最新部编版三年级上语文《大青树下的小学》课文分析
部编版三年级上册《大青树下的小学》课文精析
我们可不可以用这 个句式说句话呢？
我们来到湖边
，
向 鱼儿调皮地点头
，
向 荷花轻轻地微笑
，
向 水草欢快地摆手致意 。
我会品经典
一起品句子：体会关键词句表情达意的作用。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只 猴子，这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
安静
树枝不摇了 鸟儿不叫了 蝴蝶停在花朵上
还能从哪些地方能看出“窗外十分安静”呢？ 蝉不叫了 小猫安静地趴在窗台上 ……
我会品经典
一起品句子：体会关键词句表情达意的作用。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只 猴子，这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
它们为什么这么安静呢？
都在听同学们读课文
声音好听
我会品经典
一起品句子：体会关键词句表情达意的作用。
下课了，大家在大青树下跳舞、摔跤、做游戏，招引来 了许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
小鸟 泼的气氛 突出了愉快心情
我会品经典
一起谈感受：体会贯穿全文的思想感情。
大青树下的小学
我来说大意
课文通过描写 边疆的一所民族小学，反 映了 孩子们幸福的学习生活 ，体现了祖国 各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了 作者对民族小学的自豪 与赞美之情。
我会品经典
一起品句子：体会关键词句表情达意的作用。
使形象生动、增强气势 那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在学校里 欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
服装特点 那鲜艳的民族服装，把学校 打扮得绚丽多彩。 边疆小学美的特点
小学三年级语文上册 (部编版) 第 1 单元第 1 课《大青树下的小学》重点知识归纳
小学三年级语文上册(部编版) 第 1 单元第 1 课《大青树下的小学》重点知识归纳一、引言小学三年级是语文学习的重要阶段，部编版语文教材上册为同学们带来了丰富多彩的课文。
今天，我们就来一起梳理电子课本中第一单元第一课《大青树下的小学》的重点知识，这份归纳将成为大家复习资料的好帮手。
二、课文基础信息1.写作背景：无特定明确写作背景，主要展现了边疆地区一所小学的校园生活。
2.主题：通过描写边疆一所小学里孩子们幸福的学习生活，体现了各民族儿童之间的团结友爱和对学校生活的热爱。
3.文学体裁：散文。
4.作者信息：吴然，原名吴兴然。
云南人，中国作家协会会员，主要作品有散文集《歌溪》《一碗水》等。
5.主要内容：课文先描写了大青树下的小学的位置和环境，接着描述了孩子们上学、上课、下课的情景。
6.中心思想：表达了作者对边疆小学的赞美和喜爱之情，同时也体现了各民族儿童之间的团结友爱。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●“晨”（chén），上下结构，部首是“日”。
早晨，指从天将亮到八九点钟的一段时间。
●“绒”（róng），左右结构，部首是“纟”。
柔软细小的毛。
●“球”（qiú），左右结构，部首是“王”。
圆形的立体物。
●“汉”（hàn），左右结构，部首是“氵”。
汉族，中国人数最多的民族。
●“艳”（yàn），左右结构，部首是“色”。
色彩鲜明。
●“服”（fú），左右结构，部首是“月”。
衣裳，服装。
●“装”（zhuāng），上下结构，部首是“衣”。
穿着的衣物。
●“扮”（bàn），左右结构，部首是“扌”。
化装，扮演。
●“读”（dú），左右结构，部首是“讠”。
依照文字念。
●“静”（jìng），左右结构，部首是“青”。
没有声音。
●“停”（tíng），左右结构，部首是“亻”。
止住，中止不动。
●“粗”（cū），左右结构，部首是“米”。
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案-
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案-《大青树下的小学》是部编版三年级上册语文的第一课。
下面是课文原文和对应的教案。
课文原文：大青树下的小学一所小学开在大青树下面。
学校没有教室，只有一个大院子。
院子里有七八副操场。
蓝天、白云、大青树，全都是我们的课堂。
学校里有很多班。
每个班级都有一块黑板，是大青树的树干。
班里有许多座椅，是大青树的枝杈。
每个学生都有一张桌子，是大青树的树叶。
我们坐在树叶上，我们用粉笔在树干上写字、写数学题，有时还用棍子量地。
大青树下的学校很有趣。
我喜欢玩跳房子，在树叶间爬来爬去。
我们还找出一块石头当跳板，左右起舞。
玩得天昏地暗，大家都笑了出来。
大青树是我们的好朋友，夏天给我们遮阳，秋天给我们蔽风。
我们常常喊：“大青树，您真好！”这样和大青树开心地玩了整整一天。
大青树下的小学，没有校门，我们随时都可以来。
这里没有课本，我们的教室就是大青树的枝叶。
大青树是我们的座右铭！我爱大青树下的小学！教案：课程目标：1. 了解大青树下的小学的情景；2. 学生能够读懂课文并理解其内容；3. 能够正确书写并背诵课文。
教学重点：1. 读懂课文并理解其内容；2. 掌握一些涉及树木的生词。
教学准备：1. 卡片，上面写着树木的词语；2. 大青树的图片。
教学过程：1. 导入：展示大青树的图片，让学生观察。
2. 呈现：将树木的词语卡片发给学生，让学生根据图片和词语，说出这些树木的名称。
3. 教授生词：教授“蔽”“遮”这两个生词的意思，并让学生尝试读音。
4. 听读课文：播放课文录音，学生跟读。
5. 读课文：分散式答读，学生两人一组，交替读课文的每个句子。
6. 理解课文：提问学生，根据课文回答问题，检验学生对课文的理解。
7. 分组默写：学生分成小组，小组内互相默写课文中的一段话。
8. 背诵课文：学生小组内进行课文的背诵，并逐个展示给全班。
拓展活动：1. 让学生到校园里寻找各种树木，并回到教室上口语课，描述他们所找到的树木。
小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计（一）一、教材分析《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课的顺序描写了孩子们一天的学习生活，体现了各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者对这所小学的喜爱和赞美之情。
本文语言优美，富有画面感，为学生展现了边疆小学独特的风貌，同时也为学生学习描写校园生活的方法提供了很好的范例。
二、学情分析三年级的学生初步具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于边疆地区的生活和文化可能了解较少。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢形象生动的教学方式。
在教学中，要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、教学目标知识与技能目标认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
过程与方法目标通过朗读感悟、想象画面等方法，体会课文的语言美和意境美。
学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。
情感态度与价值观目标感受各民族儿童之间的友爱和团结，培养学生的民族团结意识。
激发学生对校园生活的热爱之情。
四、教学重难点教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。
五、教法情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，创设情境，让学生直观地感受大青树下的小学的美丽和独特。
朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文的语言美和意境美。
启发式教学法：提出问题，启发学生思考，培养学生的思维能力。
六、学法朗读法：通过朗读课文，加深对课文内容的理解。
想象法：边读边想象画面，体会课文的意境美。
合作学习法：小组合作交流，共同解决问题，提高学习效率。
三年级语文上册(部编版)大青树下的小学的说课稿
三年级语文上册(部编版)《大青树下的小学》说课稿各位老师，今天我为大家说课的课题是三年级语文上册（部编版）第六课《大青树下的小学》。
这是一篇充满童真童趣的课文，通过描写大青树下的小学和孩子们的学习生活，展现出农村孩子们在优美自然环境中快乐学习的美好画面。
一、教材分析《大青树下的小学》是小学三年级语文教材中的一篇记叙文。
文章通过对大青树、小学和孩子们的生动描写，表现出一种自然和谐的生活场景，展现了孩子们对学校的热爱和对知识的渴求。
本文语言生动，充满童趣，感染力强，具有较高的阅读和教学价值。
二、教学目标结合教材特点和学生实际，我设置了以下的教学目标：1.知识与技能目标：理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过文本细读，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受农村孩子们对学校的热爱之情，培养学生珍惜幸福生活、热爱学习的情感。
三、教学重难点教学重点：理解课文内容，学习描写自然环境和人物活动的表达方法。
教学难点：通过细读课文，感受农村孩子们对学校的热爱之情，并能用语言表达出来。
四、教学方法1.朗读教学法：通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，体会语言的美感。
2.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3.情景教学法：创设情景，让学生充分感受课文所描绘的美好画面。
五、教学过程1. 导入新课首先，播放一段大自然的声音，如鸟叫声、风吹树叶的声音等，让学生闭上眼睛，听一听，想一想，这样的声音会出现在什么地方？接着引导学生说出自己想象中的画面。
然后揭示课题《大青树下的小学》，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，感知内容请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
然后请几位学生分别朗读课文的几个自然段，其他学生认真听，思考：课文主要写了什么？学生朗读后，引导学生回答，并进行简单的总结。
3. 精读课文，理解内容第一段：引导学生抓住重点词句，如“大青树”、“小学”、“孩子们的笑声”等，体会大青树下的美丽、宁静和欢乐。
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿（精选3篇）【部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿第1篇】《大青树下的小学》说课稿今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。
一、说设计理念在新课标指导下，我本着'以人为本、以学定教'的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现'简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展'的教学理想。
下面，我就'以人为本、以学定教'的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、说教材《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
课文中联系课文内容，配备了精美的插图。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：说教学目标1.知识目标:认识'坝、汉'等10个生字。
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教材分析及相关素材
最新部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教材分析及相关素材一、教材解析本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族丿L童之间的友爱和团结。
古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的风尾竹，是那么美丽。
小学生来自不同的民族，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。
他们上课认真读书，下课尽情玩耍，小动物的出现增添了趣味。
课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。
第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。
第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。
第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。
课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如”坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“风尾竹的影子”““洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的边疆风貌；”傣族”““景颇族”““阿昌族”“德昂族”“等民族名称学生会比较陌生；第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……从……从……”和”向……向……向……“这样的反复句式，读起来朗朗上口，富有节奏感；第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心，这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。
课文配有一幅插图。
教室里，穿戴不同的小学生正在读书。
教室外，大青树上挂着古老的铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。
植物、动物、小学生，构成了和谐美丽的画面，有利于学生更好地理解课文。
二、教学目标1.认识”坝、汉”等10个生字，会写”晨、绒”等13个字，会写”早晨、穿戴”等 21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出”大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
三、教学建议本文是从低年级进人中年级语文学习的第一篇课文，教师需把握合宜的教学要求，自然衔接，平稳过渡。
《大青树下的小学》课文和课文分析
《大青树下的小学》课文后附课文分析早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……教科书分析：1.课文属于一篇说明性的文章。
它生动形象地描述了上学、上下课两个场景和环境一个画面，介绍了一所边疆山区的多民族的大青树下的小学，让我们感受到边疆多民族小学的学习生活的美好。
2.本单元是学生进入第二学段三年级学习的第一个单元，具有过渡性质：会认的字量开始减少，会写的字量开始增加；“学阅读”和“学表达”的学习比重增大，这一篇课文的学习，体现了第二学段三年级的这个学习特点。
但是，根据课程标准的教学建议，识字与写字仍然是教学的重要内容，应引起我们足够的注意和重视，默读的学习掌握仍要进行，因此要注意教学时间、容量、环节等的合理分配组织，注意使用适合的恰当的教学策略，以有效地进行各教学内容的教学。
3.课后思考题：“一边读一边想象课文描写的画面”，要求学生通过梳理课文条理，知道课文描写了哪几个场景、画面，然后通过阅读理解在脑海里形成画面，并将画面表述出来。
本来，这类思考题从复述角度的学习而言，属于创造性复述，但是在本课的教学中，它仅仅是认识、了解“有新鲜感词句”的手段策略，所以，仅需把画面用一、两句话表述出来便可。
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《大青树下的小学》课文分析
这篇课文共４个自然段。
第１自然段：写大青树下的小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。
这一段有四句话，写出了小学的特点：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。
第２自然段：铃声响了，我们的小学开始上课了。
“当，当当！……”象声词的运用，使我们仿佛听到了大青树下悠悠不断的古老的钟声，这钟声把我们带进了欢快的课堂。
第３自然段：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。
本段赞美了小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
第４自然段：讲大青树下的小学的确是一所令人难以忘怀的学校。
这段用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了自豪之情。
写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。