小学二年级语文《回乡偶书》知识点
小学二年级语文〈〈回乡偶书》知识点
、教案及教
学反思
回乡偶书
xx
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
译文:
我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。
我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
家乡的孩童看见我，没有一个认识我。
他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？注释：
1、少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
回乡时已年逾八十。
2、无改：没什么变化。
一作难改”。
3、衰：疏落。
4、相：带有指代性的副词。
相见，即看见我；不相识，即不认识我。
古诗赏析：
贺知章（659-744）唐代诗人字季真，白号四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山县）人。
这首诗写白己回到久别家乡时的喜悦与感慨，写得生动含蓄，富有生活情趣。
首句点明是回乡之作，少小离家”与老大回”句中白对，突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括地写出了白己四十多年久客他乡的事实。
次句乡音无改鬓毛衰”承接上句，写白己的衰老之感。
漫长的岁月，催老了白己的容颜，然而乡音仍然不改。
诗人以不改的乡音映衬变化了的鬓毛，抒发了白己久而愈深、老而弥笃的乡土之情。
三、四句儿童相见不相识，笑问客从何处来”写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。
由于久客他乡，家乡的孩子都不认识他，把他当作远方来的客人，围上来有礼貌地加以询问。
笑问客从何处来”一句极为精采，只要稍加想象，儿童天真活泼的神态及诗人微微感到惊讶之后不觉有些好笑的感情变化，便会浮现在读者眼前。
贺知章一生仕途顺利，年逾八十告老还乡时，玄宗皇帝亲白作诗送别，还将镜湖赐给他，太子和百官为他饯别，可以说是衣锦荣归”，但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻划一个久客回乡的普通人的真情实感。
这一点与史籍记载贺知章一生旷达豪迈、不慕荣利是一致的。
回乡偶书
小学二年级语文〈〈回乡偶书》教案
一、导入新课
运用图片的对比导入，吸引学生的注意力。
二、作者简介
贺知章：（659-744年）唐代诗人字季真，白号四名狂客”。
越州永兴（今浙江萧山）人，年轻时就以文词知名，书法也很好，擅长草书和隶书，性情直爽，豁达健谈。
他写的诗新巧白然，淡而有味。
三、诗歌背景
天宝初，因朝政日非，诗人请求退隐，得以返回故乡。
时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。
人生易老，世事沧桑，心头有无限感
慨。
〈〈回乡偶书》的偶”字，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来白生
活、发于心底的这一层意思。
四、朗读正音
偶（。
1）
鬓（bn）
衰（cu】
（shud）i 衰弱。
五、翻译分析
我在少年时外出，到了迟暮之年才回故乡。
我口音虽未改变，但我那双鬓却已经斑白。
所有儿童看见我，都没有一个认识我的。
他们笑着互相问：这客人是从哪里来呀。
六、课堂提问
请问笑问客从何处来”的笑问”能不能改为请问”？不能。
笑”字在这里既体现出了儿童的礼貌，又能表现出儿童的天真浪漫的好奇的特点。
所以不能改。
七、中心思想
这首诗作于作者辞官后告老还乡，人生易老，世事沧桑，心头有无限的感
慨。
在一二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路逶迤行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。
三四句却似峰回路转，所写儿童问话的场面极富于生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。
该诗还体现了作者不忘故土热爱家乡的好品质。
本篇抒写少小离家老大回”的喜悦和感慨，从而表达了对故乡眷恋和深情。
朴实亲切，回味无穷。
八、课后作业
1、完成课后作业。
2、把这首诗歌改写成一个小故事。
小学二年级语文〈〈回乡偶书》教学反思
当我教完〈〈回乡偶书》这节课后，我为孩子的表现感到很欣慰。
为什么这么说呢，因为在备课的时候，很多教学设计我唯恐孩子们不能如我设计的那样去感悟。
比如这首诗表达的是贺知章回到久别家乡时的喜悦，同时也伴有淡淡的忧伤。
作者的喜悦之情学生从白身的生活实践还能很直观地感受得到，可是最关键的是这首诗写得较为含蓄，要是要领会作者的那种忧伤、百感交集之情可有点难度了。
我在备课时也预想的到二年级的孩子年龄太小，如何让他们去感悟这种忧伤之情”呢？我决定从古诗中的客”入手。
我设计了两个问题：1、为什么孩子们把贺知章当做客”？
2、贺知章真的是客”吗，为什么？这两个问题有一定的难度，我课前预想孩子们肯定不会回答的很正确，可是在课堂上孩子却思维活跃，能紧扣古诗和文中插图去思考问题，还有的孩子的能结合白己生活说出白己独特的见解，这群二年级的孩子的出色的表现令我佩服不已，孩子在本节课竟然能深刻的领悟到作者内心隐藏的感慨。
通过这节课，我觉得我们老师在课堂上应该学会放手，相信孩子们，其实他们的想象力很丰富，他们思考的角度比老师还要广，真正体现学生是学习的主人。
贺知章《回乡偶书》注释和赏析
贺知章《回乡偶书》注释和赏析贺知章《回乡偶书》注释和赏析贺知章的“少小离家老大回”，大家都很熟悉吧?下面小编给大家带来贺知章《回乡偶书》的注释和赏析。
回乡偶书【朝代】唐代【作者】贺知章【原文】少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
译文我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。
我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。
儿童们看见我，没有一个认识的。
他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀?注释(1)偶书：随便写的诗。
偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。
(2)少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
老大：年纪大了。
贺知章回乡时已年逾八十。
(3)乡音：家乡的口音。
无改：没什么变化。
一作“难改”。
鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。
一作“面毛”。
衰(cui)：减少，疏落。
鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
(4)相见：即看见我;相：带有指代性的副词。
不相识：即不认识我。
(5)笑问：一本作“却问”，一本作“借问”。
创作背景贺知章在公元744年(天宝三载)，辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴(今浙江萧山)，时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。
人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。
鉴赏这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。
写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。
在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂;今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。
次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的`“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。
“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止;在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。
回乡偶书PPT讲课课件
译文赏析
离别家乡岁月多 近来人事半消磨
译文：我离别家乡的时间实在已经是很长久了，回家后才感觉到家 乡的人事变迁实在是太大了。
译文赏析
惟有门前镜湖水 春风不改旧时波
译文：只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹， 还和五十多年前一模一样。
作品鉴赏
《回乡偶书》（二）可看作是第一首的续篇。诗人到家以 后，通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化，在叹息久 客伤老之余，又不免发出人事无常的慨叹来。
趣味问答
请大家思考一下在本首诗中说明作者离乡 时间很长的是那一句？
答案： 少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
全诗朗诵
回乡偶书 贺（知二）章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词学习
xiāo mó
消磨
注释：逐渐消失、消除。
jìng hú
镜湖
注释：湖泊名，在今浙江绍兴会稽山的北麓，
作品鉴赏
“离别家乡岁月多”，相当于上一首的“少小离家老大回”。诗人之不厌其 烦重复这同一意思，无非是因为一切感慨莫不是由于数十年背井离乡引起。所以 下一句即顺势转出有关人事的议论：“近来人事半消磨”这一句看似抽象、客观， 实则包含了许多深深触动诗人感情的具体内容，“访旧半为鬼”（杜甫《赠卫八 处士》）时发出的阵阵惊呼，因亲朋沉沦而引出的种种嗟叹，无不包孕其中。唯 其不胜枚举，也就只好笼而统之地一笔带过了。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的 事实，暗寓自伤“老大”之情。
次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的 “乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗” 之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
语文人教版二年级上册《古诗两首》之《回乡偶书》
《古诗两首》之《回乡偶书》教学目标：1．认识“偶、鬓、衰、客、何”5个生字，会写“客、何、音”字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3．在诵读古诗中体会诗人热爱家乡的情感。
教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读古诗。
教学难点：通过品读古诗，体会诗人热爱家乡的情感。
教学准备：生字卡、多媒体课件，课前让学生收集有关贺知章的资料。
教学过程：一、情境导入1、出示贺知章画像。
师：小朋友们喜欢学习古诗吗？今天我们就一起来学习古诗。
看，这位诗人是谁？（出示贺知章画像）生：贺知章。
师：有谁可以给大家介绍关于这位老爷爷的情况？（指名两人答）小结：大家真会收集资料，贺知章爷爷是唐代著名的诗人，和李白是好朋友哦。
今天我们要学习的就是他写的《回乡偶书》。
请同学们跟老师一起书空课题：回——乡，就是回到自己的（生接：家乡或故乡）。
偶——是第三声，“偶”字的意思是……？（偶然）。
书是指（动作演示：写）师：因为诗人回乡偶然发生了一件事，才心生感慨，偶然写了一首诗。
所以他在题目中特别用了一个偶字。
让我们一起读一读课题（齐读）。
二、初读古诗、识字写字1、自读古诗，画出生字。
（出示自学古诗的要求）过渡语：那么，诗人回乡时到底发生了一件什么事呢？让我们一起走进这首诗，请小朋友们打开课本翻到115页，自由地把古诗读两遍。
第一遍读准字音，第二遍读通句子。
2、检查生字。
师：小朋友们刚才读得可认真了，接下来一起读读生字，不会读的同桌间相互帮助，现在开始。
师：看，生字宝宝出来和大家交朋友啦！请一位小老师来带领大家读。
（1）出示带拼音的词语：偶然、鬓毛、衰老、客人、何处。
师：小老师教得好不好？请给他掌声鼓励。
下面我来考考大家，去掉了拼音还能把字读准吗？小小火车在哪里？（2）去拼音读生字。
（用生字卡片开火车,读字然后组词）师：同学的字音读得真准，小火车顺利开到北京去了，祝贺你们。
（3）谁有好办法能记住这五个生字？小结学法：同学们，刚才大家用了加一加、换一换、偏旁识字法记住了这些生字宝宝，小朋友们真不愧是识字高手。
回乡偶书语文讲课PPT课件
作品鉴赏
《回乡偶书》（二）可看作是第一首的续篇。诗人到家以 后，通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化，在叹息久客 伤老之余，又不免发出人事无常的慨叹来。
作品鉴赏
“离别家乡岁月多”，相当于上一首的“少小离家老大回”。诗人之不厌其 烦重复这同一意思，无非是因为一切感慨莫不是由于数十年背井离乡引起。所以 下一句即顺势转出有关人事的议论：“近来人事半消磨”这一句看似抽象、客观， 实则包含了许多深深触动诗人感情的具体内容。
bìn
鬓
注释：额角边的头
发。
shuāi
衰
注释：此处应是减
少的意思。
译文赏析
少小离家老大回
译文：我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。
少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。 老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。
译文赏析
乡音无改鬓毛衰
译文：家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。
相见：即看见我。相，带有指代性的来
译文：他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
笑问：笑着询问。一本作“却问”，一本作“借问”。
字词学习
儿童相见不相识
译文：我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
乡音：家乡的口音。 无改：没什么变化。一作“难改”。
作品鉴赏
《回乡偶书》（一）是久客异乡、缅怀故里的感怀诗，写 于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。
方圆三百余里。贺知章的故乡就在镜 湖边上。
译文赏析
离别家乡岁月多 近来人事半消磨
译文：我离别家乡的时间实在已经是很长久了，回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了。
消磨：逐渐消失、消除。
回乡偶书的注释和诗意
《回乡偶书二首・其一》唐・贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
一、注释和诗意（一）注释：○1“少小离家老大回”：“少小”，年轻的时候。
“老大”，年纪大了。
这句诗意思是诗人年轻的时候离开家乡，到年老的时候才回来。
○2“乡音无改鬓毛衰”：“乡音”，家乡的口音。
“无改”，没有改变。
“鬓毛”，额角边靠近耳朵的头发。
“衰”（cuī），减少，疏落。
此句是说家乡的口音没有改变，但两鬓的头发已经稀疏斑白。
○3“儿童相见不相识”：“相见”，即看见我。
这里的“儿童”指家乡的小孩。
意思是家乡的小孩子看见我却不认识我。
○4“笑问客从何处来”：“笑问”，笑着询问。
“客”，指诗人自己。
孩子们笑着问我这个客人是从哪里来的。
（二）诗意：诗人年少时离开家乡，在外漂泊多年，直到年老才得以归来。
他的口音依然保留着家乡的韵味，但是容颜已经老去，头发变得稀疏花白。
家乡的孩童看见他，并不认识他，还笑着问他这个陌生人是从哪里来的。
二、主旨概括通过描写诗人久客回乡的情景，抒发了时光易逝、世事沧桑的感慨。
诗人以“少小离家老大回”的时间跨度，凸显出人生的变迁。
“乡音无改鬓毛衰”则体现了岁月在容颜上留下的痕迹，与不变的乡音形成鲜明对比。
而“儿童相见不相识，笑问客从何处来”这一细节，更深刻地表现出诗人久别家乡后的陌生感与孤独感，同时也从侧面反映出家乡的变化之大。
《回乡偶书二首・其二》唐・贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
一、注释和诗意（一）注释：○1“离别家乡岁月多”：离开家乡已经很多年了。
○2“近来人事半消磨”：“近来”，最近一段时间。
“人事”，人和事，这里指亲友和世事。
“消磨”，逐渐消失，这里指变化。
意思是最近一段时间，家乡的人和事多半都已经发生了变化。
○3“惟有门前镜湖水”：“惟有”，只有。
“镜湖”，在今浙江绍兴会稽山的北麓，贺知章的故乡就在镜湖边上。
意思是只有门前那镜湖的湖水。
《回乡偶书》翻译及注释（人教版二年级上《古诗两首》）
回乡偶书(贺知章)
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
译文
我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。
我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。
儿童们看见我，没有一个认识的。
他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀?
注释
(1)偶书：随便写的诗。
偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。
(2)少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
老大：年纪大了。
贺知章回乡时已年逾八十。
(3)乡音：家乡的口音。
无改：没什么变化。
一作“难改”。
鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。
一作“面毛”。
衰(cui)：减少，疏落。
鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
(4)相见：即看见我;相：带有指代性的副词。
不相识：即不认识我。
(5)笑问：一本作“却问”，一本作“借问”。
统编(部编)版语文二年级上册 第六单元(课文5) 语文园地 回乡偶书 课件(21张PPT)
01 作者简介 02 认字识词
03 课文赏析 04 随堂练习
第一节
作者简介
一、作者简介
贺知章（659-744）年，唐代诗人，字季真，越州永兴（今杭州市萧 山区）人。为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉，晓年尤纵，自号 “四明狂客”“秘书外监”。属盛唐前诗人，又是著名书法家，为 “吴中四士”之一。
第四节
随堂练习
四、随堂练习
从自己的角度说明离家时间很长的诗句：
少小离家老大回， 乡音难改鬓毛衰。
同学们下课
部编版二年级语文上册第六单元
三、课文赏析
回乡偶书二首·其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。 我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。 儿童们看见我，没有一个认识的。 他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
三、课文赏析
回乡偶书二首·其二
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
注释：
消磨：逐渐消失、消除。 镜湖：在渐江绍兴会稽山的北麓，方圆三百余里。贺知章的故 乡就在镜湖边上。
三、课文赏析
主要看点
就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别 有境界。后两句的妙处在于背面敷粉，了无痕迹：虽写哀 情，却借欢乐场面表现虽为写已，却从儿童一面翻出。而 所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使读者不为 诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生 活场景所打动。
二、认字识词
偶然 乡音 相识
少小 无改 客人
老大 鬓毛衰 何处
第三节
课文赏析
三、课文赏析
语文二年级《回乡偶书》教学课件
回乡偶书
语文二年级教育教学课件
作者:贺知章
目录
Contents
一、作者介绍
二、课文导读
三、字词注释
四、拓展训练
一、作者介绍
作者介绍
贺知章（659年～744年），唐代诗人。字季真，越州永兴（今浙江省 市萧 区）人。武则天证圣元年（695年）进士，授国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵，自号“四明狂客”“秘书外监”。贺知章属盛唐前期诗人，又是书法家，为“吴中四士”之一。作品大多散佚，现存诗二十首，多祭神乐章与应制诗，写景之作，较清新通俗。
白话译文:我离别家乡的时间实在已经是很长久了，回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了。只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹，还和五十多年前一模一样。
三、字词注释
字词注释
⑴偶书：随便写的诗。偶，说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。⑵少小离家：贺知章三十七岁中进士，回乡时已年逾八十。⑶乡音：家乡的口音。无改：没什么变化。一作“难改”。鬓毛衰：老年人须发稀疏变少。⑷相见：即看见我。⑸笑问：笑着询问。一作“却问”，一作“借问”。⑹消磨：逐渐消失、消除。⑺镜湖：在今浙江绍兴会稽 的北麓，贺知章的故乡就在镜湖边上。
回乡偶书（其一）
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
白话译文:我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。家乡的孩童看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我二）
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
二、课文导读
创作背景
《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章的作品，写于作者晚年辞官还乡之时。第一首诗在抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的变与不变的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。这两首诗语言朴实无华，感情自然逼真，充满生活情趣。贺知章在唐玄宗天宝三载（744），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江 萧 ），时已八十六岁。此时距他离开家乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，他心头有无限感慨，于是写下了这组诗。
《回乡偶书》PPT课文课件
一、原文
回乡偶书二首·其二 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 译文 我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。 儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？ 我离别家乡的时间已经很长了，回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了。 只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的涟漪，还和五十多年前一模一样。
三、创作背景
贺知章在公元744年（天宝三载），辞去朝廷官职【礼部侍郎、秘书监、太子宾客 等】，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离 乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨和思念。
四、作者了解
贺知章 (约659年- 约744年)，字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代著名诗人、书法 家，越州永兴(今浙江萧山)人。少时就以诗文知名。武则天证圣元年(695年)中乙未科状 元，授予国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。 为人旷达不羁，有"清谈风流"之誉，晚年尤纵，自号"四明狂客"、"秘书外监"。八十六岁 告老还乡，旋逝。属于盛唐前期诗人，又是著名书法家。与张若虚、张旭、包融并称"吴 中四士"。贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特， 清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，作品大多散佚，今 尚存录入《全唐诗》共19首。
四、作者了解
主要成就
世人皆知贺知章的文采，但是，却很少有人知道贺知章的书法。我们书法爱好者能够看到的贺知章的书法代表作 品就是其代表作草书"孝经"了。贺知章书法善草隶，窦臮《述书赋》称："湖山降祉，狂客风流，落笔精绝，芳词 寡俦，如春林之绚采，实一望而写忧。"窦蒙注云："(贺知章)每兴酣命笔，好书大字，或三百言，或五百言，诗笔 惟命……忽有好处，与造化相争，非人工所到也。"窦氏兄弟评唐名家书多讥贬，惟推崇贺知章"与造化相争，非人 工所到"，可知贺知章当时书法之声誉。李白有《送贺宾客归越寺》云："镜湖流水漾清波，狂客归舟逸兴多，山 阴道士如相见，应写黄庭换白鹅。"为世传诵。传世书法作品中，墨迹有草书《孝经》、石刻《龙瑞宫记》等。 《孝经》全卷纵笔如飞，一气呵成，龙蛇飞舞，神采奕奕。略取隶意，融入章草，以求高古。既有唐人的严谨作 风，又有晋人流润飞扬的风姿，对晚唐和宋人书风影响巨大。
贺知章《回乡偶书》注释和赏析
贺知章《回乡偶书》注释和赏析贺知章《回乡偶书》注释和赏析在现实生活或工作学习中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。
那什么样的古诗才是经典的呢？以下是小编整理的贺知章《回乡偶书》注释和赏析古诗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
回乡偶书【朝代】唐代【作者】贺知章【原文】少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
译文我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。
我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。
儿童们看见我，没有一个认识的。
他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀?注释(1)偶书：随便写的诗。
偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。
(2)少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
老大：年纪大了。
贺知章回乡时已年逾八十。
(3)乡音：家乡的口音。
无改：没什么变化。
一作“难改”。
鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。
一作“面毛”。
衰(cui)：减少，疏落。
鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
(4)相见：即看见我;相：带有指代性的副词。
不相识：即不认识我。
(5)笑问：一本作“却问”，一本作“借问”。
创作背景贺知章在公元744年(天宝三载)，辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴(今浙江萧山)，时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。
人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。
鉴赏这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。
写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。
在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂;今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。
次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。