如何提高高三地理第二轮复习的效率
高三地理二轮复习计划和方法大全精选
高三地理二轮复习计划和方法大全精选高三地理二轮复习计划和方法篇1第一、是要狠抓基础、提高能力。
所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。
在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。
第二、是要围绕一个中心打好基础。
中心就是主干。
从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。
对于这些主干知识，要准确的理解其内涵和外延。
搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。
多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。
还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。
第三、是要形成两个习惯。
一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。
另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。
第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。
图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。
考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。
图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。
通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能根据要求绘制简单的地理图表。
地理二轮复习建议
地理二轮复习建议一、从知识的整合和拓展中，促使学生对地理学科知识的融会贯通。
纵观几年来的高考文科综合能力测试题，大多以“专题”形式考查学生对知识的归纳、整合、拓展等方面的综合能力。
针对这一考题要求，第二轮复习时应从知识联系的角度对地理学科内知识进行归纳、整合和拓展，使学生对地理学科内知识做到融会贯通。
1、以时间为线索整合知识地理事物往往具有时空分布的特征，特别是自然地理现象，其时间变化特征更为明显，在近几年的高考文科综合能力测试题中都有明显的体现。
因此复习时，可以以时间为线索把某些具有明显季节变化的地理知识整合在一起。
如地球运动——太阳直射点的季节移动——正午太阳高度和日照时间的季节变化——大气运动——不同气候类型的季节特征——水文特征——植被特征——生产活动。
2、以问题为中心整合知识高考文科综合测试的试题往往不以教材的知识背景或理论体系为切入点，而以中心问题的形式设计情境，编制试题。
因此，第二轮复习时可以以问题为中心进行知识整合，即围绕中心问题进行区域地理和系统地理的有机整合。
例如，围绕“能源问题”这一中心问题，可进行下列知识的有机整合。
①能源的概念和分类；②世界和中国主要常规能源的分布规律和主要地区；③石油危机：原因、本质；④能源危机的解决对策：合作对话、科技进步、新能源的开发。
⑤中国的能源状况及对策：⑥能源利用过程中的环境问题：海洋油膜污染；大气污染等。
3、以应用为中心拓展知识近几年来文科综合测试注重地理知识的应用性，即应用地理知识来解释或解决生产、生活中的一些实际问题，而这恰恰是地理学科生命力之所在。
第二轮复习时要对地理基本原理和基本规律作适当地拓展，以拓宽学生的思维空间。
例如：“热力环流”，可引导学生进一步分析山谷山顶间、海陆间、城市和郊区间昼夜热力环流的模式以及对人类生活的影响，从而发展学生的知识迁移能力。
在复习中还可以师生共同设计一些问题情景，并通过知识的拓展，去解决一些生活中的现实问题，从而提高同学们的学习兴趣、拓宽学生的视野，培养学生的创新思维。
如何提高高三地理二轮复习的有效性
视了对基础 知识、主干 知识的复 习。地理基 本原理 、规律 掌握不熟 ，应 好 题，尽量减 轻学生 负担。选题 的基本 原则是 ：所选 习题力求 紧密结合
用不活 。在平 时考试 中会 发现 ，往往 那些被 学生认 为最 简单的 问题 ，常 主干基础知识点 ， 杜绝偏题 、 怪题： 应选择具有一定 “ 思维价 值” 的试题；
４ ．引导回归基本原理，切 实抓好 知识迁移 到 了二轮 复习，学生学过 的地理知识很 多，但遇到 的新 问题更多 。
有 的 学 生 重 视 地 理 难 点 的钻 研 ， 大 量 时 间 花 在 解 难 题 、 偏 题 上 ，忽 要 引导学 生回归基本 原理 ，切忌 让学生陷入 “ 题 海战术 ”，教师要精选
记 答 案 。在 复 习 中 不 注 重 对 地 理 图表 的 判 读 ，对 从 图 表 中 准 确 获 取 有 效 例 题 剖 析 的 目的 是 通 过 课 堂 解 题 ，指 导 学 生 学 会 审 题 ， 形 成 解 题 思 路 ， 地 理 信 息 及 分 析 解 决 问题 的 能 力 训 练 还 不 够 ，学 生 对 图 文 转 换 、 图 图转 总结解 题规律 和技巧 ，达 到解题的规 范性 。④ 技能训 练，编写训练 题时
（ 二 ）重 “ 难 点 ” ，轻 “ 基础 ”
效提 取和应用 。强化读 图、画图、析图训练 。特别是要 培养 分析地 图的
于一 知半解 、似懂非 懂的题 目无暇思考 ，做一次 忘一次 。正是 由于大量 能力 ， 掌握 图图互换 、图文互换 的方法 ， 学会从地图中提取有效地理信息 ，
学会 用地理语 言归纳分 析各种 图形信息，运用所 学的知识 阐述 、分析、 判 断、评 析地理现 象、地理特 征和地 理规律 。
提高高三地理复习效率的几点做法
提高高三地理复习效率的几点做法进入高三后，许多学生都感觉时间紧、任务重、压力大，尤其是地理学科内容多、跨度大。
为了提高复习效率，能更大幅度地提高地理成绩，我觉得在高三复习中应做到以下几点：一、把握考纲，明确目标地理考纲是高三地理复习的指挥棒。
复习的方向准确与否，对学习的效率至关重要。
教师在研究考纲时，应注意以下几个问题：①考纲对地理知识范围的详细要求。
②对地理能力方面的具体要求。
③考纲中有关知识、能力、题型、命题指导思想等的变化及其趋势。
④考纲中的试题范例及其所蕴涵的考纲精神。
明确考纲后，应指导学生在复习中要反复思考以下几个问题：①考纲规定的知识范围和能力要求，自己复习时是否有遗漏。
②制定出切合自己实际的学习目标，采取措施查漏补缺。
③自己学习中存在哪些问题及问题产生的原因。
学生明确了考纲要求和命题原则在复习时就能有的放矢，使复习效率得以提高。
二、归纳方法、完善思维平时复习要善于总结地理原理和规律、解题方法及技巧。
如高一地理中的环境污染、陆地资源开发中的生态问题，工农业生产活动中的环境问题，城市化及交通运输建设中的环境问题等，高二选修（二）关于区域国土整治中存在问题的治理，农业资源的综合开发利用以及区域发展中的限制性问题，这些内容都涉及到“解决措施”，而其思维方法或思维程序可总结为“工程、生物、管理、技术”四个方面。
再如华北地区水资源紧张的解决措施，就可遵循以下思维程序来思考：①工程措施——跨流域调水，修建水库。
②管理措施——加强水资源的管理、节约用水，防止和治理水污染。
③技术措施——扩大淡水来源、如海水淡化。
④生物措施——植树造林（涵养水源的作用）。
通过这种有意识的思维流程和解题方法的提炼和总结，不但能促进知识的灵活运用，更能帮助学生搭建知识间畅通联系的通道，从而为灵活解题打下坚实基础。
三、搭建网络、灵活运用通过对近几年高考地理试题的分析得出，高考地理试题非常重视对地理事物空间结构、空间联系的考查，尤其重视对知识因果联系、逻辑关系的考查，因此要使复习见效快，可以按照新思路、通过变换思维视角，借助“区域地图、地理简图、热点问题、其它试题、重点专题、思维难点”等方式和途径对知识进行梳理和归类。
高三地理二轮复习一般方法.doc
高三地理二轮复习一般方法一、处理好儿种关系1.一轮复习和二轮复习的关系一轮复习应以课本为本，遵循全面、系统的原则来进行。
其目的是查漏补缺、夯实基础。
二轮复习以专题复习为主，遵循深化、提高的原则，其目的是进一步完善学生的知识网络，提高学生解决问题的能力。
从一轮复习到二轮复习有一个循序渐进的过程，两者之间并没有严格的界线，但也不能没有区分度，如果过早地练综合性过强、知识跨度过大的题，就容易产生恐惧心理，导致思维障碍，对以后的复习不利。
2.地理与文科综合的关系应贯彻“重单科复习、少跨学科综合”的原则，以提高复习的有效性和针对性。
目前，大部分省区实行“3 +文综”考试，命题以学科内综合为主，近年文综卷就是政史地知识的拼盘。
因此文综复习必须坚持抓好单科的学习和复习。
3.初中与高中地理知识的关系在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初中与高中地理知识的有机结合。
初中与高中的地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及的初中地理知识，都应该掌握，绝不能含糊。
要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。
二轮复习要通过对地理知识的整合完善知识结构。
主要是以人地关系为主线，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理为骨架，把初中区域地理知识有序地附着在高中地理基本原理上，形成条理化、网络化的有机体系，促进理解记忆，加强地理学科自身知识的贯通，提高知识迁移能力，培养综合意识，增强学科内综合能力。
同时，也只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。
如复习高中地理“地壳运动”时■应一并复习初中地理中的“地形和地形的变化”。
通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。
可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整。
谈如何提高高三地理二轮复习的有效性
谈如何提高高三地理二轮复习的有效性高三二轮复习重点是针对一轮复习中学生的不足，构建应用性知识体系，并针对考纲中高考要求和高考题型重点复习，使学生的知识系统化、条理化，深入培养学生的知识迁移、应用、分析和创新能力。
下面是我对高三地理后期复习的几点浅显认识：一、重视钻研考纲《考纲》是高考命题的依据，也是地理复习的依据。
研究分析大纲，对指导第二阶段备考意义重大。
注意高考大纲中改动部分，为取舍和重组教材提供依据。
“能力立意”是高考命题的主旋律，考场上展现的是学生的学习潜能，因此能力培养在本阶段复习中占有重要地位。
平常教学大都是“在知识传授中培养能力”，而高考试题则是“在能力要求中运用知识”。
所以要特别关注如何提高学生的学习能力，特别要重视学生思维过程的培养。
二、重视知识整合二轮复习时间短，任务重，以专题为主要表现形式。
专题复习主要是通过变换角度，注重知识的内在联系，通过类比归纳，图文转换，纵向递进，横向迁移，重新编织所学知识，调整原有认知结构，将学过的知识和已经具备的基本技能和方法用于解决问题的一种复习方法。
在专题复习中注重：建立知识框架、分析要素之间的关系、总结知识规律、拓宽知识层面、比较知识异同、归纳知识特征。
所以专题复习必须将知识进行必要的拆分、加工、重组，形成有助于解决问题的有用知识和技能。
这符合高考命题强调学科知识系统性的要求。
即选择题以组题的形式出现，综合题以某一区域作为载体进行的综合测试。
专题的类型一般可分为知识型专题和技能型专题。
知识型专题主要包括：地球与地图，大气，河流，地质地貌，地理规律和原理，城市，产业活动，区位分析，人口、资源、环境问题，区域差异与区域可持续发展，自然灾害等专题。
技能型专题包括：空间定位，地理计算，图表，选择题解题技巧，综合题解题方略，地理探究题等专题。
专题复习不是一轮复习的简单重复，而是辨析各知识板块的基本概念及其相互关系，对主干知识进行重组、整合，完善学科知识体系。
2023高考地理二轮复习的方法
2023高考地理二轮复习的方法高考地理二轮复习的方法1、狠抓基础、提高能力所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。
在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。
2、围绕一个中心打好基础对主干知识，要准确的理解其内涵和外延。
搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。
多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。
还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。
3、地图是关键地图是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。
考试也经常以图表为载体考察地理知识。
日常学习中最好的办法是填充图画，即拿一张空的图自己标上山川、城市、河流还有等值线之类的。
这样对于某一地区的地理地貌就会在脑海中形成非常清晰的立体认知了。
高考地理寒假快速提分技巧1、重视课本每一个文综老师都会对学生说课本的重要性，可是我们对课本的重视程度还是不够。
我知道大多数小伙伴可能和我一样会有眼高手低的毛病，过于着急的做题，甚至上手就做高考题。
我们应该明白，高考题是考察综合能力的，每一道题可能都涉及了诸多知识点，忽视知识点的掌握直接做题是没有效果的，简单的知识点在做错了之后再去看书是一种浪费时间的表现。
我自己的方法是每复习一节，在做作业之前都会把书先读一遍，必要的话摘抄出基础重要的知识点，通过做题去加深对这些知识点的理解。
不要觉得课本很简单就忽略它，每一次读课本都应该认真，你会发现很多之前没有注意到的小重点，每一遍读都是对基础的夯实。
谭老师地理工作室综合整理当然，相对于政治历史而言，地理的课本内容较少，必要的时候可以阅读参考书中基础知识讲解的部分。
从每一个细微的知识点抓起，在真正理解了每一个概念后，做题你会觉得得心应手。
2、记忆，理解与总结高中地理主要分为自然地理，人文地理和区域地理三个部分。
2023高考地理二轮复习建议
2023高考地理二轮复习建议2023高考地理二轮复习很重要，因为这是最后提高成绩的机会，也是决定大学录取结果的关键。
以下是一些建议，希望能帮助你顺利通过地理科目考试。
1. 建立知识框架地理科目考试笔试部分重在理论，需要考生掌握一定的知识体系，并能够灵活运用。
因此，在复习的初期，建立知识框架是非常重要的。
可以从大类划分开始，再细分为各个小知识点，形成完整的知识结构和逻辑。
这样有助于提高知识的理解和记忆，并且可以加深对知识点间相互联系的理解。
2. 多练习样题地理考试对考生的综合能力要求较高，不仅需要掌握学科知识，还需要能够独立解答问题。
因此，多练习样题是必不可少的。
样题具有代表性，可以帮助考生熟悉考试的形式和题型，同时也可以发现自己掌握的知识点的不足和问题，有助于弥补差距。
3. 认真阅读教材在复习中，教材是最权威的学习材料，因此认真阅读教材十分重要。
教材中的内容是基础，也是抽象的概念和认识的来源，细节也可能成为考试的关键点。
因此，如果想要在考试中获取高分，则需要充分挖掘教材中的知识点。
4. 制定复习计划为了高效复习，考生可以根据自己的时间和能力制定复习计划。
在制定复习计划的过程中，要根据自己的情况，制定适合自己的复习计划，并且按照计划执行。
在复习过程中，可以根据进度调整计划，保证能有充足的复习时间和合适的复习方式。
5. 合理分配时间和精力另外，合理分配时间和精力也很重要。
因地理科目相对来说比较浅显易懂，有一些不足部分的考生往往耗费了太多的时间在简单题上，最后发现时间不够用，而错失了更重要的题目。
因此，要合理评估自己的水平，合理分配时间和精力，才能综合提高考试得分。
6. 多做思维导图为了加强记忆和理解，做思维导图是一个不错的选择。
思维导图可以将知识点进行分类，就像上文提到的建立知识框架，可以加深记忆，方便自己梳理知识。
并且可以根据自己的理解进行增删和补充，最终形成符合自己理解的笔记。
最后，地理科目考试是一门不难却又考察范围较广的学科，考生需要在学习过程中注重对知识点的理解、记忆和应用。
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如何提高高三地理第二轮复习的效率
摘要：准确掌握高考的新动向、科学高效的组织第二轮地理复习备考，是地理
高考成败的关键。
本文依据《考试大纲》精神，结合有关考试信息及对往年各地
文科综合能力测试卷的分析，探究了提高高三地理第二轮复习效率的方法。
关键词：高三地理；第二轮复习；效率
一、认真钻研《考试大纲》，准确把握高考命脉
1.《考试大纲》是高考命题的依据
最好的复习教材不是课本，而是《考试大纲》。
高考命题的依据是《考试大纲》的有关规定，教材仅仅是教学和复习时使用的范本，不是命题的依据，因为
任何时候都是考试超前，教材滞后。
高考是为了推动教学和教改的，大纲与教材
和高考的关系：“大纲有的、教材有的，高考一定考；大纲有的教材没有的，暂时不考；大纲没有的、教材有的，高考肯定不考。
”，因此高考复习时，首先要吃透《考试大纲》，分析其在能力要求和考试内容等方面的变化，以及与教材内容上
的差别，这样才能在复习中做到有的放失。
2.立足基础知识，突出学科主干知识的考查
高考地理历年命题的基本原则：(1)考查地理学科主干知识(主干知识是支撑学
科的脉络，是思维方法)；(2)以考查学生的学习能力为主(如识记、理解、分析、
归纳与综合等能力，其中发现信息、提取信息、处理信息的能力非常重要)；(3)用学科术语阐述、论证本学科问题的能力；(4)理论联系实际的原则；(5)体现地理学
科特点的原则。
高考文综地理试题命题主要围绕高中地理必修(上、下册)、地图等主干知识
进行考查。
其中时间计算、天气和气候、陆地和海洋环境(河流、植被、地质作用、洋流、海水的温度和盐度)、人类的生产活动、城市化和城市环境问题与可持续发展、地图等是文综地理部分的主要考点，也是复习备考的重点。
自然地理部分偏
重原理、规律的应用，要学会地理思维方法，掌握地理原理、规律，并用这些原
理和规律分析、解决实际问题。
人文地理部分偏重观点、方法的应用，应结合实
际进行评价和反思，要注意培养知识迁移的能力。
区域地理部分则偏重地理事物
的空间定位，图象图表的判读技能，基本概念的理解和运用，要学会运用系统地
理原理综合分析，提高解题能力。
3.突出能力考查
(1)考查考生的学习能力是高考命题的一贯追求，它体现着考试的终极目标和
价值取向。
重视考生获取和解读信息的能力。
纵观近几年来的高考卷，试题的命
制采用了大量的新素材，为考生提供新信息，为问题创设新情景，注重考查考生
获取信息，分析解决问题的特色日趋明显。
(2)加强运用和调动知识的能力考查。
考查考生能否将所获取的信息与相关的
知识建立联系，能否准确地运用有关知识和信息，去认识和说明问题。
该项能力
在考试中尤其显重要，也是考查学生独立运用知识能力的重要手段。
一般来说，
运用知识的能力可以分为三个层次，最低表现就是能定性的解释地理现象和说明
地理问题，高一层次的是能把多方面的主干知识联系起来说明问题，更高层次是
将原有的主干知识和获得的地理信息相结合加以分析运用。
(3)突出描述和阐述事物的能力考查。
描述主要表现在观察的细致、全面，表
达的准确、简洁；而阐述事物的能力则在准确表达的同时，又表现为分析、综合、归纳、概括等理性思维水平，这一能力明显表现就是能否使用简洁、准确的学科
术语进行描述和阐释。
(4)注重论证和探讨问题的能力考查。
此项目标实际上是考查考生怎样去论证
和探讨问题，基本上是方法的问题，要求考生能运用判断、归纳、演绎、比较、
概括等方法去论证地理问题。
当然地理的主干基础知识、基本原理是论证和探讨
地理问题的坚实基础。
这一能力要求主要体现在对主观题的解答过程中。
4.凸现时代感，关注社会热点，注重理论联系实际，突出全面素质，以多元
信息为载体，更加关注考生的人文素养
这里的热点既包括长效性的热点如环境、可持续发展等，也包括能源问题、
全球化问题等，还有的是隐性地展示热点问题，高考热点问题近年来考的隐蔽性
增强，但每年的热点问题的命题切入点，都有国内外重大事件的影子，这就叫“与时俱进”。
二、仔细分析、研究近几年全国各地的高考试卷，明确试题特点，准确掌握
主干知识和高考的热点知识
“最好的复习资料是高考卷，研究高考比研究教材更重要”，我非常赞成这一
说法。
通过对近几年高考文科综合卷的研究，发现并总结高考命题的特点和规律，对学生进行有针对性的复习，是提高效率的重要途径。
1.近几年高考试题的特点。
通过对近几年高考试题的分析，不难看出试题具
有下列特点。
(1)保持了“连续性”和“稳定性”，稳中求改，稳中求新，改中求稳，总体上比
较平稳，试题以平和的面孔呈现在学生面前。
(2)突出主干知识中有分量的知识，注重思维品质、重视知识的重组和整合。
注重能力立意，强调思维方法、思维过程的评价，强调考生的专业化素质，注重
对考生实际运用能力和创新能力的考查。
(3)突出信息处理能力的考查。
(4)充分体现国家课程改革的方向，尤其在体现课程方案、课程标准、研究性
学习等方面显得特别突出。
如自主学习、探究学习等在高考试题中有所体现。
试
题将彰显人文性和时代性，凸现人文关怀和社会和谐。
(5)强调学科特色，突出地理能力。
2.主干知识的考查
强调对主干知识的考查，是保证考试公平、有效的基本措施和手段。
因此，
高考试题将紧密围绕：地球运动的地理意义(以日照图为信息载体，考查时间计算、判断节气、分析昼夜长短和正午太阳高度变化等)；大气的运动、气候的形成因子、主要的气候类型的特点和分布规律、气象灾害及人类活动的影响的具体分析；地
质构造的基本类型及在生产、生活中的应用，板块运动与地质灾害；海水的盐度
与洋流的分布规律及其相互影响；地理环境的整体性和地域分异；资源和能源问题；工业、农业、交通区位分析；农业地域类型；工业布局；城市化和城市地域
功能分区；人口问题(人口增长、老龄化、民工流动)；文化景观与文化扩散；旅
游资源评价和旅游活动中的环境问题；生态环境问题与可持续发展；区域空间定位；区域自然地理要素的特点的分析和描述；区域内人类活动与地理环境的关系
及其发展方向；中国的国土整治及派生的知识点。
这些也就成为了地理复习备考
过程中必须密切关注的重点知识点。
三、复习备考策略
在不到100天的复习时间内，地理备考复习的总体原则是“依纲(考纲)据本(课本)，查缺补漏；注重基础，提升能力；重视审题(习惯)，训练答题(能力)。
1.理性复习，以智取胜。
理性复习就是要把握文综高考的三个“制高点”(夯实
基础，为文综提供支撑点；学会分析整合，寻找解题切入点；创设问题情境载体，构建学科连接点。
）。
2.深化能力，强调应变。
强调应变就是要合理利用教材。
3.夯实基础，强化专题。
4.研究“两课”，精讲精评。
5.打破陈规，创新训练。
6.全局
考虑，动态转弱。
7.以人为本，研究学生。
8.依纲据本，查缺补漏。
9.关注热点，拓宽视野。
作者单位：广西宁明中学
邮政编码：532500。