人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第6单元第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》同步练习B卷
人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第6单元第21课《庄子与惠子游于濠梁之
上》同步练习B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、基础知识积累与运用 (共7题；共16分)
1. （2分）下列句子中，含有通假字的一项是（）
A . 北冥有鱼
B . 其翼若垂天之云
C . 子固非鱼也
D . 我知之濠上也
2. （2分）下列文学常识的表述有误的一项是（）
A . 庄子散文在先秦诸子散文中风格独特。
如《逍遥游》，具有想象奇特、善用譬喻的特点，富于浪漫主义色彩。
B . 古体诗多为五言或七言，也有四言和杂言，如陶渊明的《归园田居》、曹操的《短歌行》及陆游的《书愤》等。
C . 东晋陶渊明是山水田园诗的开创者，他恬淡悠远的诗风对王维、孟浩然等唐代山水田园诗人有着深远影响。
D . 孟子，名轲，儒家学派重要代表人物，被后世称为“亚圣”，他的思想及其政治言论主要收录在《孟子》一书中。
3. （2分）下列句子中划线词的意义与现代汉语意义不相同的一项是（）
A . 怒而飞
B . 海运则将徙于南冥
C . 鲦鱼出游从容
D . 请循其本
4. （2分）下列句子中对划线词的意义、用法判断正确的一项是（）
①其名为鲲②名之者谁？太守自谓也③其翼若垂天之云④有亭翼然临于泉上者
A . ①与②不同，③与④相同。
B . ①与②相同，③与④也相同。
C . ①与②不同，③与④也不同。
D . ①与②相同，③与④不相同。
5. （2分）下面句子顺序排列正确的一项是（）
①可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。
②人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。
③想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。
④人类运用想象区功能的机会少，一般人仅仅运用了自己想象力的15%。
⑤优秀的想象力对于一个杰出的人才来说是必需的。
A . ③⑤②④①
B . ⑤③②①④
C . ②④③①⑤
D . ④⑤①②③
6. （2分）下列对划线词解释有误的一项是（）
A . 安知鱼之乐（怎么，哪里）
B . 《齐谐》者，志怪者也（记载）
C . 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（野生的马）
D . 是鱼之乐也（这）
7. （4分）解释下列划线词在文中的意思。
①志怪者也________
②其远而无所至极邪________
③安知我不知鱼之乐________
二、翻译 (共1题；共15分)
8. （15分）翻译重点句子。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）是鸟也，海运则将徙于南冥。
（3）“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”
（4）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
三、文言文阅读 (共4题；共43分)
9. （10分）阅读文言文，回答问题
惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子日：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，日：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎?夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之日：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
（1）解释下面划线的词。
①搜于国中三日三夜________ ②其名为鹓鶵________
③仰而视之日________ ④今子欲以子之梁国而吓我邪________
（2）翻译下面句子。
①非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
②今子欲以子之梁国而吓我邪？
③子非鱼，安知鱼之乐？
（3）鹪鹪的故事中鹓雏比喻什么样的人？鸱比喻什么样的人？腐鼠比喻什么？
（4）从这则故事中，你看出惠子是个怎样的人？
10. （12分）阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答小题。
（1）解释下列划线的词语。
①子之不知鱼之乐，全矣________
②请循其本________
（2）用现代汉语写出下面文言句子的意思。
子非鱼，安知鱼之乐？
（3）这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？
11. （5分）阅读文言文，回答问题
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”
（1）庄子与惠子争论的焦点是________，通过这可以看出：庄子注重________，惠子注重________。
（2）“请循其本”中“本”指的是________，庄子用________的办法战胜了惠子。
12. （16分）阅读文言文，回答问题
庖丁解牛
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履①，膝之所踦②，砉③然响然，奏刀然④，莫不中音。
合于《桑林》之舞，乃中⑤《经首》之会⑥。
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进⑦乎技矣。
始臣之解牛之时，所见无非牛者。
三年之后，未尝见全牛也……今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎⑧。
彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎……”
【注释】①履：踩。
②踦：yǐ指一条腿的膝盖顶住。
③砉：huā 象声词。
④huō然：比砉然更大的响声。
⑤中：zhòng合乎。
⑥会：音节，节奏。
⑦进：超过。
⑧硎：xíng磨刀石。
（1）解释划线词。
①倚：________ ②道：________ ③间：________ ④游：________
（2）翻译下列句子。
①始臣之解牛之时，所见无非牛者。
②而刀刃若新发于硎。
（3）由画线句子得到的一个成语是________。
（4）我们曾学过一篇课文，用庖丁解牛所见非牛来证明人生病所见亦非鬼，这篇课文是________。
（5）阅读本文，你有何启示？
参考答案一、基础知识积累与运用 (共7题；共16分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、翻译 (共1题；共15分)
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
三、文言文阅读 (共4题；共43分)
9-1、
9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、11-1、11-2、12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、。
部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上原文+译文
部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上原文+译文善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。
朗读课文，体会这一特点。
想一想，这两则小故事都写到了鱼，它们的角色有什么不同？庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”注释庄子与惠子①游于濠梁②之上文｜庄子庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼③出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全④矣！”庄子曰：“请循其本⑤。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”①［惠子］即惠施，战国时期哲学家，庄子的好友。
②［濠（háo）梁］濠水上的桥。
濠，水名，在今安徽凤阳。
③［鲦（tiáo）鱼］一种白色小鱼。
④［全］完全，肯定（是这样）。
⑤［循其本］追溯话题本原。
循，追溯。
【译】庄子与惠子在濠水上的桥上游玩。
庄子说：“鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。
”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定（是这样）！”庄子说：“请追溯话题本原。
你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。
”。
第21课《庄子二则：庄子与惠子游于濠梁之上》课件-统编版语文八年级下册
文章品析（一）
庄子濠在与水今惠上安的徽子桥凤游。阳于濠。，濠水梁名之，上。庄子曰一：种“白色鲦小鱼鱼出。 游从悠闲容自，得是。
鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“
子非我，安知我不知鱼之乐？” 疑问代词，怎么。
译文： 庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河 水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是 鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我 不知道鱼的快乐？”
作者简介
庄子(约前369—前286)，名周，战国时宋国蒙 (今河南商丘东北)人，著名的思想家，道家学派的重 要代表，与老子并称为“老庄”。
“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终 身不仕，以快吾志焉”(《史记·老子韩非列传》)一 语可见其性格特点。
人物简介
惠子（公元前390年～公元前317年），姓惠 ，名施，战国中期宋国商丘（今河南商丘）人。著 名的政治家、哲学家，他是名家学派的开山鼻祖和 主要代表人物，也是文哲大师庄子的至交好友。
整体感知
1、本文讲了一个什么样的故事？
庄子与惠子在濠梁上游玩时进行的一次辩论。
整体感知
2、庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？他们的观点 和论据各是什么？
辩题：庄子是否知道“鱼乐”。 庄子观点：我知道鱼很快乐。 庄子论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。 庄子论据二：你说“你从哪里知道鱼乐”时，说明你已经知道：我知道 鱼儿是快乐的，还问我。我是在濠水上的桥上知道鱼儿是快乐的。 惠子观点：你不知道鱼的快乐。 惠子论据：我不是你，不知道你；你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。
看法二：跳出故事本身，从逻辑上看，惠子是胜者。 庄子靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断 ，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。
第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》 部编版语文八年级下册
拓展阅读
庄子和惠子二人的话应该怎样来理解呢？惠子是“名家”学派创始人，他坚持一种理论，认 为与人不同的异类，“他者之心不可知”。所以鱼儿的心思，人是不可能知道的。 但是，庄子 本来想说的并不是这个问题，他只是看到了鱼悠游的状态，自然就产生了联想，是对鱼的“拟 人”。 庄子最后反驳惠子的逻辑，其实应该这样来理解。庄子觉得鱼很快乐，是通过观察白条 鱼儿游动的状态得出来的结论。所以，他说鱼快乐。假如惠子否定一个人可以通过外部观察， 判断“他者”的心理活动，那么对于惠子来说，庄子也是一个“他者”，惠子必定不可能通过 对庄子的外部观察，得知“庄子不知鱼儿之乐”。 二人讨论的核心问题就在于，惠子认为，一 个人不能知道“他者之心”，而庄子认为“可以通过观察知道‘他者之心”。
初读课文 学生默读课文，不要读出声音。遇到难读字词，做上标记。 读完课文后，借助字典、多媒体平台上老师的课件扫除读 音障碍。
濠梁（háo） 鯈鱼（tiáo）
再读课文
学生朗读课文，注意停顿，读准句读。
庄子与惠子/游于/濠梁之上 庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我不知/鱼之 乐？”惠子曰：“我非子，固不知/子矣；子/固非鱼也，子之不知/鱼之乐/全 矣！”庄子曰：“请循其本。子曰/‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问 我，我知之/濠上也。”
答：（1）在思想上，惠子认为，一个人不能知道“他者之心”；庄 子庄子认为可以通过观察知道“他者之心”。 （2）在性格上，惠子好辩，重分析，重在知识的探讨；庄子智辩， 重观赏。 （3）惠子有逻辑学家的气质，庄子有艺术家的气质。
探究问题
思考问题：3、从逻辑上看，谁在这场辩论中谁才占据了上风 呢？
部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》知识点一、作者简介庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙人，战国时期哲学家。
他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物。
在政治上，他主张“无为而治”。
庄子的思想主要保存在《庄子》一书中。
《庄子》中的文章以独特的艺术造诣绝响于先秦诸子作品之中，鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”二、课文翻译北冥有鱼原文北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
注释冥：同“溟”，海。
下文的“南冥”指南海。
鲲：大鱼名。
鹏：大鸟名。
怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
垂：悬挂。
译文北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。
鲲的巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫作鹏。
鹏的脊背，不知道几千里；当它振翅而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。
原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案
庄子是思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》知识点一、作者简介庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙人，战国时期哲学家。
他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物。
在政治上，他主张“无为而治”。
庄子的思想主要保存在《庄子》一书中。
《庄子》中的文章以独特的艺术造诣绝响于先秦诸子作品之中，鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”二、课文翻译北冥有鱼原文北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
注释冥：同“溟”，海。
下文的“南冥”指南海。
鲲：大鱼名。
鹏：大鸟名。
怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
垂：悬挂。
译文北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。
鲲的巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫作鹏。
鹏的脊背，不知道几千里；当它振翅而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。
原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。
【部编版八下第21课】《庄子二则》注释、翻译、简答、阅读习题带答案
《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁》习题带答案【部编版八下第21课】班级：姓名：题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】【课外阅读训练】一、《北冥有鱼》课下注释默写：1、北冥：北海；冥：同“凕”，海。
南冥：南海2、怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
3、垂天之云：悬挂在天空的云。
4、海运：海水运动。
5、天池：天然形成的水池。
6、志怪：记载怪异的事物。
志：记载。
7、水击：击水，拍打水面。
8、抟扶摇而上者九万里：乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
抟：盘旋飞翔。
扶摇：旋风。
9、去以六月息者也：凭借着六月的大风离开。
息：气息，这里指风。
10、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也：山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
11、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？其：表示选择。
12、其视下也：大鹏从天空往下看。
其：代大鹏。
13、亦若是则已矣：也不过像人在地面上看天一样罢了。
是：这样。
二、《北冥有鱼》重点句子翻译：1、鲲之大，不知其几千里也；鲲的体积巨大，不知道有几千里；2、鹏之背，不知其几千里也；鹏的脊背，不知道有几千里长；3、怒而飞，其翼若垂天之云。
当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
4、是鸟也，海运则将徙于南冥这只鹏鸟呀，海水运动时就将迁移到南方的大海。
5、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开了。
6、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
7、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？8、其视下也，亦若是则已矣。
人教部编版八年级下册课内文言文第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读(7篇)
《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:"鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
"惠子曰:"子非鱼，安知鱼之乐?"庄子曰:"子非我，安知我不知鱼之乐?"惠子曰:"我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!"庄子曰:"请循其本。
子曰'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
"【一】【甲】惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鵮，子知之乎？夫鹓鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”1.解释下列句中划线的词。
（4分）①惠子相梁②搜于国中三日三夜③非梧桐不止④子非鱼，安知鱼之乐？2.翻译句子。
（3分）“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”3.第一则中哪两个字能够表现惠子看重功名利禄？（2分）4.第二则故事庄子与惠子争论的焦点是什么？可以看出庄子具有什么样的思想。
（4分）参考答案:(1)做宰相(2)国都(3)栖息（4）怎么，哪里2.我不是你，固然不知道你，你本来就不是的知道鱼的快乐，是可以肯定的! (3分)3.恐搜(2分)4.争论的焦点是:庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。
庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”的反对“人为”的思想。
译文：惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。
第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件部编版语文八年级下册
【惠子】 力辩 求真 拘泥
【庄子】 巧辩
尚美
超然
氛围：轻松闲适，诗意盎然
7.这段辩论十分巧妙，请你说说它“巧妙”在何处 。
明确：“濠梁之辩”的绝妙之处在于，除了两人的雄辩之外， 还在于它具有无穷的韵味。辩论的双方都紧扣主题，但辩论者 的思维截然不同。
惠施是从认知的规律上来说，人和鱼是两种不同的生物， 人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。
这缘于庄子的思想和他当时的心境。庄子追求“ 天地与我并生，而万物与我为一”，即和万物平 等共生，与外界契合无间。鱼“乐”，其实是庄 子愉悦心境的投射与外化。他来到濠水的桥上， 感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼儿，
便觉得鱼儿也很快乐。他推 崇“自然”，反对“人为” ，鱼儿在水中自由自在地嬉 戏，所以他断定鱼“乐”便 是理所当然的事了。
庄 子 与 惠 子 游
惠子：子非鱼，安知鱼之乐——首先发难 庄子：子非我，安知我不知——反唇相讥 惠子：我不知子，子不知鱼，全矣——逻辑推断
机 智 巧 辩
庄子：循其本，知之濠上——回转话题
主旨归纳
本文通过写庄子与惠子在濠梁之上围绕庄子能否 知“鱼之乐”而展开的一场辩论，表现了庄子机智、 巧妙的辩论风格，也表现了庄子“万物与我为一”的 思想境界。
统编版八年级下册语文
21 庄子与惠子游于濠梁之上
惠施，战国时期哲学
濠，水名，在今安徽凤阳；
家，庄子的好友。
濠梁，即濠水上的桥。
庄子与惠子游于濠梁之上
交代了人物、地点和事件。
庄 庄子：名周，战国时期宋国蒙人, 他继承并发展 子 了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“
老庄”。
庄子思想基本上属于主观唯心主义；主张“ 无为而治”。
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，
第六单元第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》教案
-对比现代汉语，分析文言文的词汇、句式、修辞等，提高学生的文言文阅读水平。
-以文本为载体，让学生在实践中掌握先秦诸子散文的语言风格和表达技巧。
2.教学难点
（1）辩证法在庄子哲学中的应用；
-针对学生的理解难点，设计具体案例，引导学生学会从不同角度看待问题。
其次，在教学难点和重点的把握上，我尽量突出庄子的相对主义哲学和人与自然和谐共生这两个核心概念。通过对比、举例等方法，帮助学生理解这些抽象的概念。但从学生的反馈来看，对于如何将这些哲学思想应用到现实生活中，他们仍感到困惑。因此，我考虑在后续的教学中增加一些贴近生活的案例，让学生更好地感受到庄子哲学的实用价值。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解庄子相对主义哲学的基本概念。相对主义是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——庄子与惠子的濠梁之辩。这个案例展示了庄子如何运用相对主义哲学在实际中辩论，以及它如何帮助我们理解事物多样性。
-通过翻译练习，让学生在实际操作中掌握先秦诸子散文的语言特点。
（4）理解庄子的人与自然和谐共生理念；
-引导学生关注文本中描绘的自然景象，感悟庄子对自然的敬畏和尊重。
-通过讨论、写作等形式，让学生表达自己对人与自然和谐共生的理解和认识。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、翻译练习等，帮助学生深入理解庄子哲学思想的核心，提高学生的文言文阅读能力和思维能力。同时，注重激发学生的兴趣，引导他们关注现实生活，将所学知识内化为自己的精神财富。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和辩证思考练习的结果。
第21课 《庄子》二则(《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》)八年级语文下册(部编版)
析读课文
大鹏形象：
硕大无比 力大无穷 志存高远 善借长风
墨剑飘雨
析 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
试赏析l“iyon鹏gqian之g 徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者 李永强 九万里”这句话。
击抟
三千里
墨剑飘九雨 万里 liyongqiang 李永强
传神、生动地勾勒出大鹏拍 击水面、乘风而上的情形
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
墨剑飘雨
析 读 课 文 墨剑飘雨
文章李永借强liy鲲ongq鹏iang的寓言说明了什么道理？
说明任何事物的存在都要依 附于一定的条件，它们的活 动都是有所凭借的。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
疏通文意
山野中的雾气，奔腾如野马。
表示选择。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真
正的颜色吗？
代大鹏。
这样。
其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看
知识盘点
4. 一词多义
①去以六月息者也 息
②生物之以息相吹也
______气__息__，__这__里__指__风_______ ______气__息_________________
5. 重点实词 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥
(3)志怪者也
垂：___悬__挂_____________________ 海运：_海__水__运__动_________________ 徙：___迁__移_____________________ 志：___记__载_____________________