八年级下册英语Unit 9集体备课定案及教学反思
八年级下册英语Unit 9集体备课定案及教学反思一、教材分析《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。
本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。
二、教学目标⒈知识与能力：掌握现在完成时态句型Have you ever…? 的答语形式；学会谈论过去发生的事。
⒉过程与方法：通过情景导入来引导学生谈论过去发生的事，提出Have you ever…? 问题，继而引出一些新的词汇和句型，然后通过精讲多练的课堂教学来达到本节课的教学目标。
⒊情感态度价值观：谈论过去发生的事应是学生很感兴趣的课堂活动，大多数学生喜爱回忆过去并会讲故事。
三、教学重及难点⒈重点：重要句型Have you ever been to Europe? Yes, I have.／No, I haven never been to Europe.重点词汇theme park, boats, zoo, neither, visitors, wonderful⒉难点：现在完成时态句型Have you ever…? 的答语形式。
四、教学准备⒈教师准备：制作课本2a部分的插图，使用大白纸制作，或制作幻灯片。
也可以直接使用教学挂图。
⒉学生准备：预习课本内容，初识新词汇。
五、教学步骤⒈教师指导：⑴情景导入谈论过去发生的事；⑵引导学生进行听力训练；⑶Pair work小组活动。
⒉学生活动：⑴谈论过去发生的事；⑵进行听力训练活动；⑶Pair work小组活动：对话交流和问卷调查。
㈠第一教学环节情景导入谈论过去发生的事㈡第二教学环节听力训练活动㈢第三教学环节Pair work小组活动六、本课小结引导学生学习Have you ever…? 的答语形式和现在完成时态的用法。
引导学生掌握谈论过去发生的事件的口语交际的技巧，同时把听力训练和Pair work小组活动贯穿于其中。
七、布置作业：根据个人过去的旅游经历，运用今天所学的句型仿写一组对话。
八、板书设计（约分钟）Unit 9 Have you ever been to an amusement park?A: Have you ever been to…? space museumB: Yes, I have.／No, I haven't. aquariumB: Me, too.／Neither have I. zooA: Where do you want to go today? Water WorldB: I want to go… RiverPark教学反思：在教学中采取何种训练方法，使学生能快速提高英语口语表达能力？1．通过做值日生报告，提高学生英语口语表达能力。
先从最简单的做值日生报告开始，让每天的值日生用英语报出席人数、日期、天气等情况。
2．通过背诵、复述，提高学生英语口语表达能力。
根据课文的难易程度和学生的记忆能力，通过强化训练的手段，借以增强学生理解和口语表达的能力。
3．通过现代化手段，提高学生的英语听说能力。
这种方式形象生动，容易记忆，课堂气氛活跃，有利于加速直接用英语交流思想。
4．通过“一分钟”谈话，提高学生英语口语表达能力。
这是一种利用情景进行教学的方法，是强化语言实践的主要手段之一，通过创设的画面情境引发学生兴趣，有助于学生参与活动。
Unit 8 How was your school trip?教案发布者：石苏兰发布时间：2011-11-26 13:38:16Part 1: Teaching design (第一部分：教学设计)Structures: Simple past of regular and irregular verbsDid you +v-ed (past form)…?Were there +n+ place?Target language:What did you do on your school trip?Did you go to the zoo?No, I didn’t. I went to the aquarium.No, there weren’t any sharks, but there some really smart seals.Vocabulary:Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, win, ate, took, hung out, got, go for a drive, sleep late, yard sale, day offLearning strategies: Reflecting, PracticingSECTION AGoals● To talk about events in the past.● To learn about the past forms of verbs.ProceduresWarming up by asking past activitiesHello, everyone!T: The weather today is very fine. It was fine yesterday. What did you do yesterday?Sally, did you buy any bananas after school?S: No, I didn’t.T: Ann, were you at home in the evening?S: No, I wasn’t.Right! When we talk about the events in the past, we should use the past forms of verbs.Do—did, buy---bought, go—went, and see---saw1a Talking about your last school tripDo you still remember your last school trip?Now you can talk with your partner what you did and make a list. For example:Did you…? Were you…?Ok! You can read your list to the classwent to the beach did some shoppinghad ice cream played volleyball on the beachswam in the sea picked up the shells1b Listening and circlingSchool trips are always interesting and exciting. Many of you had a good memory of your own. Boys and girls, please read these phrases after me.went to the aquarium hung out with her friendsTook photos saw some sealswent to the zoo bought a souvenirhad pizza saw some sharksate some ice creamNow please listen to the tape and circle the expressions in the box. I will play the tape twice.TapescriptKevin:Hi, Tina. How was your school trip?Tina:It was fantastic, really fantastic.Kevin:Did you go to the zoo?Tina:No, I didn't. I went to the aquarium.Look,here are my photos.Kevin:Were there any sharks?Tina:No, there weren't any sharks some really clever seals.Kevin:Wow, that sounds wonderful. What else did you do?Tina:Well, I hung out with my friends and I took lots of photos.Check the answersAnswerswent to the aquarium, saw some seals, hung out with her friends, took photos1c Doing pairworkNow let’s practice a dialogue then look at the picture at the top of the page and answer questions like this:A: Did Tina buy a souvenir?B:No, she didn’t. Her friend Grace bought a souvenir.(Move around the room monitoring their work.) I will ask several pairs of you to present your conversations to the class.Did Laura take photos?No, s he didn’t. Her friend Tina took some photos.2a Listening and checkingFirst look at the following questions and then listen to the tape and check (√) the questionsyou hear.__Did you buy that hat? √What else did you do? __Did you see any sharks? √Did you win that hat? √Did you get his autograph? __Were there any seals? __Did you take any photos?TapescriptKevin:So, Tina, what else did you do?Tina:You won't believe it, but I met Jake Dean!Kevin:Jake Dean, the famous actor?You really met him?Tina:Yes! He's making a movie at the aquarium.Kevin:Wow. Did you get his autograph?Tina:No, I didn't. Laura did. But I took his photo.Here it is.Kevin:Wow. Were there other actors there?Tina:No, we only saw Jake. Look, here's Toby.He won a prize in the Gift Shop.Kevin:Did you win that hat?Tina:No, I didn't. I bought it!AnswersWhat else did you do?Did you get his autograph?Did you win that hat?Now read the A tape script, underlining the expressions and blackening the connectives.2b Listening and circling “T” or “F”Very good! You did quite well. Now please listen to the tape again and circle “T” or “F”. Let’s read the statements first.1. Tina met a famous actor. √2. Tina got Jake Dean’s autog raph. ×3. Toby won a prize. √4. Tina won a hat. ×5. There were many actors at the aquarium. ×2c Dong pairworkLook at the information in activity 2b. Ask and answer questions in pairs like this:A: Did Tina meet a famous actor?B: Yes, she did. She met Jake Dean.I will check some pairs of you.Did Toby won a prize.Yes, he did.3a Reading and writing practiceNow please read the article and correct the statements below.While reading, let’s pay enough attention to the pauses, the pronunciation and the intonation of the native reader. Underline the expressions and blacken the connectives found in the passageC lass 9 had a great time on the school trip. They went to Blue Water Aquariumfor the day. First they visited the Visitors' Center and watched a movie about sharks.Then they watched a dolphin show. After that, they we nt to the Outdoor Pool and sawa big octopus. After lunch, they went to the Gift Shop and bought lots of gifts.Finally, tired but happy, they took the bus back to school. At the end of the day, the science teacher was very happy because the class monitor cleaned the bus after the trip.Answers1. The students had a great school trip.2. They saw an octopus in the Outdoor Pool.3. They took the bus back to school.4. The students watched a movie about sharks..5. The students cleaned the bus.3b Doing pairworkNow please look at this form and complete it with the places you visited.Went to the science museumVisited the DisneylandWent to the beachClimbed the mountain…Now make conversations using these phrases.A: I visited the Disneyland.B: Really? That sounds interesting. What did you see?A: Well, I saw Mickey Mouse and castles.Please practise your conversation with your partner and then say it to the class.4 Doing groupworkOk! Boys and girls, let’s play a game. Let’s make up a story. Each student adds a sentence.1. Last week I visited my aunt’s house.2. She lives on a farm. The weather was beautiful.3. I went there by bus with my parents.4. On the farm I saw many animals, such as cows, sheep, horses and pigs.5. I like horses best. So I tried to ride one.6. But it didn’t like me to ride it.7. …Closing down by asking students to act one of the best stories.There may be some difficulties and some mistakes in the acting, but it doesn’t matter. As long as the students have enough bravery.。
英语计划总结之新目标英语八年级下unit9教学反思
英语计划总结之新目标英语八年级下unit9教学反思一、教学内容本单元围绕谈论过去的经历，学习使用现在完成时态。
通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐场所（fun places）的描述，反复运用句型Have you ever been to…？ I've never been to…来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。
教材中提供的所有活动都以现在完成时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对现在完成时态的理解，明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点。
从而提高他们运用所学语言的综合能力。
本单元分Section A 和Section B两部分。
Section A中通过所设计的各项任务呈现了两篇听力课文和一篇阅读理解。
Section B则安排了一篇听力和两篇小短文，用以加强对目标语言的理解。
Self Check部分是用来检查学生对本单元所学目标语言的综合运用能力。
单元后的语篇训练旨在通过目标语言培养学生的阅读理解能力，掌握一些基本的阅读技巧。
Section A涉及两篇听力课文及一篇阅读理解。
以Have you ever been to …？ / I've never been to. …为知识中心设计一系列听、说、读、写的任务，由浅入深，由易到难，谈论学生喜闻乐见的一些娱乐场所，使学生学会运用现在完成时来谈论过去的经历。
以key vocabulary和理解Present Perfect Tense的结构为主来设计任务。
主要的目标语言及话题在这一部分呈现。
可采用以旧带新的方法来呈现现在完成时的结构。
所选材料来源于现实，为学生所熟悉，能引起学生的学习兴趣。
尤其是课本上所提供的问题及画面能强烈刺激学生的感官，调动起他们的求知欲。
以一幅城市的旅游地图开始设计任务，以三小段听力谈话为中心，使得目标语言在这一部分得以延伸。
加之适当的语法总结和语言点的精讲，能使学生对Have you ever been to…？/I've never been to…更加清楚。
【教学反思】新目标英语八年级unit9教学反思分享
本人正在学习新目标英语八年级，最近刚刚学完了Unit 9：What does he look like？这一单元的课程主要教授有关人物外貌的英语表述，并让学生们掌握足够的词汇来描述人的颜色、身体特征、用具和穿着打扮。
在这一单元的教学中，我也深受教育，发现了一些以前很容易被忽视的教学细节，教学反思如下：1.课堂氛围在我教学Unit 9的时候，我意识到课堂氛围对学生的学习十分有影响。
就像这一单元，描述外貌显然需要情境，要想清楚你要描述的是一个什么样子的人，这需要学生确切的表达，而要学生进行表达，他需要有勇气、有动力、充满信心。
针对这一点，我尝试在教学中进行多个活动，以此来改变课堂氛围，让学生感到轻松和愉快。
例如，在这个单元中，我使用了游戏来激发学生记忆。
从头到尾，我让学生跟我玩一个叫“我的秘密”的游戏。
游戏的规则是这样的：当一个人说他的秘密时，其他学生要推测他在描述什么样的人，这样学生就能逐渐理解描述外貌的具体表达方式了。
良好的环境和气氛有助于激发学生们的学习热情和兴趣。
作为老师，我们应该更加注重班级的和谐氛围，让教室成为学习与成长的乐园。
2.交流和讨论让学生们积极参与课堂讨论，在我看来是让他们学习更好的必要条件之一。
基于这一点，传达相关学科知识的同时，我不断地提醒学生们打破自己的认知，和同学们积极互动。
例如，在我提醒学生们讨论“外表”这个话题的时候，我会让学生们结对并交换代表对于自己的审美、想象、经验和讨论与发现。
在协作讨论的过程中，孩子们不仅能够夯实自己的知识，更有机会互相了解彼此的思想并互相学习。
以上说法不是空泛的理论，学生们真正积极参与后，课堂效果明显提高。
例如，我们曾经进行过一场描述的比赛，当时学生们一边积极交流、讨论别人描述的的图案和颜色是否匹配、是否清晰，而我也立即根据其表现打分。
这暗示着，学习并非只会单向流动，而是互相直接影响和帮助。
教师可以在让学生提高语言和思维技巧、协作能力的同时促进学生的自信心和归属感。
初中英语_Unit 9 Section B Reading教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】八年级下册Unit 9 SectionB Reading阅读课一、教材分析本课是新目标英语八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum? 第九单元第四课时。
本单元主要围绕“有趣的地方”这个话题展开教学，通过本单元教学，帮助学生正确使用现在完成时表示是否去过某地，以及正确使用现在完成时提问是否曾经做过某事。
而SectionB 话题拓展到旅游景点，并通过更加丰富的听力和阅读材料，在此情境中继续教学现在完成时，最后通过写作达到笔头落实的目的。
2 a-2e为阅读部分。
阅读语篇从语言，食物，动物园，天气四个方面介绍新加坡，同时从文化和地域角度来看，新加坡也是东南亚国家文化的一个重要代表。
2 a是阅读前活动，让学生在小组中讨论自己对新加坡的了解，为阅读做了些铺垫。
2b要求学生根据文章信息的理解完成对话，这既是对阅读理解的考察，也是通过引导学生关注语言形式在语境中的运用。
2e训练学生读后做笔记，有利于学生更好的记忆阅读内容。
3a-3b是写作板块。
写作主题是描写家乡或学生曾经去过的地方。
.3b提句型，为完成写作任务提供帮助。
二，学情分析：在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。
对于我所教的八年级的学生来说，部分学生已经有了一定的英语学习基础，但总体上来说学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。
尤其是阅读和习作能力普遍较低，阅读感悟能力较差。
而且对于农村学生来说，知识面窄，接触社会，了解社会的机会少之又少，加上个性腼腆，害羞，因而在表达上感觉会有困难。
但虽如此，旅游也是他们感兴趣的话题之一。
因此，要求学生课前认真做好预习，借助网络和书籍了解新加坡，以及和中国不同的文化差异，培养自学能力,就很重要了。
教师在预设的任务中注意引导学生在交际中有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识达到提高综合运用语言能力的目的。
学生在初一阶段已学过用一般过去时来描述过去的经历，但用现在完成时来描述过去的经历还是第一次接触，需要教师的正确引导。
人教版2020学年八年级英语下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum教学反思
人教版2020学年八年级英语下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum教学反思Unit9Have you ever been to a museum课题Unit9Have you ever been to a museum ？时间 6.15本单元反思，首先导入部分。
复习第八单元教授的现在完成时，让学生重温现在完成时的一般结构和用法。
之后，由上周的一个重要节日---端午节引出一系列的问题，师生问答，教师做示范，引出本单元一些有趣的地方，帮助学生学习新词汇的同时，也激发他们的学习兴趣。
这个设计思路是新颖且吸引学生眼球的，也能让学生快速进入紧张的学习状态。
二．新语法。
Have been to的讲解，展示例句，学生自己造句，以便更好理解并运用该词组。
这一部分的学习，时间充足，可以加入have gone to 的讲解，对比记忆效果会更好。
三．听力训练。
接下来的任务型听力要求学生对现在完成时加深理解，我承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成任务。
通过听力训练，现在完成时的结构得以很好的落实。
2a和2b是两个听力活动，学生将听到三个对话，要求学生能将听到的地名圈出来，听之前告诉学生街道也属于地点，防止听的时候茫然，2b是根据所听内容判断一些句子的正误。
听力每个听了两遍，在听的过程中，如果时间充足，能够分段进行，引导学生在分段听力中，抓住关键词，把有用的信息抓住，这样的话，效果会更佳。
四．合作展示。
整节课有两次合作展示的机会，一是学生将结对用目标语言对图片中的几个地方进行会话练习。
二是Let’s have a trip.这个活动，可以根据课件中的提示完成，这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在完成时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中体会理解。
唯一不足的地方是间有限，不能让所有学生进行展示。
五．写作训练。
要求学生写一篇关于去过某地和一些经历的文章。
人教版初中八年级英语下册第九单元Unit 9 教案含教学反思
Section A 单词camera n.照相机；摄影机；摄像机unbelievable adj.难以置信的；不真实的progress v.＆n.进步；进展rapid adj.迅速的；快速的unusual adj.特别的；不寻常的toilet n.坐便器；厕所encourage v.鼓励social adj.社会的peaceful adj.和平的；安宁的perfect adj.完美的；完全的itself pron.它自己collect v.收集；采集German adj.德国的；德语的；德国人的n.德语；德国人ride n.供乘骑的游乐设施；短途旅程province n.省份amusement n.娱乐；游戏somewhere adv.在某处；到某处invention n.发明；发明物invent v.发明；创造performance n.表演；演出theme n.主题短语amusement park游乐场lead to导致put up搭起think about考虑make tea沏茶tea art 茶艺tea set茶具equator n.赤道短语take a holiday度假three quarters四分之三at night在夜晚all year round全年be close to 靠近be far from远离……thousands of 数以千计的；许许多多的whether…or…不管……还是……on the one hand…on the other hand…一方面……另一方面……句型1.On the one hand，more than three quarters of the population are Chinese，so you can simply speak Putonghua a lot of the time. On the other hand，Singapore is an English-speaking country，so it’s also a good place to practice your English! 一方面，超过四分之三的人口是华裔，因此很多时候你可以只说普通话。
新目标英语八年级下册-unit9教学反思
新目标英语八年级下册:unit9教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新目标英语八年级下册unit9教学反思新目标英语八年级下册unit9教学反思对unit9的第一印象是这一单元的单词非常的多，而且很难记。
这一课时,我的主要教学目标是希望学生通过这堂课的学习，能对别人的出生年月进行问答，同时掌握如何对别人的经历进行询问。
那么在教学的具体过程中，我主要是从点到面逐渐展开的。
首先，我从复习各个月份以及日期的表达法开始来引入英语中“年”的表达法，然后再介绍这三者结合在一起的具体读法。
接着，我就以向学生提问的方式来引入今天的课题“whenwasheborn?”在具体的教学过程中，我主要是以出现大量的体育明星来展开这堂课的话题的。
一堂课下来，基本上大部分的学生都能熟练的运用所操练的句型了。
这堂课的主要目的也就达到了。
但是在教学过程中，由于我使用了太多的明星，整堂课看起来有点乱而且杂。
而且在这中间我很少插入学生的亲身经历，而主要以讨论明星为主了，这一点有点与现在英语教学所倡导的“语言的实用性”脱节了。
在一些老师给我评课的过程中，我发现自己本身存在一定的问题。
首先，我在调动课堂气氛方面还是做得有点欠缺，这一点是我今后要努力的。
其次，上课的时候，我的语速普遍较慢，这可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一个重要的原因是我自己太低估学生的能力了，因为我觉得如果我讲得太快了的话，学生有可能不能接受。
还有，上课的时候我很喜欢用口头禅，比如“AmIright?”“yes,good.”但是一些具有实效性的评价却是很少。
在今后自己具体的教学实践中，我要努力改掉自己的一些缺点，争取在教学方面有更大的提高。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
初中英语_八年级(下)Unit 9 Section A(3a教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：Unit 9 Have you ever been to a museum?Section A（3a—4c）教学设计设计理念：1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。
2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。
3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
Teaching aims知识目标：1.学习并掌握新词汇：unbelievable, progress, rapid, unusual, toilet, encourage, social, peaceful, performance, perfect, itself, collect2.能正确使用以下句型：1).It’s unbelievable that technology has progressed in such a rapid way !2).I wonder how much more computer will be able to do in the future3).Watching them prepare the tea with the beautiful tea sets is just as enjoyable as drinking the tea itself能力目标:1.学会现在完成时结构Have+Vpp，2.锻炼阅读能力。
3.帮助学生了解何种博物馆的知识。
情感目标:通过本课的学习，互相交流曾经旅游过的地方，增长知识，开阔学生的视野，热爱祖国壮丽河山。
立志学习,积极进取。
【设计意图】目标引领，表述了本节课的知识、能力和情感目标。
教学方法:情景教学法、小组合作学习、采用活动途径，倡导体验参与。
八年级英语下册unit9教学反思
八年级英语下册教学反思杨慧在完成《新目标英语》八年级下册第九单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。
通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。
作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。
在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。
一、语法方面虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。
在本单元中，首次出现了现在完成进行时的用法，在口语运用方面，可以以模仿为主，但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑，我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从（1）现在完成时态的含义，（2）现在完成时态的结构，（3）现在完成时态中的常见副词，(4)常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解，特别是在处理时间状语时，对for 和sin ce的用法强调了他们的使用和区别，效果非常好。
后来在进行课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。
目前学生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍。
二、口语交际方面在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。
因此，在第六单元中，功能话题是谈论个人的业余爱好，谈论人们收藏某物有多长时间。
这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。
在准备上课时我主要从以下几个方面入手1、向学生展示我的收藏品“邮票”，精美的图片激发了他们的求知欲，适时向学生提问：（1）Do you like collecting stamps?（2）How long have you been collecting them?（3）How many stamps have you collected?有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了许多。
初中英语_初三复习八年级下units 9教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级下units9-10教学目标:1.复习两单元重点词汇，短语。
2.学习和巩固现在完成时的基本用法。
3.谈论人们拥有某物多长时间的话题，熟练运用since，for谈论自己的个人物品。
4.能用现在完成时写一篇有关拥有某物的文章教学重难点：重点：1.学习巩固现在完成时的基本用法。
2.正确区分现在完成时和一般过去时。
难点：现在完成时延续性动词的变化。
教学方法：任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合。
教学设计:Task1 Words and phrases一、单词记忆齐读单词，记忆5分钟，默写学案单词。
并找学生爬黑板。
对单词进行反复记忆。
二，单词拓展根据已学知识对个别单词进行相对拓展，说出他们的适当形式。
三，重点短语从课文里找出短语，写在学案上，并造句子。
Task2 Mind-map1. 思考：1.现在完成时的结构？2.already和yet的用法区别3.延续性动词1 borrow ________2 buy ________3 open ________4 close ________5 start/ begin ________6 finish ________7 die ________ 8 fall asleep ________9 get married ________ 10 leave________11 return ________ 12 come to ________13 join ________ 14 make friends ________2.思考过后再逐步讲解，并做相对练习进行巩固Task3 拓展提升Think about your favorite thing from your childhood which you still have. For example, it can be a toy or a book. Then talk about it.1 How long have you had it?2 How did you get it? Did someone give it to you? Who?3 Why do you like it so much? Why is it special?4 Can you say anything more about it?作文：My favorite thing from childhood is ________I’ve had itfor/since________________. _______ gave it to me.I like __________so much because _________.It’s special to me because _________________.I think _________________________________ _______ has given me many memories. I rememberwhen _____________________.Task4 SummaryWhat have we learned today?设计意图：让学生以讨论的形式总结自己的收获。
unit9下教学反思
新目标英语八年级下教学反思Unit 9 Have you ever been to a museum?长顺县威远中学班永梅在完成新目标英语八年级下册第九单元教学中，现谈谈本单元的教学反思，反思自己在教学过程中比较满意的地方与存在的不足。
在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际开展教学。
本单元的主要语法知识是“现在完成时”，我已利用第一课时向学生们介绍讲解了该时态。
对于初中学生来说，英语语法是一个难点，学生必须在理解掌握的基础上，再通过练习加以巩固。
所以第二课时开始的复习环节，我给学生出示了几道与现在完成时相关的练习题，通过练习来巩固现在完成时的构成、常用的时间状语、及现在完成时与一般过去时的区别。
通过练习题的完成情况，看得出学生们已掌握了现在完成时的基本构成及用法。
后来在进行课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。
目前学生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍。
在平时的教学中我尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。
在第九单元中，功能话题是谈论过去的经历，谈论曾经去过的地方。
这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。
所以，在课堂教学的导入环节，我首先介绍自己曾经去过的地方。
然后让学生们介绍他们曾去过的地方。
这样，学生们在练习口语的同时，也把本单元的语法知识运用到了实践中，调动了学生们的学习积极性。
紧接着，利用多媒体展示几张博物馆图片，引入3a的小章Have you ever been to a museum?课堂呈现部分，首先让学生们认真听录音，注意生词的读音。
然后设置几个与文章相关的难度适中的问题，让学生带着问题阅读文章，然后以小组形式，分组讨论合作，回答问题。