良言一句三冬暖教案
良言一句暖三冬——让语文课堂评价语言充满魅力

语文2013·11评价用语要讲究策略和艺术,一句温馨的话语,仿佛是寒冬送来的温暖;一句中伤的冷言,就会让人心寒如冰。
在小学语文教学中,激励性评价,能增添学生无穷的力量;趣味性评价,能激发学生的求知欲;情感性评价,能达成以情促学的氛围;准确性评价,能培养学生的求是心态;引导性评价,能促进学生步步提升。
因此,我们应让小学语文课堂的评价语言充满魅力。
一、前提:真情实感课堂上,有的教师要求过高,学生的回答稍有不合要求就严厉批评,学生得到的更多的是压力、冷漠和自卑;有的教师只要认为学生的发言是对的,就一律用“说得不错”“很好”加以评判,至于好在哪儿,错在哪里,再无下文;有的教师有意拔高,哗众取宠,面对学生的课堂表现,常常脱口而出:“你太棒了!”“你太聪明了!”让人觉得这种表扬是一种惯性的口语。
如《庐山的云雾》教学片断。
【片断一】师:读课文第3自然段,说说“瞬息万变”的意思?生1:(无语)师:真是笨得够呛,这么简单的问题都一脸“囧”相。
生2:“瞬息万变”就是“千变万化”的意思。
师:你说得棒极了,还会用同义词来解释词意。
生3:(打开《课课通》,找出“瞬息万变”的意思读了一遍)师:你解释得真准确,你还会用教辅资料呢!教学片断中,教师的评价太多的是给学生“戴高帽子”。
第二个学生明明解得有偏差,教师还违心叫好,很容易让学生对解词产生错觉。
第三个学生只是照本宣科,教师却夸大其词,言过其实。
而对第一个学生的评价又过于冷漠了。
【片断二】师:请读课文第3自然段,说一说这一段是围绕哪一句话写的?生(齐说):庐山的云雾瞬息万变。
师:你能找出“瞬息万变”的意思吗?生1:我可以从参考资料里找到。
生2:我能从书上的插图找出它的意思。
生3:我能从这一段中找出它的意思。
生4:老师,我们可以从网上“百度”出来。
师:同学们小脑袋转得真快,要是从文中找,你能找出这个词的意思吗?生5:(把第3自然段读了一遍)师:这个同学找准了位置,这是关键的一步,要是想让人听得更明白,可以再找找哪些词语是讲“瞬息”的?哪些词语是讲“万变”的?生6:“刚刚”“转眼间”“还没完全看清楚”,这些词是讲“瞬息”的。
《良言一句三冬暖——交际中的语言运用之得体》导学案

分组 安排
第 1 课时(总 1 课时)
课型
探究课
学情分析
人际交往的目的、场合、对象不同,怎样开始交谈, 怎样结束,怎样表达感谢,怎样表示拒绝„„这一切都是 有讲究的,而高一学生对此有些不足。所以探究交际中的 语言运用,不仅能提高交际能力,而且也可以打开一扇了 解传统文化的窗口。 课件、多媒体运用 1、准确理解称谓语、了解禁忌语、学会使用委婉语。 2、探究传统语言文化,提高语言交际能力。 根据交际中运用语言的要求,引导学生根据不同的语境条 件恰当地表情达意 导学过程 学生活动 教师指导 语言是人际间交流、沟通的 重要工具,运用不当,则是伤 欣赏两个小故事 人的强烈武器。说话得体不仅 是生活的需要,同时也是高考 的需要。 修订
二、禁忌语 日常交谈中需要避讳的内 容: 1.生理缺陷。 2.生老病死。 3.节庆禁忌。 4.私隐禁忌。 5.职业禁忌。 6.特定风俗。
人们更喜欢的是“良药不苦 口,忠言不逆耳。 ”开门见山 是一种方式, 曲径通幽更是一 种境界。
三、委婉语 避讳的方法: 人们更认可和期待充 1、 注意语言环境,讲究说话 满尊重理解和富有人性化 分寸 的交流理念和交流方式。 2、改换说法,寻找替代。 3、看清对象,讲究分寸。
课前准备 学习目标
重点、 难点呼 语。称谓语既是语言现象,也 一、 称谓语 是社会、文化现象。 以故事说明不掌握称 规律:家大、舍小、令外人 谓语常识会闹笑话。 家大:自己亲属中的长辈、年 亲属称谓 长的平辈。如家父、家慈、家 社交称谓 兄等。 敬语和谦语 舍小: 亲属中比自己辈分低或 年纪小的亲属,如舍妹、舍侄 等。 令外人: 称对方的亲属或有关 系的人,如令堂、令媛等。
拓展延伸
良言一句三冬暖---语言得体教案

有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没来,主人心里很焦急,便说:“怎么搞的,该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了,心想:“该来的没来,那我们是不该来的?”于是悄悄地走了,主人一看又走掉好几位客人,越发着急了,便说:“怎么这些不该走的客人,反倒走了呢?”剩下的客人一听,又想:“走了的是不该走的,那我们这些没走的是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友,看到这种尴尬的场面。就劝他说:“你说话前应该先考虑一下,否则说错了,就不容易收回来了。”主人大叫冤枉,急忙解释说:“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火,说:“不是叫他们走,那就是叫我走了?”说完,头也不回地离开了。
2、将军是如何化解尴尬局面的?
一次,在酒会上,一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上,士兵悚然,全场寂静,气氛尴尬。这时,只见这位将军轻抚士兵肩头,说:“老弟,你以为这种治疗能长出头发吗?”全场立刻爆发出了笑声,人们紧绷的心弦松弛下来了,宴会充满了欢乐的气氛。(说话轻松幽默得பைடு நூலகம்)
二考点阐释:
《考试说明》“能够根据表现方法、场合、对象、目的的差异,做到语言基本得体。”
教学过程
3、分清场合,巧妙用语
场合不同了,表达用语也必须随之而变化,“到什么山上唱什么歌”,因地制宜,讲究分寸,巧妙用语,以求达到最佳表达效果。
4、明确表达,有的放矢
在语言的实际运用中,根据表达目的的不同,在内容取舍和侧重点方面也应有所不同,选用的表达方式也应该有所区别,做到有的放矢,准确得体。
五、实战演练,课堂巩固
六、链接高考
七、课堂小结
八、布置作业
完成三维设计相应的练习
板书设计
略
(二)、过程与方法
良言一句三冬暖

良言一句三冬暖作者:苏润兰吴代清来源:《学校教育研究》2016年第16期《孟子》里有云“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,开始从教的那几年,每次的作业批改,我都只是直接打“×”或简单的批上“阅”“粗心大意”“字迹潦草”等批评学生的评语,后来发现并不能提高学生学习的积极性,并产生了“恶语伤人六月寒”的后果,长期如此,学生对此产生了厌烦心理,对数学的学习产生了消极心理。
近几年来,我对传统的批改作业的方法进行了改革。
在作业批改中,针对不同层次的学生,不同类型的作业,有针对性地为每个学生写上批语。
这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见,而且融洽了师生感情,调动了学生学习的积极性,达到了提高教育教学质量的目的。
在作业批改中,常用的批语有以下五种形式。
一、赞扬式,使学生养成良好的学习习惯想得到表扬,是每个孩子内心的需求,任何学生都有较强的自尊心和荣誉感,希望自己的能力和学习成绩得到老师的肯定和赞赏。
作为数学老师更不能吝啬自己口中的赞扬,来自于老师的一句赞美的话,一个赞许的微笑,一番善意的批评,学生都能感受得到,都会铭记于心,会激起探究数学知识的无穷动力,因此对于学生在作业中写得好的,我都会用赞扬式的评语。
那些学习比较好的学生,在解答问题时经常不循常规,采用灵活的思维方法,使复杂的问题简单化。
对这样的作业可写下肯定性的评语。
有的学生分析思路图画得非常好,我就写上“批改你的作业就像欣赏一幅美术作品”等短短的批语,简洁明了,充满爱意,充分肯定了学生的学习能力,赞扬了学生独立思考、勇于探索的创造精神。
二、指导式,使学生能更完美的完成作业恰当的评语可以激发学生的学习兴趣。
学生作业中出现审题、计算、分析、判断等方面的错误,这是常有的事,遇到这种情况,老师可以利用评语进行方法指导,引导学生正确地分析问题、解答问题,让学生知道不足之处,从中吸取教训,使解题过程完整规范。
当计算出现错误时,写上“再想想”“运算顺序对吗”“根据简算定律简便计算”;又如关于根据列方程解应用题的作业,学生的步骤往往很乱,有时开始不写“设”,计算式中的未知数看不出指的什么东西,最后的“答”常用“略”,在求的结果不满足实际生活需要,有的不可能出现的情况下,前后单位不相同。
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒

良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒----班主任的语言艺术在德育教育工作中的体现通化市靖宇中学王志丹俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
”可见,语言在日常交往中至关重要。
而班主任的语言艺术是其以完美的语言为手段去提高教育教学质量、培养人才的技能和技巧的,所以,具有艺术性和一定魅力的班主任语言会使班主任工作事半功倍。
一、班主任的语言要具有时代性——让学生听的如沐春风。
时代性的语言最为形象生动。
借助于时代语言来为班主任工作服务会收到一些意想不到的效果。
在学校,学生们非常喜欢、崇拜时代气息浓的教师,作为“统帅”的班主任在日常的班主任管理中,要有意识地说一些有时代性的语句,这样不仅能拉近和学生的关系,而且还能从中得到一种与时俱进的享受。
我班的于文泽和李志晨闹了一点小矛盾。
在批评和指正了二人的错误之后,我把鲁迅的名言和流行歌词加工一下,“历尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇”;你们两人现在“敬个礼,握握手,我们又是好朋友”。
全班哄堂大笑,两人虽不好意思了但和好如初。
效果非常不错。
当激励学生学习的时候,我则编了一句顺口溜:“实现中国梦,同学要给力”。
我们班级课前的口号是“Can,Can,I really can,ereryone is No.One.”学生们觉得班主任的话时尚、能听进去,从而潜移默化的达到教书育人的目的。
二、班主任的语言要具有幽默性——让学生听的醍醐灌顶。
在日常教育教学中,“动之以情,晓之以理”的语言是必要的,而婉转含蓄,诙谐有趣的语言,更是不可缺少的。
毕竟,任何道理都是抽象的,甚至是乏味的。
因此,班主任在进行工作时,不妨来一点幽默,让学生笑过之后得到启发。
幽默是一种教育艺术,它是指巧妙地运用健康、活泼风趣的语言,以可笑的形式、和谐有趣的手段揭示事物的本质,使教育变得生动诙谐,以此创造出一种有利于教育教学的、轻松愉快的气氛。
我班的王泽同学字迹潦草,几经劝告、批评仍不见效果,我是这样评价的:“你的字这样写,是在惩罚老师吧?”此时,我偷偷的看着他,发现他满脸茫然的样子。
《“良言一句三冬暖”——语言修养》教学设计及反思

《“良言一句三冬暖”——语言修养》教学设计及反思
《“良言一句三冬暖”——语言修养》教学设计及反思潘馨声
【期刊名称】《科技信息》
【年(卷),期】2012(000)024
【摘要】在创新教学理念的指导下,中职教师应尝试着运用多种教学方法进行教学设计的改革,本文以中职学校《人际沟通》课程中的内容为例,尝试进行了创新理念下的课堂教学设计,并在实践后提出了一系列新的教学反思.
【总页数】1页(333)
【关键词】语言修养;沟通;教学设计;反思
【作者】潘馨声
【作者单位】南宁市卫生学校
【正文语种】中文
【中图分类】
【相关文献】
1.良言一句三冬暖:兼谈人事干部的语言修养 [J], 李军常
2.《我喜欢的一句名言》教学设计及反思 [J], 洪英
3.良言一句三冬暖——浅谈鼓励性语言在课堂教学中的运用 [J], 高倩
4.良言一句三冬暖春风化雨润心田 [J], 胡晓岚
5.好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒——浅谈班主任的语言艺术 [J], 刘伟胜
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良言一句暖三冬——让语文课堂评价语言充满魅力

生 : “ 刚 刚” “ 转 眼 间” “ 还 没 完全 看清 楚” ,这 些词是 讲
“ 瞬息 ” 的。
生 : “ 轻 烟” “ 九天银 河” “ 白马” “ 冰 山” , 这 些词是 讲 “ 万
变” 的。
师: 这 两个 同学 能用 书上 的词语 解释 生词 , 这个 方法很
好 谁 能概 括 一下 “ 瞬 息万 变” 的意思 ?
师: 你 能找 出“ 瞬 息万 变” 的意思吗 ?
3 . 这些 云房子 真有趣 呀 ! 而且 还是 自己造 的 , 想 想 小鸟 住在 自己造 的房子 里感 觉怎 么样? ( 幸福 、 开心) 你能 带着 开 心的语 气读好 这 一段 吗 ?( 指 名读 , 注 意指 导读 书的姿 势 ) 4 . 读 得 真好 , 能把 这 么有趣 的云 房 子 留在 我 们 的 小脑
这 么 多白云 !我们 来造 云房 子 。” ) 2 . 没一会 儿 , 小 鸟们就把 云房 子造好 了。同学们 想知 道
小乌 们都造 了哪 些房 子吗 ? 自己大声读读课 文 第二 自然段 , 听清 楚要 求 : “ 小鸟造 了哪 些云房 子? ” 把 你认 为重要 的词语 画 出来。 来 , 把 你们 的 书拿起 来吧 !( 学生 自 读)
( 课 件 出示 第二 自然段 )
【 片断二 】
师: 请 读课 文 第 3自然段 , 说 一说 这一段 是 围绕哪 一 句
话 写 的?
师: 谁 来告 诉我 小 乌都造 了哪 些云房 子呢 ? 谁 的眼 睛最
明亮 , 能找 出关键 的词语 ? ( 冬瓜 、 花 儿 …… )
生( 齐说 ) : 庐山的 云 雾瞬息 万 变。
惯性 的 口语 。
高三良言一句三冬暖语言得体学情分析

《良言一句三冬暖——语言得体》学情分析
一、学情分析目的
我们知道,语言是一门艺术,学会说话非常重要,现实中,很多人因为说话不得体而吃了大亏,现在语文考试中也非常重视这一块,所以本次教学针对这一学情,希望达到以下目的:了解语言表达得体的主要考查形式;积累并掌握常见谦辞敬语;师生共同探究、整合,掌握使语言表达得体的答题技巧;感受中国博大精深的语言文化。
二、教学主题
《良言一句三冬暖——语言得体》
三、教学对象
高三学生
四、教学重点
归纳影响语言得体的几个重要因素,掌握解题规律。
五、学习难点:
学生学以致用,解决高考相关题型
六、学情分析方法和工具
由于信息技术课程的特点,我安排在课上的前几分钟以及上课过程中实时进行学情分析,从而对课程内容进行灵活调整,本节课主要使用以下3种方法及工具进行学情分析。
第一,课堂活动。
利用西沃这个工具,先把知识点传授给学生,分点讲授语言得体的一些知识。
第二,随机店名,通过这种方式,实现与学生的互动教与学。
第三,学以致用、实时反馈。
为了了解学生对本节课的掌握程度,并且真正做到学以致用,当场拿出一篇经典练习,让学生课上马上完成,马上点评。
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良言一句三冬暖
——口语交际之表达
教学目标:
1.解读考标,把握口语交际在中考中的地位与要求;
2.研读试题,了解我市中考题型设置的基本规律
3.探寻方法,掌握解此类题型的方法并用于实践,提高口语表达的能力。
教学过程:
一、考点直击
1.导入。
听老师讲故事,说说你听后有什么感受。
在某医科大学附属医院神经科,一位新入院的病人问护士:“小姐,神经科治的都是什么病?”护士随口答道:“多啦,都是难治的病。
”病人又问:“像我这样的脑病大约多长时间能治好?”护士不耐烦了,回答:“唉,你只管好好养病得了,问这么多干啥。
没听说嘛,神经科神经科,活的少死的多,剩下一个傻呵呵。
”
当夜,这位病人就跳楼自杀了。
引导学生得出:说话很重要。
古语云:“舌为利害本,口是祸福门。
”良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
所以,口语交际是中考的一个重要内容,下面我们来看看考标是怎么规定的。
2.解读考标(课件出示考标)
在具体交际情境中,理解对方的观点、意图,听出讨论的焦点;根据对象、场合,完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对。
解析:
(1)倾听,听出言外之意
(2)表达,说得简明、连贯、得体
(3)应对,答得灵活,富于智慧
二、真题回放
看看我们益阳这几年是怎么考的(课件出示真题)
1.2012年:口语交际与综合性学习:阅读下面的材料,回答后面的问题。
(8分)
本报讯:2012年5月8日放学时间,黑龙江省佳木斯市第四中学校门前,一辆大客车突然启动,径直向前面的几个学生冲去。
危急关头,29岁的张丽莉老师冲上去将学生推开,学生获救了,张老师却被卷入车底,造成双腿截肢,至今仍在医院接受治疗。
连日来,张丽莉的事迹在全国各地引起强烈反响,她被网友们称为“最美女教师”。
(2)现在,张老师仍在医院接受治疗,你代表张老师所教班级的同学去看望她,见到她之后你该说些什么?(2分)
2.2013年:语文综合性学习:阅读下面的材料,回答后面的问题。
(8分)
据报道,近日,杭州市一所小学举办运动会,入场式开始不久,孩子们一个个脸色苍白,到入场式结束时,居然有二十来个孩子快晕倒了。
此事引起强烈的社会反响,有人批评运动会入场式时间过长,更多的人则对目前孩子的体质太差深表忧虑。
以下是网友的评论:
网友甲:如今的家长,大多数宁愿自己含辛茹苦,也“再苦不能苦孩子”,以至于孩子们从小就生活在一个被百般呵护的环境中。
而温室里长大的孩子连参加运动会入场式的体能都成问题,又有什么本钱去经历人生的风浪呢?
网友乙:学校忽视体育是不争的事实。
一方面,应试教育让学校把所谓“主科”当重点,体育课和课外体育锻炼的时间得不到保障。
另一方面,为防止学生在校受伤被家长追究责任,有的学校取消了一些被认为“危险性很高”的体育项目,甚至还有学校推出“校园限速”令。
(3)为了搞好“阳光体育”活动,学校希望得到家长的理解和配合,特印发了《告家长书》,请你在递交《告家长书》时,跟家长说几句话。
(3分)
(内容明确,语言简洁流畅记2分;符合情境,语言得体记1分)
从上列试题中看出,益阳这两年主要考查口语交际的哪个内容?
明确:主要考查表达,我们这节课就重点来复习口语交际中表达的有关内容,希望通过复习,大家都能掌握表达的方法要领。
三、方法探寻
(一)注意对象,文明得体
1.出示例题(课件出示)
例1.下面这些人的语言好不好,为什么?
A.护士对候诊的患者们说:“我叫到谁,谁进去,没叫到的都老实呆着!”
B.班主任准备在本周四召开家长会,派班长去邀请龙校长参加。
班长对龙校长说:“龙校长,我是XX班班长,我们班准备在本周星期四下午三点半召开家长会,想邀请您参加,可以吗?”
C.公交车司机对—个刚上车的老人说:“老头儿,赶紧找个座儿坐下。
你摔了,我可不负责啊!”
D.老李对父亲刚去世三天就来上班的老张说:“家父刚过世,你还是在家里多休息几天吧。
”
E、小马老师参加工作刚一年,她对教学经验丰富的高老师说:“教学上我有许多不懂之处,请您多多指教。
”
2.从例题中得出方法:注意对象,文明得体(黑板板书)
说话者一定要先明确交际或对象,即充分考虑对方的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等,见什么人说什么话。
3.练习1:(课件出示)
(1)当前,许多地区加大力度整治“中国式过马路”的行为,如果你作为一名志愿者,去劝说一位正要闯红灯的中年妇女,请选出下面语言得体的一项。
A.你不要命了,闯红灯多危险!
B.不要闯红灯!闯红灯是没素质的表现!
C.为了您和他人的安全,请自觉遵守交通规则。
D.你要闯红灯,就会受到法律的严惩!
(2)解答2012年益阳市题
(二)分清场合,掌握分寸
1.出示例题(课件出示)例
2.听故事,说说那个人为什么会挨打?
一家人家生了一个男孩子,合家高兴透顶了。
满月的时候,出来给客人看——自然是想讨点好兆头。
一个人说:“这孩子将来要发财的。
”他于是得到一番感谢。
一个人说:“这孩子将来要做官的。
”他于是得到几句恭维。
一个人说:“这孩子将来是要死的。
”他于是得到一顿大家合力的痛打。
2.从例题中得出方法:分清场合,掌握分寸(黑板板书)
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。
交际的场合各种各样,有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别等等。
场合不同了,表达用语也必须随之变化,因地而异,讲究分寸,巧妙用语,以求达到最佳表达效果。
到什么山唱什么歌。
环境场合分为四种类型:
会议场合:说话要庄重、规范,用书面语
工作场合:用语准确、简要,常用术语行话
生活场合:说话自然、灵活,多用口语
娱乐场合:说话风趣、生动,多用口语
3.练习2:(课件出示)
(1)在不同的语言环境中,对同一内容的表达方式是不相同的。
请按照限定的语体和语言环境,将“欢迎对方到时参加”这一意思分别作出恰当的表述。
①在商场的广告里:_____________________________
②在给兄弟单位的请柬里:_____________________________
③在给下级的书面通知里:______________________________
④在父母给子女的口头通知里:______________________________
(2)著名节目主持人杨澜有一次在广州主持一台大型文艺晚会,上台时不小心踩空摔了一跤,全场一片哗然,这对一个主持人来说,是最尴尬不过的事了,只见她从容站起,微笑着对观众说:“______________。
”现场观众立即报以热烈的掌声。
(三)简明连贯,流畅有序
1.出示例题
例3.下面这个故事,对我们的口语交际有什么启发?
据说明初某大比之年,有一举人南下赴京赶考,因离家匆忙,未及交待,他一到京城就给家中妻子写了一封信,信甚冗长,仅摘一段以见其啰嗦。
信中写道:
“……此次南来,归期未定,不在初一就在初二,不在初三就在初四……不在二十八就在二十九,为什么不写三十,恐有月大月小之分。
此次南来,忘却一事,床下有棉鞋一双。
若遇天晴之日,拿出来晒晒,拍拍打打,打打拍拍,以备天寒之用。
此次南来,如若考中,我妻改为夫人,大小子改为大公子,二小子改为二公子,三小子改为三公子,余此类推。
此次南来,如若不中,我妻仍为我妻,大小子仍为大小子,二小子仍为二小子,三小子仍为三小子,余不繁赘。
往日写信啰嗦,今日不再啰嗦,啰啰嗦嗦,嗦嗦啰啰实在可恶……”
2.从例题中得出方法:简明连贯,流畅有序
即说话要简洁明了,不要啰嗦。
要注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅。
3.练习三(1)请把例题中的家信改得简洁一些。
(2)下面是赵阳同学在“倡导文明出行”主题班会上的开场白,请你帮他修改。
最近我市发生的几起重大交通事故,都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。
我们应该从中吸取深刻的教训,增强安全意识,[A]严格遵守交通规则,[B]认真学习交通法规,[C]切实做到文明出行。
方法小结:
四、实战演练
1.2014年3月8日一架从马来西亚飞往北京的航班MH370与地面失去联系,至今下落不明。
飞机上有154名中国乘客,其中湖南有3名(周仕杰岳、张四明和老伴苏强国)。
周仕杰:长沙人,书法家,1950年出生,从军队到地方从事宣传理论工作三十多年,工诗词、楹联。
张四明:女,71岁,岳阳人,湖南民族职业学院的退休教师。
她是湖南国画界知名画家,国画造诣较深,曾出版过画册。
她的作品曾获北京首届园丁杯全国书画大奖赛优秀奖,北京2000年世界华人艺术展铜奖,入选首届中国水墨画小品精作展。
(1)请你以《湖南晚报》记者的身份,向马来西亚总理提一个问题。
(2)请你作为一个美术爱好者,向失联客机上的湖南画家张四明的家属说几句话。
2.假如你是学校“光盘行动”志愿者,在食堂遇到一位将许多剩饭菜倒入之泔水桶的
同学,你该如何劝说他响应“光盘行动”?。