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小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张详解和示例

2、表达效果
赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
拟人手法又可分为三种情况。
【第一种】生物拟人化。
例如：
①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍《小花朵集》）
3、排比
1、定义
排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
2、排比的作用
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这也是排比）
③录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。（王蒙《春之声》）
上面这些例句中，把“波浪”、“岭”、“录音机”非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。
【第二种】有生物拟人化。
例如：
①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》） “一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语）
恰当地运用排比才能表达强效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。
排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

语文老师总结：小学语文修辞详解，比喻、拟人、排比和夸张！

语文老师总结：小学语文修辞详解，比喻、拟人、排比和夸张！小学语文的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张；只要掌握这几种，语文高分不在话下。

小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。

5、反问：（用问的预期表达确定的意思或加重语气）有问答在句中。

设问，自问自答。

6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。

10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

比喻1、定义比喻就是“打比方”。

是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、构成条件——注意事项构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。

①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。

注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：①他的性格像母亲。

——同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。

——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。

——词的比喻义4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。

即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

比喻的具体目的主要有下面几种：【第一种】说明本体的可能性。

小学语文常用修辞手法详解

小学语文常用修辞手法详解+例句小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。

在小学语文学习与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。

下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。

什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

1.语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

2.常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻1.什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

2.比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

3.典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人4.什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

5.判断要点描写人的词来描写物。

6.拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

小学语文修辞手法概念及分类(可编辑修改word版)

小学语文修辞手法看法及分类！
修辞手法，是为提高表完收效，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的会集。

修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。

修辞手法的运用能够使说话写作的语言更加生动
形象。

修辞方法不行是小学语文特别重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能够忽视。

作为一种语文学习种必知的基础知识，每个学生对它都该所认识会运用。

语文的考试里也经常会出现修辞的考试，现代文阅读，古文赏析都会出现。

最重要的是作文中插入修辞会让文章熠熠生辉。

所以我上课时只要介绍一种修辞就会讲清楚它的看法分类以及用法。

下面是小学生常用必学的18 类修辞，爸爸妈妈能够留着让孩子慢慢学。

今后慢慢用于
学习中。

课堂上有讲过的就当牢固，没讲过的就当补充。

做最好的教育，让所有学生都能公正地接受最好的教育，掌握最适合孩子的学习方法。

小学语文常用修辞手法详解

小学语文常用修辞手法详解Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】小学语文常用修辞手法详解+例句小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。

在小学语文学习与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。

下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。

什么是修辞手法修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

1.语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

2.常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻1.什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

2.比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

3.典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人4.什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

5.判断要点描写人的词来描写物。

(完整版)小学语文八种修辞手法归纳一览表

(完整版)小学语文八种修辞手法归纳一览表一、修辞手法概述修辞手法是指运用一定的语言技巧和表达方式，使文学作品更富有表现力和感染力的一种修辞形式。

在小学语文研究中，我们常常遇到的修辞手法有八种，包括夸张、比喻、拟人、对比、排比、设问、反问和描写。

下面将对这八种修辞手法进行详细的归纳总结，以助于同学们更好地理解和运用这些修辞手法。

二、详细解析1. 夸张夸张是为了加强语言的表达效果，有意地夸大事物的程度、规模、数量或特征，使其更加生动、形象。

例如：“天气真热，能把人烤焦了。

”夸张的手法使得人们更能感受到极端的温度。

2. 比喻比喻是通过明喻与被喻之间的相似之处，以象征、隐喻的方式来描述事物。

通过将一个事物或概念与另一个有共同特点的事物进行类比，使得读者更容易理解和感受。

例如：“他的笑声如同春天的脉搏，温暖又欢快。

”比喻使得读者可以形象地感受到笑声的美好。

3. 拟人拟人是将人的特点、行为、感觉、思想等赋予非人的事物，使其具有人类的表现形式。

通过拟人，可以使文学作品更加生动、实在，引起读者的共鸣。

例如：“大地饥肠辘辘，渴望一场甘霖的洗礼。

”拟人使得大地有了渴望和饥肠辘辘的人性化特点。

4. 对比对比是通过把两个或多个事物进行相互对比，突出事物之间的差异和特点。

通过对比，可以更加鲜明地表达出作者的观点和情感。

例如：“他黑得像炭，她白得像雪。

”通过对比黑与白，强调了两个人的肤色之间的鲜明对比。

5. 排比排比是将一系列并列的内容以相同的结构形式表达出来，增强修辞效果。

通过排比，可以让文句更加连贯，形象更加鲜明。

例如：“早晨，阳光照亮了大地，照亮了花朵，照亮了我们。

”排比使得阳光的照耀行为更加强调和生动。

6. 设问设问是通过提出问题的方式来达到修辞效果，引起读者的思考。

设问往往是一种思维的引导，可以调动读者的主动性和思考能力。

例如：“你们知道世界是如何形成的吗？”通过设问，引起了读者对于世界形成的思考。

7. 反问反问是提出一个问题，但是不需要对其进行回答，通过反问可以强调某种观点或事实。

小学语文常用修辞手法详解

小学语文常用修辞手法详解+例句小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。

在小学语文学习与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。

下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。

什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

1.语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

2.常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻1.什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

2.比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

3.典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人4.什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

5.判断要点描写人的词来描写物。

6.拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

小学语文修辞手法总结

小学语文修辞手法总结小学语文中的修辞手法主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问和倒装等。

比喻是一种借用形象的说法来进行说明或描述的修辞手法，通过与事物之间的相似性进行比较，增强了表达的生动性和形象感。

比如：“他是个太阳，给大家带来了温暖和光明。

”这句话用太阳来描述一个人的形象，形象生动。

拟人是一种赋予无生命事物以人的特征和行为的修辞手法，使其更生动活泼，更接近读者的生活经验。

比如：“云儿像难过的小猫躲在角落里。

”这句话将云与小猫进行了类比，增强了表达的生动性。

夸张是一种故意夸大事物或情感的修辞手法，用来强调其中一种特征或表达其中一种情感，使文章更加生动有趣。

比如：“他跑得飞快，飞得像一只鸟。

”这句话用飞快和飞这两个动词进行夸张，使描述更为夸张生动。

排比是一种通过列举相同或相似的词语或句子，使文章更加平衡、有节奏感的修辞手法。

比如：“我喜欢红色的玫瑰，喜欢蓝色的天空，也喜欢黄色的太阳。

”这句话通过列举三个颜色的名词来增强表达的效果。

对偶是一种通过将具有相似结构或相似意义的词语或句子进行配对运用，使文章更加平衡、和谐的修辞手法。

比如：“绿树长青，红花鲜艳。

”这句话通过将绿和青、红和艳进行对偶运用，增强了表达的效果。

反问是一种通过将陈述句变为疑问句的修辞手法，常用来表达强烈的情感或深刻的思考，引起读者的思考和共鸣。

比如：“天空是什么颜色的？”这句话通过反问来引起读者对天空颜色的思考。

倒装是一种颠倒正常语序的修辞手法，常用来增强表达的冲击力或突出句子的重要信息。

比如：“大雪纷飞，寒风呼啸。

”这句话将谓语动词和主语的位置颠倒，使描述更加生动有力。

除了上述提到的修辞手法，小学语文中还有很多其他的修辞手法，如比拟、夸张、设问、巧用词语的形状和声音等。

这些修辞手法都能够有效地帮助学生提高语言表达能力，使文笔更加生动有趣。

通过练习使用这些修辞手法，不仅可以增加文章的吸引力，还可以培养学生的语言感知能力和创造力。