湘教版初中美术八年级上册第7课远古的呼唤备课教案
八年级美术上册 第7课《远古的呼唤》教案2 湘美版
远古的呼唤1教学目标1通过对面具艺术的欣赏,了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯。
培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯,认识面具的演变、发展过程,了解面具与人类、与社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术,从而进一步了解面具的文化内涵。
2、通过对面具艺术的欣赏,分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。
培养学生的审美能力。
3、激发学生的想象力与创造力。
培养学生自我规划、组织的能力。
2学情分析学生为中学八年级学生,美术专业知识相对较少,部分同学存在兴趣不高,实践能力差的现状,鉴于本班学生的实际,,立足于学生兴趣.,更多考虑的是对学生多种能力的培养,提高学生的感性认识,为高年级欣赏课的开展形成有效知识链接。
3重点难点1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课播放远古祭祈福的视频以及体现原始艺术特点得图片资料活动2【讲授】教学过程面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括:(1)古代面具的由来、意义、功能。
一般指演员的面部塑形化妆,又称“假面”、“脸子”。
英文称“mask”。
人类戴面具已有几千年的历史,最早的面具可能产生于狩猎活动,为了便于接近猎物,猎人用面具把自己装扮成各种动物,在世界各地的民俗活动中,人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽,以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力,在民间的一些戏曲表演活动中,面具至今仍是主要的化妆手段。
傩祭、傩戏及其面具艺术是中国古老而神秘又极富特色的一种民俗文化,堪称中国丰富多彩的民俗文化百花园中的一枝奇葩。
湘教版初中美术八年级上册第7课远古的呼唤备课教案
投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。
本课重点
重点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
难点：能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力。
教具准备
教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等
板书设计
远古的呼唤：
面具（制作）
脸形
变五官
脸部装饰 （与众不同）
头饰
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教学
回顾
与
反思
今天，我们用各种的材料制作了这么漂亮、生动的面具，我相信，只要大家平时注意观察，注意发掘，就一定能把生活中不起眼的东西变成美丽而且有观赏价值的工艺品，从而使我们的生活更加精彩，老师有一个提议，把你们制作的面具带到圣诞化妆舞会上，好吗？这节课就上到这里，谢谢各位同学，下课。
媒体课件。
四、展评作品：
合作展示，说明创意并简单表演
1．邀请同学上台展示，并说明创意。
2．根据剧情，分角色简单表演。
3．师生一起欢呼，尽情释放激情，感受创作的乐趣。
作业与课堂评价
好，同学们请安静，做好的同学举起来可我看一下好吗？同学们做的真好。最好的同学带上你们的面具到讲台上展示给其他同学看看。（学生上来）我们给他们鼓鼓掌好吗？（）好，请没有完成的同学课后完成好，下次上课前交上来。下课。
情感与态度目标
投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。
本课重点
重点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
难点：能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力。
【精】美术教案_《远古的呼唤》教学设计.doc
《远古的呼唤》教学设计课题名称：湘版《美术》教材八年级上册第7课《远古的呼唤》课型：综合•探索教学课时：课前充分准备，本课中1课时，课后评价延伸。
教材分析：本单元依据课程标准“综合•探索”学习领域的阶段目标，选择了原始状态下“远古的呼唤”的艺术行为作为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术, 在自主探究“远古的呼唤”中提高设计、制作和组织能力。
教学中需要挖掘美术各门类、美术与其它学科、美术与现实社会之间的联结点而设计教学内容，这是美术课改后设置的一个全新的领域，也是美术课改中需要突破的一个难点。
学情分析：1.学生普遍对“综合•探索”领域的学习感兴趣，但如果准备不充分，引导不适时，学生容易一哄而起而因目标不明确，达不到预期效果，故教师需充分预设，关注生成。
2.本课的学习主要是在学生了解原始文化的前提下，利用已有的设计、制作知识进行创作，但如果对原始“野性”特点理解不充分，在材料的准备和设计制作上可能达不到理想效果，这样会直接影响学习效果，故教师需引导学生在课前对原始社会的相关资料作好充分的搜集和了解。
3.在包装角色时，如果分工不合理，会导致部分学生被“闲置”，但学生强烈的表现欲望会使他们打游击似地进行包装，造成活动的无目的性或无序状态。
所以老师在活动设计中应作充分考虑。
教学目标：1.学生通过在图书室、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、图片、故事、音像资料，了解原始风情，感悟原始艺术。
进而使学生能珍视世界各民族文化，培养其宽容态度和健康完美心理。
2.引导学生阅读《英雄救美》剧本，分析角色，让他们能结合自己对原始社会的认识和了解，合作动手包装具有原始风格的角色。
进而使学生能感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求，品味原始艺术的特点和价值。
3.通过学生投入地参与搜集、制作、表演等活动，使其能充分感受创作的激情和乐趣。
进而使学生的自我探究能力、动手能力、对美术知识和技能的综合运用能力、组织能力和活动能力在潜移默化中得到提高。
湘教版八年级美术远古的呼唤教案
湘教版八年级美术远古的呼唤教案远古的呼唤是八年级美术第七课，接下来店铺为你整理了湘教版八年级美术远古的呼唤教案，一起来看看吧。
湘教版八年级美术远古的呼唤教案湘教版八年级美术远古的呼唤教学反思作为一名美术教师，我认为首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。
初中的学生已经形成较为独立的个性，有自己的主张，"亲其师，信其道"。
所以作为教师要努力改变"传道、授业"的模式，把主角的位置让给学生。
要以学生为中心，不要让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项'艰巨任务。
教师应该把自己当作学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。
以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。
例如在上《远古的呼唤》一课中，刚开始学生们觉得完成面具难度太大，针对他们产生的畏难情绪，我从增强他们的自信心入手，与学生一起制定完成这些内容的计划，决定师生一起制作面具，一起表演节目，学生听到老师要一起表演时显得特别兴奋。
课前，我把学生分为几个小组，基本的工作由他们独立来完成，我协助他们解决一些比较复杂的问题，几乎所有学生的兴趣都被调动起来，各小组都特别为我准备好角色。
上课时，只见一个个脸上带自己做的面具，身着自己设计盛装的演员们，演出了各种各样的节目，他们的表演令人回味，几乎一组比一组精彩。
至于课本的主要内容面具的制作，更是五花八门，有的学生在纸上画了孙悟空，猪八戒的样子，并装上了橡皮筋，有的用几何图形画出了抽象的面具，有的模仿傩舞的面具，更多的学生自己想象，想怎么画就怎么画，别有一番风味……大家在课堂表演中不仅十分开心，而且又很好的完成了原来觉得很难的作业，几乎整堂课都是在笑声和掌声中度过。
第7课 远古的呼唤-湘美版八年级美术上册教案
第7课远古的呼唤-湘美版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解原始艺术的特点和风格；2.掌握原始艺术常用的图案和符号；3.学会用手工制作的方式来表现原始艺术；4.培养学生对原始艺术的欣赏和鉴赏能力。
二、教学重难点1.掌握原始艺术的风格与特点；2.学会选材与构图，用手工制作的方法表现原始艺术；3.培养学生的创新能力，让他们从原始艺术中激发灵感创作。
三、教学内容1.原始艺术的概念和特点；2.原始艺术的风格和图案；3.利用手工制作的方式表现原始艺术；4.原始艺术的鉴赏与欣赏。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.问候学生，引入本节课的主题；2.播放相关视频或展示相关图片，使学生尽快进入原始艺术的世界。
2. 讲授（30分钟）1.介绍原始艺术的概念、特点和风格；2.让学生了解原始艺术常用的图案和符号；3.展示一些原始艺术品，让学生了解原始艺术的形式和表现手法。
3. 操作（60分钟）1.设计教师所准备的简单原始艺术作品，要求学生用手工制作的方法来表现；2.鼓励学生自由发挥，加强实践性操作，让学生在创作中自主学习、自主体验，并在实践中体现出原始艺术的风格和图案。
4. 交流（25分钟）1.让学生到班级前展示自己所制作的原始艺术品；2.让学生互相交流自己所制作的作品，并互相学习；3.让学生对每件作品进行简单的自我评价，并相互分享。
5. 课堂小结（10分钟）1.回顾本节课所学内容，重点强调原始艺术的风格与特点；2.强调学生在学习美术时要注重实践和体验，并培养学生的创新能力。
五、教学反思本课以原始艺术为主题，旨在让学生了解原始艺术的风格、图案和构图特点，学会用手工制作的方式表现原始艺术，从而培养学生的创新能力和审美能力。
在本课的教学中，我注重了实践性操作和学生的互动交流，使学生在操作中自主学习、自主体验，并在实践中提高自己的手工制作能力和创新能力。
同时，在学生进行展示自己制作的作品时，让学生之间互相交流、互相学习，不仅增强了学生之间的沟通交流，也提高了学生的感受和表现能力。
初中美术湘美版八年级上册第7课《远古的呼唤》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术湘美版八年级上册第7课《远古的呼唤》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、学生能珍视世界各民族文化,培养其宽容态度和健康审美心理;
2、学生通过展示有关原始社会生活、图片、音像资料,能初步感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求,品味原始艺术的特点和价值;
3、学生能通过创作实践,进一步提高美术知识和技能的综合运用能力,并引导学生参与展示和表演的能力。
2学情分析
学生独立意识日益增强,对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣,学生喜欢展示自身才艺。
3重点难点
1、通过面具的制作或绘画、展示,使学生的自我探究能力、动手能力有所提高;并掌握其制作方法。
2、感受原始艺术,结合自己的了解,尽可能地在创作中体现原始风格,尽情体会远古时代的特色。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
以一首音乐《聆听远古呼唤》引出《远古的呼唤》
师问:听了这首歌同学们感受到什么?
学答:觉得很空旷、幽静、有一种在呼唤的感觉。
学答:没有感觉?
师答:没有关系下面我们继续欣赏一个非常有趣的短片《石器时代》。
学答:好!。
【2020】八年级美术上册第7课远古的呼唤教案1湘美版
3重点难点
教材通过五个环节:试一试——猜一猜——赏一赏——谈一谈——评一评,层次分明、循序渐进.。以学生为主体,激发学生兴趣.。
重点:感受原始艺术,探究原始艺术的起源、特点及与生活的联系.。
活动2【讲授】教学过程
[三]、寻找发现,欣赏评述.。(赏一赏)
1、思考并分组讨论以下几个问题:
①、在没有文字的情况下,原始人是怎么表达自己的思想、情感、信仰及用什么方法来传递和记录信息的呢?(可以运用肢体语言、声音,后来演变成了艺术形式.。)
②、“爱美之心人皆有之”原始人有没有对美的追求?(有.。)
【2020】八年级美术上册第7课远古的呼唤教案1湘美版
编 辑：__________________
时 间：__________________
1教学目标
知识与技能目标:学生能够初步感受远古时代人们的生活、思想、情感追求,探索原始艺术的起源,品位原始艺术的特点和价值并进行创作.。
方法与过程目标:学生通过自主学习法查找远古时期的资料进行交流归纳、总结概括,感悟原始艺术.。通过教师引导和学生表演、创作提高学生各方面的能力.。
图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:简洁概括,有节奏韵律感.。
色彩:大胆、鲜艳、对比强烈.。
外国原始艺术比较写实,色彩更加鲜艳,造型严谨.。
活动3【练习】教学过程
[四]、感受生活,体验艺术.。(谈一谈)
1、从现实生活中去体验,艺术与生活有没有联系?
(学生大胆谈自己的感受和观点,教师进行引导并最后总结:“生活是艺术的源泉,艺术来源于生活同时美化了生活.。”)
新湘版美术八年级上册教案远古的呼唤
新湘版美术八年级上册教案远古的呼唤一、教学目标1.知识与技能：了解远古艺术的起源和发展，理解远古艺术的基本特征和表现形式；通过教师示范和学生操作，掌握以打磨、切割、打孔等方式制作陶器的基本技法。
2.过程与方法：通过讲解、呈现、示范、操作等方式，让学生积极参与课堂，理解知识点，掌握相关技能。
3.情感态度与价值观：培养学生对远古人类的探索精神、创造力和智慧的敬意；发扬团结、合作的精神，感受美术创作的快乐与美好。
二、教学重点与难点1.重点：理解远古艺术的基本特征和表现形式；掌握以打磨、切割、打孔等方式制作陶器的基本技法。
2.难点：理解远古艺术的发展历程和原始社会文化背景；掌握复杂的制陶工艺和技法。
三、教学过程设计1.导入环节（5分钟）教师出示许可洞窟、阿尔泰山图案、彭山石舞等远古艺术作品画面，让学生通过观察和猜测了解远古艺术的起源和发展。
2.理论讲解（15分钟）依次讲解以下知识点：1）远古艺术的起源和发展历程，原始社会文化背景。
2）远古艺术的基本特征和表现形式，如构图简单、色彩单一、形式变形、印刷图案等。
3）远古美术大师的代表作品，如拉斐尔洞穴壁画、昆士特洞穴绘画等。
3.示范操作（15分钟）教师现场示范制作陶器的基本技法，并向学生传授如何选择泥土、制作模具等技巧。
4.实践操作（30分钟）学生根据教师示范，自行制作陶器，并在过程中积极学习和探索。
5.作品展示与评价（10分钟）学生自行展示制作的陶器，通过自我评价和同伴评价，改进不足之处。
四、教学评价方法1.教师对学生的课堂表现、课后作品进行评价，给予针对性的指导。
2.学生对自己和同伴的作品进行评价，了解自己和他人的优势和不足。
五、教学资源准备1.制作好的陶器工具、烤窑、泥土等。
2.图片、书籍、PPT等提供远古艺术相关的参考资料。
六、教学反思本节课旨在让学生了解远古艺术的起源和发展，理解其基本特征和表现形式，并掌握以打磨、切割、打孔等方式制作陶器的基本技法。
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自评、互评、师评相结合。
作业与课堂评价
好，同学们请安静，做好的同学举起来可我看一下好吗？同学们做的真好。最好的同学带上你们的面具到讲台上展示给其他同学看看。（学生上来）我们给他们鼓鼓掌好吗？（）好，请没有完成的同学课后完成好，下次上课前交上来。下课。
板书设计
远古的呼唤：
面具（制作）
脸形
教师巡视指导。
媒体课件。
四、展评作品：
合作展示，说明创意并简单表演
1．邀请同学上台展示，并说明创意。
2．根据剧情，分角色简单表演。
3．师生一起欢呼，尽情释放激情，感受创作的乐趣。
作业与课堂评价
好，同学们请安静，做好的同学举起来可我看一下好吗？同学们做的真好。最好的同学带上你们的面具到讲台上展示给其他同学看看。（学生上来）我们给他们鼓鼓掌好吗？（）好，请没有完成的同学课后完成好，下次上课前交上来。下课。
服饰特征：色彩丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。
（二）了解面具知识。
在大屏幕上出示面具的知识，学生朗读了解。
媒体课件。
三、主动参与，学作画：
根据故事，制作面具。
（一）小组讨论，回答制作面具的注意事项。
（二）学生欣赏几组面具。
（三）学生根据故事，小组合作完成故事各角色的人物面具。
（出示两个剧本，小组可以任选其一，也可以自己设计剧本。）
初中美术备课（湘教版）
八年级上册
备课人：金锦达
课题
7、远古的呼唤
授课时间
第周
课型
综合·探索
课时
第1课时
授课班级
195-200班
总共3ห้องสมุดไป่ตู้时
教学内容设计
学习目标
知识与能力目标
学生通过本课的学习，了解原始风情，品味原始艺术的特点。
方法与过程目标
学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。
情感与态度目标
投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。
本课重点
重点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
难点：能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力。
教具准备
教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等
板书设计
远古的呼唤：
面具（制作）
脸形
变五官
脸部装饰 （与众不同）
头饰
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教学
回顾
与
反思
今天，我们用各种的材料制作了这么漂亮、生动的面具，我相信，只要大家平时注意观察，注意发掘，就一定能把生活中不起眼的东西变成美丽而且有观赏价值的工艺品，从而使我们的生活更加精彩，老师有一个提议，把你们制作的面具带到圣诞化妆舞会上，好吗？这节课就上到这里，谢谢各位同学，下课。
情感与态度目标
投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。
本课难点
重点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
教具准备
教具：课件、多媒体课件、相关资料、材料。
学具：各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。
课堂教学设计过程
教学程序
教学过程
媒体运用
一、课前导入
课前导入
媒体课件。
二、示范、讲授：
1．面具的构成
2．面具制作步骤
3. 面具的基本形态
4. 面具的制作方法
（二）小组活动二
5. 讨论面具的装饰方法
6. 讲解面具的装饰方法
作品欣赏
媒体课件。
三、小试牛刀：
1.作业：为圣诞节制作个性面具
师：你们是不是也想动手做一个？老师提议，我们以小组为单位来一个小竞赛，时间为15分钟：
1．师演示用课件，告诉大家一个好消息。
导入主题——圣诞舞会
(一)话题导入
1．圣诞节就要来了，我们要去参加一个化妆舞会，怎么打扮自己呢？
2．亲手制作一个个性面具怎么样啊？
(二)介绍制作工具
1．强调安全 2．剪子 3．彩纸4．胶水
(三)小组合作一
仔细观察老师下发的几个面具，回答以下问题：
1．面具是由哪几部分构成的？ 2．你了解面具的制作方法吗？
变五官
脸部装饰 （与众不同）
头饰
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教学
回顾
与
反思
我们用各种的材料制作了这么漂亮、生动的面具，我相信，只要大家平时注意观察，注意发掘，就一定能把生活中不起眼的东西变成美丽而且有观赏价值的工艺品，从而使我们的生活更加精彩，老师有一个提议，把你们制作的面具带到圣诞化妆舞会上，好吗？这节课就上到这里，谢谢各位同学，下课。
（1）．组分工合作，合作得最好，能最快做好第一个面具的，我们颁发最佳合作奖。
（2）．如果面具做得很有特色、有新意，我们颁发最佳创意奖。
（3）．而在规定时间内完成得最多，做得最有趣的，我们颁发最佳制作奖
师：现在就是你们表现自己、体现合作精神的好机会，想拿奖就赶快动手吧。
2.作业要求:
(1) 主题明确，方法不限。（2）色彩丰富，造型个性。（3）小组合作，团队意识。
情感与态度目标
投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。
本课重点
重点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
难点：能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力。
教具准备
教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等
初中美术备课（湘教版）
八年级上册
备课人：金锦达
课题
7、远古的呼唤
授课时间
第周
课型
综合·探索
课时
第2课时
授课班级
195-200班
总共3课时
教学内容设计
学习目标
知识与能力目标
学生通过本课的学习，了解原始风情，品味原始艺术的特点。
方法与过程目标
学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。
初中美术备课（湘教版）
八年级上册
备课人：金锦达
课题
7、远古的呼唤
授课时间
第周
课型
综合·探索
课时
第3课时
授课班级
195-200班
总共3课时
教学内容设计
学习目标
知识与能力目标
学生通过本课的学习，了解原始风情，品味原始艺术的特点。
方法与过程目标
学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。
课堂教学设计过程
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入新课：
音乐导入
学生听完音乐后，谈一下听后的感受，
教师引入课题《远古的呼唤》。
媒体课件
二、讲授新课：
欣赏图片，了解远古时代的面具，服饰的特点。
（一）在大屏幕上欣赏远古时代的面具及服饰。
小组讨论回答远古时代的面具，服饰的特点。
教师总结：
面具特征：面目狰狞、可怕、神秘，有保护威慑作用，也有装饰性。