教材教法考试说明
教材教法
一、教材教法考试内容1、通识理论。
（占5%，内容见附件通识部分）2、数学课程标准。
（占15%，后附学习内容）基本理念、设计思路、课程目标（总体目标）三部分为数学教师公共学习内容，学段目标、内容标准根据教师报考学段需求选择。
3、教材知识。
（占60%）内容以本学段上册教材数学知识为主。
4、教学方法。
（占20%）本学段上册教学参考书的单元教材解读。
电子教材及教法可以参考网络：新世纪小学数学>> 网站首页二、附：数学课程标准学习资料第一部分基本理念与设计思路数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。
数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，另一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用。
义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。
一、基本理念1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。
义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2．课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。
它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。
课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验、思考与探索。
课程内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，直接经验与间接经验的关系。
课程内容的呈现应注意层次性和多样性。
3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。
中小学教师课标教材教法考试初中思想品德考试说明
中小学教师课标教材教法考试初中思想品德考试说明一、考试范围根据教育部2003年颁布的《思想品德课程标准》（实验稿）规定的学生学习内容和应达到的要求，根据我县教情实际，作出以下考试范围。
1．教材内容：初中《思想品德》7——9年级的教材内容。
2．教材教法。
3．课程标准。
二、考试形式考试形式为闭卷、笔试，试题满分为100分，考试时间为150分钟。
三、试卷结构1．内容分配与比例教材内容：50%。
教材教法：20%。
课程标准（2003年部颁实验稿）：20%。
2008年时事：10%。
2．试题结构与比例单项选择约占10%，填空题约占10%，判断题约占10%，简答题约占30%，分析说明题约占40%。
四、考试内容与要求（一）测试水平根据本学科特点，本考试的测试水平分为三个层次。
由低到高依次是：识记（以下简称A）。
识记是指对一个事实、概念、原理和观点再现或再认的能力，就是知道、记住、了解的能力要求。
它主要包括识记基本概念或基本观点；识记事实或条件；识记意义等。
理解（以下简称B）。
理解是指在识记的基础上对有关知识的转换、解释或推理的能力。
转换能力是指用不同的词汇表达已知知识，或将已知知识转换为另一种表达形式的能力。
解释能力是指不仅能识别有关知识的各个方面，而且能识别它们之间的内在联系的能力。
推理能力是指通过已知知识去对结果做出推断，或者通过已有条件去扩展相关知识的能力。
运用（以下简称C）。
运用是指在理解的基础上运用有关知识初步分析和解决问题的能力，以及尝试进行实际操作的能力。
它的要求有三：运用理论或观点分析实际问题；运用事实去说明理论或观点；通过理论分析提出行为要求。
（二）知识内容及其测试水平1、七年级教材内容（1）贴近生活：珍惜新起点，如何与新朋友相处，如何制定班级共同的目标；把握新节奏，了解自己的学习方式，学习中的苦乐怎样。
（A）（2）认识新自我，珍爱生命，缤纷的生命世界，永不放弃生的希望，延伸生命的价值；欢快的青春节拍，青春的特征，寄语青春；自我新期待，怎样认识自我，认识自我的途径，怎样发挥自己的潜能。
教材教法考试说明及样题一,样题二.doc定稿
金堂县高中英语教师教材教法考试说明Ⅰ.考试性质2014年县高中英语教师教材教法考试是为了深入贯彻落实金堂县教师工作会议精神，准确把握全县教师业务水平现状的考试，其目的是按照新课程标准全面考查教师在英语学习及课标、考纲、教材方面的达标程度。
考试既有水平考试的性质也有促进教师不断学习提高及终生学习的性质。
其结果是进一步提高我县教师理解教材、使用教材的能力，促进教师的专业化成长。
Ⅱ.命题指导思想金堂县高中英语教师教材教法考试遵循有利于发展教师的业务水平，有利于提高教师的业务能力，有利于教师更好的了解新课程标准的内容和理念。
根据高中英语新课程标准对教师的业务能力的要求，并结合我县高中英语教学的实际，以教师的能力测试为主导，考查教师对高中英语学科基础知识，对新课程标准在实际教学中的指导和探究能力，突出学科意识，学科思维，科学素质和人文素养的考查，并在试卷结构，试题设计等方面适度创新。
Ⅲ.考试内容一．考核目标与要求（一）语言知识要求教师掌握并能够运用英语词汇，语法基础知识以及所学功能意念和话题（见高考考纲），要求词汇量为3000左右。
（二）语言运用能力阅读要求教师能读书，报，杂志中关于一般性话话题的简短文段以及公告，说明，广告等，并能从中获取相关信息，教师应能：1.理解归纳语篇的主旨和要义；2.理解语篇中具体信息；3.根据语篇上下文推测词义；4.作出简单判断和推理5.理解语篇的基本结构；6.理解作者的意图，观点和态度。
写作要求教师根据提示进行书面表达，教师应能：1.准确运用语法和词汇2.使用一定的句型和词汇，清楚，连贯地表达自己的意思。
二．考试范围与要求所考内容为必修1-必修5所包涵的所有内容，三．考试形式和试卷结构（一）考试时间考试限定时间120分钟。
（二）分值分布试卷满分为100分，其中选择题20分，非选择题80分。
（三）难易比例试卷包括容易题，中等难度题和难题，以中等难度题为主。
（四）试卷结构，题型，时间分布等试卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷组成，第Ⅰ卷为基础题（其中包括单项选择题，阅读理解，完形填空，写作）。
中小学教师新教材过关考试小学、初中考试说明
中小学教师新教材过关考试小学、初中美术考试说明一、考试范围以教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）的教学内容和教学要求为范围，包括基础知识、新课程标准、教材教法三部分，体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的融合、整合，考察教师实施新课程的能力。
其中、第一至三学段（1——6年级）为小学段，第四学段（7——9年级）为初中段。
试题满分为100分，考试时间为120分钟。
二、考试形式按县教育局规定，考试形式为闭卷考试。
三、试卷结构（一）新教材基础知识约占全卷总分的70%，教材教法约占全卷总分的20%，新课程标准约占全卷总分的10%。
各部分内容相互渗透，不截然分开。
（二）题型：试题分为主观题和客观题两类，其中客观题约为50%，主观题约为50%。
题型有填空题、单项选择题、判断题、连线题、简答题、教案设计、作图。
考试内容试题形式题型分值基础知识客观题填空题1分×16=16分客观题单项选择题1分×13=13分客观题判断题1分×8=8分客观题连线题1分×8=8分主观题简答题5分×1=5分主观题作图20分×1=20分教材教法主观题教案设计20分×1=20分课程标准客观题填空题1分×5=5分主观题简答题5分×1=5分（备注1：难度总系数为0.7）（备注2：作图题要求与校园有关，且表现形式不限）（备注3：新课程标准的内容包括附录中的名词术语解释）四、内容与要求（一）基础知识1、色彩基础知识；如色彩三要素、色彩的调配等2、素描基础知识；如光的特点与物体明暗关系、透视原理等。
3、中国画的基础知识。
如国画的种类、表现技法等。
4、古代、现当代（中外）一些著名书画家的具体朝代、代表作、风格或特点等5、古代、现当代（中外）一些知名画派的代表人物、代表作、艺术风格或特点等。
6、其他。
如雕塑、建筑、工艺等（二）课程标准1、课程性质与价值。
教材教法考试内容汇编
教材教法考试内容汇编1.人教版数学课标实验教材结合教学内容，安排了很多的主题图。
知道这些主题图的作用。
答： 1.通过观察主题图，认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的运用。
2、让学生发现和提出主题图中的数学问题，激起认知冲突，激发探究欲望和学习兴趣。
3.结合主题图对学生进行思想教育。
2.一年级（上）在“认识物体和图形”时，先安排认识物体，再安排认识图形，知道这样安排的依据。
答：1、在现实生活中，学生直接接触的基本上是立体图形，而对平面图形的感知比较少，将立体图形的认识安排在平面图形之前，可以借助学生日常已有的图形经验以及对物体的操作活动，帮助学生感受几何体的特征，建立清晰的表象。
2、教材通过立体图形和平面图形的关系引入对平面图形的认识，在向学生渗透面构成体的关系的同时，也帮助学生感受知识转化和形成的过程。
3、基于以上两个方面的原因，教材先安排立体图形的认识，再安排平面图形的认识。
3.一年级（上）在分类的教学中，有的学生分类的结果与答案不符，教师能够正确评价。
答：学生已有的知识和生活经验不同，对问题的认识和理解也存在着差异，分类时选定的标准也不同。
要引导学生抓住事物的本质特征进行分类，不然就会标准众多，结果繁杂，失去分类教学的意义。
4.知道一年级（上）“20以内的进位加法”的编排特点。
答：1.适当集中编排。
原大纲教材按9加几、8加几、7加几、6加几和5、4、3、2加几编排。
新教材按9加几、8、7、6加几、5、4、3、2加几编排。
2.体现算法多样化。
原大纲教材在教学“9加几”时，只强调凑十法。
小数加大数时，介绍“交换加数的位置”的方法。
新教材在教学“9加几”时，突出凑十法，但既可以拆小凑大，也可以拆大凑小。
在教学“8、7、6加几”时，除凑十法外，教学“交换加数的位置”的方法。
在教学”5、4、3、2加几”时，由学生任选方法。
5.一年级（下）在教学“左右”的相对性时能正确把握教学尺度。
初中数学教材教法初中教师数学学科教材教法考试说明
初中数学教材教法初中教师数学学科教材教法考试说明数学是一门既需要掌握概念理论又需要灵活运用的学科，对于初中学生来说，数学学科的教材教法更是至关重要。
本文将就初中数学教材的编写原则、教学方法以及教师数学学科教材教法考试的说明进行探讨。
一、初中数学教材的编写原则初中数学教材的编写应遵循以下原则，以促进学生对数学的兴趣和理解能力的提高：1. 渐进性原则：数学是一个连贯的学科，初中数学教材的编写应该按照知识的发展顺序，从易到难，由浅入深，循序渐进地进行。
2. 应用性原则：数学是一门实用的学科，初中数学教材的编写应充分考虑数学的应用价值，将抽象的数学概念与实际问题相结合，培养学生将数学知识运用到实际生活中的能力。
3. 启发性原则：初中数学教材的编写应该注重启发学生的思维，培养学生的独立思考和问题解决能力。
通过引导学生提出问题、探索规律、归纳总结，培养他们的数学思维和逻辑思维能力。
4. 全面性原则：初中数学教材的编写应覆盖数学学科的各个方面，包括数、代、几何、概率等内容，培养学生全面的数学素养。
二、初中数学教学方法1. 归纳法：通过给学生提供充分的示例，引导他们观察、总结规律，培养学生的归纳与判断能力。
这种方法可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 合作学习：将学生分成小组，进行互动交流，让学生相互合作解决问题。
这种方法可以激发学生的学习兴趣，培养良好的团队合作精神。
3. 探究式学习：引导学生主动探索问题，通过实验、观察、实践等方式自主掌握数学知识和解决问题的方法。
这种方法可以培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
4. 游戏化学习：运用适当的游戏形式进行数学教学，增加学习的乐趣和趣味性。
这种方法可以提高学生的参与度和积极性，激发他们的学习热情。
三、初中教师数学学科教材教法考试说明教师是初中数学教育的重要组成部分，合格的教师不仅要掌握扎实的数学知识，还需要熟悉数学学科的教材教法，并能灵活运用于实际教学中。
教师公开招聘考试小学语文教材教法讲义
教师公开招聘考试小学语文教材教法讲义一、考试目标教师公开招聘考试小学语文教材教法考试旨在考查考生对于小学语文教材教法的理解和掌握，以及对于小学语文教学的实践能力和创新精神。
二、考试内容1、小学语文教材分析能力（1）掌握小学语文教材的编写原则和特点，理解教材的体系结构和内容编排；（2）能够准确分析教材的重点、难点和关键点，并能够提出相应的教学策略；（3）具备对于小学语文教材的批判性思维和分析能力，能够提出改进意见和建议。
2、小学语文教学方法运用能力（1）掌握常用的教学方法和策略，如讲授法、讨论法、演示法、实验法等；（2）能够根据不同的教学内容和教学目标，选择合适的教学方法，并能够灵活运用；（3）具备创新教学方法的能力，能够根据实际情况进行教学方法的改进和优化。
3、小学语文教学实践能力（1）具备扎实的教学基本功，能够进行规范的小学语文教学实践；（2）能够根据学生的学习特点和需求，制定合理的教学计划和教学方案；（3）能够运用现代教学技术手段，如多媒体、网络等，进行辅助教学。
4、小学语文教育素质素养（1）具备正确的教育观念和教学理念，能够贯彻素质教育的要求；（2）具备高尚的教师职业道德和良好的教育素养，能够做到为人师表；（3）具备一定的人文素养和科学素养，能够进行跨学科的教学和交流。
三、考试形式与题型题量1、考试形式：闭卷、笔试。
2、考试题型：单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题等。
3、考试题量：考试时间为120分钟，总分为100分。
具体题量根据考试难度和内容安排而定。
四、考试准备与注意事项1、认真复习小学语文教材教法的相关知识和理论，掌握相关的教学方法和策略；2、多做模拟试题，熟悉考试形式和题型，提高答题能力和效率；3、注意答题规范和语言表达的准确性，避免出现错别字、语法错误等问题；4、保持心态平和，不要紧张过度，合理安排答题时间，做到思路清晰、有条不紊。
教师公开招聘考试小学语文教材教法讲义一、考试目标教师公开招聘考试小学语文教材教法考试旨在考查考生对于小学语文教材教法的理解和掌握，以及对于小学语文教学的实践能力和创新精神。
《教育学与教学法基础知识》考试大纲与说明
《教育学与教学法基础知识》考试大纲与说明一、考试性质广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试是全区统一的选拔性考试，从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核，考试结果将作为我区中小学教师公开招聘的笔试成绩。
二、考试目标能够科学、公平、有效地测试应聘者掌握教育学与教学法方面的基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力，达到对报考群体初步筛选的目的。
三、考试内容模块与要求根据《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准（试行）〉〈小学教师专业标准（试行）〉和〈中学教师专业标准（试行）〉的通知》（教师〔2012〕1号）精神，结合教育学和教学法学科知识体系以及我区中小学教育教学实际确定考试内容及要求。
（一）教育学。
1.教育与教育学。
（1）了解教育的含义及构成要素。
（2）了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。
（3）能够根据现代教育的特点和现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
（4）了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.教育功能与教育目的。
（1）了解教育的基本功能，理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。
（2）了解教育目的及其功能,理解教育目的的价值取向。
（3）理解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
掌握《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《关于加强中小学劳动教育的意见》等文件精神并能分析在贯彻落实中遇到的各种问题和现象。
（4）掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育目的的要求。
（5）掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
运用国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
3.学校。
（1）了解学校的定义。
（2）理解学校公益性特点。
（3）了解学校教育制度及其发展。
（4）掌握我国的学校教育制度。
（5）掌握学校文化的概念、构成与功能。
（6）掌握学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用，理解学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合。
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津南区中小学教师教材教法考试说明为了帮助广大教师有针对性地搞好考前复习，现对考试的有关问题予以说明。
一、考试性质教材教法考试主要是水平性考试，同时具有检验同学科教师教学理论水平、专业知识基础、教学实践能力的功能。
二、考试内容及赋分（一）理论部分（20%）包括两部分：学科理论部分10%，中、小学教师专业标准部分10%。
（二）专业知识部分（50%）（三）教学实践部分（30%）三、考试时间和方式中小学语文为150分钟，其余各学科为120分钟，均为闭卷考试。
四、关于各部分的考查说明（一）关于理论部分的说明根据目前我区教师队伍实际，本次教材教法考试的理论部分包括两部分内容，一是学科理论部分，主要考查教师对《学科课程标准》、《津南区中小学构建高效课堂学科教学指导意见》的理解和运用。
二是中、小学教师专业标准部分，主要考查教师对《专业标准》内容的理解和掌握。
（二）关于教学实践部分的说明教学实践部分，主要考查教师深刻理解课程标准、准确把握教材、有效进行教学设计和教学分析的能力。
（三）关于专业知识部分的说明本次教材教法考试的专业知识部分，将按以下要求重点考查：小学教师对小学和相关初中知识的掌握程度；初中教师对初中和相关高中知识的掌握程度；高中教师对高中和高考内容的掌握程度。
（四）关于音乐、美术、体育教师基本技能测试的说明注：音乐、美术、体育教师基本技能测试时间为下学期开学初，具体时间另行通知。
音乐学科：一、声乐：占15分1、演唱曲目自选，一律背唱。
2、歌曲内容积极、健康、向上。
3、演唱正确、完整，能运用规范的声乐技巧，充分表现艺术形象。
4、演唱者表情自然，动作适当，声情并貌，歌曲艺术处理好。
5、伴奏和谐悦耳、流畅明快，较好烘托作品的主旋律。
二、器乐：占15分1、曲目自选，一律背奏。
2、弹奏要节奏正确，音准准确，速度规范，乐句表述清楚。
3、弹奏要符合技巧的要求，能完整的表达作品形象。
4、弹奏要流畅、自然、优美、具有歌唱性。
5、曲目难度适中。
三、自弹自唱：占10分1、即兴演唱和演奏。
2、伴奏调性正确，和弦、织体、选择要规范、。
3、作品演唱准确，要有感情的表达歌曲主题。
4、伴奏音量不要过大，要以烘托演唱者的演唱气氛为佳。
注：1、声乐演唱自己解决伴奏问题。
2、自弹自唱内容的选择以教材为主。
美术学科：一、测试内容色彩命题创作（测试现场给予题目进行色彩创作）二、测试时间3小时三、作品规格4开纸四、作品形式水彩画、水粉画均可五、评分标准1、主题突出、色彩明快90——100分2、符合主题、色彩得当80——90分3、基本符合主题、色彩得当70——80分4、主题、色彩表现一般60——70分注：除测试用纸由组委会统一提供之外，其余画板、画具、材料等均需自行准备。
体育学科：根据津南区教材教法考试要求，本着安全、甄别和可操作性的原则，特制定津南区教材教法体育技能考核方案。
一、考核学段及组别划分考核分小学、初中、高中三个学段，每个学段分青年和中年两个组别，截止到2014年7月31日，男40周岁以下（含40周岁）为青年组，40周岁以上为中年组，女35周岁以下（含35周岁）为青年组，35周岁以上为中年组，以学校报名信息为准。
二、考核内容、权重、要求中小学青年组技能测试10项：队列、跨栏跑、技巧、单杠、双杠、支撑跳跃、武术、篮球、排球；中小学中年组技能测试4项：队列、武术、篮球、排球。
（一）小学青年组：1、队列（20分）集合、稍息、立正、向右看齐、向前看、停止间转法、齐步走——立定、行进间转法（向右、左转走、向后转走）、正步走——立定、跑步走——立定。
要求：每组参赛教师可根据以上动作口令，灵活编排队列操作程序，1人喊口令集体示范，从起始点出发，队列动作操作结束后应返回起始点。
2、跨栏跑（10分）连续过3个低栏（栏高0.762米），栏间距可自行调整。
3、技巧（10分）向左（右）侧手翻——向右（左）转体90度，后脚前并直立——前滚翻两腿交叉转体180度——后滚翻成跪撑——跪跳起（男、女）。
4、单杠（10分）一足蹬地翻身上——前翻下（男、女）。
5、双杠（10分）杠端跳起成分腿骑坐——前进一次成分腿骑坐——两手体前握杠，后摆并腿前摆成外侧坐——向前跳下（男、女）。
6、支撑跳跃（10分）山羊分腿腾越（男、女）。
7、武术（10分）步型拳、少年拳第一套，每组5人，1人喊口令只做一遍。
8、篮球（10分）行进间单手高手（或低手）投篮，中场45度角运球开始，只做一次。
9、排球（10分）30秒连续自传自垫球。
（二）小学中年组：1、队列（20分）集合、稍息、立正、向右看齐、向前看、停止间转法、齐步走——立定、行进间转法（向右、左转走、向后转走）、正步走——立定、跑步走——立定。
要求：每组参赛教师可根据以上动作口令，灵活编排队列操作程序，1人喊口令集体示范，从起始点出发，队列动作操作结束后应返回起始点。
2、武术（10分）步型拳、少年拳第一套，每组5人，1人喊口令只做一遍。
3、篮球（10分）行进间单手高手（或低手）投篮，中场45度角运球开始，只做一次。
4、排球（10分）30秒连续自传自垫球。
（三）初中青年组：1、队列（20分）集合、稍息、立正、向右看齐、向前看、停止间转法、齐步走——立定、行进间转法（向右、左转走、向后转走）、正步走——立定、跑步走——立定。
要求：每组参赛教师可根据以上动作口令，灵活编排队列操作程序，1人喊口令集体示范，从起始点出发，队列动作操作结束后应返回起始点。
2、跨栏跑（10分）连续过3个低栏（栏高0.762米），栏间距可自行调整。
3、技巧（10分）<1>头手倒立（停2秒）——前滚翻两腿交叉转体180度——后滚翻——鱼跃前滚翻——挺身跳（男）。
<2>前滚翻直腿坐——后倒成肩肘倒立（停3秒）——经单肩后滚翻成跪撑平衡（停2秒）——跪立——跪跳起（女）。
4、单杠（10分）<1>双脚蹬地翻身上成支撑——支撑后回环——单腿向前摆越成骑撑——后倒单挂膝摆动上成骑撑——左（右）手换成反握，后腿向前摆越转体90度挺身下（男）。
<2>一足蹬地翻身上——一腿摆越成骑撑——骑撑后倒左（右）腿单挂膝摆动二、三次挂膝上——前腿向后摆越成正撑——前翻下（女）。
5、双杠（10分）<1>杠端跳起成分腿骑坐——前进一次成分腿骑坐——两手体前握杠，后摆并腿前摆后摆转体180度成分腿骑坐——弹杠并腿前摆后摆挺身下（男）。
<2>杠端跳起成分腿骑坐——前进一次成外侧坐——越两杠直角下（女）。
6、支撑跳跃（10分）横箱分腿腾越（男、女）。
7、武术（10分）健身拳（老人教版教材），每组5人，1人喊口令只做一遍。
8、篮球（10分）行进间单手高手（或低手）投篮，中场45度角运球开始，只做一次。
9、排球（10分）30秒连续自传自垫球。
（四）初中中年组：1、队列（20分）集合、稍息、立正、向右看齐、向前看、停止间转法、齐步走——立定、行进间转法（向右、左转走、向后转走）、正步走——立定、跑步走——立定。
要求：每组参赛教师可根据以上动作口令，灵活编排队列操作程序，1人喊口令集体示范，从起始点出发，队列动作操作结束后应返回起始点。
2、武术（10分）健身拳（老人教版教材），每组5人，1人喊口令只做一遍。
3、篮球（10分）行进间单手高手（或低手）投篮，中场45度角运球开始，只做一次。
4、排球（10分）30秒连续自传自垫球。
（五）高中青年组：1、队列（20分）集合、稍息、立正、向右看齐、向前看、停止间转法、齐步走——立定、行进间转法（向右、左转走、向后转走）、正步走——立定、跑步走——立定。
要求：每组参赛教师可根据以上动作口令，灵活编排队列操作程序，1人喊口令集体示范，从起始点出发，队列动作操作结束后应返回起始点。
2、跨栏跑（10分）连续过3个低栏（栏高0.762米），栏间距可自行调整。
3、技巧（10分）<1>头手倒立（停2秒）——前滚翻两腿交叉转体180度——直腿后滚翻——鱼跃前滚翻——挺身跳（男）。
<2>前滚翻直腿坐——后倒成肩肘倒立（停3秒）——经单肩后滚翻成跪撑平衡（停2秒）——跪立——跪跳起（女）。
4、单杠（10分）<1>双脚蹬地翻身上成支撑——支撑后回环——单腿向前摆越成骑撑——后倒单挂膝摆动上成骑撑——左（右）手换成反握，后腿向前摆越转体90度挺身下（男）。
<2>一足蹬地翻身上——一腿摆越成骑撑——骑撑后倒左（右）腿单挂膝摆动二、三次挂膝上——前腿向后摆越成正撑——前翻下（女）。
5、双杠（10分）<1>挂臂摆动屈伸上成分腿骑坐——前滚翻成分腿骑坐——两手体前握杠，并腿前摆——后摆挺身下（男）。
<2>杠端跳起成分腿骑坐——前进一次成分腿骑坐——两手体前握杠，后摆并腿前摆、后摆——前摆挺身下（女）。
6、支撑跳跃（10分）<1>纵箱分腿腾越（男）。
<2>横箱分腿腾越（女）。
7、武术（10分）形神拳，每组5人，1人喊口令只做一遍。
8、篮球（10分）行进间单手高手（或低手）投篮，中场45度角运球开始，只做一次。
9、排球（10分）连续自传（或自垫）球6次（六）高中中年组：1、队列（20分）集合、稍息、立正、向右看齐、向前看、停止间转法、齐步走——立定、行进间转法（向右、左转走、向后转走）、正步走——立定、跑步走——立定。
要求：参赛教师可根据以上动作口令，灵活编排队列操作程序，自呼口令并示范，从起始点出发，队列动作操作结束后，返回起始点。
2、武术（10分）形神拳，每组5人，1人喊口令只做一遍。
3、篮球（10分）行进间单手高手（或低手）投篮，中场45度角运球开始。
4、排球（10分）30秒连续自传自垫球。
三、评分标准（一）队列测试评分标准（二）武术动作技能评分标准（三）其它体育技能测试评分标准要求：受测试者现场进行独立操作与演示，有帮助者帮助完成的应酌情扣分。
四、考核分组及时间安排小学组7:40进行检录，8:00——10:00进行测试，先青年组，后中年组；中学组9:40进行检录，10:00——11:30进行测试，先初中后高中，先青年组，后中年组。
五、注意事项1、参加考核的教师必须着运动装，否则不予测试。
2、测试前应充分做好准备活动，尽量避免运动损伤。
3、受测试者迟到半小时，按缺考处理。
4、各组组长要认真负责组织，按顺序测试，测试时应尊重评委，遵守纪律，排队进行测试，测试完毕后马上归队，不要围在评委身旁看分。
5、原则上动作示范只做一次，特殊情况可加试一次。
6、各校报名时应提交测试体育教师身份证复印件备查。