1-精品资源共享课程任务书(2020)
自治区级资源共享精品课程推荐汇总表
自治区级资源共享精品课程推荐汇总表学校名称：宁夏司法警官职业学院序号课程名称课程负责人课程网址所属学科（专业大类）1自治区高职高专资源共享精品课程申报表课程名称课程网址所属专业类名称所属专业名称课程负责人所属学校宁夏回族自治区教育厅1．课程负责人情况1-1基本信息姓名性别出生年月最终学历专业技术职务电话学位职业资格证书传真所在院系E-mail通信地址（邮编）教学与技术专长工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1-2教学及技术服务情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；主持的教学研究课题（含课题名称，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究和相关专业技术论文（含题目、刊物名称、时间，不超过五项）；获得的教学或技术服务表彰/奖励2.主讲教师情况2-1基本信息姓名性别出生年月最终学历专业技术职务电话学位职业资格证书传真所在院系E-mail通信地址（邮编）教学与技术专长工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2-2教学及技术服务情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；主持的教学研究课题（含课题名称，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究和相关专业技术论文（含题目、刊物名称、时间，不超过五项）；获得的教学或技术服务表彰/奖励3.教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中职务12345…3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）4．课程设置4-1课程性质与作用4-2课程设计的理念与思路5．教学内容6．教学方法与手段7．实践条件7-1校内实训设备与实训环境7-2校外实习基地的建设与利用8．教学效果及特色创新8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价118-2本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，9．课程建设规划10.其他说明。
精品资源共享课程-课程描述模板
精品资源共享课程—逻辑学课程描述逻辑学是联合国教科文组织确定的七门基础学科之一，是哲学、法学、中文、教育学等学科专业的重要基础课程。
逻辑学不仅能帮助学生比较系统地学习和掌握思维的基本结构、基本规律和基本方法，提高思维的准确性和敏捷性，增强论证的逻辑力，增强语言的表达效果，还为进一步学习和理解本专业其他各门学科知识提供必要的分析工具和思维技巧。
课程设置的演变：淮南师范学院逻辑学课程的开设可追溯至1978年淮南师范专科学校恢复办学之初。
汉语言文学教育和思想政治教育专业先后开设了该课程。
之后，中文系文秘专业亦开设了该课程。
学校于2000年升本以后，开设逻辑学课程的系和专业为：政法系思想政治教育专业、政治学与行政学专业、法学专业，中文系汉语言文学专业、文秘专业，教育系小学教育专业，继续教育学院思想政治教育专业、法律专业、汉语言文学专业、文秘专业、小学教育专业。
与本课程相关的辩证逻辑、数理逻辑等课程已开设多年；随着法学专业的招生，法律逻辑学（逻辑学与法学的交叉学科）也已开课。
师资队伍的发展：从师资队伍情况看，1999年前，我院只有1名教师从事逻辑学教学，目前，逻辑学课程的主讲教师已增至3名，2人为副教授，其中1人具有博士学位。
年龄结构和职称结构日趋合理，能够基本满足学院的逻辑学教学要求。
主要教学特色：经过长期的教学实践，本课程已经形成了以形式逻辑为主体，兼向现代逻辑延伸的内容体系，实行原理教学、案例解析、思维训练相结合的教学模式，以明确概念、掌握判断的逻辑性质为基础，重在培养学生的推理、论证和表达能力，突出了逻辑学实践性、应用性强的特点，教学活动已经具有了鲜明的学科特色。
逻辑学课程涉及专业和学生多，也是毕业生编制考试、工商管理硕士、高教硕士、国家公务员考试的必考科目之一，建设为精品课程，实现教学资源共享，对于提高大学生的逻辑思维水平和基本素质，推动相关专业课程的学习和学生的后续发展，意义很大。
尤其在淮南师范学院“新增硕士点授权建设单位”获得批准后，逻辑学作为专业基础课、必修课，能够为政法系政治学和马克思主义理论两个学科的建设提供支撑，为学生的后续专业课程学习奠定坚实的方法论基础。
校级专业教学资源库立项建设项目任务书
达到200次以上。
虚拟仿真资源建设
预期目标：配合专业建设、课程建设及其他资源库建设，完成各类格式的虚拟仿真资源8个，在教学过程中推广使用，使用次数在200次以上。
验收要点：形成8个符合资源库建设要求的的虚拟仿真资源，并在课程教学过程中多次应用，使用次数达到200次以上。
基于各种教学平台，通过网络课程，为社会社会学习者、企业员工等多层次学习者提供在线课程学习，资源查询，专业问题解答等
预期目标：建筑文化案例10个、建筑与装饰虚拟案例10个。验收要点：文本、课件、录像、动画、题库，符合资源库建设要求。
.预期目标：家装课堂教学视频20个、拓展知识教学视频10个。验收要点：文本、课件、录像、动画、题库，符合资源库建设要求。
7.资源库管理系统
基于各种课程管理系统及APP平台的管理。
预期目标：素材中心、微课中心、课程中心、专业中心模块操作与运行。验收要点：系统能满足功能需求
.预期目标：学习社区、个人中心、搜索引擎模块操作与运行。验收要点：系统能满足功能需求
2B．项目建设进度表
子项目1：
素材资源库
建设负责人：
刘跃国、秦堃
建设内容
预期目标：企业在线、优秀案例30个、“四新”平台、政策法规教学视频20个。验收要点：文本、课件、录像、动画、题库，符合资源库建设要求。
.预期目标：企业在线、优秀案例20个；标准规范、行业资讯、技术前沿、就业指导教学视频10个。
验收要点：文本、课件、录像、动画、题库，符合资源库建设要求。
6.社会服务资源中心
验收要点：配套文本或PPT.预期目标：整合已建剩下的3门精品课程资源，完善这些课程的各类资源1200条，另新建2门优质课程，完成新建课程的课程标准、学习指南、整体设计、单元设计、教学课件、教学视频、教学动画、考核标准、实训指导、案例库和试题库等资源800条。验收要点：配套文本或PPT文件，动画、视频符合资源库建设要求，并达成数量要求。
精品课程建设项目任务书
精品课程建设项目任务书
课程名称：
所在系（部）：
课程级别：□院级□省级
建设时间：20 年月－-20 年月课程负责人：
联系电话：
E-mail：
填写日期：20 年月
填写说明
1. 为明确精品课程的建设任务，合理利用课程建设经费，使课程建设的任务真正落到实处，保证课程建设的质量，由课程负责人填写该任务书，作为精品课程建设过程评价和成果验收的依据。
2.本任务书一式2份，A4纸打印，左侧装订成册。
要求字迹清楚、文字通顺。
3.“项目级别”分“省级”、“院级”，打√确认。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5. 此表为样表，表格中斜体字部分仅作参考。
详细内容需要各院系（部）结合本院系（部）专业、课程开设和建设实际及省级精品课程评审指标及内涵（高职）要求，具体填写。
学院教师工作量办法
？?？学院教师工作量计算办法（试行）为进一步调动广大教师的工作积极性，更好地贯彻按劳分配原则，提高学院教学、专业建设、课程建设水平，提升教师的教、科研能力,鼓励广大教师积极参加应用技术研究、开发与推广服务,增强师资队伍整体综合能力，特制定本办法.一、基本原则学院实施二级管理，按照“集中领导，分级分类管理”的基本原则，根据部门目标任务对二级机构进行考核。
本办法作为二级学院（部)考核教师工作量的一个指导文件，由各二级学院(部)参照执行。
(一）各二级学院（部）应以本办法为依据，制定各自的实施细则，分别报教务处、科研处、继续教育学院备案。
(二）教学工作量应以学院正式下达的人才培养方案为基准，以教学任务书为依据，按课程的实际执行情况进行统计。
（三)教师个体的工作量由各二级学院（部)负责统计，每学期一次。
统计结果分别报教务处、科研处、继续教育学院备案。
（四）教务处、科研处、继续教育学院依据本办法，按照学院下达的目标任务,分别对二级学院（部）完成教学工作量和专业与课程建设工作量、科研工作量、社会服务工作量进行分类总量审核。
审核结果作为部门目标任务考核的依据之一提交组织人事处。
二、教师工作量的主要范畴与考核对象（一）主要范畴教师工作量是教师根据岗位目标任务，分别或集中完成的教育教学、专业与课程建设、科技研发、社会服务等工作任务的量化总和。
其中包括：1、教学工作量：指理论教学、实践教学及相关工作的量化总和。
2、课程及专业建设工作量：指专业建设、课程建设、教学基地建设及教学方式方法改革研究等工作的量化总和.3、科研工作量：以广东工程职业技术学院名义完成的各类科研活动及科研成果的量化总和。
4、社会服务工作量：以直接满足社会的现实需要为目的，以教学、科研职能为依托,有目的、有计划地向社会提供的服务工作的量化总和.（二）考核对象当年度在职在岗的专任教师。
三、教师工作量结构与标准（一）教师工作量的结构比例1、二级学院的专任教师工作量结构:2、思想政治理论课教学部和公共课部专任教师工作量结构：（二）标准工作量1、教师标准工作量是每个专任教师必需完成的基本工作量，根据不同的专业岗位和职称等级要求，分别纳入个人年度考核范畴。
国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目成果资源共享使用申报书(格式,2013年修订)
these pre cious a nd w orth cheri shi ng. Second, scientific re search situati on, grasp the opport unities a nd cha llenges of transformation and upgra ding of full compl etion of the "Thirtee n-Five" development task s, start is cr uci al. Focuse d grand bluepri nt, must to history of thi nking vie ws trend, put associate times forwar d of pulse, ste ppe d on associate economi c law of dr ums, find associate tra nsformation upgra de of path, in grasp macro tre nd i n the a dvance sci ence devel opme nt; to strategy of visi on conspira cy to global, alway s tight buckle national macro poli cy ori ented, a ccurate grasp County love actual , base d overall caug ht opport unitie s, and PCT thought, e nsure County e conomi c social development always al ong rig ht track continued for ward; t o precision of measures seek ing breakt hrough, tightly pegged focus task and bottlene ck restricted, Scie nce a nd i dentify pra ctical a nd effe ctive measures, advance breakthrough, ensuring all task s car ry out to the letter; ba sed on scientifi c asse ssment a ndstrict implementati on, persist i n combi ning routine supervisi on a nd ce ntralized supervision, a ccurate asse ssment Tow nship department s, strictly cash rewards, pr ompted the de partments own im plementati on at all lev els. In working to a dvance, to truly gra sp the Gui de, seize t he opportunity, findi ng a positi on a nd play to our strengt hs a nd take the initiative, ensure that t he start of the new year tree , new performance. Grasp t he Guide , is to dock in poli cy measures to seize t he initiative. A ccurate grasp of the Central Government , provi nce s and citie s to spee d up the development of new policies a nd new initiative s with a high degree of poli cy acumen t o ca pture opportunities t o accelerate development. Foll ow -up t o pr omote the tra nsformation and upgrading of the five great idea s offer a great chance. Five large devel opment phil osophy is the Party Ce ntral Committee wi th a view to promote e conomi c transformation and upgradi ng, complete t he buildi ng of a we ll-off society i n majordeci sions and arrangeme nts, is t he dev elopment of a pr ofound chang e. County -wide at all levels shoul d conscienti ously study and implement, im plement t he five ideas, green development, ope n development, on w hich to share adva ntages, and actively ex plore new path of innovative a nd coordi nated dev elopment, changi ng the conce pt of leadi ng the tra nsformation of devel opme nt mode of devel opment, promote t he dev elopment of quality improveme nt. Floor supply side struct ural reform implementati on pr ovide s an effective strategy for improvi ng the quality of development. S upply side str uctural reform is fut ure full deepening reform of plays, to a ccordi ng to "macro poli cy to stability, a nd i ndustry policy to a ssociate, a nd mi cro policy t o live, and reform policy to real , and social poli cy to ba cking" of requirement s, keen grasp Ce ntral, and pr ovinces relea se out of new signal, combine d County love act ual a ccurate docking, f ull grasp "to capa city, a nd to i nvent ory, a nd to l ever, a nd drop cost,and fill short Board" five big focus task impl ementation, pr ompted County economic transformati on upgrade, a nd continued upgrade. Poverty国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目成果资源共享使用申报书（2013年修订）共享使用申报单位 （盖章）申报单位负责人申报日期教育部职业教育与成人教育司 主管中国职业技术教育学会信息化工作委员会 编制2013年9月 申报书编号 GXSY附件3：申报说明一、本申报书由教育部职业教育与成人教育司审定，供国家示范性职业学校项目建设单位、其他职业学校以及具有独立法人资格的教育机构申请共享使用课题项目成果资源时填写使用。
精品资源共享课程建设
（3）单元类资源
（3）单元类资源
• （1）教学录像 –含教师授课录像、实验实训演示录像等原创资 源。——注重开发微课资源。 • （2）演示文稿 –特指教师上课（代板书）用的PPT，与教学录像 对应 • （3）作业习题 –学习单元下对学生进行训练、考核或自测的作 业、习题集等，应包括全部题干和题解（题解 推荐使用学生的优秀作业）
22以职业活动为导向项目为载以职业活动为导向项目为载体选择课程内容体选择课程内容个性发展工作项目工作项目或任务或任务职业能力职业能力课程目标课程内容课程内容依据载体核心根本零件产品作品设备服交通灯控制系统温度报警器校园电子铃学习情境1封闭型教师全面指导学习情境3开放创新型强化独立完成及创新能力学习情境2开放型加强自学计划和自查课程具体内容课程具体内容以实现课程目标为依据以工作任务为参照点将课程的全部内容具体化具有综合性可扩展性设计综合性学习任务研究完成综合性需要的知识学习任务1学习任务2学习任务n完整的工作过程完整的工作过程完整的工作过程33以真实工作任务及过程为依据以真实工作任务及过程为依据序化课程内容序化课程内容程内容实践活动为主实践活动为主线开展教学线开展教学学习性工作任老师审核确定方案检测调试写项目报告按考核标准评定成绩分组制定设计方案讨论比较收集任务要求信息制作编程监控单片机应用技术单片机应用技术的内容组织的内容组织温度报警器温度报警器预置温度显示温度报警器预置温度设置温度定时检测温度报警器学习任务8学习任务9学习任务10学习任务11校园电子铃校园电子铃的设计与制作学习任务12交通灯控制系单片机控制单灯亮灭单片机控制流水灯带时间显示的交通灯控制学习任务1学习任务2学习任务3学习任务5学习任务6学习任务7以定时方式控制流水灯用单片机和可编程接口控制交通灯双单片机控制霓虹灯学习任务4单片机控制简单交通灯44以强化过程监控为原则以强化过程监控为原则改革课程考核模式改革课程考核模式30204010期末考试在线考试系统平时考核积分任务考核任务工单项目考核项目报告书22坚持课程资源建设的原则坚持课程资源建设的原则合理划分知识点的粒度按照最小05学时组织各种资源服务学生自主学习协同学习课程知识点结构课程知识点结构知识点五课程资源建设的几点建议五课程资源建设的几点建议3资源内容不能太大要很快能打开资源
课程教学资源共享范本
课程教学资源共享范本在教学活动中，教师们经常需要寻找并制作各种教学资源以提高教学质量和效果。
然而，资源的获取和制作常常需要大量的时间和精力，给教师们增加了很大的负担。
为了解决这个问题，建立课程教学资源共享范本成为一种有效的方式。
一、背景和意义随着互联网和信息技术的发展，教育资源的共享和利用已经成为了一种必然的趋势。
然而，在传统教学资源的共享方式中，教师们往往只是将自己的教案或课件分享给其他教师，而不能实现真正的资源共享。
因此，建立课程教学资源共享范本迫在眉睫。
建立课程教学资源共享范本，可以实现以下几个方面的意义：1. 提高资源利用效率：教师们可以通过共享范本获取到更多更广泛的教学资源，减少了资源的制作时间，提高了资源的利用效率。
2. 促进教学交流与合作：通过共享范本，教师们可以相互学习和借鉴，促进了教学交流和合作，提高了教师们的专业水平和教学效果。
3. 优化教育资源配置：共享范本可以避免资源重复制作和浪费，实现了教育资源的合理配置，提高了教育资源的利用效率。
二、建立课程教学资源共享范本的路径要建立课程教学资源共享范本，需要从以下几个方面入手：1. 提高教师的资源编写能力：教师们需要通过培训和学习提高自己的教学设计和资源编写能力，使得自己的教学资源更加符合共享范本的要求。
2. 搭建资源共享平台：搭建一个适合教师们共享教学资源的平台，可以是学校内部的在线平台，也可以是开放给全社会教师的公共平台。
平台需要提供灵活的上传和下载功能，便于教师们进行资源的共享和获取。
3. 设立资源评审机制：对于上传到共享平台的资源，应设置一套评审机制，通过专业的评审团队对资源进行审核，确保资源的质量和有效性。
4. 加强交流与合作：促进教师们之间的交流和合作，建立教师社群，定期组织教学经验交流和教学设计讨论活动，以此来促进资源共享和优化。
三、共享范本的形式和要求共享范本可以包括多种形式，如教学设计、教案、课件、学案、习题集等。
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宝鸡职业技术学院
精品资源共享课程建设
任务书
课程名称 _______________________________
课程负责人 _____________________________
所属二级学院 ___________________________
课程建设级别院级省级口
课程类型□公共基础课□专业基础课□专业核心课□其他
建设期限2020.3--2021.3联系电话
填写日期2020年3月
宝鸡职业技术学院
2020.1
填写要求
一、以word 文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现时可以使用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
四、推荐单位为省级教育行政部门。
五、
课程团队的每个成员都须在“ 2. 课程团队”表格中签字。
六、“10. 承诺与责任”需要课程负责人签字，课程建设二级学院
盖章。
3
项目概况
（单位：元）
经费预算
1.课程负责人情况
5
7
详细介绍课程基本信息、性质与作用，设计的理念与思路，对专业建设与发展的定位与作用，持续建设和更新情况：可续页
课程内容的针对性与适用性、教学内容的组织与安排创
、能力训练项目设计、教学模式的设计与新、实践教学条件的建设与使用等：可续页
9
资源特色
基本资源清单基本资源。
基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的
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核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
依据
（教高厅[2012]2号）可续页
拓展资源清单及建设使用情况
拓展资源。
拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
依据（教高厅[2012]2号）
13
6 .课程评价
自我评价、同行评价、行业企业专家评价、学生评价、社会使用评价等
7. 项目建设任务及进度
15
8. 二级学院政策支持
设计:
9. 承诺与责任
1.二级学院和课程负责人保证课程资源
内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；
2.二级学院和课程负责人保证
申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况;
3•二级学院和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用；
4•申报课程入选后，二级学院和课程负责人保证基本资源在学院网站上免费共享。
课程负责人签字：二级学院负责人签字：
二级学院（公章）：
日期：2018年月日
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10 .审核意见
项目（课程）负责人意见：
按照宝鸡职业技术学院教学质量与改革工程建设要求，结合****专业建设的特色及****院（系）的实际情况，在****教研室全体教师为主课程团队的共同努力下，对**** 专业《*****》精品课程课程进行升级改造，完成院级精品资源共享课程《*******》的立项，请领导审批。
签字：
2018年3月20日二级学院意见：
签字：
2018年3月日教务处意见：
签字：
2018年月日
课程经费稽核审计意见：
签字：
2018年月日
院教学管理与指导委员会意见：
签字：
2018年月日附：宝鸡职业技术学院院级精品资源共享课程验收清单
19。