初中物理_中考模拟试题讲评教学课件设计
中考物理模拟试卷讲评教案
中考模拟试卷讲评教案【复习目标】（1）学生能自主分析自己部分题目的错误原因，提高物理审题能力、查找关键词能力；（2）通过小组合作，发表自己观点，形成思维碰撞，提炼出物理解题方法；（3）通过解题思路的分析，进一步训练学生解题的思维能力和思考物理问题的一般方法和步骤【复习重难点】通过合作交流讨论分析，提高物理解题能力和思维能力【试卷评讲过程】（一）试卷整体情况反馈：90分以上：17位80-89分：16位70-79分：12位60-69分：10位60分以下：5位（二）表扬激励：进步较大的学生：（27位，相对于一模进步10分以上）优秀的学生：（17位）（三）错误原因分析：1、基础不够扎实、不够细心2、审题方面不能挖掘关键词以及背后的含义3、解题思路、方法、技巧问题，不能联系已经学过的知识建立模型求解（四）讲解因第一个错因而出现的错误：自主体验，错题回放，自查自纠教师及时采用图片形式呈现学生答题过程中的简单错误，学生进行自查自纠，并找出错在哪里。
（五）讲解因第二个错因而出现的错误：认真审题、挖掘关键词，找出背后隐藏的信息25．小明用天平和量筒测小石块的密度：（2）用调节好的天平测小石块的质量，小明按照正确的操作步骤，当右盘中加入的砝码总质量为20g+20g+5g克后，指针静止在分度盘上的位置始终如图乙所示．这时应进行的操作是；当天平再次平衡时，游码在标尺上的位置如图丙所示，则小石块的质量为g．学生思考：1、乙图说明了哪个盘重？2、能否调节平衡螺母？为什么？3、正确的操作应该是？4、天平再次平衡时，砝码多少克？（4）假如石块具有吸水性，则按上述方法测出的密度将（偏大/偏小/不变），理由是学生思考：1、要判断密度偏大、偏小，必须要把_____写在边上？2、通过公式，M有问题吗？3、V的问题是出现在哪一步呢？请看黑板拓展提升：怎么减小石头因为吸水性而带来的问题？26．小华进行探究凸透镜成像规律的实验；（2）如果此时撤去光屏，人眼在图示位置（能/不能）直接看到烛焰的像．学生思考：1、光屏的作用是什么？实像是怎么形成的？（回归课本）2、拿走光屏之后，经过凸透镜的实际光线会不会在该处会聚？（3）将蜡烛稍远离凸透镜，光屏上的像变模糊．要再次在光屏上得到清晰的像，在蜡烛和凸透镜之间再放上一个合适的镜（近视/远视）．学生思考：蜡烛远离凸透镜，清晰的像在光屏的左边还是右边？4．关于粒子和宇宙，下列说法正确的是（）C．手捏海绵，海绵体积变小，说明分子间有空隙D．在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了电子学生思考：切开海绵，内部有很多孔，这些孔是分子间的间隙吗？为什么？拓展提升：冻豆腐里面也有很多孔，你知道它经历了哪些物态变化吗？7．一种塑料挂物钩，它的主要部件是一个中空的“橡胶碗”，如图所示，用它按在比较光滑的墙壁或衣柜上，在钩上就可以挂较轻的衣物，挂钩掉不下来的原因是（）A．壁与橡胶碗之间有吸引力B．挂物钩受到衣物的拉力和大气压力互相平衡C．挂物钩受到的重力与摩擦力是一对平衡力D．橡胶碗内空气被挤出，外面的大气把橡胶碗压在壁上学生思考：1、关键词2、因为哪个力掉不下来？（教师实验）变式延伸：1、手拿筷子静止，米受到摩擦力的方向向哪里？2、被吸在竖直的磁性黑板上的板擦，虽然受到重力的作用，但却会静止掉不下来为什么？20．在“探究怎样使物体上浮或下沉”的实验中，如图所示，小明用手将重1.5N，体积为1.6×10﹣4m3的苹果压入水中，直到苹果浸没在水中，苹果浸没时受到的浮力大小为N．松手后苹果将（上浮/悬浮/下沉），最后静止时，苹果受到的浮力大小N．学生思考：1、关键词2、浸没用哪个公式进行计算？3、通过比较什么判断苹果上浮、下沉？4、要判断最终静止苹果受到的浮力，必须判断静止时苹果的______.学生小结：通过比较物体完全浸没时物体受到的浮力与重力的大小关系，判断物体最终的状态8．无线充电是一种增加手机续航时间的方式，如图1所示．无线充电的技术原理是，电流流过送电线圈产生磁场，受电线圈靠近该磁场时就会产生电流，给智能手机充电，如图2所示．受电线圈处用到了选项中哪个实验的原理（）学生思考：1、关键词2、想到了什么生什么？10．在物理实验中，对物理量有时要进行多次测量，有的是为了减小误差，有的是为了寻找普遍规律，下列是为了减少实验误差的是（）A．在“测量定值电阻的阻值”时，测量多组对应的电压和电流值B．在“测量小灯泡的电功率”时，测量多组对应的电压和电流值C．在“探究某种物质的质量与体积关系”时，测量多组对应的质量和体积D．在“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”时，测量多组对应的电流和电压值学生思考：1、关键词2、做一个非常简单的小填空：多次实验，________，减小误差。
人教版初三物理全册中考模拟题试卷讲评
《试卷讲评课》教学设计河北省内丘县第二中学吕云芝课题名称：优化细节，整合提升一一中考预测测卷（三）试卷讲评课（第2课时）一、教学内容分析本设计的教学主题是中考预测卷考试后的试卷讲评课，共分为两课时。
第一课时重点关注学生出现的错误自我纠正、归类、整理。
第二课时对出错率较高的题进行整理后重点解决，本节课为第二课时。
按照《课程标准》的要求，试卷讲评课作为教学中的一种重要课型，其教学功能主要有以下几个方面：一是查缺纠错。
将试卷中表现出来的错误归类，查找原因及解决的办法并实施。
二是拓展提升。
帮助学生构建现有知识间联系，扩大视野，培养学生的创新能力，提升解题经验。
三是激发学生学习热情。
重视学生心理因素，充分肯定班级整体优势，发现学生的进步或不足，对试卷中的独到之处及时给予鼓励，帮助考试不佳者分析失败原因，使他们能正确认识自我，不断进取。
四是提供教师自我反思和改进的机会。
《学记》云：“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长。
”，学生就是教师的一面镜子，教师通过试卷上的问题可以反思平日教学，对所存在的问题及时弥补改进，与学生共同进步。
本次试题考查的内容范围是义务教育课程标准实验教科书（人教版）教材八年级和九年级物理的中考知识点。
试题立足基础、适当变式拓展、增加难度、增大容量，考查了物理思想，体现出灵活性、综合性，本试卷评价导向功能的作用很明显，学生的总体感觉：题型熟悉，难度适中，容量适度，但部分学生在综合题上失分较多，解题方法与能力的培养有待进一步加强。
所以第二课时重点从学生出现的错误中归类、整理，找到出错率较高的共性问题，增强解题方法指导性教学，通过一题多解、变式拓展及优化解法等，重视学生对知识间的内在联系及物理思想方法的感悟，突出针对性、层次性，新颖性，激励性，使不同层次的学生均有所收获。
二、学情分析1、学生的年龄特点和认知特点：九年级学生年龄一般在15 岁左右，在日常学习中，学生通过老师的指导已有不少自主设问、编题的经历…并有了一定的观察、思考、合作探究等经验与能力，知道在现实生活中可以选择最优方案。
初中物理模拟题讲解教案
初中物理模拟题讲解教案教学目标：1. 分析并解决初中物理中的常见问题；2. 加深对物理概念和公式的理解；3. 提高学生的解题能力和思维能力。
教学内容：1. 力学：牛顿运动定律、功和能量、浮力等；2. 热学：温度、热量、热传递等；3. 电学：电流、电压、电阻、电功等；4. 光学：光的传播、反射、折射等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学的物理概念和公式；2. 强调解题时要注意的细节和思路。
二、讲解力学题目（15分钟）1. 题目：一个物体在平地上受到一个力的作用，使其沿着力的方向移动了一段距离。
求这个力的大小。
2. 分析：根据牛顿第一定律，物体受到的力等于其质量乘以加速度。
本题中，物体的加速度等于其速度的变化量除以时间的变化量。
3. 解答：根据题目给出的数据，计算出物体的加速度，然后根据牛顿第一定律的公式计算出力的大小。
三、讲解热学题目（15分钟）1. 题目：一个物体从高温环境中取出，放入低温环境中，求物体的温度变化量。
2. 分析：根据热力学第一定律，物体的内能变化量等于其吸收的热量减去其做的功。
本题中，物体在高温环境中吸收热量，在低温环境中释放热量。
3. 解答：根据题目给出的数据，计算出物体吸收的热量和做的功，然后根据热力学第一定律的公式计算出温度变化量。
四、讲解电学题目（15分钟）1. 题目：一个电阻器和一个电池组成一个电路，求电阻器两端的电压。
2. 分析：根据欧姆定律，电路中的电流等于电压除以电阻。
本题中，已知电流和电阻，需要求电压。
3. 解答：根据题目给出的数据，计算出电流，然后根据欧姆定律的公式计算出电压。
五、讲解光学题目（15分钟）1. 题目：一束光线从空气射入水中，求光线在水中的传播速度。
2. 分析：根据光的传播定律，光线在介质中的传播速度等于其在真空中的传播速度除以介质的折射率。
本题中，已知光在空气中的传播速度和水的折射率，需要求光在水中的传播速度。
3. 解答：根据题目给出的数据，计算出光在水中的传播速度。
初中物理中考讲评教案
初中物理中考讲评教案年级学科：八年级物理教学目标：1. 对学生在中考中出现的各类题目进行讲解和分析，使学生掌握解题技巧和方法。
2. 针对学生的薄弱环节进行重点讲解，提高学生的物理综合素质。
3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力。
教学内容：1. 对中考物理试卷进行整体分析，了解试卷的命题特点和考查知识点。
2. 针对试卷中的各类题目，如选择题、填空题、实验题、计算题等，进行详细讲解和分析。
3. 分析学生在解题过程中出现的问题，找出原因并提出解决方法。
4. 对学生的薄弱环节进行重点讲解，如力学、热学、电学等。
5. 总结中考物理复习的经验教训，为今后的教学提供参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过对中考物理试卷的整体分析，让学生了解试卷的命题特点和考查知识点。
2. 引导学生关注试卷中的各类题目，分析题目考查的重点和难点。
二、题目讲解与分析（20分钟）1. 对试卷中的选择题、填空题、实验题、计算题等进行详细讲解和分析，让学生掌握解题技巧和方法。
2. 针对学生在解题过程中出现的问题，找出原因并进行讲解，提出解决方法。
3. 针对学生的薄弱环节，如力学、热学、电学等，进行重点讲解和分析。
三、总结与反思（10分钟）1. 让学生总结中考物理复习的经验教训，反思自己在复习过程中的不足之处。
2. 引导学生关注物理学科的特点和规律，提高学生的物理综合素质。
3. 鼓励学生在今后的学习中，积极面对挑战，不断提高自己的能力。
四、布置作业（5分钟）1. 根据讲评内容，布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 要求学生认真完成作业，及时巩固讲评内容。
教学评价：1. 学生对中考物理试卷的命题特点和考查知识点有更深入的了解。
2. 学生掌握了解题技巧和方法，能在解题过程中灵活运用。
3. 学生的物理综合素质得到提高，分析问题、解决问题的能力有所增强。
4. 学生能够总结中考物理复习的经验教训，为今后的学习提供参考。
物理试卷讲评课教案
物理试卷讲评课教案一、教学内容本节课的教学内容为九年级物理教材中“电学基础”章节，具体包括电路的基本连接方式、电路图的绘制、电流的计算以及电压的概念。
重点讲解串并联电路的特点、欧姆定律的应用以及电路故障分析。
二、教学目标1. 理解并掌握串并联电路的特点，能正确绘制电路图。
2. 掌握欧姆定律，能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力，提高电路故障分析能力。
三、教学难点与重点难点：串并联电路的特点、欧姆定律的应用、电路故障分析。
重点：电路图的绘制、电流和电压的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、灯泡、电阻、电流表、电压表、多媒体设备。
2. 学具：学生分组实验器材、电路图绘制工具、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并思考电路中各元件的作用。
2. 知识讲解：（2）欧姆定律：讲解欧姆定律的概念，通过例题讲解，让学生掌握欧姆定律的计算方法。
（3）电路故障分析：介绍常见电路故障，引导学生分析故障原因。
3. 例题讲解：选取典型题目，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 学生分组实验：让学生分组进行实验，观察并验证串并联电路的特点，测量电流和电压。
六、板书设计1. 串并联电路的特点2. 欧姆定律3. 电路故障分析4. 例题及解题过程5. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个串联电路和一个并联电路的电路图。
（2）根据欧姆定律，计算给定电阻和电压下的电流。
（3）分析一个简单电路的故障原因。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对串并联电路的理解程度，实验操作的准确性以及课堂互动情况。
2. 拓展延伸：引导学生通过网络、书籍等途径，了解更多关于电学的基础知识，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 串并联电路的特点2. 欧姆定律的应用3. 电路故障分析4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计6. 作业设计一、串并联电路的特点串并联电路是电学基础中的重点内容。
人教版初三物理全册试卷讲评教学设计
试卷讲评课教学设计课题2017年武汉市中考模拟考试试卷讲评课型试卷讲评课设计思想本节课不同于传统的试卷讲评课，立足点不在于一节课一定要将试卷的全部错题都讲完，而是关注学生出错的原因，再针对错因设计变式练习，让学生能够运用教师总结的方法举一反三，通过这一道错题帮助学生掌握解决这一类问题的方法，从而提高学生备战中考的能力。
教学重点分析试卷中存在的问题，剖析错因并针对错因进行变式练习，提升学生解决此类问题的能力教学难点分析错因，评价学生的学习效果教学方法找到错因进行启发、总结分析方法、变式练习举一反三教学内容教师活动学生活动设计意图成绩分析公布前七名成绩、分数段分析、进步学生和退步学生、学生错题统计从分数段分析中明确自己大致的名次，通过错题统计明确存在的问题表扬优生，鼓励退步学生；通过错题统计明确本节课要解决错的最多的三道题。
错题分析- 举一反三一、杠杆问题第22题.如图所示，用固定在墙上的三角支架ABC放置空调室外机。
如果A处螺钉松脱，则支架会绕________点倾翻。
已知AB长40cm，AC长30cm，室外机的重力为300N，正好处在AB中点处，则A处螺钉的水平拉力为______N（支架重力不计）。
为了安全，室外机应尽量______（填“靠近”或“远离”）墙壁。
1.请做错的学生讲解思路，从中找出错因2.总结解决杠杆问题的方法1.听错解过程，思考错因2.体会教师总结的方法3.运用总结出来的方法完成变式练习：变式 1.如图所示，灯重30N，灯挂在水平横杆的C端，O为杠杆的支点，水平杆OC长2m，杆重不计，BC长0.5m，绳1.通过学生讲做错的过程，找出学生出错的原因在于没有找准支点、3.针对错因进行变式训练，并请学生进行讲解子BD作用在横杆上的拉力是多少？（已知∠DBO=30°）变式 2.如图是人们用木棒撬大石块的示意图，请在图中作出人撬动石块0时最小力的示意图（已知AC＜CO）4.完成练习后讲解没有分析杠杆的力和力臂，因此方法总结强调了一定要分析杠杆的五要素；2.针对这两种错因设计了这两道变式练习，第1道主要是训练学生分析力和力臂，并运用数学知识解决物理实际问题的能力；第2道题则训练学生找支点的能力。
初中物理模拟试卷教案
初中物理模拟试卷教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握模拟试卷中所涉及的基本概念、基本规律；培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过模拟试卷的训练，提高学生分析问题、解决问题的能力；培养学生合作学习、讨论问题的习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣；培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 试卷分析：对模拟试卷中的题目进行分析，了解题目的考查重点、难点和考试要求。
2. 知识点梳理：梳理试卷中所涉及的基本概念、基本规律，巩固学生的基础知识。
3. 解题方法指导：针对试卷中的题目，讲解解题思路、方法，提高学生的解题技巧。
4. 试题讲解：对试卷中的试题进行详细讲解，解答学生的疑问。
5. 练习与反馈：组织学生进行练习，及时了解学生的学习情况，对学生的错误进行纠正。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍模拟试卷的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷分析：引导学生对试卷进行分析，了解考查重点和考试要求。
3. 知识点梳理：组织学生对基本概念、基本规律进行复习，巩固基础知识。
4. 解题方法指导：针对试卷中的题目，讲解解题思路和方法，引导学生进行思考。
5. 试题讲解：对试卷中的试题进行详细讲解，解答学生的疑问。
6. 练习与反馈：组织学生进行练习，及时了解学生的学习情况，对学生的错误进行纠正。
7. 总结与反思：对本次模拟试卷教学进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生练习成果：评估学生的练习成果，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。
五、教学资源1. 模拟试卷：提供具有代表性的模拟试卷，供学生练习。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
3. 参考资料：提供相关的参考资料，帮助学生拓展知识。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学建议1. 注重基础知识的学习，加强对基本概念、基本规律的巩固。
初中物理试卷讲评课教案
教案：初中物理试卷讲评课课程目标：1. 分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 强调物理概念的理解和运用，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 通过对试卷的讲评，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾试卷的整体情况，包括难易程度、答题时间等。
2. 提问学生对于试卷中的错误有何感受，是否存在共性问题。
二、试卷分析（10分钟）1. 对试卷中的每个题目进行逐一分析，重点讲解错误率较高的题目。
2. 分析错误原因，找出问题所在，如概念理解不清、公式运用错误等。
3. 对于正确答案，讲解解题思路和方法，强调物理概念的理解和运用。
三、重点讲解（15分钟）1. 针对试卷中的共性问题，进行重点讲解。
2. 通过举例和练习，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。
3. 强调物理规律的应用，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
四、互动环节（10分钟）1. 邀请学生分享自己在考试中的心得和经验，互相学习和借鉴。
2. 鼓励学生提出问题，共同讨论和解决难题。
3. 教师总结学生的发言，给出建议和指导。
五、总结和展望（5分钟）1. 对本次考试的表现进行总结，强调试卷讲评的重要性。
2. 鼓励学生积极参与课堂，提出问题和意见。
3. 展望未来的学习，提醒学生要注重基础知识的学习和巩固。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生的学习状态。
2. 关注学生在互动环节的提问和回答，评估学生的理解程度。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
教学反思：在本次试卷讲评课中，我注重了对学生错误的分析和讲解，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
在互动环节，我鼓励学生积极参与，提高了学生的学习积极性。
但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。
此外，我还需要加强对学生的激励和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
★ 选择题出错最多的题目：( 6题；9题；16题； 17题；18题；19题；20题 ) ★填空题出错最多的题目： ( 21题①④空；25 题；26题③⑤空；27题) ★实验题： (28题②空；29题①空；33题②空) ★计算题： （35题③；36题②③；37题③）
二、考题辨析：
6.如图所示，小明用20N的力F将重为30N的物体 在5s时间内匀速提升1m，在此过程中（忽略绳重 及摩擦）（ B ） A．小明做的有用功为40J
序号 电压表示数/V 电流表示数/A
1 1.5
0.16
2 2.5
0.25
3 3.5
0.34
(3）在做“测量小灯泡额定功率”的实验时，小宇用额定电压为
“3V”的小灯泡代替电路图中的电阻R，连接好电路后，闭合开关，
移动滑片，使小灯泡正常发光，电流表的示数如图3所示，电流表
的示数如图示数，则小灯泡的额定功率为 1.14 W．
27.一只电阻两端的电压由3V增大到4V，通过该电 阻的电流增大了0.25A，则该电阻消耗的电功率增 加了 1.75 W．
29．在“探究力和运动的关系”的实验中，让木块由静止开 始沿斜面滑下，木块在三种不同水平面上运动一段距离后分 别停留在如图所示的位置．
（1）实验时，让木块从斜面的同一高度开始下滑，是为了 让木块进入不同的水平面时具有 相同的初速度． （2）实验结论：平面越光滑，木块受到的阻力越小，速度 减小得越 慢 . （3）实验推论：如果木块在水平面受到的阻力为零，木块 将 做匀速直线运动． （4）在此实验基础上再添加一个小铁球，即可探究的物体 动能大小与 速度 是否有关．
31.如图所示，李浩同学在张老师指导下做“探究凸透镜成像规律” 的实验。（1）当蜡烛位于图中B处时，移动光屏到D处，观察到光 屏上呈现清晰的像，此时像和物大小相等，则该凸透镜焦距为 10.0 cm．（2）李浩同学把蜡烛移动到A处，屏上的像变得模糊， 要使像变清晰，光屏应向 左 （选填“左”或“右”）适当移动， 此时光屏上的像应该是倒立、缩小 的实像。 （3）在上述（2）操作的基础上，李浩取下自己戴的眼睛放于蜡烛 和凸透镜之间、光屏上的像又变得模糊，他将光屏向右移动适当距 离后像又清晰．由此可知，李浩的眼睛属于 近视眼 （选填“近视 镜”、“远视眼”、或“正常眼”）。
B．滑轮的机械效率为75%
C．拉力做功的功率为4W
D．滑轮的重力为5N
16.在如图所示的实验电路中，闭合开关，移动 滑动变阻器的滑片后，发现电流表、电压表均有 示数，小灯泡不亮．则故障原因是（ B ） A．L断路 B．L短路 C．R断路 D．R短路
17.把标有“220V 40W”和“220V 25W”的甲、乙两盏 灯串联接在220V的电源上（设灯丝电阻不变），则下 列分析正确的是（ C ） A．两盏灯的总功率等于65W B．甲灯两端的电压大于乙灯两端的电压 C．两盏灯的总功率小于25W D．乙灯消耗的功率小于甲灯消耗的功率
2、阶段小结： 【考题总结： 实验题】
★ 明确实验原理、实验注意事项、探究方法和 探究过程。
3、阶段小结： 【考题总结： 计算题】
★ ①记住公式；②明确各物理之间的关系；③ 注意公式使用时的统一性、同一性、同时性。
三、补偿练习：
1.把标有“PZ220V 40W”和“PZ220V 100W”的 甲、乙两盏灯串联接在220V的电源上（设灯丝电
B．滑动变阻器最大阻值为10Ω
C．小灯泡正常发光时，滑动变阻器 接入电路的阻值为3Ω
D．小灯泡正常发光时，滑动变阻器 消耗的电功率为1.25W
1、阶段小结： 【考题总结】
★ 图像题：首先明确纵横坐标代表的物理量； 然后利用控制变量法，分析某段或某点的含义。 ★ 电学试题：要“以不变应万变”，电阻不变， 电压、电流、电功、电功率变。
D．石料沉底后水平池底对石料的支持力为500N
19.如图所示，a、b是两种物质质量与体积的关系图象， 分别用a、b两种物质制成质量相等的甲、乙两实心物 体，浸没在水中．松手稳定后，甲、乙受到的浮力之 比为（ A ） A．2：3 B．3：2 C．3：1 D．1：3
20.如图甲所示电路，电源电压为4.5V；额定电压为3V的小灯泡 L的I-U图象如图乙所示．当滑动变阻器的滑片P在B端时，闭合 开关S，电压表示数为1.5V；随后将滑片P向左移动直到电压表 示数为3V．下列说法中错误的是（ D ） A．小灯泡的额定功率为1.5W
18.如图甲所示，均匀柱状石料在钢绳拉力的作用下从 水面上方以0.5m/s的恒定速度下降，直至全部没入水 中．图乙是钢绳拉力F随时间t变化的图象．若不计水的 阻力，g取10N/kg，则下列说法正确的是（ C ） A．石料受到的重力为900N B．石料的密度为1.8×103kg/m3
C．如果将该石料立在水平地面上， 则它对地面的压强为2.8×104Pa
33.在学习电学时，小宇利用如图1所示的电路图，做了不少实验， 其中电阻R可选用阻值分别为10Ω、20Ω、30Ω （1）在做“探究电流与电阻的关系”的实验时，小宇先把10Ω 的电阻连入电路，闭合开关，把电流表的读数填在表格中，然后 把10Ω电阻分别换成20Ω、30Ω电阻，将相应的电流值记录到表 格中．小宇的错误做法是 没有控制定值电阻R两端的电压不变
电阻R/Ω 电流I/A
10 20 30 0.3 0.2 0.15
（2）在做“伏安法”测电阻的实验时，小夏根据电路图连接的电
路如图2所示，图中尚有一根导线未连接，请用笔画线代替导线完
成电路连接，要求滑片向B段滑动时电流表示数减小．实验中小宇
测得的结果如下表．由此可以判断，小宇同学选用的定值电阻的阻
值为 9.9 Ω．
30.小明利用如图甲所示装置探究冰的熔化特点． （l）应选用颗粒 较小 （选填“较大”或“较小”）的冰 块做实验； （2）图乙是他根据记录的数据绘制的“温度一时间”图 象．由图象可知：冰属于 晶体 （选填“晶体”或“非晶 体”）； （3）图乙中，物体在A点时具有的内能 小于 （选填“大 于”、“小于”或“等于”）在B点时的内能．