一年级下册课外阅读课教案
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 阅读方法和技巧的讲解。
3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。
4. 阅读理解练习。
三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。
3. 准备阅读理解练习题。
六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。
3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。
4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。
5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。
七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。
2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。
3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。
九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。
2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。
3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。
一年级课外阅读指导课计划与教案
一年级课外阅读指导课计划与教案一、教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
3. 设计阅读活动，如小组讨论、分享阅读心得、角色扮演等。
三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的阅读游戏，如看图识词、快速问答等，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入新课：向学生介绍本节课的阅读材料，激发他们的阅读好奇心。
3. 阅读指导：教授阅读方法和技巧，引导学生进行自主阅读。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作意识。
四、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解能力、兴趣程度等。
2. 收集学生的阅读心得和分享，了解他们的阅读体验和收获。
3. 对学生的阅读成果进行评价，鼓励他们的努力和进步。
五、教学资源：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 教学PPT或黑板，用于展示阅读材料和教学内容。
3. 学习活动记录表，用于记录学生的阅读心得和分享。
4. 教学游戏道具，如图片、卡片等，用于激发学生的阅读兴趣。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与阅读活动和讨论。
2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成阅读任务来提高阅读理解能力。
3. 运用情境教学法，创设有趣的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。
4. 采用形成性评价，关注学生在阅读过程中的表现和进步。
七、教学实施：1. 在课堂上设置固定的阅读时间，确保学生有足够的时间进行自主阅读。
2. 针对不同学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料，实施分层教学。
3. 定期组织阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，培养他们的自信心。
4. 结合课外活动，如图书馆阅读、家庭阅读等，拓展学生的阅读空间。
八、教学延伸：1. 鼓励学生进行课后阅读，培养他们的自主学习能力。
一年级下册课外阅读课教案
一年级下册课外阅读课教案一、教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容：1. 第一课时：《小猪佩奇》第一季第1-5集2. 第二课时：《小猪佩奇》第一季第6-10集3. 第三课时：《小猪佩奇》第一季第11-15集4. 第四课时：《小猪佩奇》第一季第16-20集5. 第五课时：总结与拓展三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的教学内容和目标，引导学生关注课外阅读的重要性。
2. 阅读环节：学生观看《小猪佩奇》第一季相应集数，边看边思考，理解故事内容，关注人物关系和情节发展。
3. 讨论环节：教师组织学生进行小组讨论，分享自己观看后的感受和理解，引导学生学会表达自己的观点。
4. 分析环节：教师引导学生分析故事中的知识点，如语法、词汇、文化背景等，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 总结环节：教师对本次阅读内容进行总结，强调其中的重点知识点，并结合实际生活进行拓展。
6. 作业布置：教师布置相关课外阅读任务，要求学生课后自主阅读，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生观看视频的专注程度和参与讨论的积极性。
2. 学生阅读理解能力的提升，如能够表达自己的观点、分析故事中的知识点等。
3. 学生课后自主阅读的情况，如阅读量、阅读速度、阅读理解能力等。
五、教学资源：1. 《小猪佩奇》第一季视频资源。
2. 相关课外阅读材料。
3. 教学PPT。
注意：教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中提高阅读能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2. 运用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 运用案例分析法，分析故事中的知识点，帮助学生巩固所学知识。
4. 采用激励评价法，鼓励学生积极参与阅读活动，提高学生的自信心。
七、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读过程中得到提高。
小学一年级课外阅读教案培养阅读兴趣
小学一年级课外阅读教案培养阅读兴趣小学一年级课外阅读教案: 培养阅读兴趣教学目标：通过设计有趣的教学活动，培养小学一年级学生的阅读兴趣，引导他们主动参与课外阅读，提高阅读能力和语言表达能力。
教学内容：1. 绘本阅读- 挑选适合一年级学生的绘本，如《小熊过生日》、《猫头鹰上学去》等。
- 导读绘本内容，引导学生观察插图，猜测故事情节。
- 鼓励学生自主翻阅，理解故事大意。
- 分角色朗读，模仿语音语调，表演绘本故事。
2. 识字卡片游戏- 准备一组与学生学习内容相关的识字卡片，如常见动物、水果、形状等。
- 学生分组进行游戏，每个小组抽取一张识字卡片，围绕该词展开讨论。
- 帮助学生理解词义，引导他们用自己的话解释词语的意思。
- 鼓励学生用所学词汇编写简单的句子，增强语言表达能力。
3. 阅读分享- 鼓励学生选择自己喜欢的书籍，并在课堂上进行阅读分享。
- 学生可以用口头形式或者通过绘画等方式分享自己的阅读体验。
- 老师和其他同学可以提出问题、发表意见，促进学生思考和交流。
4. 创意绘本编写- 引导学生根据自己喜欢的故事情节，设计并绘制属于自己的绘本。
- 学生可以用图片和文字叙述自己的故事，加深对故事情节的理解。
- 鼓励学生在绘本中自主运用所学词汇，提高词汇应用能力。
5. 阅读角色扮演- 选择适合小学一年级学生阅读的戏剧剧本，如《小红帽》、《三只小猪》等。
- 学生分组进行角色扮演，模仿剧中角色的语言和动作。
- 引导学生深入理解角色形象，并发挥自己的创造力和表演能力。
教学方法：1. 导读法：通过预读绘本图片和简短的故事梗概引导学生进入阅读状态，提高理解能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组活动，促进彼此间合作交流，增加互动性和趣味性。
3. 听说读写综合训练：通过阅读练习、讨论和写作等多种方式综合提高学生的语言能力。
4. 激励鼓励：通过表扬、奖励等方式激励学生积极参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣和自信心。
教学评价：1. 组织学生进行书面作业，要求学生回答与阅读内容相关的问题，检查他们对故事情节的理解。
一年级课外阅读指导课教学设计
一年级课外阅读指导课教学设计一年级课外阅读指导课教学设计（精选7篇）阅读是一个人依靠脑中的原有知识，主动获取资讯，从文章中建构意义的过程。
为此应届毕业生店铺特意为大家提供了一年级课外阅读指导课教学设计，希望对大家有所帮助。
一年级课外阅读指导课教学设计篇1教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1. 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2. 听后，师问：这是一首描写什么的歌?(春天)3. 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
(一)阅读“春风吹”。
1. 翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。
2. 读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉，谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!3. 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4. 交流所画的词句，有感情朗读。
(二)走进“童话城堡”1. 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2. 生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子?3. 分角色朗读。
4. 交流。
(三)感受“春的使者”1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。
(配乐)2.学生朗读《春天》。
(配乐)三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
一年级课外阅读交流展示课教案
一年级课外阅读交流展示课教案一、教学目标1. 让学生通过课外阅读，丰富自己的知识，提高阅读能力。
3. 提高学生的表达、倾听和评价能力，增进同学间的交流与合作。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行自主阅读。
3. 阅读交流：学生分组进行阅读交流，分享阅读心得，互相评价。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高，阅读量的增加。
2. 学生在阅读交流中的表现，如表达能力、倾听能力、评价能力等。
3. 学生阅读习惯的养成，如定时阅读、专注阅读等。
五、教学资源1. 课外阅读材料：绘本、童话、寓言等。
2. 教学课件：用于辅助教学，激发学生兴趣。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生自由选择一本课外阅读书籍，阅读并准备分享内容。
2. 阅读分享：学生依次上台分享自己的阅读心得，其他同学倾听并给予掌声。
3. 互动提问：教师针对学生的分享内容进行提问，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，互相交流观点，形成共识。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，尊重学生的阅读兴趣。
2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读效果。
4. 注意调整教学节奏，确保课堂活动有序进行。
八、教学实践与反思1. 课后收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读兴趣和困难。
2. 针对学生的问题，调整教学策略，提高教学效果。
4. 结合学生的阅读表现，给予适当的表扬和鼓励，提高学生的阅读积极性。
九、教学拓展活动1. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣。
2. 组织学生参观图书馆，培养学生的阅读习惯。
3. 邀请家长参与阅读活动，增进家校合作，共同促进学生的全面发展。
2. 鼓励学生在课后继续进行课外阅读，提高阅读能力。
一年级课外阅读教案
一年级课外阅读教案教学目标：1.培养学生对课外阅读的兴趣。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的思维能力和创造力。
教学重点：1.培养学生的阅读习惯。
2.让学生能够理解和分析所读内容。
教学难点：1.培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生思考和创造。
教学准备：1.教师准备好相关的课外阅读材料，包括绘本、读物和故事书等。
2.学生准备好笔和练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的课程内容，强调课外阅读的重要性。
2.教师让学生谈谈自己喜欢阅读什么样的书籍，激发学生的兴趣。
二、热身活动（10分钟）1.教师给学生讲一个有趣的故事，引发学生的阅读兴趣。
2.教师与学生一起进行口头问答，了解学生对故事内容的理解。
三、阅读活动（20分钟）1.教师让学生选择一本自己喜欢的书进行阅读，鼓励学生自主选择。
2.教师给学生一定的阅读时间，让学生沉浸于故事中。
3.教师带领学生共同讨论书中的内容，激发学生的思考和创造力，引导学生对故事情节进行分析和总结。
四、整理归纳（10分钟）1.教师让学生将自己阅读的故事内容进行整理归纳，写下自己对故事的理解和感受。
2.教师鼓励学生进行分享和互相交流，增强学生的自信心。
五、拓展延伸（15分钟）1.教师让学生结合自己的想象，编写一个自己喜欢的故事情节。
2.教师鼓励学生进行朗读和表演，展示自己创造的故事。
六、课堂总结（5分钟）1.教师总结今天的课程内容，强调课外阅读的重要性。
2.教师鼓励学生积极参与课外阅读活动，养成良好的阅读习惯。
教学反思：通过这堂课的教学活动，我发现学生对课外阅读还存在一定的抵触情绪，不太喜欢主动阅读。
下一节课我会更注重培养学生的阅读兴趣，例如通过鼓励学生选择自己感兴趣的书籍，引导学生进行分享和互相交流等方式，帮助学生逐渐养成好的阅读习惯。
另外，我还需要更多地引导学生思考和创造，提高他们的思维能力和创造力。
一年级下学期课外阅读指导教案
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生的阅读热情。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，包括故事书、绘本、童话等。
2. 通过阅读指导，帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象力，感受故事中的情感，培养学生的阅读体验。
三、教学方法1. 采用互动式教学方法，引导学生参与阅读过程，激发学生的阅读兴趣。
2. 使用问题引导法，引导学生思考和讨论故事中的问题，提高学生的阅读理解能力。
3. 运用情境教学法，通过图片、道具等辅段，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学评估1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，了解学生的阅读热情。
2. 通过阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力的发展。
3. 收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读体验和收获。
五、教学计划1. 第一周：引入阅读主题，介绍阅读材料，培养学生阅读兴趣。
2. 第二周：阅读指导，帮助学生理解故事内容，培养阅读理解能力。
3. 第三周：阅读讨论，引导学生思考和讨论故事中的问题，提高阅读理解能力。
4. 第四周：阅读分享，学生展示自己的阅读成果，培养学生的表达能力和分享意识。
5. 第五周：总结与反思，评估学生的阅读进展，总结阅读经验和教训。
六、教学资源1. 选择多样化的课外阅读材料，包括纸质书籍和电子资源。
2. 提供舒适的阅读环境，如阅读角落、图书馆等。
3. 使用多媒体教学资源，如故事视频、音频资料等，丰富阅读体验。
七、教学活动1. 每日阅读时间：安排每天固定的阅读时间，让学生养成阅读习惯。
2. 阅读分享会：学生轮流分享自己的阅读心得和感受，促进交流和表达能力。
3. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的阅读热情和竞争力。
八、家庭阅读指导1. 与家长合作，鼓励家长参与孩子的阅读活动，提供家庭阅读环境。
2. 制定家庭阅读计划，要求学生在家中进行阅读，并记录阅读进展。
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一年级下册课外阅读课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一年级阅读课教案1、知识的海洋课型激趣学习型教学目标通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。
课前准备了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。
教学过程步骤教师活动学生活动猜谜激趣感悟书本 1、出示谜面：千层宝库翻开来，文字纵横一排排。
历代事情它记载，知识没它传不开。
2、交流读书名言：3、教师小结：板：知识的海洋 1、猜谜：书2、先小组交流名言，后参加班级交流。
3、读题全班交流评选星星 1、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星。
2、老师给读书之星颁奖。
各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打最高分的评委评价。
出示光盘感受现代 1、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。
3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。
1、学生试猜，众说纷纭。
2、学生看后畅谈体会实践体验书海浩瀚 1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。
2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。
请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？3、进行选书竞赛。
提供图书目录，供学生挑选，并说出理由。
1、给图书分类练习。
2、组织学生谈体会。
图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。
阅览室：是人们读书的地方。
新华书店：供应图书的地方。
3、参加竞赛，交流竞赛体会。
布置书房课外延伸 1、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？2、布置作业：回家布置自己的小书房。
学生讨论：把书分类放好；贴上有关读书名言。
2、科学安排读书时间课型方法指导课教学目标指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。
课前准备了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。
教学过程步骤教师活动学生活动随机调查激趣导入发放调查表，了解学生阅读情况：你每天读书时间有（10、20、30、40以上）分钟。
每天安排在（早晨、晚上、课间、假日）教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。
板“科学安排读书时间。
”填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。
小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读。
进行全班交流。
名言引路指导阅读师出示名言：一日之计在于晨，一年之计在于春。
哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。
”引导讨论：为什么要科学安排读书时间朗读名言，说说名言的意思。
学生讨论：科学安排时间就是节约时间。
读书时间要科学安排读书才能保证。
小组讨论全班交流引导讨论：说说自己什么时候最想读书？什么时候背书的效果最佳？教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成。
一般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到。
小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。
制定计划实践体验出示读书时间安排空白表：星期时间读书内容一二三四五六日利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果。
每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。
学生制订计划，并进行小组交流。
布置作业落实计划提出要求：请同学们按计划读书，并把它记在《今天我阅读》上，我们将定期进行检查。
3、看目录有方法课型方法指导课教学目标1、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。
2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。
掌握看目录的方法。
课前准备每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。
”教学过程步骤教师活动学生活动设下悬念激趣导入你能每天读四本书并能吸收其要点吗但有人能！你想学习这样的读书方法吗让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。
名言指导认识目录出示：“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。
”板“目录”讲解这段话的意思。
懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。
还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。
读名言，懂名言，用名言。
说说什么是目录。
（目录是指书刊上列出的篇章名目，相当于一本书的内容提要）实践体会感悟方法学生人手一本书，自己练习看目录。
说说目录中你知道什么？组织学生看书《安徒生童话》，指导学生从目录中了解重点内容，找感兴趣的内容。
说说主要内容。
说目录：目录处于正文之前，由篇目与页码两部分组成。
说说：基本内容。
从而能去有目的的选择阅读。
总结方法巩固成果出示儿歌：目录是咱好朋友小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。
目录藏在正文前，看你会找不会找。
找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。
想看哪篇查页码，再也不用满书找。
目录是咱好朋友，省时省工建功劳。
布置作业：为你的识字本建个小目录。
学生读儿歌，牢记目录作用和方法。
制作目录：目录1、（）2、（）3、（）4、（）4、、不懂就问课型方法指导课教学目标 1、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯。
2、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。
课前准备搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的经验。
教学过程步骤教师活动学生活动名人故事激趣导入1、故事导入：列宁不懂就问的故事。
问：向列宁学习什么列宁遇到问题怎么解决教师小结：俗语说：“学问学问，不懂就问。
”我们从小就要学会不懂就问，那我们就不怕困难了。
板：“不懂就问”学生回答：向列宁学习不懂就问。
列宁向哥哥请教，到书中查找。
……名言引路故事比赛 1、交流有关名言：先小组交流，全班汇报。
2、小组交流名人不懂就问的故事，然后全班交流，评出故事大王。
1、交流有关名言。
2、交流名人不懂就问的故事。
3、参加全班交流。
合作探究掌握方法引导讨论：你会不懂就问吗？你会哪些问的方法？教师小结：学问是一门科学，来不得半点马虎，我们可不能不懂装懂，养成不懂就问的习惯。
小组讨论：不懂就问：主动向身边的人请教。
借助书本、字典、电脑等工具查找有关资料。
看书提问实践体验1、安排阅读10分钟，预习要教的课文，让学生学习提问。
2、把问题写下来，看谁提的问题既多又好。
3、组织全班交流 1、学生预习思考提问。
把问题写下来。
2、进行小组交流，评出问题能手，参加全班交流。
积累名言装饰书房 1、把自己搜集到的和今天学到的有关名言写到自己的读书笔记本上。
读一读，背一背。
2、把名言装饰到自己小书房。
搜集有关名言：边学边问，才有学问。
善于发问的人，知识丰富。
学问学问，不懂就问。
不懂装懂，永世饭桶。
好问不须脸红，无知才应羞愧。
5、朗读法课型方法指导课教学目标指导学生朗读的方法。
初步掌握朗读的方法和途径，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力，在实践中体会朗读方法的好处。
课前准备了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法；学生朗读比赛。
教学过程步骤教师活动学生活动比赛激趣导入新课 2、请各小组进行朗读比赛，每人读一段课文，把读得最好的参加全班比赛。
2、组织获奖学生谈体会。
小结：朗读是默读、背诵的前提，是学习语文的重要基本功。
1、学生小组朗读比赛推选代表参加班级比赛。
2、让学生交流朗读的方法和好处：正确、流利、有感情。
做到口齿清楚，声音响亮，态度自然，举止大方，使用普通话。
合作体会明确要求 1、组织学生讨论学习朗读的方法。
明确朗读的方法。
2、小结：明确要求，流利就是在正确、反复朗读的基础上达到熟练流畅，速度和平常说话那样。
同桌讨论学习朗读的方法：学老师（听老师范读，去模仿）；学播音员（听语感，勤模仿）；学同学（认真听，作评价，学长处）；自己多练（正确，流利有感情）自我对照在练习中加深记忆。
出示训练感悟方法出示训练：选自读课本《春姑娘来了》，以小组形式进行阅读，交流体会，决定表演形式。
说说你怎样用演读法用这样的方法有什么好处学生试读，小组阅读。
小组漫谈读书体会：语调要有感情，还要加上动作表情，能使朗读更生动决定表演形式，进行排练。
学生表演，感知演读法。
实践体验培养习惯 2、出示儿歌，进行当场比赛：组织学生课内朗读，要求学生按要求进行朗读比赛。
2、总结交流体会。
1、学生朗读。
儿歌：小蝌蚪小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，长着长着就变啦！多了四条腿，没有细尾巴，脱了黑衣裳，换上绿裤褂。
咦！变成一只小青蛙！2、小组交流朗读表演。
布置作业巩固成果请学生回家自读一篇课文，下节课在小组交流。
回家朗读一篇没教过的课文，并提出自己不懂的问题。
6、童话阅读课型学习欣赏教学目标 1、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣。
2、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能力。
课前准备 1、一盒有童话的磁带或VCD2、了解幼儿园的儿歌背诵情况。
3、制作“读书大王”及“小书迷”奖牌。
教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣导入新课 1、老师放童话故事。
2、引导交流：小朋友，你们喜欢听童话故事吗说说到目前为止，你听过或看到了哪些童话，能跟小朋友说说吗3、小结板题：“阅读童话” 1、小组派学生上台说说童话的题目或简单的故事情节。
我最喜欢的童话故事是《》这个故事主要讲了我最喜欢（讨厌）故事中的，因为2、评比童话之星。
出示训练感悟方法 1、出示简短童话《小猴过生日》 2、指导学生小组内交流童话内容。
3、学生自由朗读。
4、学生小组内交流故事中的的人物和事件。
3、小组推荐代表上台说说故事的四要素，复习巩固。
4、评价交流。
出示光盘对比评价 1、出示光盘，听听光盘里的童话又讲了一个什么故事。
2、全班交流，总结方法。
3、给童话之星颁奖。
1、学生观看VCD，交流评价：说说光盘里讲了一个什么故事。
2、全班交流，总结方法。
3、用学到的方法说说如何看懂童话。
4、再次练习，记忆方法！5、评选童话之星。
实践体验巩固拓展布置作业：回去选一则自己喜欢的童话，运用学到的方法。
发放童话阅读情况记载表。
日期阅读童话题目自己制订计划认真阅读童话并作好记载。
7、童话的复述和表演课型表演体会教学目标 1、指导学生能用正确的方法复述童话故事，并能根据故事内容，能自编自演童话，深入体会童话内涵。
2、培养学生由说到演的兴趣以及小组的合作精神。
课前准备组织学生阅读童话，准备好表演用的道具，事先了解学生的课外阅读情况。
教学过程步骤教师活动学生活动比赛激趣初步感悟 1、组织交流：请哪个小朋友说说你在课外看了哪些童话故事，给小朋友交流一下，好吗2、组织评选，并小结。
1、说说自己曾经看过哪些书，给小朋友介绍一下2、小组交流，评选读书之星。
全班交流复述童话指导上台交流，提出要求：1、要讲清楚故事题目，说清故事里的人物，发生了什么事，结果怎么样。
2、加上动作表情，有感情地讲述。