色彩学
《色彩学》结课论文学院：矿业工程学院姓名：永生班级：采矿08-4学号：0710100438谈近代色彩学说的应用与现代色彩教学内容摘要：17世纪,牛顿把太阳的光线从隙缝引进暗室，用棱镜分解出光谱后，色彩科学的研究和学说的建立迎来了革命性的发展。
光学试验的发展给色彩研究的应用带来了更多的启示，高校色彩教学应走在色彩科学的普及、利用和开发的前面。
关键词：色彩学说色彩应用色彩教学一、近代色彩学说人类对色彩的感知与人类自身的历史一样漫长。
在牛顿前，中国古人已经将色彩依五行学说分为青、赤、黄、白、黑五种颜色，称作五色。
据说，古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的著作中也有关于色彩的论述。
但那时对色彩的研究无论国内国外都仅限于哲学范畴。
17世纪,牛顿把太阳的光线，用棱镜分解出光谱后，色彩科学的研究、学说的建立才迎来革命性的发展。
1.光谱学说1666年，英国物理学家牛顿把无色的太阳光从隙缝引进暗室，在通道上放置棱镜，光通过棱镜产生折射。
当折射的光碰到白色幕布时，在那里显现出如雨后彩虹一样美丽的色带,色带以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的秩序排列着，这条色带被命名为光谱。
牛顿以前的学者，认为白色是最简单的光线，牛顿把白光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。
这种被分解过的色光，即使再一次通过棱镜也不会再分解为其他的色光。
光谱中不能再分解的色光叫单色光。
被分解过的色光让它们再经过一个顶角较大的倒置棱镜，结果这些色光重新复合成白光。
通过实验，牛顿证实了白光是由七种不同的色光复合而成。
含有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光线称为全色光，白光是全色光。
自然界之所以绚丽多彩，就是因为有了全色光的照射。
2.三色学说在牛顿发表“光学试验”一百多年之后，英国医师和物理学家托马斯·杨，于1801年创建了色觉三色理论。
托马斯·杨认为，色彩感觉依赖于视网膜本身物质的固有特性。
他认为在视网膜的所有位置上都同时存在三种，分别是红色、绿色、蓝色形成共振的粒子。
当接受光照后，粒子分别按各自固有的共振曲线共振，并分别经三种神经纤维将各自的振动值传给大脑中枢形成色觉。
多少年来，笔者一直为色光三基色、色料三原色能混合出丰富的色彩，而它们本身不能由混合得到而困惑。
“三色理论”是否解释了一些此类问题，色彩的奥秘还需要我们孜孜不倦的探索。
3.电磁学说托马斯·杨创建色觉三色理论30年之后，英国物理学家麦克斯韦（1831—1879）诞生了，这位“经典电磁理论的奠基人”，揭示了光的电磁本质，证明了电磁波的速度等于光速；光和电磁波在本质上是相同的，光是一定波长的电磁波。
我们每天都在和色彩打交道，有光就有色，有光就有电磁波，那么有色彩就有电磁波存在的说法，应该是合理的。
我们现代人使用色彩就应该考虑到色彩（电磁波）对人的利弊。
4.拮抗色（对立颜色）学说德国心理、物理学家埃瓦尔德·赫林。
1878年提出了拮抗色即对立颜色学说。
这种理论假设有6种独立的原色，即红、黄、绿、蓝、白、黑色，它们分别组成三对：红和绿、黄和蓝、黑和白拮抗色机制。
因为彼此在感知上不相容，不存在带绿的红色，也不存在带蓝的黄色，赫林的拮抗色（对立颜色）理论解释了三色理论无法解释的某些色觉现象，如补色现象。
二、色彩构成之旅——从传统绘画到现代设计艺术自17世纪牛顿创立光色理论伊始，印象派首开采用鲜明的色彩和笔触进行户外写生之先河，大胆抛弃传统古典绘画的棕褐色调，注重客观再现光、影与色的变换，使画面充满了光色的律动；以修拉为代表的新印象派发明了新的表现形式方法“点彩画法”；后印象派艺术家逐渐发展到全凭思想和直觉进行表现；现代热抽象绘画的始祖康定斯基让色彩不再依附于任何具体的物象而独具价值；以致完全理性抽象探索色彩表现形式的冷抽象派代表蒙特里安，只用三原色构成画面，色彩终于从绘画要素中完全独立出来，极大地推动了现代绘画和现代设计艺术的色彩理论及设计应用的发展。
色彩教学体系始现于1919年德国魏玛包豪斯设计学院，后由日本发展为“色彩构成”科目，其目的是理性研究色彩规律，并创造性的加以运用。
包豪斯明确强调色彩认识是“感知的教育”，强调一切从零开始，用一种新的眼光来观察世界和研究色彩规律，并创造性加以运用，其理念给世界现代设计带来了深远的影响。
虽然色彩构成是我国诸多艺术和设计院校早已开设的设计基础课程，但对色彩构成这门课程的特点和内涵缺乏清晰的认识，片面重视技能训练和抽象几何构成趣味，用艺术的风格、形式代替艺术教育的目的本身，不仅使艺术的形式语言在理解上受到歪曲，也导致艺术基础教育本身的混乱和僵化，已严重制约着我国现代设计艺术的发展。
三、从感性到理性——“看见的不重要”目前，指导我国艺术院校色彩训练的基础理论多是印象主义色彩理论，学生训练以自然光色为准则去再现现实中的光色关系。
而色彩构成的首要任务就是引导学生突破固定光线、固有色等概念法则的束缚——看见的不重要，理性研究色彩，实现从感性到理性的认识转变，加强对色彩规律的认识理解，同时重视从传统民族色彩和大师的优秀作品中吸纳成功的经验和方法。
色彩提取练习不失为提高理性认识的一种好方法，将自然色彩的美与设计色彩的应用相融合，从适当的客观色彩过渡到主观色彩构成，从感性转向理性的色彩思考，挖掘自己对色彩的整体感觉和个人主观意向，进而培养学生新的色彩观察和思维方式，掌握色彩组织的规律和方法。
四、从理性到感性——创造性思维的解放从理性到感性是色彩构成的第二个转变，色彩构成就是让学生发现和探索一种用色彩语言表达个人情感的方式，将理性认识转化为设计运用，是理性指导下学生创造性思维的解放。
让学生实现从色彩写生（仿照物体）过渡到使用主观色彩进行创作的自觉，使学生的思维得到极大的解放——太阳可以是绿色，闪电可以是红色等。
主题性的色彩构成训练是探索色彩表现力的重要基础，也是如何灵活地、创造性地处理色彩规律的关键。
在色彩基础教学中，可以将色彩与音乐旋律、情绪心境、四季交替、生死轮回等抽象事件联系起来，把主题性设计意念引入到色彩构成中，转换学生色彩思维惯性，提高学生对色彩的理性思考以及色彩创新表现能力，色彩的秩序、空间、肌理、韵律、进退、冷暖等都消隐于色彩的直觉表现中。
五、作业的设计——舍本逐末的训练由浅入深，循序渐进，将感性体验和理性思考相结合的具有系统性和条理性的作业设计，有助于学生对色彩理论知识的理解和运用，提高色彩修养和创新能力，同时也能训练学生的表达技能。
传统教学由于长期片面强调技能训练，使学生将大量时间投入到制作环节，误导学生以技能为中心、以表现为目的，是一种舍本逐末的训练方式。
色彩构成作业的设计必须处理好以下几个问题。
1.感性训练作业的过程是学生对色彩理论知识的运用，也是对色彩理性思考下的感性运用，加强学生对色彩的直觉体验训练格外重要。
构成作业在正式制作之前，数张小色卡（5厘米见方）的制作就显得非常重要（类似于色彩写生的小色稿），在较短时间内完成小色卡的练习可以提高学生对色彩的直观感受能力和色彩构成意识，同时有意识削弱色彩所依附的形体对感知的干扰（图形骨架可以是具象的变形，也可以是抽象的随意分块）。
六、近代色彩应用与现代高校色彩教学19世纪后半期，印象派绘画在法国诞生了。
印象派画家是牛顿时代后色彩学说应用的先驱。
先有了革命性的色彩学说才促进了印象派绘画的发展。
印象派最伟大的革命是利用了反光和反光的空间混合原理。
印象派绘画把短小的笔触点到画布上，利用空间混合原理产生一种富有生气的视觉混色效果。
它的画面最吸引人的是绚丽的色彩和颤动的阳光。
光学试验的发展给色彩的应用带来了更多的启示。
用众多的光电组成原理制作成大型霓虹灯；利用高频头、显像管吸收色彩信号和还原色彩，制成彩色电视机；彩屏电脑遵循光点的原理不断地推陈出新，影响我们的生活。
近代提出的形态、色彩的运用须符合人的内心要求的观点，影响了设计之风潮。
对此，笔者深有体会。
2003年笔者在广州乘地铁，因听不懂广东话，又看不到外面车站站台名，怕坐过站而非常紧张。
当时就想如果每个站台的空间环境用一种色调来进行设计，当列车刚进站还没停下来的时候，从车窗就非常容易地看到列车外面站台色彩环境，通过色彩环境就知道自己要下车的地方，这样将会给不懂汉语和粤语的国内外乘客，及听不到声音的聋哑乘客带来很大的方便。
电脑的应用和普及，对色彩科学的影响也是必然的，是不可阻挡的。
有人说社会文明的标志有三：一是轮子的出现，二是蒸汽机的发明，三是电脑的诞生。
每一个文明都给人类原来的生存状态带来巨大的冲击和改变。
电脑的诞生使现代人的生活进入数字化的生活状态。
数字色彩的实践和应用已经非常广泛，如电脑辅助设计，扫描仪、彩色打印机、数码相机、数码录像机的使用等。
可是我国高等艺术院校色彩教学体系、教学内容、教材还停留在“色彩构成”上。
学校开设的电脑软件课程，也只是讲讲简单的操作而已。
很多人只知道与颜料相关的“色彩学”，不知道与色光相关的“色度学”，不了解色度图和比色料色彩更为宽阔的色彩空间，甚至提及数字色彩，就要承受故弄玄虚之嫌。
色彩科学的应用，越来越广泛，越来越深入，色彩科学的普及、利用和开发，高校色彩教学有着义不容辞的责任。
高校色彩教学应走在色彩科学的普及、利用和开发的前面，现代社会需要的是一技多能的复合型人才。
改变色彩教学现状要思考几个具体问题：其一，教师的知识结构应该是博大精深，也只有博大才能精深，有博大做基础，精深才有可能；其二，教师不但要精深本专业，还要研究相关学科的发展，关心学科发展与社会应用问题；其三，教学管理部门要组织专家学者编写教学大纲，支持鼓励相关人员编写新内容的教材，调整教学计划和课程设置。
这些工作做到实处，高等艺术院校的色彩教学现状才有望得到改变。
色彩学_颜色显色系统表示
• 明度 ( 8 级 ) ac e g i l n p
含白量 89.0 56.0 35.0 22.0 14.0 8.90 5.60 3.50 含黑量 11.0 44.0 65.0 78.0 86.0 91.1 94.4 96.5
a/c=c/e=e/g=g/i=i/l=l/n=n/p=常数
四、孟塞尔颜色标号 • 彩色 HV/C=色相、明度/彩度
例: 5 Y 8/8
•低彩度 N V/(H,C) 例: N 8/( Y,0.3)
•中性色 非彩色的黑白系列中性 色用N表示。 NV/=中性色、明度值/
第四节 自然颜色系统
对于任何一个具有正常色视觉的人，瑞典的 自然色系统（NCS）都将是进行颜色评价的最有 用的工具。人们无需使用测量仪器测量，也不需 使用颜色样品去进行比较，就可以用NCS的方法 直接去评价物体的颜色。
奥 斯 瓦 尔 德 系 统 的 等 色 相 三 角 形
4.奥氏体系颜色标号：
由数字（或数字和大写字母）和两个小写字母组成
色彩表示法：色相号 含白量 含黑量 纯色含量 C = 100 - 含白量 - 含黑量
例：14 p l 指色调是 14 的蓝，含白量为 3.5%，含黑量为 91.1%，蓝的含量为 5.4%
j 表示颜色的黄-蓝度 ( - 6～+11 ) 对于偏黄的颜色 j 为正值， 对于偏蓝的颜色 j 为负值；
g 表示颜色的绿-红度 ( -10 ～+6 ) 对于偏绿的颜色 g 为正值， 对于偏红的颜色 g 为负值。
OSA-UCS系统色空间分布示意 图
三、日本实用颜色坐标系统和色彩大全5000
（一） 日本实用颜色坐标系统
φ= 100 g/( b + g) = 100 . 24/( 36+24)
色彩学
色彩学一、基本知识：1、色彩基本概念自然界中的颜色可以分为非彩色和彩色两大类。
非彩色指黑色、白色和各种深浅不一的灰色，而其他所有颜色均属于彩色。
任何一种彩色具有三个属性：(1)色相(Hue)：也叫色泽，是颜色的基本特征，反映颜色的基本面貌。
(2)饱和度(Saturation)：也叫纯度，指颜色的纯洁程度。
(3)明度(Brightness或Lightness或Luminousity)：也叫亮度，体现颜色的深浅。
非彩色只有明度特征，没有色相和饱和度的区别。
2、色彩的三原色电脑屏幕的色彩是由RGB（红、绿、蓝）三种色光所合成的，而我们可通过调整这三个基色就可以调校出其它的颜色，在许多图像处理软件里，都有提供色彩调配功能，你可输入三基色的数值来调配颜色，也可直接根据软件提供的调色板来选择颜色。
３、电脑影像的色彩电脑影像的色彩是经由位元（BIT）的计算和组合而来，单纯的黑白图像是最简单的色彩结构，在电脑上用到１位元的资料，虽说只有黑色和白色，但仍能透过疏密的矩阵排列，将黑与白组合成近似视觉上的灰色调阶。
灰阶（Grayscale）的影像共有256个阶调，看起来类似传统的黑白照片；除黑、白二色之外，尚有254种深浅的灰色，电脑必须以8位元的资料，显示这256种阶调。
全彩（Fullcolor）是指RGB三色光所能显示的所有颜色，每一色光以8位元表示，各有256种阶调，三色光交互增减，就能显示24BIT的1677万色（256*256*256=16,777，216），这个数值就是电脑所能表示的最高色彩，也就是通称的RGBTureColor。
8位元色是指具有256种阶调，或256种色彩的影像，而我们在常常见到GIF 格式的图象文件就是带有256种色彩的图象文件。
若要把24位元的全彩图片转成256色的8位元，通常必须经过索引的步骤（Indexed），也就是在原本24位元的1677万色中，先建立颜色分布表（histogram），然后再找出最常用的256种颜色，定义出新的调色盘，最后再以新色盘的256色取代原图。
色彩学
色彩学五光十色、绚丽缤纷的大千世界里，色彩使宇宙万物充满情感显得生机勃勃。
色彩作为一种最普遍的审美形式，存在于我们日常生活的各个方面。
衣、食、住、行、用，人们几乎无所不包，无时不在地与色彩发生着密切的关系。
人的感觉是认识的开端。
客观世界的光和声作用于感觉器官，通过神经系统和大脑的活动，我们就有了感觉，就对外界事物与现象有了认识。
色彩是与人的感觉（外界的刺激）和人的知觉（记忆、联想、对比…）联系在一起的。
色彩感觉总是存在于色彩知觉之中，很少有孤立的色彩感觉存在。
一,颜色定义：色是光作用于物体上，通过人眼在大脑中引起的视觉反应；二，色彩产生的三要素1.光源：能发光的物体叫做光源2.被照射物体3.人眼：可感觉色的眼睛和头脑1.1光源自然光(太阳光)太阳光包含无线电波，红外线，可见光，紫外线，x 射线，r 射线。
光可用波长来描述太阳光中能被人眼感觉的部分称为可见光(400~700纳米)，包括红（630-750 纳米）、橙（595-630 纳米）、黄（580-595 纳米）、黄绿（ 560-580 纳米）、绿（500-560 纳米）、蓝绿（480-500 纳米）、蓝（435-480 纳米）、紫（400-435 纳米）注：1 纳米约等于10亿分之一米。
人造光源A 光源（色温2854 °K ）B（色温4800°K ）D65（色温6500 °K ）色温指黑体与光源之颜色对色时之温度。
黑体（光源的一种，是一中空的加热室，受热会发光）加热到一定温度会辐射一定波长的能量，如与某一光源发出光的波长相同，此时黑体的温度就是该光源的色温。
标准光源·CIE ( 国际照明委员会 ) 标准照明体 ( 指特定的相对光谱功率分布参数 )·A 光源 , 色温2856 ° K 的白枳灯光源·C 光源 , 模拟平均日光的钨丝灯光源。
色温6774 °K·D65 光源 . 近似平均自然日光 . 色温6500 ° ,是一般常用的测试照明体·CWF, 色温4200 ° k.TL84 色温4000 ° k 是在商业和工业中大量应用的荧光灯（在玻璃管内壁涂上荧光物质 , 充入水银蒸气制得）2.1被照射物体当光照射到物体时会发生·透射:入射光经过折射穿过物体的现象·吸收:光照射至物体上,一部分的光线被物体吸收,另一部分被反射·反射:光经过不透明物体产生折回3.1人眼是色彩感受器，眼睛疲劳、视觉环境、色样大小，均会影响眼睛的判断和配色光谱反射率测量标准∙工作白标准 . 用硫酸钡粉喷涂制成 . 作为测量基准 .∙黑体（完全辐射体）是以中空的热的腔体 , 它在可见光谱范围内辐射能量取决于它的温度 , 其颜色只和温度有关三,颜色的特性颜色有三种显著的特性,也称为色的三属性,即色相、明度、彩度(也称纯度、饱和度),有色彩的颜色都具有三属性,无色彩的颜色只具有三属性中的一个属性,即明暗度。
什么是色彩学
什么是色彩学
色彩学是一门研究人类对颜色的认识、感受和应用的科学。
它涉及到色彩的物理、心理和文化特性，以及色彩在视觉传达、艺术创作、设计等领域的应用。
色彩学的研究方法包括实验研究、统计分析和跨学科交叉等。
在色彩学中，有三个主要的维度来描述颜色：色相、饱和度和明度。
色相是指颜色的基本种类，如红、黄、蓝等；饱和度是指颜色的纯度或强度，即颜色越鲜艳则饱和度越高；明度是指颜色的明暗程度，也可以理解为颜色的深浅。
这三个维度的不同组合可以形成无数种不同的颜色。
除了基本的颜色属性外，色彩学还研究了人们对颜色的情感反应和文化含义。
例如，在中国文化中，红色通常代表喜庆和好运，而在西方文化中，红色则可能与爱情和激情有关。
此外，色彩还可以影响人的心理状态和行为表现，如蓝色可以使人感到平静和放松，黄色则可以提高人的注意力和警觉性。
在视觉传达领域中，色彩学起着至关重要的作用。
设计师需要了解不同颜色之间的搭配原则和效果，以便创造出具有吸引力和表现力的作品。
此外，色彩学还可以应用于品牌建设和广告宣传等领域，帮助企业树立独特的形象和价值观。
总之，色彩学作为一门跨学科的科学，不仅揭示了人类对颜色的认知机制，还为我们提供了丰富的色彩语言和表达方式。
色彩学
色彩学一、色彩的分类根据一般惯例，可分为无彩色系和有彩色系两大类。
在色环上，将色相分为冷色系、暖色系两大类。
（一）一般惯例的色彩分类1、无彩色系是指黑色、白色及深浅不同的灰色。
2、有彩色系是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，以及各色所衍生的其他各种色彩。
（二）色环不的色彩分类这种分类是从日常生活中的联想与感觉而来的1、冷色系色环中的蓝、蓝紫等色感到寒冷，故称为冷色。
2、暖色系色环中的红、橙、黄等色使人感到温暖，因些称为暖色。
色彩的冷暖不是绝对的，而是相对存在的，同一色相也有冷、暖之分，如柠檬黄与蓝色相比，它是暖色，而与中黄相比则显得较冷。
二、色彩三要素认识各种不同的颜色，最基本的前提是必须了解色彩的基本要素。
每一种色彩都具有三种重在的性质，即色相、明度及纯度，此三种被称为色彩的三要素。
（一）色相所谓色相是指色彩的相貌，以区分不同色彩的名称。
色相的范围相当广泛，光谱上的线、橙、黄、绿、紫六色，通常用来当作基础色相，但是人们能分辨出的色相，不仅这六种颜色，还有如红色系中有紫红、橙红；绿色系有黄绿、蓝绿等色彩。
1、三原色原色也称第一次色，是指能调配出其他一切颜色的基础色。
颜料的三原色为红、黄、蓝。
将三原色按照不同的比例调配，可以混合成无数的色彩。
2、三间色间色也称第二次色，是由两种原色混合而成的。
如红与黄相混合成橙色，黄与蓝相混合成绿色，红与蓝相混合成紫色。
3、复色复色是指两种间色相加而形成的色彩，色彩相加得越多，得到的色彩越多。
（二）明度明度是指色彩的明暗程度，也就是色彩的深浅程度。
一种颜色，按其光度的不同，可以区别出许多深浅不同的颜色。
由深到浅按不同明度依次排列称为色阶。
七种色彩的明度依次为：黄色明度最高，橙、绿次之，然后是青，明度最低的为蓝、紫。
（三）色彩的搭配（一）色调色调也称色彩的调子。
是将色相、明度与纯度综全在一起考虑的色彩性质，是指色彩的基本倾向，又是色彩外观的重要特征。
每个化妆设计都应有自己独到的色调，色调是构成色彩统一的主要因素。
色彩学
蓝——天蓝、湖蓝
绿——草绿、墨绿…
明度：色彩的明暗程度
颜色变亮
颜色变暗
纯度：色彩的艳丽程度
是指色彩的强弱、鲜浊、饱和程度也称之为饱和度，任何颜色 色彩是由三原色和无彩色组成,混入无彩色，纯度就会降低 .
色彩的相关概念
• 色调：构成色彩的调子。一幅图画上往往 用各种色相组成，这种色与色之间的整体 关系，称为“色调”。其中主要的色相为主 调或基调（本图为暗调子） • 邻近色：指性质近似的色相。如红与橙，橙与黄，黄与绿，绿与青， 青与紫，紫与红等
色彩学
——董婷
色彩的三元色
黄
红
蓝
色彩的三要素
大 红
色彩的三要素(色相、明度、纯度） 1、色相：色彩的相貌
色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓也是 我们常讲到的色彩的偏相（任何黑白灰以外的颜色 都是有色相的： 比如：红——大红、玫瑰红 黄——土黄、柠檬黄、中黄
玫 瑰 红 土 黄
柠 檬 黄
湖 蓝
天 蓝
情绪二： 悲观.抑郁. 失落 情绪三： 心烦.多疑. 想发火.情 绪不稳定
推荐颜色：白色.黑色.粉色.浅蓝.浅黄 忌讳颜色：大红等过于鲜艳颜色 鲜明的颜色往往能强烈地激起情绪的奔放，而暗淡的颜色则对情绪起 镇静和压抑的作用。白色具有清热.镇静.安定效果，对激动.烦躁.失眠 的人来说，接触黑色可起恢复安定的作用。白色和粉红色都可对易动 怒的人起调节作用。粉红色.浅蓝能使人的肾上腺激素系的划分
色彩的轻重、膨胀、进退
色彩的作用
色彩的作用有哪些？
色彩在设计与生活搭配中的运用 色彩有助于改善人的情绪 色彩对人的心理产生影响
色彩对人的生理产生影响 色彩有助于加强记忆
色彩在设计搭配中的运用
色彩学
2.间色(补色) 由两个原色混合得间色。间色也只有三种：色光三间为品红、黄、青（湖 蓝）。颜料三原色即橙、绿、紫，也称第二次色。
必须指出的是色光三间色恰好是颜料的三原色。这种交错关系构成了色光、 颜料与色彩视觉的复杂联系，也构成了色彩原理与规律的丰富内容。
色光三原色
颜料三原色
3.复色 颜料的两个间色戒一种原色和其对应的间色相混合得复色，亦称第三次色。 复色中包含了所有的原色成分，只是各原色间的比例不等，从而形成了不同的红 灰、黄灰、绿灰等(此处表示列丼省略）灰调色。
二. 原色、间色、复色 1. 原色 色彩中不能再分解的基本色称为原色。原色能合成出其它色，而其他色不 能还原出本来的颜色。原色只有三种，色光三原色为红、绿、蓝，颜料三原色为 品红（明亮的玫红）、黄、青（湖蓝）。色光三原色可以合成出所有色彩，同时 相加得白色光。 颜料三原色从理论上来讲可以调配出其他任何色彩，同色相加得黑色，因为 常用的颜料中除了色素外还含有其它化学成分，所以两种以上的颜料相调和，纯 度就受影响，调和的色种越多就越不纯，也越不鲜明，颜料三原色相加只能得到 一种黑浊色，而不是纯黑色。
凡高 “向日葵”
凡高 “星空”
马蒂斯 “舞蹈”
色彩与空间
橙色：诱发食欲，有助于身体对钙质的吸收，利于恢复和保持健康， 可用于娱乐室、厨房等处，对寝室、书房则不适宜。
绿色有益消化促进身体平衡，并能起到镇静作用，能舒缓人们疲劳的 脑神经和视神经，对好动或身心受压抑者有益。它还对晕厥、消 极情绪者有一定的克服作用。
色彩与健康
蓝色它可调和肌肉，能影响视觉、听觉和嗅觉，可减轻身体 对疼痛的敏感作用。
三. 暖色和冷色 红、橙、黄色常常使人联想到旭日东升和燃烧的火焰，因此有温暖的感觉； 蓝青色常常使人联想到大海、晴空、阴影，因此有寒冷的感觉；凡是带红、 橙、黄的色调都带暖感；凡是带蓝、青的色调都带冷感。 色彩的冷暖与明度、纯度也有关。高明度的色一般有冷感，低明度的色一般 有暖感。高纯度的色一般有暖感，低纯度的色一般有冷感。无彩色系中白色 有冷感，黑色有暖感，灰色属中。 a.给人温暖感觉的色彩属于暖色， 给人寒冷感觉的色彩属于冷色； b.一般来说，明度高的偏冷，明度低的偏暖， 低纯度偏冷，高纯度偏暖。
色彩学
色彩学色彩学百科名片色彩学（color science）研究色彩产生、接受及其应用规律的科学。
因形、色为物象与美术形象的两大要素，故色彩学为美术理论的首要的、基本的课题。
它以光学为基础，并涉及心理物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等学科。
色彩应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。
色彩学的研究在19世纪才开始，它以光学的发展为基础，牛顿的日光—棱镜折射实验和开普勒奠定的近代实验光学为色彩学提供了科学依据，而心理物理学解决了视觉机制对光的反映问题。
简介色彩学color science 研究色彩产生、接受及其应用规律的科学。
因形、色为物象与美术形象的两大要素，故色彩学为美术理论的首要的、基本的课题。
它以光学为基础，并涉及心理物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等学科。
色彩应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。
人类制作颜料是从炙烤动物流出的油与某些泥土的偶然混合开始的，后逐渐以蛋清、蜡、亚麻油、树胶、酪素和丙烯聚合剂等作颜料结合剂。
在古代中国、印度、埃及、美索不达米亚，颜料多用在家具、建筑内部、服装、雕像等装饰上。
文艺复兴时代开始，新的色彩不断出现，油画的产生使色彩越发丰富了绘画的表现手段。
色彩学的研究在近代才开始，它以光学的发展为基础，牛顿的日光—棱镜折射实验和开普勒奠定的近代实验光学为色彩学提供了科学依据，而心理物理学解决了视觉机制对光的反映问题。
印象主义出现后，色彩并置对比、互补色等问题，促使理论家、艺术家运用科学方法探讨色彩产生、接受及应用的规律。
19世纪下半叶，出现了许多色彩学研究的专门著作。
编辑本段学科基础色彩学是指建立在二十世纪表色体系和定量的色彩调和理论上的一套色彩理论,是重要的基础科学之一。
其色彩学理论奠立者是德国化学家W·奥斯特瓦尔德(1855～1932)和美国画家Ａ·H·孟塞尔(1855～1918)。
色彩学是研究色彩产生、接受及其应用规律的科学。
色彩学
5、和谐的对比色（是下面色环上某一色对面的9个颜色）最容易得到好的效果。
P.C.C.S色相环
6、对比色可单独使用，而近似色则应进行搭配。 7、要有主色调，要么暖色调，要么冷色调，不要平均对待各色，这样更容易产生美感。 8、暖色系与黑调和，冷色系与白调和。 9、在色环上按等间隔选择3-4组颜色也能调和。 10、在配色时，鲜艳明亮的色彩面积应小一点。
纯 度 差
2
0
明 度 差
0
1 1 0 2 2 1--2 0--1 3--10 3--10 3--10 2--10 0--10 ＞10
近似调和
2 4 0
异混蒙不调和
2 4 6 0 2
对比调和
4 6 8
眩辉不调和
0--14
另外蒙-斯宾萨调和论指出:所选定的颜色在色立体中应有简单的几何学关系;并提出可用数学的方式计算配色面积,强调了含灰色的大面积使用鲜艳的小面积点缀。
配色的小技巧
1、黑、白、金、银、灰是无彩系能和一切颜色相配。 2、与白相配时，应仔细观察白得偏向哪种色相，如偏蓝应作淡蓝考虑，黄则属淡黄…… 3、有明度差的色彩更容易调和，一般有3级以上明纯度差的对比色都能调和（从黑到白共分十一级），所以配色要拉开明度最关键。
色调的联想（拷贝必究！）
4、在不同色相的颜色中汆入相同的黑或白就容易调和。
图1
图3、pccs色相环
门塞尔色立标
彩 度
一种色相彩调，也有强弱之分。拿正红来说，有鲜艳无杂质的纯红，有涩而像干残的“凋玫瑰”，也有较淡薄的粉红。它们 的色相都相同，但强弱不一，一般称为（sa＋Ura+IOO）或色品。彩度常用高低来指述，彩度越高，色越纯，越艳；彩度越低， 色越涩，越浊。纯色是彩度最高的一级。 表示彩度，一般用水平横轴Z 以无彩色竖轴为点，在色相环某一色相方向伸展开去，按彩度由低至高分作若干级，P、C、C 、S制便分九级，以S为其标度单位。最低为IS。点儿彩调，可说彩 度为O S。离无彩轴远则彩度高，端点便是纯色，亦即是光谱上该色之色相。 彩度是这样分级的：按纯度的亮度，寻找其对应的灰调，分九等份（依感觉），逐一加入纯色中，同时逐一扣去纯色的一份 。于是便得到纯色的八个连续的彩度。5 S是扣去4／9纯色加入了 4／9的灰量；ISG是扣去 8／9纯度，加入了 8／9纯色，加入 了 8／9灰量。 通俗的分法，与九级彩度相对应。用高、略高、中、略低、低五级来标示。
色彩基础必学知识点
色彩基础必学知识点1. 色彩的三要素：色相、明度、饱和度。
- 色相：指色彩的名称，如红色、蓝色、黄色等。
- 明度：指颜色的明暗程度，明度较高的颜色称为亮色，明度较低的颜色称为暗色。
- 饱和度：指颜色的纯度，饱和度较高的颜色称为鲜艳色，饱和度较低的颜色称为灰色。
2. 色彩的主要分类：- 基本色：红、蓝、黄，是色彩立体空间的三个基准点。
- 次要色：由相邻两个基本色混合而成，如橙、绿、紫。
- 范围色：介于基本色和次要色之间的色彩，例如青色、品红色。
- 冷暖色：冷色调的颜色偏向蓝色和绿色，如冷蓝、冷绿；暖色调的颜色偏向红色和黄色，如暖红、暖黄。
3. 色彩的应用原理：- 色彩搭配原理：基于色彩的互补、对比、相似、同色相邻、同色相对等原则，进行色彩的组合和搭配，以达到表达特定情感或实现特定效果的目的。
- 色彩心理学：研究色彩对人们心理和情感产生的影响，不同颜色能够引起人们不同的情绪和反应，比如红色引起激动和兴奋，蓝色引起冷静和沉稳等。
- 色彩模式和色彩空间：常用的色彩模式有RGB模式、CMYK模式、HSV模式等，色彩空间包括色彩立体空间(L*a*b*C*h*)和色彩圆形空间(RGB亮度空间、HSV圆柱空间)等。
4. 色彩的文化和象征意义：- 不同文化对颜色的理解和象征意义可能存在差异，如红色在中国象征喜庆和幸福，而在西方文化中可能象征危险和警告。
- 色彩在不同领域有不同的象征意义，如红色在标志设计中常用于表示力量和活力，蓝色常用于表示稳定和可靠性。
总之，色彩基础知识对于美术、设计、广告等领域的从业人员尤为重要，掌握色彩的基本概念和应用原理，能够有助于创造出更具表现力和吸引力的作品。