特色路,且走着——南京培训考察报告之一
走在行之路上——赴南京行知小学考察学习体会
走在行之路上——赴南京行知小学考察学习体会第一篇：走在行之路上——赴南京行知小学考察学习体会更多精彩范文点击主页搜索走在行之路上——赴南京行知小学考察学习体会10月30日上午，我校组织教师前往南京行知小学考察学习。
一天的时间匆匆而过，但留给我的思考却很多很多。
此次活动，我们从外观上参观了学校的环境布置，感受了学校的校园文化，听了杨瑞清校长的精彩报告。
特别是杨校长的报告《走在行之路上创造精彩人生》让我的头脑受到了冲击，心灵受到了震撼。
从行知小学的发展历程中，我们能看出杨瑞清校长是一个有远大理1更多精彩范文点击主页搜索想的人。
他1981年从晓庄师范毕业时就抱着一个坚定的信念：学陶师陶，到最偏僻最艰苦的农村去教书，让农民的孩子受到最好的教育。
在这个信念的支撑下，他和同学李亮到了当时非常破旧的五里小学，也就是现在的行知小学。
从最初的行知实验班到创建行知小学；从最初的破旧的平房到现在集行知幼儿园、行知小学、行知初中和行知实践基地为一体的新型乡村学校。
杨校长经历了很多，也付出了常人所不能付出的东西。
这一切的一切都是为了实现心中的理想：让农民的孩子受到最好的教育。
杨校长几十年如一日，为着心中的理想奋斗着、努力着，并最终实现了自己的理想。
我们每一个人都有理想和抱负。
当年，我们师范毕业的时候，也是雄心勃勃，满怀激情，怀揣理想，走向三尺讲台。
可是那种激情也许只持续几年或是几个月，有几个师范生能像杨校长一样，为着理想不断奋斗着、努力着、学习着、奉献着？在报告中，杨校长讲到赏识教育，讲到了对待孩子要有花苞心态，打动了在场的每一个人。
他说：“我们在欣赏花的时候，可能都喜欢那盛开的鲜花，而忽略了旁边的花苞，可是那些花苞盛开后可能会更2更多精彩范文点击主页搜索漂亮更美丽。
花开放的时间有早有迟，学生也是一样，那些学困生就像那些还没有开放的花苞，但最终他们会盛开的，也许会更会开的精彩。
”多么朴实的话语，多么令人感动的哲理！听了这话以后，我想所有教师都应该知道怎样对待我们的学困生了：我们要学会赏识教育，学会爱孩子！行知小学的校训是“还能更精彩”。
赴南京学习考察报告
赴南京学习考察报告公司董事会：为学习和了解商业综合体经营管理经验，更新观念，2013年5月28日至5月29日,公司安排我带领营运部一行6人赴南京学习考察。
通过这次考察学习，普遍感到深受教育和启发，对南京的两处城市商业综合体的经营状态有了一些初浅的认识，实际领会了他们在经营管理中的时尚与前卫，深化了我们对公司通过安排我们外出考察实现解放思想、实事求是、与时俱进重要性的认识，同时也进一步增强了科学发展的紧迫感、责任感和使命感，坚定了依托现有资源和设施，搞好星球商业中心经营的信心和决心。
现将参观学习情况汇报如下：一、考察学习的基本情况南京处在改革开放的最前沿，起着很好的示范引领作用。
这次学习考察了时尚莱迪和水游城两处风格迥异的商业综合体。
虽然跑马观花时间短促，但通过一路走、一路看、一路思考，颇有收获，普遍感觉耳目一新，开阔了思路，增长了见识，感触最深的不是大都市的繁华，而是综合体的一派欣欣向荣的繁荣景象，同时也领略到了异域空间业态的丰富度。
面对外界商业综合体喜人的经营态势，看自身，比南京，我们既有差距，也有优势；既有缺失，也有特色。
跳出星球看星球，星球有成绩也有不足；分析对比看星球，星球有潜力也有压力；站在高处看星球，星球有机遇也有挑战，与南京相比，我们在经营理念、管理措施、经营目标等层面都需要不断提升，对星球面临的发展形势还要深入分析，对当前的经营现状还要准确判断，对今后的发展走势还要科学把握。
主要是“三个认清”：一要认清良好态势，增强发展信心；二要认清现实问题，正视发展差距；特别是商户普遍存在思想上“舍不得投入”的差距和经营理念、服务质量、精神状态上的差距。
三要认清搞好经营管理的关键措施，因地制宜，扬长避短，尽快把星球商业中心打造成为“城市大客厅，商业新名片”。
二、学习考察的主要收获这次去南京学习考察，主要带着三个问题去寻求答案：一是了解南京综合体的特点、业态业种、布局等；二是通过学习考察主要有什么启示；三是学习借鉴“南京模式”的基本做法。
赴南京培训学习心得体会
赴南京培训学习心得体会通过短短几天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。
这次学习不但是业务理论的学习，也是一次思想理解的提升，更是一次心灵的荡涤。
这次培训让我学到了很多实实在在的教育教学方法，让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。
我收获最大的是体会到只有努力提升自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。
要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。
教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习水平。
我作为教师中的一员，必须持续学习才能适合教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
听了江苏省特级教师许昌良的报告《有研究的课堂才是真课堂》，知道了教学为什么需要研究的介入？因为没有研究就没有质量。
教学质量不但仅表现在教师的教，也表达在学生的学习上，要让学生学得轻松，教师教得愉快，学生考得满意。
研究怎样把孩子教聪明，让孩子想学习，教会孩子自己学。
一个能够引发主动、唤醒内在自觉的体系就是习惯，培养习惯就是教育的“最低纲领”。
如何培养学生的注意力集中？如何培养孩子的记忆力？如何培养学生自主学习的习惯？……都需要认真研究。
听了南师大博士、教授魏峰的报告《经典阅读与教师专业成长》，和苏州市首届十佳班主任徐飞的报告《专业发展与幸福修炼》被他们渊博的学识，敏锐的洞察力所震撼，积淀在我的心灵中，使我在收获知识的同时，思想也得到了洗涤。
回顾几年来自己总是以各种“忙”为借口不读书，养成了懒散的坏习惯，以至于专业成长较慢。
听了他们的报告，我更加明白了读书的重要性。
我们做教师的，学识要广博、要丰富、要深厚、要底气十足。
因为博学，会让我们辞别浅薄；因为博学，会让我们没有粗俗。
2024年老师赴南京学习培训心得体会
2024年老师赴南京学习培训心得体会南京是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市，作为一名老师，我有幸在2024年赴南京进行学习培训。
在这段时间里，我经历了种种的学习和生活，收获了许多宝贵的经验和心得体会。
首先，我能够深刻地感受到南京这座城市的浓厚历史氛围。
南京曾经是中国的首都，是许多重要历史事件的发生地。
在南京，我参观了雨花台、明孝陵、总统府等历史遗迹，深入了解了中国近现代历史的发展和变革。
这些历史遗迹不仅是静静地诉说着历史，也给了我很多启示。
作为一名老师，要时刻铭记历史，牢记教育的使命和责任，为培养更多有志向、有责任感的学生而努力。
其次，我参加了一些专业学习和交流活动，从中汲取了许多教育的智慧和经验。
在南京，我参加了多场教育研讨会和培训课程，与来自不同地方的老师们进行交流和分享。
这些活动不仅增加了我的专业知识，还打开了我的视野，让我看到了不同地方的教育模式和实践经验。
我学到了许多实用的教育方法和技巧，这些对我今后的教育工作有着重要的指导作用。
同时，也通过与其他老师的交流，我深刻认识到教师应该互相学习、互相借鉴，实现共同进步。
此外，南京的文化艺术氛围也给我留下了深刻的印象。
南京有许多文化艺术活动和场所，如剧院、博物馆、艺术展览等。
我参观了南京博物院，欣赏了丰富的艺术珍品，触摸到了中华文化的底蕴。
在南京剧院，我观看了一场精彩的京剧表演，感受到了中国传统戏曲的魅力。
这些文化艺术活动给我带来了无尽的灵感和创作动力，也激发了我对教学艺术的追求。
我深深地认识到，作为一名教师，除了传授知识外，还要培养学生的艺术修养和审美能力，让他们能够欣赏和欢迎各种艺术形式。
除了学习和培训，我在南京还体验了当地的生活和风土人情。
南京的美食丰富多样，我品尝了许多有特色的小吃和菜肴。
尤其令我难忘的是夫子庙的美食一条街，这里的小吃琳琅满目，各种口味的美食让我流连忘返。
此外，南京还有许多优美的自然景点，如紫金山、中山陵等，我去了这些地方感受了大自然的美妙。
幼儿教师赴南京培训心得体会5篇
幼儿教师赴南京培训心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是带来的有关幼儿教师赴南京培训心得体会，希望大家喜欢幼儿教师赴南京培训心得体会1能够参加这次的南京之行，与名师，名班主任，学科技术带头人，教坛新秀，最美教师等同仁结伴学习，我倍感荣幸，倍加珍惜，难得有一次机会可以抽离繁忙的工作，集中精力精心学习。
感谢经开区教文体局给予教师发展的大力支持。
出发前，我就充满了期待，秉着我校“一人学习全校受益”的原则，带着归来后要在全校分享的任务，认真听讲，认真记录，不奢望突飞猛进的提升，但认真感悟专家的每一句话。
一、心理视野下中小学生行为分析第一堂课是热情洋溢的王天文老师为我们教授的《心理视野下中小学生行为分析》。
“你会为自己鼓掌吗?”这一个有趣的问题瞬间活跃了全场。
王老师让数据说话，一组组数据，使我们更加了解学生的心理和困惑，学会用定格时间的方法，分析学生行为背后的心理。
学生的学习风格不同，性格不同，家庭教育资源不同，我们所采用的交流方式也应不同，但须是同感、尊重、真诚。
回想自己与学生的交流，也是问题重重，同样的话语意思，用不同的表达方式，收效就大不一样。
赞扬学生你好棒!倒不如说：“这么难做到的事情，你是怎么做到的?”斥责班级集体荣誉感不强，倒不如说：“我想我们班第一，我们一起努力可以吗?”孩子是脚，教育是鞋。
教育需要多元化，才能满足孩子的需求。
教师就是帮孩子做那双合脚的鞋，个性的鞋的人。
二、为品格而教周卫东老师查阅资料，为品格下了“烙印”的定义。
周老师细致地分析了正确价值观引领下的必备品格和关键能力，并阐述了基于儿童的高效课堂的具体实施路径。
1.涵养学科的品格，关注知识的横向结构。
2.培养学生的品格，为学生的思维发展而教。
应用、理解、记忆属于低阶思维，创造、评价、分析属于高阶思维。
南京研学心得
南京研学心得【原创版3篇】目录（篇1）1.引言2.南京的历史与文化3.南京的著名景点4.南京的美食与特色5.研学过程中的体验与收获6.结语正文（篇1）【引言】作为一名中文知识类写作助理，我有幸参加了一次南京研学活动。
这次活动让我深刻领略到了南京的历史文化、自然风光以及美食特色。
在这里，我将与大家分享我的南京研学心得。
【南京的历史与文化】南京，作为我国历史悠久的古都之一，有着丰富的历史文化底蕴。
从东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝古都，到明朝、清朝、民国时期的都城，南京见证了中国历史的沧桑变迁。
在南京，我们可以参观夫子庙、明孝陵、中山陵等历史名胜，了解南京的历史文化。
【南京的著名景点】南京的著名景点众多，其中最具代表性的当属中山陵。
中山陵是我国伟大的民族英雄孙中山先生的陵墓，建筑群规模宏大，造型典雅庄重。
游客可以在这里领略到中华民族传统文化的魅力。
此外，夫子庙、明孝陵、南京城墙等景点也各具特色，让人流连忘返。
【南京的美食与特色】南京的美食种类繁多，其中最具特色的当属南京盐水鸭。
盐水鸭肉质鲜美，味道醇厚，是南京的特色传统名菜。
此外，鸭血粉丝汤、小笼包等美食也让人回味无穷。
在南京的研学过程中，我品尝了各种美食，感受到了南京的美食魅力。
【研学过程中的体验与收获】在南京研学过程中，我深入了解了南京的历史文化、自然风光和美食特色。
此次研学活动不仅让我增长了知识，还让我结识了许多志同道合的朋友。
我们一起参观景点、品尝美食，共同度过了一段美好的时光。
这次研学活动对我来说是一次难忘的体验。
【结语】总之，南京研学活动让我深刻领略到了南京的历史文化、自然风光和美食特色。
这次活动不仅让我增长了知识，还让我结识了许多志同道合的朋友。
目录（篇2）一、南京研学的背景和目的二、南京的历史和文化三、南京的著名景点和研学体验四、南京研学的收获和感悟正文（篇2）一、南京研学的背景和目的南京，这座拥有悠久历史和丰富文化底蕴的城市，一直是我们国家历史的重要见证者。
教师去南京培训心得体会
教师去南京培训心得体会在教育的长河中，不断学习和进步是每一位教师职业生涯不可或缺的一部分。
近日，我有幸参加了一场在南京举办的教师专业发展培训，这不仅是一次知识的更新，更是一次心灵的触动。
在此，我愿意分享这次培训的一些深刻体会和宝贵经验。
培训的内容丰富多彩，涵盖了教育理念的更新、教学方法的创新以及学科知识的深化等多个方面。
作为一名长期站在三尺讲台上的教师，我深知教育的本质在于引导学生发现自我、激发潜能。
培训中，专家们的精彩演讲不仅拓宽了我的视野，更让我对教育有了更深层次的理解。
我学习到了如何运用项目式学习、探究式学习等新型教学模式，这些方法无疑将有助于提高学生的主动学习能力和创新思维。
培训过程中的实践环节尤为珍贵。
我们有机会参与到模拟课堂中，亲自实践那些先进的教学理念和方法。
在这些实践中，我感受到了自己教学风格的不足，并在专家和同行的指导下进行了调整和改进。
这种理论与实践相结合的学习方式，让我更加深刻地认识到作为一名教师，我们需要不断地反思和优化自己的教学策略。
除了专业知识的学习，这次培训还特别注重教师情感态度的培养。
在快节奏的教学生活中，教师往往忽视了自我情感的管理。
培训中的心理学讲座让我意识到，教师的情绪状态直接影响到教学质量和学生的情感发展。
因此，学会调节自己的情绪，保持积极乐观的心态，对于提升教学效果至关重要。
南京这座城市的历史文化底蕴也给了我极大的启发。
在参观南京的历史文化遗址时，我深刻感受到了教育传承的重要性。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要传递文化，培养学生的历史责任感和文化自信。
这种跨越时空的教育价值，让我对自己的职业有了更高的认识和定位。
我想说的是，这次南京培训之旅不仅仅是一次知识和技能的提升，更是一次心灵和情感的洗礼。
我将会将这次培训的所学所感，转化为教学实践中的具体行动，为学生的成长贡献自己的力量。
同时，我也相信，每一位参与培训的教师都将带着满满的收获，回到自己的工作岗位，为教育事业的发展注入新的活力。
艺术考察报告南京研学心得
艺术考察报告南京研学心得引言南京是中国历史悠久的古都之一，拥有丰富的文化和艺术遗产。
本次南京艺术考察旨在通过实地参观与学习，深入了解南京艺术的独特魅力。
本文将围绕南京博物院、中山陵、秦淮河等重要艺术景点进行介绍与总结，分享个人的所见所闻。
南京博物院南京博物院是中国博物馆的典范之一，拥有广泛而珍贵的艺术品收藏。
参观博物馆的过程中，我被古代文物的精美之处深深吸引。
无论是青铜器、陶瓷、字画还是珠宝玉石，每一件都展示了中国古代文化的博大精深。
特别是青铜器的制作工艺，其精湛的铸造技术让我对古代工匠的智慧赞叹不已。
此外，南京博物院的展览设计也很具特色。
通过多媒体展示和互动设备，观众可以更加直观地了解古代艺术品的历史背景与艺术特点。
参观完南京博物院后，我对中国传统文化有了更深入的了解，也对艺术的魅力有了更深的体会。
中山陵中山陵是中国现代历史的象征，也是一座艺术典范。
参观中山陵的过程中，我被宏伟的建筑和精致的雕塑所震撼。
从山下拾级而上，步入中山陵的大门，仿佛走进了一座庄严肃穆的艺术殿堂。
在中山陵内部，真正让我印象深刻的是壁画。
这些壁画生动地展现了孙中山先生的伟大事迹以及中国近代史的重大事件。
壁画中的形象栩栩如生，色彩鲜艳，展示了中国传统绘画的独特魅力。
通过观赏这些壁画，我对中国近代历史有了更深层次的认识，并对中国绘画艺术的卓越之处有了更深的欣赏。
秦淮河秦淮河是中国四大古都河流之一，也是南京市的母亲河。
秦淮河古街区是一处充满艺术氛围的地方，融汇了传统建筑、美食、表演等元素，展现了江南水乡的独特魅力。
在秦淮河的古街区，我欣赏到了传统戏曲表演。
戏曲作为中国传统艺术形式之一，以其独特的表演方式和美妙的音乐被广大观众所喜爱。
当我聆听演员们高亢激昂的嗓音、感受他们的精湛表演时，我更加深刻地体会到了戏曲艺术的传承与魅力。
此外，秦淮河周边的建筑和景观也令人印象深刻。
古老的桥梁、精美的园林以及熙熙攘攘的人流，都展示了南京独特的文化魅力。
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特色路,且走着——南京培训考察报告之一
特色路,且走着
——绍兴县中小学校长高级研修班赴南京参加“学校特色创建”专题培训考察报告
绍兴县秋瑾小学张钱江
课程改革是全面性的,其中自然包括学校的改革.在中国,许多学校存在着千校一面的现状,有时甚至不仅仅只是外显的.当下,学校必须认真考虑以怎样完整有价值的思想理念、怎样鲜明有特色的活动载体去完成育人这一终极目标.事实上,每所学校在各个方面都是不尽相同的,这就促使学校必须因时因地因己制宜,办出自身特色,使育人功能更大更好更有效益,使学校、教师、学生都能从中获得最好的成长.
5月20日开始的一周内,我随绍兴县中小学校长高级研修班一行64人来到了六朝古都——南京,参加“学校特色创建”专题培训.这是我第一次到南京,第一次参加这样高端的培训,获益良多.
一．特色路,阔步走
刚到南京,匆匆扒下午餐,我们就坐在了南京市晓庄学校的一个培训教室,听取了讲座《创建特色学校的理论与实践》.南京市晓庄学校高等教育研究所韦毅老师说,他也是绍兴人,这不免让我们生出许多亲切感来.怎样的学校可以称得上特色学校？韦老师向我们阐述了四个特点:全面性、整体性、稳定性、独特性.拥有一项、两项学校特色,并不能冠以“特色学校”,但若能藉此特色,提炼出独到的教育理念,并将之在长期的办学实践中体现并落实到学校外显、内化的各个层面,逐渐持续稳定地帮助学校各项工作获得提升,这便成为特色学校了.因为学校已然以此特色办学区别于其他任何一校,具有了独特性,并且育人效益显著.
我所在的学校——秋瑾小学,是绍兴县以名人命名的极少数学校之一,我们的特色从一开始就有别于他校,在建校初就打上了鲜明的印记,这给我们创建特色学校打下了很好的基石,但我们尚不能志得意满地说自己已经是特色学校了.
特色学校的创建有赖于合理的目标定位、富有独特教育思想管理内格人格魅力的校长、拥有特长的教师、和谐的文化环境、不懈的实践追求.就此而言,特色学校创建其路漫漫.江苏省干训中心主任程振响教授在《特色创建与凝练的认识与实践》讲座中很响亮地向我们提出了学校的关键词是“质量、内涵、特色”,这三者实则与特色学校创建息息相关.学校必须树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育的内涵发展,办出特色,出名师,育英才.
讲座中,程教授通过向我们展示中西方国家的校训对比,向我们阐明了特色学校的特性.其实毋论校训,或是校风,亦或教风、学风,都承载着学校鲜明的特色创建,都承载着育人目标.我们的校训是周恩来总理的题词“勿忘鉴湖女侠之遗风,望为我越东女儿争光”.早在2001年,学校就提出了“高举秋瑾旗,阔步特色路”,要努力将特色做大做深做活做透,体现在学校工作的各个方面,成为学校群体共同追求的目标,形成一套全面的、整体的、综合的文化模式.我们相信,只要我们坚持下去,一定会有更多的校内人和校外人认同我们的办学特色,最终成为特色学校.
二．特色路,莫慌张
聆听理论讲座的同时,忽而产生了一个困惑:当我们专注于做某一方面特色时,是否会摒弃其他方面,会不会只是走入了一条巷弄,而非康庄大道.就我们学校而言,有的时候,我会想到一个问题,特色已经“被”定型,会不会走向一个狭隘的所在？
这次培训,我们还听到了南京行知实验中学校吴虹校长、江苏省南京市六合区教育局徐德宏主任、南京市汉江路小学许彩霞校长等给我们做的学校特色创建介绍.其中许彩霞校长的“水文化”特色创建给我留下极其深刻的印象,可以说把特色做到了极至,走出了极为成功的创建之路.从水之境校园的打造到水文化教育内涵的诠释,从水文化校本教材的编印实施到水文化讲坛的洗礼,从水文化校本节日
的确立到水滴系列课程的开发……这所长江边上、秦淮河旁的草根
学校,真正实践了全面、整体、稳定、独特的特色学校特性,涵盖了
学校教育教学的方方面面,为学校生长、教师成才、学生成长提供了
完整而幸福的时空.
不独汉江路小学的水文化特色,行知特色、传统文化传承特色、
书法特色、四色单特色、宏正文化特色、润文化特色、四明文化特
色等等,都给我带来了心灵的冲击,原来,每一所学校都能挖掘出特色,都能够做得很出色.关键是以特色为基础中心点,进行散点辐射,犹似
太阳,将它辖内的行星、小行星、彗星,乃至尘埃,全都网罗.学校工
作方方面面,但必须牵领一根“发”,牵此“发”而动“全身”.这个
学校是“此发”,那个学校是“彼发”,但目的都是一样的,所谓殊途
同归者.
在学校特色创建这条路上,从校长到教师,只要是做理性的实践者、实践的理性者,高远立意,扎实工作,广泛参与,精心提炼,就一定能做
到特色创建与全面发展齐头并进.毋论他者,就前面所提到的南京的
一些普通中小学,就给我们提供了很好的示例,他们不仅仅是在做特色,而是以此为依托,以此为学校工作的精神领袖,成就了学校的全面
发展,取得了一项项优异的成绩.所以,在特色创建的路上,我们要做的,其实还有很多.我想,就学校而言,凡是有特色的,一定能取得不错
的成效,凡是有成效的,一定有自身的办学特色.
三．特色路,向上者
听其言,方待观其行.培训内容中,我最感兴趣的是实地考察.我
们去了两所学校,我觉得很有代表性,一所是南京市天正小学,一所是南京市考棚小学.天正小学是一所新兴小学,成立于五年前,他们的办学理念或者说特色,是童心教育,办求给孩子们活泼自由的空间.进入学校,首先看到的是一群满头大汗的孩子正在学校门厅玩轮滑,有在
老师指导下练动作的,有席地而坐休息的,有旁观为他人鼓劲的,相同的是他们的脸上都涨满了笑意；走过教室,有做航模的,有做纸浆画
的（这是学校的一个特色项目、校本课程）；穿过风雨操场,呀,孩
子们在玩的是橄榄球吧；走到五楼多功能厅,里面正有两位老师分前后在给一些孩子上课,自然也是社团内容,其中一位老师正在指导孩
子们剥毛豆,这可真是新鲜啊……原来每周三下午是孩子们走班式社团活动时间,涵盖全体学生,社团共有六十几个,孩子们在这些社团中充分而快乐地成长着.学校在童心教育的引领下,大力开展社团活动,努力实践高效轻负,丰富着孩子们的童年.下楼走到学校地下停车场,发现还有一个小天地——“洪爷爷科技工作室”,这是学校为外聘的社团老师特意成立的工作室,我们看到一群孩子在一位白发老者的带领下做着各种各样的科学实践……突然想起《窗边的小豆豆》中的巴学园,允许孩子们做想做的,并且给孩子们提供尽可能多的场地、设施、设备,让孩子们充分地享受自己的兴趣爱好个性特长,学校社团若能做到如此极至,孩子们焉有不爱之理.天正小学正在这样实践着.
考棚小学则是一所百年老校了,学校很小,但特色很鲜明——翔宇文化.首先听了一节课,外籍教师的英语口语课,真心羡慕这里的孩子们,从一年级开始接触的就是正宗的外语.老外的教学大别于我们的教学,给了我们许多教学的启发.同开的还有一节体育课,据听课老师讲,这节课也很有特色.这所学校从1976年周恩来班的创建以来,一直坚持做翔宇文化特色,培养孩子们的关爱品质、求索精神、民族情怀、世界眼光.在翔宇文化的引领下,学校的射箭、自编操、轮胎体育教学、古琴教学、英语教学都是可圈可点.
这两所学校的办学之路告诉我们,学校特色创建正有力地帮助学校不断前行,走向灿烂.其实每所学校都应如此重视学校特色创建,无论是新兴的,还是有历史的.无论是南京的学校,还是我们的学校.
四．特色路,思之远
一周的培训结束了,其中一位培训老师曾说过,开展学校特色创建,必须要有一点哲学的思考.哲学的高度我达不到,但我还是想到了一些问题:怎么才能知道我们走的特色路是正确的？这种惶惑有时会使得学校的特色创建束手束脚.怎么才能在诸多的行政考核中依然坚挺自己的特色之路,若有冲突,如何为之？这种矛盾有时会使得学校领导层无奈地弃卒保车.学校校长是学校文化、特色创建工作的灵魂人物,校长调离是否意味着特色结束,新校长的到任是否意味着特色重起炉灶？这种更替有时会使得学校教师认定这是在搞运动……
参加培训,不仅仅是收获思想、知识、技能,也应该产生新的疑问,唯如此,才能不断发展.为期一周的培训结束了,但心中开始逐渐明朗:追寻特色办学之路,为学校、教师、学生的成长提供完整优质的支持,走吧！。