小学科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案
二年级上册科学教案太阳的位置和方向教科版
二年级上册科学教案太阳的位置和方向（教科版）第一章：太阳的位置和方向教学目标：1. 让学生认识太阳，知道太阳是我们生活中非常重要的一部分。
2. 引导学生观察太阳的位置变化，了解太阳的升起和落下。
3. 培养学生用语言描述太阳的位置和方向的能力。
教学重点：1. 认识太阳，了解太阳的重要性。
2. 观察太阳的位置变化，描述太阳的升起和落下。
教学难点：1. 太阳的位置和方向的观察和描述。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示太阳的位置和方向。
2. 教学卡片，标注太阳的位置和方向。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的窗户，发现太阳的位置。
2. 提问：你们知道太阳在哪里吗？太阳对我们有什么重要性？二、探究太阳的位置变化（10分钟）1. 让学生分组观察校园内的太阳位置，记录太阳的升起和落下。
2. 学生分享观察结果，讨论太阳的位置变化。
三、总结太阳的位置和方向（5分钟）1. 教师出示教学卡片，标注太阳的位置和方向。
2. 学生跟随教师一起总结太阳的位置和方向。
四、实践活动：描述太阳的位置和方向（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张太阳位置的图片或视频素材。
2. 学生用语言描述太阳的位置和方向，组内成员互相交流。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的内容，强调太阳的位置和方向。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过观察太阳的位置变化，让学生了解太阳的重要性，培养学生的观察和描述能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生用语言表达自己的观察结果。
教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保教学目标的有效达成。
六章：太阳的位置和季节变化教学目标：1. 让学生了解太阳在不同季节的位置变化。
2. 引导学生观察并描述太阳在不同季节的升起和落下。
3. 培养学生用语言表达太阳位置和季节变化的能力。
教学重点：1. 太阳在不同季节的位置变化。
2. 观察并描述太阳在不同季节的升起和落下。
教科版二年级上册小学科学《太阳的位置和方向》教案
教科版二年级上册小学科学《太阳的位置和方向》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册《我们的地球家园》第3节《太阳的位置和方向》。
通过本节课的学习，学生将了解太阳在地球上的位置和运动方向，培养他们对太阳和地球的基本认识。
二、教学目标：知识目标：了解太阳在地球上的位置和运动方向。
能力目标：能够观察和描述太阳在不同时刻的位置和运动方向。
情感目标：培养学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：太阳在地球上的位置和运动方向。
教学难点：理解太阳的运动是由地球自转和公转引起的。
四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对太阳和地球的认知主要停留在表面认识的阶段。
他们对太阳的位置和运动方向可能存在一定的模糊和混淆。
因此，在教学中需要通过生动的教学方法，帮助学生构建准确的概念和理解太阳的运动原理。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，上节课我们学习了关于太阳和地球的知识。
现在我有几个问题想问问你们，看看你们记得多少。
第一个问题是，太阳是在什么位置呢？第二个问题是，太阳是如何运动的呢？思考一下，谁能回答一下？学生：（回答问题）教师：很好！你们已经掌握了一些关于太阳和地球的知识。
今天我们要深入学习太阳的位置和运动方向，一起来探索一下吧！第二环节：呈现知识教师：首先，我将通过图片来展示太阳和地球的形象，请大家仔细观察并描述一下太阳和地球的样子。
学生：（观察并描述）教师：非常好！现在我们对太阳和地球有了更清晰的认识。
接下来，我将介绍太阳在地球上的位置和运动方向的基本概念，并解释一下地球的自转和公转。
第三环节：讲解知识教师：太阳在地球上的位置是固定的，它在东方升起，在西方落下。
这是因为地球在自转，所以我们看到太阳从东方升起，然后慢慢移到西方。
学生：（表达理解）教师：对的！太阳看起来是从东方向西方移动的。
这是因为地球在公转，绕着太阳运动。
这两个运动共同导致了太阳在地球上的位置和运动方向。
小学二年级科学上册二上1-3《太阳的位置和方向》
《太阳的位置和方向》教学设计【教材简析】本课是《我们的地球家园》单元的第三课。
在前两课的学习中，学生已经大致了解地球上有什么以及土壤是动植物生活的地方，在单元后面的内容中，学生将进一步学习地球家园里的月相、天气等变化，观察一些现象。
本课是学生探索与太阳相关的现象。
一是探索太阳视运动对方向的判断，二是太阳光照射后冷热感觉的判断，以期学生在学习本课内容后，能初步感知太阳一天的变化对生活的影响，并对其他自然现象产生进一步观察探究的兴趣。
教科书第8页展示了一幅太阳当空照的图片，预示着这节课的研究重点是“太阳”。
这张图片结合聚焦的内容“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨认方向吗”，直指本节课的重点——研究太阳的位置和方向。
太阳的视运动是有规律的，所以我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。
因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地利用时间组织学生开展观察。
在观察前，需要引导学生明确观察目的，带着两个问题去观察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉是怎样的。
教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
除了实时观察以外，还可以用游戏的方式模拟辨识方向。
【学生情况】二年级的学生对方向感有一定认识，但是对东西南北和左右的方向，还存在一定困难，从而在辨别方向上会觉得更困难。
学生对东和西容易接受，对利用东和西来判断南北，困难很大。
特别是左边是北，右边是南，把南北和左右混在一起更难。
【教学目标】1.科学概念目标太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科学探究目标会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
会利用太阳的位置辨别方向。
会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
教科版小学科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案
教科版小学科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课旨在让学生了解太阳在天空中的位置和运动规律，培养学生观察和思考的能力。
通过学习，学生能够理解太阳从东方升起，西方落下，以及在不同季节太阳的高度角会发生变化的道理。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对太阳有一定的认知，知道太阳是光源，能照亮物体。
但是，对于太阳在天空中的位置和运动规律，学生可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过观察、操作、讨论等方式，帮助学生建立起对太阳位置和方向的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：–知道太阳在天空中的位置和运动规律。
–能够用语言描述太阳的位置和方向。
2.过程与方法：–培养学生观察、思考、表达的能力。
–学会合作交流，共同探讨太阳的位置和方向。
3.情感态度价值观：–培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
–培养学生热爱生活，关注自然环境的意识。
四. 教学重难点重点：太阳在天空中的位置和运动规律。
难点：用语言描述太阳的位置和方向。
五. 教学方法采用观察法、讨论法、操作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、表达，掌握太阳的位置和方向。
六. 教学准备1.教具：地球仪、太阳模型、挂图、PPT等。
2.学具：每人一个太阳贴纸、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用挂图或PPT，展示太阳在天空中运动的图片，引导学生观察太阳的位置变化。
提问：“太阳在哪里？太阳是怎样运动的？”2.呈现（5分钟）讲解太阳在天空中的位置和运动规律，如：太阳从东方升起，西方落下；在不同季节，太阳的高度角会发生变化的道理。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察太阳的位置和方向。
每组选出一个代表，用语言描述太阳的位置和方向。
4.巩固（5分钟）教师随机抽取学生，让他们用语言描述太阳的位置和方向。
对描述准确的学生给予表扬。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳的位置和方向对我们的生活有什么影响？如：太阳的位置影响着我们的作息时间、农业生产等。
教科版小学科学二年级上册：1.3《太阳的位置和方向》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：1.3《太阳的位置和方向》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；②描述怎样利用太阳的位置辨认方向；③知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要的影响。
2.教材的地位和作用本节课是本单元的第三节课，是继前两节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从回顾生活经验、实地考察等方式能够利用太阳辨别方向，并能举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标1.通过教师引导，对原有知识的回顾，能利用太阳正确辨认方向，并记录下来。
2.通过教师引导、实地观察、小组合作等方式，能够说出太阳光照射后冷热的感觉。
3.结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。
三．学习重难点1.学习重点能利用太阳正确辨认方向，并说出太阳光照射后冷热的感觉。
2.学习难点结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。
四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、太阳位置方向的道具等。
五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程七．板书设计太阳的位置和方向八．教学反思教科版小学科学二年级上册：1.3《太阳的位置和方向》教案教学设计【素养目标】指向理性思维和问题解决的核心素养，希望通过本堂课的学习，学生在陌生的环境中根据太阳所在的位置辨别方向。
【大概念】学生能够描述太阳每天在天空中东升西路的位置变化；描述怎样利用太阳的位置辨认方向。
【课时目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。
2．太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
3．通过举例了解太阳会影响动植物和人类的活动。
科学探究目标1. 会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2. 会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。
二年级上册科学教案1.3《太阳的位置和方向》 教科版
二年级上册科学教案1.3《太阳的位置和方向》教科版2. 提问：太阳会一直停在东面吗？（预设：不会。
）3. 师：听你这么说, 一天中太阳在天空中的位置是会发生变化的。
（板书：变化）那么中午的时候太阳在哪里？傍晚的时候又会在哪里呢？（预设：中午太阳在南面，傍晚太阳在西面。
）（板书：南（中），西（晚））4. 提问：太阳每天都会从东边升起，从西边落下吗？你是怎么知道的。
（预设：是的，通过观察或者书籍之类的。
）5．总结：这样看来，太阳在天空中的位置变化是有规律的。
（板书：有规律的）正是因为这种有规律的变化，我们可以利用太阳的位置来辨认方向。
三、模拟实验，判别方向1. 思考：生活中有哪几个方向？（预设：东南西北）2. 思考：（教师在黑板上画出东南西北图）请同学们观察这张方位图，说说东南西北这四个方向的排列有怎么样的特点？（按照顺时针的方向排列，东和西是相对的，南和北是相对的。
）3. 思考：怎样利用太阳的位置来辨认方向呢？我们一起来找找规律吧。
4. 提问：早晨，太阳从东边升起，小朋友们面朝太阳，你的前面是什么方向？后面是什么方向？左边是什么方向？右边是什么方向？（如果学生说不出来，让学生根据板书来说）（预设一起回答：前面是东，后面是西，左边是北，右边是南）学生每说一个方向，教师摆出一个方向牌。
5. 师：老师把刚才利用早上的太阳来判断方向的方法编成了一个口诀，我们一起来读一读吧。
（板书：早上朝阳站一站，前面是东后是西，左面是北右是南。
）6．提问：中午，太阳在哪里？（预设：太阳在南面。
）7.提问：请你来模拟中午的太阳，站到南面，其他小朋友面朝太阳来判一判前后左右的方向。
我们请一些小组来回答一下你们的判断结果，XX小组你们的前面是？XX小组你们的后面是？XX小组你们的左边是？XX小组你们的右边是？（预设小组回答：前面是南，后面是北，左边是东，右边是西）8.提问：谁能像老师那样用口诀来说一说怎样利用中午的太阳位置辨认方向呢？（预设：中午朝阳站一站，前面是南后是北，左面是东右是西。
小学科学13《太阳的位置和方向》(教案)学年科学二年级上册教科版
小学科学13《太阳的位置和方向》（教案）学年科学二年级上册教科版太阳的位置和方向——小学科学教案一、教学目标：1. 知识与理解：能够理解太阳在我们生活中的重要性，了解太阳的位置和方向。
2. 能力培养：培养学生观察和记录的能力，以及表达和交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对太阳及其作用的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 太阳在我们生活中的作用和重要性。
2. 太阳的位置和方向。
三、教学难点：1. 太阳在各个时间段的位置和方向的变化。
四、教学准备：1. 教学媒体：课件、图片。
2. 教学工具：指南针、各种表现太阳位置和方向的工具（玩具太阳、挂钟等）。
3. 教学素材：太阳的图片、太阳的相关知识。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师出示一张太阳的图片，引发学生对太阳的兴趣。
2. 通过提问，了解学生对太阳的认识：太阳有什么作用？太阳是如何产生光和热的？太阳为什么是圆的？3. 探讨学生的回答，激发学生对太阳的好奇心。
步骤二：学习与探究（30分钟）1. 调整教室的灯光，模拟太阳的光照和影子。
2. 引导学生观察太阳在不同时间的位置和方向，例如早晨、中午、傍晚的太阳分别在什么方向，太阳的位置如何变化等。
3. 让学生以小组形式进行观察，并记录下观察结果。
4. 学生将观察结果汇报给全班，并讨论太阳的位置和方向变化的原因。
步骤三：巩固与延伸（30分钟）1. 学生使用指南针，观察太阳在不同时间在天空中的位置和方向。
2. 学生使用工具（如玩具太阳、挂钟等）模拟太阳在不同时间的位置和方向，进一步巩固对太阳位置和方向的理解。
3. 学生自己设计小实验，观察太阳的位置和方向的变化，并记录实验结果。
步骤四：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结太阳的位置和方向的变化规律。
2. 学生进行知识梳理，将观察结果、实验结果等整理成表格或图形，并展示给全班。
步骤五：拓展应用（10分钟）1. 学生以小组形式进行讨论，探究太阳不同位置和方向对人类生活的影响。
科教版二年级上册科学第一单元第3课《太阳的位置和方向》表格式教案
设计
3太阳的位置和方向
太阳东升西落
辨别方向（早上中午傍晚）
太阳对地球的影响
学思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反
教材分析：《太阳的位置和方向》，从太阳同人们的生活中的联结，串联起活动，将活动落脚到孩子身上。
学情分析：通过一年的学习，学生对科学学科充满好奇和渴望，有较强烈的学习愿望，但学生动手能力弱，没有形成学科思维。学生对东西方向容易接受，对利用东西来判断南北，困难较大。
育人目标
探究目标：1.会描述太阳在天空中的位置变化；2.能利用太阳的位置辨别方向；3.能够简单举例说明太阳对动植物和人类有重要影响。
1.会描述太阳在天空中的位置变化；2.能利用太阳的位置辨别方向；
3.能够简单举例说明太阳对动植物和人类有重要影响。
课堂小结
教师提示学生总结利用太阳的位置辨别方向的方法。
学生用自己的语言总结利用太阳的位置辨别方向的方法。
通过学习探究，会利用一天中不同时段太阳在天空中的位置来辨别方向。
业置
在现实生活中正确利用太阳一天中不同时段太阳在天空中的位置来辨别方向。
科学态度：1.对利用太阳的位置辨别方向感兴趣；2.能按照要求合作探究。
情感态度价值观：懂得地球上的生命都离不开太阳的光和热。
习难及料学重点材
教学重点：通过学习探究，会利用一天中不同时段太阳在天空中的位置来辨别方向。
教学难点：懂得生命离不开太阳。
教学准备：多媒体课件，卡片。
教学过程
环节
学容教内
教师活动
1学生初步利用时间与太阳的联系确定方向（东和西）。
2.激发学生学习兴趣，在游戏活动中探究学习，使得学习生动，学生乐于接受。
研讨
1.每天，太阳在天上是怎样活动的？
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2、各小组分别确定方向；
3、观察兵记录东南西北各方向都有什么东活动三：得出结论
1、各小组讨论太阳与方位的关系，得出结论；
2、展示自己小组的结论，提出质疑，解答质疑，得出最终判断结论。
活动一：提出假设
1、在什么情况下，我们说“太阳打西边出来了？”“那太阳到底从哪边升起呢？”
2、如何根据太阳的位置辨别方向呢？
小学科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案
学 科
科学
单 元
第一单元
备课者
课 型
新课
课 题
太阳的位置和方向
执教者及时间
学习
要点
1、会利用太阳辨别方向；
2、知道利用太阳的位置辨别东、南、西、北。
学习
目标
1、学会根据太阳的位置辨别方向及冷热变化；
2、开展小组活动，激发学生兴趣注自然、发现自然规律。
活动二：验证假设
1、选出一组示范：1人面向太阳；4个人举着东南西北图片站在四个方向；
2、巡视、纠正
活动三：得出结论
组织学生讨论，引导得出正确结论。
板书
设计
3、太阳的位置和方向
太阳东升西落
早晨：太阳在东方
中午：太阳在南方
下午：太阳在西方
一天最热的时间：中午
教学
后记
探究
问题
利用太阳辨别方向
应用
作业
作业练习
完成练习册P5
实践应用
操场上根据太阳确定方向
文化
阅读
绘本《放太阳》
学习
重难点
1.教学重点
利用太阳位置辨别前后左右。
2.教学难点
利用太阳的位置辨别东、南、西、北。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：提出假设
1、学生思考回答。
2、小组讨论，提出自己的假设。
活动二：验证假设