人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s talk
Unit6 A Let’s talk教案
一、教学目标
1. 能够完成“听录音选图片”的活动。
2. 能够在图片、视频、音频和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4. 能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its 的意思，并能正确发音。
5. 能够完成对话的创编，并展示。
二、教学重难点
1. 重点：
在情景中运用句型What are they doing? They’re … What’s the little monkey doing? It’s ... 询问并回答某些人是否正在做某事。
2. 难点：
动词的现在分词的发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
三、教学评价
1. 在图片和教师的帮助下完成“听录音选答案”的活动。
（检测目标1的达成情况）
2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
（检测目标2的达成情况）
3. 通过做练习和操练，能运用重点句型。
（检测目标3的达成情况）
4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
（检测目标4的达成情况）
5通过创编对话并展示，来发展在真实情境中运用语言的能力。
（检测目标5的达成情况）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候
2. 教师在课件上呈现Mike给我发微信视频聊天，说他和陈杰去动物园，创造真实情境，帮助学生复习学过的动物及教授动词的-ing形式。
3. 做Passport上第一部分练习。
Step 2: Presentation
1. Let’s try
(1) 在课件上呈现本部分图片，引出本部分内容。
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。
师生用问答的形式核对答案。
2. Let’s talk.
(1) 将本文对话分成三个小的对话场景，询问Mike在动物园
看到了什么动物，本文中的动物逐一出现，教授新知，并操练。
(2) 将三个意群的对话场景用听录音填单词和组句子的方式，逐一呈现，巩固新知。
(3) 教师播放课文动画，学生看完后回答问题：
Where are Mike and Chen Jie?
What’s the elephant doing?
What is the little monkey doing?
(3) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。
Step 3: Practice
1. Role-play
(1) 师生分角色朗读课文。
(2) 学生分角色朗读课文。
2. Pair work
教师在课件上呈现一些动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
1. 写一篇邮件发给我，说说你在动物园看到了那些动物。
五、教学板书。
Unit6Workquietly!PartBLet’stalk(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 6 Work quietly! Part B Let’s talk（教案）教学内容本节课为人教PEP版英语五年级下册Unit 6 Work quietly! 的Part B Let’s talk部分。
教学内容主要围绕“教室内的活动”展开，包括谈论同学们在教室里的各种活动，如读书、画画、写字等。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用祈使句来描述并规范自己在教室的行为。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用祈使句来描述并规范自己在教室的行为。
2. 过程与方法：通过听力、口语、小组合作等多种形式，培养学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守纪律、爱护公物的良好习惯，增强学生的集体荣誉感。
教学难点1. 祈使句的构成及用法。
2. 描述教室活动的相关词汇和句型。
3. 听懂并准确表达Let’s talk部分的内容。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示教室内的各种活动，引导学生回顾已学的相关词汇。
2. 新课呈现：播放Le t’s talk部分的录音，让学生跟读并模仿。
教师讲解祈使句的构成及用法，引导学生理解并运用。
3. 活动设计：学生分组进行角色扮演，模拟Let’s talk部分的对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检测学生对祈使句的理解和应用。
6. 作业布置：完成练习册上的剩余练习，预习下一节课的内容。
板书设计1. 祈使句的构成及用法。
2. 描述教室活动的相关词汇和句型。
3. Let’s talk部分的关键句子。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和进度。
2. 针对学生的学习情况，教师可以适当补充一些拓展性练习，提高学生的英语水平。
PEP新版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly A Let’s talk》教学设计
Unit6 Work quietly A Let’s talk 教学设计一、教学内容：本部分包括Let’s try 和Let’s talk 两部分。
对话文本通过Chen Jie 和Mike 在动物园谈论动物干什么的情景，呈现了要学习的主要句型。
二、教学目标：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
3、能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
4、培养学生热爱小动物的情感。
三、教学重难点：重点：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
难点：正确区分单复数，运用句型问答某人某物正在做什么。
四、教学用具: 多媒体课件，动物图片，单词卡片。
五、教学流程：（一）Warming-up1、sharp eyes（设计意图：通过出示单词和图片，复习学过的动词ing形式，为文本的学习做好铺垫。
）2、You all did good job . Here is a picture to reward you .学生看图，Guessing : Where are the animals ?（设计意图：自然引入本课情景: Zoo ）3、Enjoy a song and answer:What animals do you see in the zoo ?(二)Presentation1、Look there ! There are also birds and tigers in the zoo.What are they doing ? Listen and tick .（学生听音答题之前，教师带领学生先认读一下图片信息，培养学生识图和听音技巧。
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。
本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。
但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。
Unit6Workquietly!PartALet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
Is she doing morning exercises at school?
She is doing morning exercises in/ at____________.
情感教育：Doing morning exercises is good for our health.
4.Learn and practice the new word : reading a book.
What is Chen Jie doing at 4:00 p.m.?
She is ________________.
呈现新词后通过自然拼读教授新词，听音跟读。
What kind of book do you like to read?
学 科
英语
年 级
五年级
课 题
Unit 6 Part A Let’s learn
教材版本
书名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.能够熟练运用单词和短语：doing morning exercises, having...class, eating lunch, reading a book, listening to music.
5
作业
设计
P31
图片
Homework
1. Listen and read
听读教材今日所学内容。
2.Drawamindmap
运用今天所学，画一张思维导图。
3.Read picture book :《Myschool day》
运用今天所学的策略，选读绘本。
结尾
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。
本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。
2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。
2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。
2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。
五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly. PA Let’s spell∣人教PEP
4.呈现单词，引导学生找出音、形的特点。
【设计意图：本部分为本节课的重点和难点，让学生通过观察老师给出的单词，找出共同点，自己总结字母组合的发音规律，并找出两组字母组合的关系。】
Ⅲ.练习
巩固
1. Listen and repeat.
听单词，然后再跟读。
【设计意图：给学生充足的听原音的时间，感知字母组合的发音规律。】
1.能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
2.能够在单词线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。
情感
目标
能够培养学生见词能读的单词拼读能力；能够对单词的记忆有更新的理解和认识，对英语单词的学习有更好的热情。
教学重点
掌握字母组合wh的发音规则；.能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词；能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。
利用猜一猜的游戏引导学生输出语言。
5呈现小猫喝东西，吃东西的场景。
引出句子：
What does she drink?
What does she eat?
Where is she hiding?
【设计意图：创造情景引入单词，自然不突兀。】
2.呈现chant
【设计意图：通过吟唱chant,熟悉单词，方便学生记忆。】
【设计意图：通过此环节，可以延伸wh-单词的语用。】
3.Phonics reading
【设计意图：拓展阅读，在文本中运用发音规律，进一步体现了本课的教学目标。】
Ⅴ.检测
提高
1.情感教育：Everything has its rule. Learning English also has a short way.There are so many interesting ways to remember the words, No matter which kind of ways they all make you remember the words because all roads lead to Roman. Just find your own way, Be yourself, That’s Ok. You can’t imagine how clever you are.
人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。
同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。
同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s talk
Unit6 A Let’s talk教案一、教学目标1. 能够完成“听录音选图片”的活动。
2. 能够在图片、视频、音频和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4. 能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its 的意思，并能正确发音。
5. 能够完成对话的创编，并展示。
二、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型What are they doing? They’re … What’s the little monkey doing? It’s ... 询问并回答某些人是否正在做某事。
2. 难点：动词的现在分词的发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
三、教学评价1. 在图片和教师的帮助下完成“听录音选答案”的活动。
（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
（检测目标2的达成情况）3. 通过做练习和操练，能运用重点句型。
（检测目标3的达成情况）4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
（检测目标4的达成情况）5通过创编对话并展示，来发展在真实情境中运用语言的能力。
（检测目标5的达成情况）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候2. 教师在课件上呈现Mike给我发微信视频聊天，说他和陈杰去动物园，创造真实情境，帮助学生复习学过的动物及教授动词的-ing形式。
3. 做Passport上第一部分练习。
Step 2: Presentation1. Let’s try(1) 在课件上呈现本部分图片，引出本部分内容。
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。
师生用问答的形式核对答案。
2. Let’s talk.(1) 将本文对话分成三个小的对话场景，询问Mike在动物园看到了什么动物，本文中的动物逐一出现，教授新知，并操练。
Unit6 Work quietly!教案-2021-2022学年五年级英语下册-人教版PEP
课题
Unit 6 Work quietly第二课时A Let’s talk教学设计
Teaching Contents
(教学内容)
本课是五年级下册Unit6Workquietly第二部分Let'stry&Let'stalk的内容。Let’stry是听力训练，通过ChenJie和Mike在参观动物园时的问答，帮助学生初步理解动词的现在进行时态。Let’stalk通过呈现ChenJie和Mike等观看动物园影片的情景，引出句型Whataretheydoing?Theyareeating lunch.What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwith itsmother.此版块的话题是学生们很感兴趣的，很能激发学生的求知欲。
4.Students will retell thetalk.
1. Listen and answer. What are they doing?
听第一遍，让学生对整个
2. Watch and answer. What other animals do they see? What are they doing?
1.Students watchthevideo.
通过观看视频，让同学们
懂得热爱动物。
2. Students listen to the summaryofthislessoncarefully.
学习难点归纳总结，帮助学生扎实掌握重难点,让学生对现在进行时有更系统的认识。
通过玩游戏，学生进行操
3.Students play the
本课时的教学内容是第五单元知识的延续，在课堂教学中，借助游戏、
图片等帮助学生理解词汇，运用情景教学法、愉快教学法等教学方法，充分
五年级下册英语教案 Unit 6 Work quietly! PartA 人教PEP版
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Homework
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成。
作业用于辅助学习。
Blackboard
Writing
Unit 6 Work quietly!
PA Let’s learn P59
_____ is __________. _____ and ______ are _________.
学生看视频，了解如何使用“现在进行时”，描述某人正在做某事。
进一步学习与巩固如何使用“现在进行时”，描述某人正在做某事。
Read and find
教师播放课件，呈现有关“现在进行时”的六个句子，包含三个单数句和三个复数句。
学生看句子，观察“现在进行时”中的单数句和复数句，尝试发现单数的be动词用的是“is”，复数句用的是“are”。
listening to music
2、句子：It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing?晚上七点半。陈洁正在干什么？
She’s listening to music.她正在听音乐。
It’s 9 o’clock. What are the students doing?九点。学生们正在做什么事？
学生看到炸弹就说bomb，看到图片就说词汇。
复习词汇，锻炼反应能力。
Point and say
教师继续播放课件，呈现图片和文字提示。
学生以“Chen Jie’s Day”为主题，根据图片提示，尝试描述“陈洁的一天”。
应用词汇，使用“现在进行时”，描述某人正在做某事。
Time for exercise
人教版（PEP）小学英语五年级下册