教师说课培训PPT
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教师说课模板PPT (30)
1.4 教学重点
工教作学背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
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●
6"
截平面倾斜于轴线---- 椭圆（椭圆一部分）
（截平面倾斜于轴线）
4 6● ● ●8
1●
●3
3"
●
●7"
●
● 2"
●
5"
1"
（1）找出特殊点的投影 （2）找出一般点的投影 （3）将各点依次光滑连接
●
●
5
●
2
7
PART SIX
教学效果
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6.1 教学效果
4.5 合作探究
工教作学背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
1 合作探究一
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
2 合作探究二
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
版式设计
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5.1 板书设计
工教作学背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
2024版《说课教学讲》PPT课件
可操作性原则
评价标准应具有可操作性，方便 评价者进行客观、公正的评价。
全面性原则
评价标准应涵盖教学目标的设定、 教学内容的选择、教学方法的运 用、教学效果的评价等方面，全
面反映教师的教学水平。
说课评价指标体系构建
教学目标
评价教师是否能够明确、具体地阐述教 学目标，并符合课程标准和学生实际情 况。
教学内容
教学目标设定
知识与技能目标
01
明确学生应掌握的核心知识和关键技能，以及相应的认知水平
和能力要求。
过程与方法目标
02
设定学生在学习过程中应掌握的方法和策略，以及相应的实践
能力和创新能力要求。
情感态度与价值观目标
03
培养学生积极的情感态度和正确的价值观，以及相应的社会责
任感和公民意识。
教学内容优化整合
《说课教学讲》PPT课件
目录
• 说课基本概念与意义 • 说课内容选择与组织 • 说课方法与技巧 • 说课评价标准与实施 • 说课案例分析与讨论 • 说课能力提升途径与方法
01
说课基本概念与意义
说课定义及特点
说课定义
说课是教师在备课基础上，面对同行或专家，以口 头表达为主要形式，阐述自己的教学设计思路、教 学方法、教学手段及理论依据等，并与听者共同研 讨、交流的一种教学研究活动。
创新说课案例探讨及前景展望
创新点二
探讨
运用多媒体技术手段
如何运用多媒体技术手段丰富说课的 内容和形式，提高说课的吸引力和感 染力。
前景展望
随着多媒体技术的不断发展和普及， 未来的说课将更加注重多媒体手段的 运用和创新。说课者可以利用视频、 音频、动画等多种手段来展示自己的 教学设计和实施过程，使得说课更加 生动、形象和有趣。同时，多媒体技 术也可以为说课者提供更多的互动和 交流机会，提高说课的参与度和实效 性。
说课课件ppt
详细描述
03
04
05
1. 根据教学目标和教学内 容，合理安排教学环节和 时间分配。
2. 通过多样化的教学方法 和手段，激发学生对所学 内容的兴趣和热情。
3. 注重师生互动和学生之 间的交流讨论，鼓励学生 积极参与教学过程。
03
说课内容
说教材
80%
教材地位与作用
阐述本节课所涉及的教材内容在 整个学科体系中的地位和作用， 以及对学生知识掌握和技能发展 的影响。
详细描述
小学语文说课案例通常选取典型课文，如《小蝌蚪找妈妈》等，通过引导学生阅读、讨论、思考和表达，培养学 生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。说课过程中，教师需要介绍课文背景、教学目标、教学重难点、 教学方法和教学过程等内容，并展示相应的教学设计和课件。
小学数学说课案例
总结词
数学说课重在培养学生的数学思维和逻辑分析能力，通过典型例题引导学生掌握数学基础知识，提高 他们的解题能力和创新思维能力。
了解学生对相关知识和技能的掌握情况，以便在教学中做到因材 施教。
说教学目标
知识与技能目标
明确本节课学生需要掌握的知 识点和技能点，以及如何通过 教学实现这些目标。
过程与方法目标
注重学生的自主学习和合作学 习能力培养，引导学生通过探 究和实践掌握科学的学习方法 。
情感态度与价值观目标
强调本节课对学生情感、态度 和价值观方面的影响，如激发 学生的学习兴趣、培养自信心 和合作精神等。
初中数学说课案例
总结词
初中数学说课在培养学生的数学思维和逻辑 分析能力的基础上，更加注重数学应用能力 和创新思维能力的培养。
详细描述
初中数学说课案例通常选取有一定难度的数 学问题或应用题等，通过引导学生分析、讨 论、练习和总结，培养学生的数学应用能力 、创新思维能力和逻辑推理能力。说课过程 中，教师需要介绍题目背景、教学目标、教 学重难点、教学方法和教学过程等内容，并 展示相应的教学设计和课件。
说课培训(完整版)课件
模拟学生互动
在模拟说课过程中，预设学生的 反应和问题，设计与学生互动的 环节，展现教师的教学机智。
模拟答辩环节
准备应对评委或听众的提问， 提前思考并准备好可能的问题
及回答。
反思与改进
自我反思
回顾模拟说课的过程，分析自己的表现，总 结优点和不足。
改进和完善
根据自我反思和他人意见，对说课稿和说课 过程进行改进和完善。
02
注重教学目标的明确性 和可操作性，确保说课段，如PPT、视 频等，增强说课的生动 性和趣味性。
04
说课时要注重与听众的 互动，调动听众的积极 性，提高说课效果。
THANKS
感谢观看
说课的基本原则
科学性原则
说课的内容要符合学科 特点和教学规律，具有
科学性。
创新性原则
实践性原则
互动性原则
说课要体现教师的教学 理念和教学风格，具有
创新性。
说课要注重教学实践和 实际效果，具有实践性。
说课要注重与同行或专 家的交流和互动，具有
互动性。
02
说课内容与要求
说教材
说教材的地位和作用
阐述本节课所授内容在整个学科知识 体系中的地位和作用，以及与其他知 识点的联系。
教学策略
阐述在教学过程中所采用 的教学策略，如启发式教 学、探究式教学等。
说学法
学习方法指导
指导学生如何学习本节课的内容， 如自主学习、合作学习、探究学 习等。
学习能力培养
注重培养学生的学习能力，如思维 能力、实践能力、创新能力等。
学习习惯养成
引导学生养成良好的学习习惯，如 勤于思考、善于总结、勇于实践等。
说教学目标
说重点与难点
指出本节课的重点和难点，并说明如 何突出重点、突破难点。
教育培训教师说课PPT模板
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STEP 3
STEP 4
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教师职业技能—说课ppt课件
说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及 组织教学理论依据等。讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析， 向学生传授知识以及学习的方法。 4、意义不同
说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效；讲课的 意义是增加学生的知识以及提高修养。
备课
说课
上课
五、说课的评价标准
（六）答辩正确清楚 答辩准确无误；层次清楚、有理有据。
（七）总体评价 整体说课内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意
识，有见地，有特点。
六、说课的内容
一、说课的两个领域 1、教与学（教材、教法、学法、教序、板书、多媒体课件等） 2、教与学依据（学情分析、教育理论） 二、说课的三个层面 1、教什么 教课的主要内容，前后知识关系，知识特点，教学目标、重点、难点、知识点、 考点等。 2、怎么教 教学策略：方式方法、手段媒介、步骤、措施等。如板书、多媒体课件。 例1. 中小学七大教学方法：讲授法、阅读法、对话法、实践法、自学法、研究 法、多媒体演示法等。 3、为什么这么教 理论依据：课标、大纲、新课改、教育心理学、教学论等。
（一）教学目标明确具体 1、教学的知识、能力、思想教育目标完整、具体、明确。 2、去确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和
学生特点，能够实现。 （二）教材分析透彻
1、对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准确把握教 材是知识结构和体系。
2、教材处理科学合理。 3、教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定的依据充分。
说课
第一部分 说课概述
说课概述
一、说课定义
说课是指教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委主要用 口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教 师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演， 也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重 要途径，还是评估教学水平的有效手段。
说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效；讲课的 意义是增加学生的知识以及提高修养。
备课
说课
上课
五、说课的评价标准
（六）答辩正确清楚 答辩准确无误；层次清楚、有理有据。
（七）总体评价 整体说课内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意
识，有见地，有特点。
六、说课的内容
一、说课的两个领域 1、教与学（教材、教法、学法、教序、板书、多媒体课件等） 2、教与学依据（学情分析、教育理论） 二、说课的三个层面 1、教什么 教课的主要内容，前后知识关系，知识特点，教学目标、重点、难点、知识点、 考点等。 2、怎么教 教学策略：方式方法、手段媒介、步骤、措施等。如板书、多媒体课件。 例1. 中小学七大教学方法：讲授法、阅读法、对话法、实践法、自学法、研究 法、多媒体演示法等。 3、为什么这么教 理论依据：课标、大纲、新课改、教育心理学、教学论等。
（一）教学目标明确具体 1、教学的知识、能力、思想教育目标完整、具体、明确。 2、去确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和
学生特点，能够实现。 （二）教材分析透彻
1、对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准确把握教 材是知识结构和体系。
2、教材处理科学合理。 3、教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定的依据充分。
说课
第一部分 说课概述
说课概述
一、说课定义
说课是指教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委主要用 口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教 师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演， 也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重 要途径，还是评估教学水平的有效手段。
《教师资格证说课》课件
明确评价目的
在进行说课评价前，应明确评价 的目的和标准，确保评价的针对 性和有效性。
反馈评价结果
将评价结果及时反馈给说课教师 ，帮助教师了解自己的优点和不 足之处，促进教师专业成长。
05
说课案例分析
小学说课案例分析
案例一
语文课程说课
案例二
数学课程说课
案例三
英语课程说课
案例四
科学课程说课
初中说课案例分析
案例一
语文课程说课
案例三
英语课程说课
案例二
数学课程说课
案例四
物理课程说课
高中说课案例分析
案例一
语文课程说课
案例三
英语课程说课
案例二
数学课程说课
案例四
化学课程说课
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
详细说明本节课的教学过程，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结等环节，并 解释各个环节的设计意图和作用。
教学评价与反馈
介绍本节课的教学评价方法和反馈机制，如课堂测验、作业布置等，并说明这些 评价方法和反馈机制在本节课中的作用和意义。
03
说课技巧
语言表达技巧
01
02
03
Hale Waihona Puke 清晰准确使用规范、准确、清晰的 语言表达，避免使用模糊 或歧义的词汇。
《教师资格证说课》ppt课件
目录 CONTENTS
• 说课概述 • 说课内容 • 说课技巧 • 说课评价 • 说课案例分析
01
说课概述
说课的定义
说课的定义
说课是一种教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据 的教学研究活动。教师在说课前应充分准备好说课稿，并熟 悉和吃透教材，了解学生实际情况，准备好相应的教具或课 件。
高校教师如何说课PPT课件
而个人备课是教师个体进行的教学活动。
◎基本要求不同。说课教师要说出设计依据是什么。而备
课是在于实用，只需要写出- 做什么，怎么做就行。
说课注意事项
1.首先要写好说课提纲或说课稿，这是说好 课的关键。
2.说课前向参与者提交本课的教案。 3.说课时间 ：一般为10-15分钟。 4.态度认真，稳重大方，举止有节，诚朴包
容。
-
说课，涉及“说”和“课”。 “说”是说课中的表述形式，而“课” 则是说课中所要表述的内容。因此， 从这个意义上来理解，说课者需要在 “说”和“课”，也就是从表述形式 和表述内容两方面下功夫，才能取得 良好的说课效果。
-
（一）表述形式
说课者的说课能否生动、深刻且吸引 人，“说功”是关键。要想达好的说 课效果，说课者在说课中需要合理地 使用好三种语言： 一是独白语言 ； 二是课堂语言 ； 三是肢体语言。
◎减少失误：可以使教师得到及时指点，减少教学 失误及盲目性，提升教学效果。
-
说课的意义
◎可以对教师进行综合素质的考核 ◎可以看出教师的基本教学技能 ◎可以看出教师的专业水平 ◎可以看出教师逻辑思维能力 ◎可以看出教育观念-及理论水平
说课与上课的区别
区别
说
课
上
课
对象不同
以专家、同行为对象， 是面向教师的一项单 边活动
-
（二）说学情
要求： 1.正确说出学生认知特征和已有知识
基础。 2.通过适当方式了解学生特点，分析
学生学习需求。 3.学生可能存在的问题及解决办法。
-
课标对本课题教学内容的要求
从知识学习角度，学生可能学到哪些知识；
从能力培养角度分析，可对学生进行哪些能力培 养；
说课的特点
◎基本要求不同。说课教师要说出设计依据是什么。而备
课是在于实用，只需要写出- 做什么，怎么做就行。
说课注意事项
1.首先要写好说课提纲或说课稿，这是说好 课的关键。
2.说课前向参与者提交本课的教案。 3.说课时间 ：一般为10-15分钟。 4.态度认真，稳重大方，举止有节，诚朴包
容。
-
说课，涉及“说”和“课”。 “说”是说课中的表述形式，而“课” 则是说课中所要表述的内容。因此， 从这个意义上来理解，说课者需要在 “说”和“课”，也就是从表述形式 和表述内容两方面下功夫，才能取得 良好的说课效果。
-
（一）表述形式
说课者的说课能否生动、深刻且吸引 人，“说功”是关键。要想达好的说 课效果，说课者在说课中需要合理地 使用好三种语言： 一是独白语言 ； 二是课堂语言 ； 三是肢体语言。
◎减少失误：可以使教师得到及时指点，减少教学 失误及盲目性，提升教学效果。
-
说课的意义
◎可以对教师进行综合素质的考核 ◎可以看出教师的基本教学技能 ◎可以看出教师的专业水平 ◎可以看出教师逻辑思维能力 ◎可以看出教育观念-及理论水平
说课与上课的区别
区别
说
课
上
课
对象不同
以专家、同行为对象， 是面向教师的一项单 边活动
-
（二）说学情
要求： 1.正确说出学生认知特征和已有知识
基础。 2.通过适当方式了解学生特点，分析
学生学习需求。 3.学生可能存在的问题及解决办法。
-
课标对本课题教学内容的要求
从知识学习角度，学生可能学到哪些知识；
从能力培养角度分析，可对学生进行哪些能力培 养；
说课的特点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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小清新花朵
努力去做一个温暖的人，用真心对世 界微笑，用快乐去迎接每一天的阳光
FRESH FLOWERS
CONTENTS
目录
第一个标题文本 第二个标题文本 第三个标题文本 第四个标题文本
PART 01
第一个标题
考虑一千次，不如去做一次；犹豫一万次，不如实践一次；华丽的跌倒，胜 过无谓的彷徨，将来的你，一定会感谢现在奋斗的你
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某某某原创PPT模板，作者
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是“某某某某”，专注PPT
设计与制作，充分考虑手机、
电脑、投影画面展示
某某某原创PPT模板，作者
2
是“某某某某”，专注PPT
设计与制作，充分考虑手机、
电脑、投影画面展示
某某某原创PPT模板，作者3Βιβλιοθήκη 是“某某某某”，专注PPT
设计与制作，充分考虑手机、
爲了防止他人使用軟件爬取本文檔，我加入了版權聲明，不影響您使用， 用時把此頁删除即可。用软件爬取的文档没有动画效果，并且大段文字被 切割成了很多小文本框，在修改时比较麻烦，PPT的背景图层有时也被合并 了，你想要的PPT中无背景的PNG图片都不存在，还需要你自己 去除背景。反对软件爬取，请用原版。
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某某某原创PPT模板，作者是 “某某某某”，专注PPT设计 与制作，充分考虑手机、电脑、 投影画面展示
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PART 04
第四个标题
努力去做一个温暖的人，用真心对世界微笑，用眼泪提醒自己要做的更好， 用快乐去迎接每一天的阳光，用自信向世界宣称你过得很好
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某某某原创PPT模板，作者“某某某某”，专注PPT设计与制作，充分考 虑手机、电脑、投影画面展示，某某某原创PPT模板，作者“某某某 某”，专注PPT设计与制作
某某某原创PPT模板 作者“某某某某”
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某某某原创PPT模板 作者“某某某某”
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电脑、投影画面展示
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是“某某某某”，专注PPT
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电脑、投影画面展示
PART 02
第二个标题
任何外在力量的辅助终究只是暂时的，真正掌握在自己手里的东西才会成为 你强大的依靠和资本，愿你的每一天都在成长
爲了防止他人使用軟件爬取本文檔，我加入了版權聲明，不影響您使用， 用時把此頁删除即可。用软件爬取的文档没有动画效果，并且大段文字被 切割成了很多小文本框，在修改时比较麻烦，PPT的背景图层有时也被合并 了，你想要的PPT中无背景的PNG图片都不存在，还需要你自己 去除背景。反对软件爬取，请用原版。
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PART 03
第三个标题
如果选择了安逸舒适，就不必羡慕别人的精彩；如果你不相信努力，那么时 光第一个就会辜负你。因为不是有希望才去努力，而是努力了才能看到希望。 把握当下，才可得到不可知的未来
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