密布，（ 3 ）风渐起，却早纷纷扬扬（4 ）下一天大雪来（林冲）（5 ）步投东，雪地里踏着碎（ 6 ）乱玉，迤俪背着北风而行那雪正下得（7 ）A.寒浓冷撒慢银猛B.隆阴北飘快琼欢C.严彤朔卷信琼紧D.深彤朔撒慢银欢【合作探究】本文有哪些细节描写？这些细节描写有什幺作用？(1)开端部分中第2段(2)发展部分中第8段(3)高潮部分中第10段(4)关于刀枪武器不离身的细节描写、(5)关于方向位置的细节描写【当堂检测】1．草屋崩坏后林冲为何不在仓廒借宿一晚而要到半里外的古庙？这表现了林冲什幺样的性格特征？从第7段中找一下根据答：2．第11段所说的“这条计好幺？”“这条计”指什幺？“好”在什幺地方？（4分）答：3．下面对文章的赏析，不正确的两项是（）（4分）A.第一段突出了环境都是草的特点，其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔B.第二段中“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”对情节有推动作用：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神妙避寒；否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有逼上梁山的情节了C.“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”这句话，说明林冲并未识破这是一起阴谋，认为看草料这差使不错，想长住下去D.第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动作，表现林冲尽职尽忠，处处谨慎仔细，对仇敌时时保持高度警惕的特点E.第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、独自踏雪买酒的寂寞三个角度烘托了林冲“风雪落难人”的形象【课后作业】1、继续完成《红对勾讲与练》的习题2、保质保量完成下一课时导学案【学后反思】【拓展延伸】细节描写之片段（举例）课堂上他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可可这时他不敢，也不愿意打出来他知道，打出来非出事不可他是个差生，在老师眼中似乎是“坏”的代名词尽管他平时很守纪律，也很关心集体前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好正在这时，一位老师走进了教室“你干什幺？好端端的一条板凳，被你弄成这个样子……”老师非常恼火他也有点气愤“不，不是……”话到了嘴边，只好硬咽下去现在，他顾不得想这些了“真见鬼，怎幺这幺难憋？”他使劲揉着鼻子，头又向下压低了些越想憋住，越觉得难受“啊嚏！”他终于憋不住了笑声，似山洪般暴发“站起来！滚出去！”平地一声炸雷，好响，好狠，他怎幺不心惊肉跳？！他出去了尽管他很想继续听课室外，也不十分明亮，有一块乌云，遮住了又大又圆的太阳“不好，还有！”凭直觉，他知道第二次山洪又要暴发对，应该打，打个干净，打个痛快，这样才舒服于是，他仰起头，等待即将冲出乌云的太阳……。
高二语文必修五教案
高二语文必修五教案高二语文必修五教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的高二语文必修五教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高二语文必修五教案1教学目标知识与能力1.引导学生了解作者的主要观点;2.了解本文所涉及的生物学知识。
过程与方法3.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;4.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
情感态度与价值观5.通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。
6.引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。
教学重点、难点重点：1.引导学生了解作者的主要观点;2.了解本文所涉及的生物学知识。
难点：1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
课时安排：1课时教学步骤一、情景导入：同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝?也许在你家的附近就有很多。
你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌?若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。
哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。
它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。
同学们，你觉得神奇吗?它们与我们多像，但它们能和我们一样吗?今天我们学习的一篇文章，探讨的就是这个问题。
(板书课题——作为生物的社会)二、作者：刘易斯?托马斯是美国医学家、科普作家，同时又是美国科学院院士。
他的代表作品是《细胞生命的礼赞》，这部书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。
而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰!据说年过花甲的刘易斯?托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯?托马斯的新著”就够了。
高中语文必修五教案(精选5篇)
高中语文必修五教案(精选5篇)高中语文必修五教案（篇1）教学目标知识目标1、了解*的写作背景和鲁迅关于批判继承文化遗产的观点。
了解杂文的文体特征。
2、把握文中的比喻、讽刺、反语和特定语境中词语的含义。
体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格。
潜力目标1、揣摩课文中运用比喻、讽刺、反语的表达效果，学会根据语境辨析语意和思想感情的方法。
2、学习运用生动形象的比喻论证法。
德育目标1、正确对待中外文化遗产，树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点。
2、联系实际，深入理解学习*的现实好处。
教学重点引导学生透过词语表面，分析其深刻内涵。
教学难点1、联系历史背景，揣摩语言的感情色彩。
2、准确理解文中的概念(闭关主义、送去主义、抛来、抛给、送来、送去、拿来、孱头、昏蛋、废物、拿来主义等)，明确比喻说理的特点。
教学方法1、问题式教学法。
教师根据教学目标设计几个富有启发性的关键问题，如“作者在论述‘拿来主义’之前是怎样揭露和批判‘送去主义’的实质及其后果的”又如“作者是怎样揭示‘拿来主义’的基本涵义和具体涵义的”再如“按照作者的观点，‘拿来主义’者对文化遗产到底持什么态度‘拿来’的条件是什么”等，交给学生讨论、交流，增强学生的参与意识，调动学生的学习用心性，让学生充分体会*思维的条理性。
2、概念比较法。
可与问题式教学法结合起来，透过概念间的比较，让学生深刻体会作者思维的严密性和形象性。
3、探究拓展法。
以学生自行探究研讨为主，力求从课文资料出发向纵横拓展，力求从学习理解向迁移运用转化，从而到达扩大思维含量，提高思维层次，增强学习潜力，完善学习素养的目标。
教具准备多媒体CAI课件、投影仪、录音机、教学磁带。
课时安排2课时教学步骤第一课时[教学要点]了解*的写作背景，整体感知课文资料，初步体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格;师生共同研习1~7段，分析作者是如何提出“拿来主义”这一主张的。
[教学过程]一、导语设计作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。
山东省青岛市城阳第三高级中学高中语文必修五 1 沁园春·长沙 导学案
预习内容：1、了解毛泽东，熟读毛泽东的诗词名篇。
（C）2、熟读《沁园春长沙》，掌握基础字词.(C)一、作者：毛泽东，字润之，笔名子任。
1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976 年9 月9 日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中国共产党中央军事委员会主席（1936 ～1976），中国共产党中央政治局主席（1943 ～1945）和中央委员会主席（1945 ～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949 ～1954）和中华人民共和国主席（1954 ～1959）。
毛泽东是中国现代文学诗词创作的杰出代表，他的诗词具有极高的艺术价值。
在题材开拓方面，他打破了历代诗词创作多以反映个人生活和思想情绪为主的艺术倾向，第一次以波澜壮阔的社会革命和社会斗争场面为创作题材，以革命家和艺术家的独特感受，史诗般地再现了中国革命风起云涌的历史画卷，使诗词创作进入了一个前人没有触及的新领域。
他生前曾批注过的诗词有1590多首，凭记忆手书117首，多为长篇叙事诗。
主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的有《毛泽东书信选》《毛泽东诗词选》《毛泽东农村调查文集》《毛泽东新闻工作选》等。
二、写作背景——毛泽东在长沙的活动1、1911年，十八岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。
2、自1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。
3、1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。
4、“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。
随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争。
5、1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。
高二必修5导学案
高二必修5导学案第一单元第一课《林教头风雪山神庙》编写：常发莲审定：甘香兰季军王志强【课标目标导航】1、基本了解《水浒传》中和林冲相关的故事情节，理清人物关系。
2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
3、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。
4、了解景物描写和细节描写的作用。
第1课时【课前自主预习】说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。
②用红笔做好疑难标记，以备讨论。
1、文学文化常识《水浒》也称《水浒传》、《忠义水浒传》，中国四大古典名著之一，其作者历来说法不一，一般认为是元末明初施耐庵。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
它艺术地概括了历史上的一次农民起义发生、发展直至失败的过程。
全书前半部分写官逼民反，好汉林冲、鲁智深等一一被逼上梁山，宋江上山后，写了几场反土豪打官军的战争；后部分写宋江被招安，攻辽，打王庆方腊，最后以悲剧结局。
小说热情讴歌了农民的反抗精神，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败。
2、、根据拼音写汉字。
① ________（ｊī）发② _______（ｙǐ）逦③酒 _______（ｚｈｕàｎ）④ _________（ｄｉàｎ）辱⑤ _______（ｔóｎｇ）云⑥ __________（ｓｈｕò）风⑦仓 _______（áｏ）⑧ ______（ｂì）佑2、为下面句中的加黑字选择正确的读音。
①我因恶了高太尉（）A.èB. ěC.ｗùD.ｗū②你不省得（）A.ｓｈěｎｇB.ｘǐｎｇ3、填空________是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，作品概括了农民起义________、_________直至_________的过程。
课文节选自原书第十回，题目是_____________，主人公是__________，原是京城的八十万禁军教头。
高中语文必修五导学案 人教课标版
明确：草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。
三、讨论文中有关风雪的描写的作用
、[讨论]：对风雪的描写有什么作用？
（学生讨论后发言，教师点拨。）
[明确]：渲染独特氛围、推动情节发展、烘托人物形象
四、细节描写
《水浒传》有很多独具匠心的精细之笔，前面我们专门分析了文中关于风雪的描写，这节课我们来具体分析文中的一些细节，体会作者的匠心。
、（第段第行）：“忽一日······又一人闪进来”
、下面就请同学们看到课文第一部分，也就是故事情节的开端部分。看看这个部分哪些情节或者细节刻画了林冲的性格？刻画了林冲什么样的性格？
①课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？
明确：开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。
[提问]：鲁迅先生说的“但那‘神韵’却好得远了”中“神韵”是指什么？
[明确]：这里的“紧”不仅是写雪花更密，雪势更大；更暗示了形势越来越紧迫，林冲离陆谦等人设置的圈套更近了。我们经常说“雪落无声”，在这看似平静的外表下，邪恶的势力向林冲步步紧逼，情势一触即发，危如累卵。
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《孔雀东南飞》导学案
【学习目标】
1、学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。
2、分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”（“谢”“见”）在文中的意义和用法。
3、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点；学习比兴手法。
4、评析人物，了解封建家长制和封建礼摧毁青年男女爱情的罪恶。
一、基础知识积累
1、给下列加点字注音。
徘徊．（）箜篌
．．（）伶．．．（）公姥．（）槌．（）床哽咽
俜．（）葳蕤
．．（）
遗．（）施蹑．（）丝履玳瑁
．．（）明月珰．（）
流纨．（）素便．（）言否．（）泰
鹄舫
．．（）龙子幡．（）踯躅
．．（）
．．（）婀娜
鲑．（）珍金钏．（）青骢．（）马拊．（）掌
2、根据拼音写汉字
pán（）石yíng（）绕
二、解题
本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。
选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。
本诗是保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。
称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）。
三、借助工具书和课下注释疏通诗意，积累相关的文言基础知识。
（一）找出下列句中的通假字并解释
1、今若遣此妇，终老不复取
2、卿且暂还家，吾今且报府
3、箱帘六十七，绿碧青丝绳
4、蒲苇纫如丝，磐石无转移
5、未至二三里，摧藏马悲哀
（二）解释下列句中加点的词语
1、吾意久怀忿，汝岂得自由
．．
2、可怜
．．体无比，阿母为汝求
3、昼夜勤作息
．．萦苦辛
．．，伶俜
4、留待作遗施
．．，于今无会因．
5、生小出野里，本自无教训
．．
6、我有亲父兄
．．
7、恐不任我意，逆．以煎我怀
8、年始十八九，便言
．．多令．才
9、否泰如天地，足以荣．汝身
10、作计何．不量
11、处分
．．适兄意
12、虽与府吏要．，渠．会永无缘
13、今日违情义，恐此事非奇．
14、杂彩三百匹，交广市．鲑珍
15、枝枝相覆盖，叶叶相交通
．．
16、妾不堪驱使，徒．留无所施．
17、足以荣．汝身
18、逆以煎．我怀
19、千万不复全．
.20、卿当日．胜贵
21、手巾
．．掩口啼
（三）解释下列多义词
1、相
①相见常日稀②及时相遣归③儿已薄禄相
④会不相从许⑤好自相扶将⑥誓天不相负
2、故
①大人故嫌迟②故作不良计③故曰弊在赂秦也
3、尔
①时人伤之，为诗云尔②始尔未为久③君尔妾亦尔
4、区区
①何乃太区区②感君区区怀
5、谢
①谢家来贵门②阿母谢媒人
③多谢后世人④旦日不可不蚤自来谢项王
6、适
①始适还家门②适得府君书
③处分适兄意④余自齐安舟行适临汝
四、鉴赏分析文本
（一）诗前小序的内容有哪些？序有什么作用？
（二）全诗以焦刘的婚姻悲剧的发展过程为线索，以时间为顺序层层展开叙事，请你梳理文章结构，给每个部分拟小标题。
开端——
发展——
再发展——
高潮——
尾声——
（三）鉴赏人物形象
1、品味个性化的人物语言，分析人物的思想性格特征。
（1）“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。
”
（2）府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
（3）“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天敌，足以荣汝身。
不嫁义郎体，其往欲何云？”
（4）“同是被逼迫，君尔妾亦然。
黄泉下相见，勿违今日言！”
（5）阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
2、第九段运用了什么手法？诗中多处运用了这种手法，请找出来，体会其表达作用。
（四）阅读第一节和最后一节，说说它们分别用了什么表现手法？有什么作用？
在我国古代文学宝库中，有许多鲜明的妇女形象，能否说出一两位，与刘兰芝这一人物形象比较，做一点人物的分析。
下面就把你的分析写下来吧！
例如：《氓》中的女子,《陌上桑》中的女子……。