小班语言活动教案：猜谜语教案
幼儿园小班语言教案《猜谜语》包含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》包含反思一、引言本教案是针对幼儿园小班设计的语言教学活动，主题为“猜谜语”。
通过这个活动，旨在培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和思维敏捷性。
本教案分为三个部分，包括课前准备、教学活动和反思。
二、课前准备1. 确定教学目标本次教学的目标是让幼儿能正确理解和回答一些简单的谜语，发展幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
2. 准备教学材料- 一些简单的谜语，如：“身穿斗篷，白天不露脸，夜晚现真身，月亮下撒欢。
”（答案：星星）- 几张图片，包括与谜底内容相关的图片。
- 小黑板或白板，用于记录幼儿的答案。
3. 创设教学环境调整教室环境，让幼儿感受到轻松、愉快、温馨的学习氛围，提供一些与谜底相关的可视化素材，如谜语背景图片、阅读角落等。
三、教学活动1. 导入环节老师简单介绍谜语的概念，并引导幼儿猜猜一道简单的谜语。
2. 情境营造借助图片、身体语言等方式为幼儿介绍谜语内容，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 谜语阅读老师逐个读出谜语，重复几次，并向幼儿提供一些与谜语相关的提示，帮助幼儿更好地理解谜底的含义。
4. 讨论和回答老师鼓励幼儿积极思考，自由表达对谜语的理解，提出他们认为可能的答案。
在小黑板或白板上记录幼儿的答案，并给予积极的鼓励和肯定。
5. 展示和解答老师展示与谜语相关的图片，以视觉形式引导幼儿理解和确认答案。
然后公布正确的答案，并解释谜底的含义和出处。
6. 补充活动根据时间充裕情况，可进行一些与谜语相关的延伸活动，如创作谜语、编写谜语故事等，以提高幼儿的创造力和思维能力。
四、反思在整个教学过程中，我观察到幼儿对谜语的内容表现出了浓厚的兴趣。
他们积极参与了讨论环节，并提出了自己的答案。
然而，一些幼儿在理解和回答上仍然存在困难。
因此，针对这种情况，我认为可以适当降低谜语的难度，引导幼儿更好地理解和回答问题。
同时，在展示和解答环节中，我可以加强与图片、动画等辅助材料的使用，提高幼儿的视觉认知能力。
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》一、活动目标1.培养幼儿对猜谜语的兴趣，激发他们对语言游戏的热情。
2.让幼儿在猜谜语的过程中，提高语言理解能力和表达能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力及思维能力。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够积极参与猜谜语活动，理解谜语的意思。
2.活动难点：引导幼儿运用已有的知识经验，自己创编谜语。
三、活动准备1.教具：与主题相关的图片、卡片、玩具等。
2.环境准备：布置一个充满趣味性的猜谜语环境，如悬挂谜语卡片、摆放相关玩具等。
四、活动过程1.导入环节教师带领幼儿做《猜谜语》手指游戏，激发幼儿兴趣。
2.基本环节（1）教师展示谜语图片，引导幼儿观察并说出谜语中的物品。
（2）教师朗读谜语，引导幼儿理解谜语的意思。
（3）教师与幼儿互动，共同讨论谜底。
（4）教师邀请幼儿上台演示谜底，验证答案是否正确。
（5）教师鼓励幼儿自己创编谜语，与其他幼儿分享。
3.活动拓展（1）教师组织幼儿进行“猜谜语接力赛”，提高幼儿的参与度和积极性。
（2）教师带领幼儿去户外寻找谜语，让幼儿在自然环境中体验猜谜语的乐趣。
4.结束环节五、活动反思优点：1.活动设计新颖，充满趣味性，能够吸引幼儿的注意力。
2.教师与幼儿互动积极，引导幼儿主动参与活动。
3.活动拓展环节，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。
不足：1.部分幼儿在创编谜语时，表达不够清晰，需要教师进一步指导。
2.活动中，部分幼儿对谜语的理解较慢，需要教师耐心引导。
3.活动结束环节，时间安排不够紧凑，导致部分幼儿没有机会分享自己的收获。
改进措施：1.在活动开始前，教师可提前对幼儿进行简单的谜语培训，提高他们的理解能力。
2.在活动中，教师应关注每个幼儿的参与情况，及时调整教学策略。
3.活动结束环节，教师可设置时间限制，确保每个幼儿都有机会分享自己的收获。
通过本次教学活动，我发现幼儿对猜谜语充满兴趣，他们在活动中积极参与，表达能力得到了提高。
在今后的教学中，我将继续优化教学设计，关注幼儿个体差异，让每个幼儿都能在活动中获得成长。
小班猜谜语教案7篇
小班猜谜语教案7篇小班猜谜语教案篇1目标：乐意参加猜谜活动。
通过察查查看图片，引导幼儿叙述图片内容。
鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
准备：课件、音乐带、幼儿操作料子每人一份、小红花。
过程：一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场合。
二、观看课件，引发幼儿兴趣。
提问：你们知道邮递员是干什么的？故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今日给谁送信去？今日，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。
小伙伴，我们来帮帮小乌龟吧！三、激发幼儿参加猜谜活动的兴趣。
1.老师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。
2.师幼共同送信，播放课件。
3.称赞幼儿是个助人为乐的好孩子。
四、试验猜水果谜语。
师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小伙伴帮他买点水果去，买那些水果呢？请小伙伴帮小乌龟猜一猜。
五、幼儿操作料子。
猜出后请逐个放在篮子里，老师引导个别幼儿，猜对的幼儿予以鼓舞。
六、听音乐，活动结束，走出教室。
小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！课后反思：我今日讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能乐观参加到活动中。
猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟识的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。
另外，老师给幼儿供应了可操作的料子，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。
整堂课幼儿表现的都很乐观，都乐意参加猜谜活动，真正实现了这节课的目标。
不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。
在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。
幼儿园小班语言活动教案《猜谜语》
幼儿园小班语言活动教案《猜谜语》活动目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
2. 提高幼儿的观察力和注意力。
3. 激发幼儿的好奇心和求知欲。
4. 促进幼儿间的交流和合作能力。
教学准备：1. 谜语卡片：事先准备一些适合幼儿园小班的谜语卡片，每个卡片上写一个谜语。
2. 白板或黑板：用于展示谜语卡片上的谜面。
3. 小礼品：作为奖励给猜出谜底的幼儿。
活动步骤：第一步：介绍谜语活动（10分钟）老师可以引入谜语活动的概念，告诉幼儿今天要进行一种有趣的猜谜游戏。
解释猜谜的规则是通过描述一些特征或线索，然后其他人要猜出正确的答案。
强调这是一项需要大家一起合作和思考的活动。
第二步：展示谜语卡片（15分钟）老师将谜语卡片展示给幼儿看，逐个念出谜语的内容，并鼓励幼儿仔细观察和思考。
老师可以提前准备好一些有趣的谜语，例如：1. 家里有个宝，头顶戴个毛帽，下雨天使用，遮阳也不少。
（答案：伞）2. 带着红帽子，身穿金甲衣，开在树枝上，早晚唱歌儿。
（答案：知更鸟）第三步：创设思考时间（5分钟）老师可以给幼儿一些时间去思考谜语的答案，鼓励他们自己尝试猜出来。
同时，老师可以观察幼儿的反应和思考过程。
第四步：互动猜谜（20分钟）老师可以向全班幼儿提问谜底，并邀请他们举手回答。
如果有多个幼儿同时举手，可以按照先来后到的原则给予回答机会。
老师可以通过鼓励和肯定幼儿的努力来提高他们的参与度。
第五步：奖励与总结（5分钟）当幼儿猜对了谜底，老师可以给予他们一个小礼品或表扬，鼓励他们继续参与活动。
在活动结束时，老师可以总结谜底的答案，并与幼儿一起复习刚才所猜的谜语。
活动延伸：1. 制作谜语游戏：让幼儿自己制作谜语游戏，可以是绘画谜底或编写谜面，然后与其他幼儿互相猜谜。
2. 探索谜语的构成：引导幼儿思考谜语的特点和构成要素，例如比喻、暗示和幽默等，培养他们的创造力和想象力。
3. 联想猜谜：让幼儿通过联想的方式猜谜语，鼓励他们运用已有的知识和经验来解决问题。
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思幼儿园小班语言教案《猜谜语》【教学目标】1. 同学能够初步了解谜语，提高对语言的理解本领，同时能够通过猜谜的方式激发学习爱好。
2. 同学能够认得一些基本的汉字，学习书写本领。
【教学重点】1. 能够理解并记忆新学过的谜语。
2. 能够精准书写所学到的汉字。
【教学难点】1. 充分发挥同学的猜想本领和想象力，使用多种制造性思维方法，解答谜题。
【教学方法】1. 游戏法：引领幼儿用听、看、想多种渠道来理解、记忆、消化谜语的内容。
2. 讨论法：启发幼儿思考，激励同学发表看法，推动教学进程。
3. 察看法：在幼儿跟读谜语时，察看幼儿的语言本领、发音等方面表现，适时进行矫正并激励。
【教学流程】1. 上课前，老师准备好谜语卡片，贴纸，画纸等。
2. 入园提示：介绍今日的教学主题——“猜谜语”，激励幼儿在班级自由活动时间与家长猜谜语，以便能够更好地复习和巩固所学。
3. 课堂呈现：引导幼儿一起察看老师将本身准备好的谜语卡片，抽取其中一张呈现给全班同学。
4. 介绍谜语：幼儿跟读谜语，老师引导幼儿回答谜底，需要幼儿表述出“什么东西？”或“什么人？”的一些基本信息。
5. 画画推理：让幼儿依照谜语内容自由发挥，画出跟谜语有关的图画。
6. 书写谜语：老师介绍几个谜语所涉及到的汉字，并让幼儿抄写谜语和汉字。
7. DIY制作谜语：老师给每个幼儿发放一沓纸，让幼儿自主设计和制作谜语和画，激励幼儿依据本身的想象来创作。
8. 交流呈现：让幼儿相互交换谜语，进行猜想和交流。
老师在旁边察看，适时进行引导和帮忙。
9. 老师发布任务：将谜语卡片重新发给幼儿，激励幼儿在家中与家长一起猜想，并贴好本身描绘出来的图画，下节课做呈现。
10. 课堂评价：老师让幼儿依据这节课所学的学问，编写一个短小的谜语，并在班内轮番呈现。
同时，老师也可以结合幼儿的表现进行评价和反思。
【教具和课件】1. 谜语卡片2. 爱心贴纸3. 印刷好的谜语及画纸【教学反思】教育不仅仅是给幼儿灌输学问，更要提高幼儿的综合本领。
幼儿园小班猜谜语教案4篇
It is important to formulate the right strategy, but more important is the execution of the strategy.精品模板助您成功！（页眉可删）幼儿园小班猜谜语教案4篇幼儿园小班猜谜语教案1一、教学目标1、用自己喜欢的方式认识16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。
2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。
二、教学重点1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写8个生字。
2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
三、教学难点学习猜谜语。
四、教学准备师：本课生字、词语卡片。
生：搜集自己喜欢的谜语。
五、课时安排1—2课时。
六、教学过程（一）猜谜引入1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
（花生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。
（钢琴）2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。
3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。
下面我们就来学习第四课《猜谜语》。
4、板书课题，齐读课题。
（二）学习第一则谜语1、读一读：（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
（2）出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。
（3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。
（4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。
（前进—后退，赢—输）2、想一想：（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。
（2）观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。
3、猜一猜：（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。
引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。
师板书。
（三）学习第二节谜语过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选
小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选一、教学内容本节课选自小班语言活动《猜谜语》，教材为《幼儿园语言领域课程指导手册》。
活动主要围绕谜语展开，让幼儿通过听、说、猜的过程，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2. 训练幼儿的思维能力，提高幼儿的逻辑推理能力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，培养幼儿的合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握谜语的基本结构，能够简单地理解和表达谜语。
难点：让幼儿学会通过语言描述和推理来猜测谜底，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：课件、谜语卡片、小动物图片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过课件展示各种小动物，引导幼儿观察并说出它们的特点。
然后，教师说出一个关于这些小动物的谜语，让幼儿猜一猜。
2. 学习谜语（10分钟）教师向幼儿讲解谜语的基本结构，如“是什么，干什么”等形式。
然后，教师给出几个简单的谜语，让幼儿听后尝试说出答案。
3. 猜谜语（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一张谜语卡片。
每组轮流说出谜语，其他组成员猜答案。
猜对的小组得分，评选出得分最高的小组。
4. 创作谜语（5分钟）教师引导幼儿根据自己的喜好，创作一个关于小动物的谜语。
幼儿可以先画出小动物，然后写下谜语。
5. 展示和分享（5分钟）每个小组将自己的作品贴在展示板上，并向全班同学分享自己的谜语。
其他同学猜答案，猜对的小组得分。
六、板书设计板书内容：谜语的基本结构（是什么，干什么）七、作业设计1. 请家长协助，让幼儿在家中与家长一起猜一些简单的谜语，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 请家长记录幼儿在活动中的表现，如参与度、表达能力等，并在下一次活动中与教师进行交流。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次活动的效果进行反思，如幼儿在活动中的参与度、语言表达能力、思维能力等方面的发展情况。
小班语言教案详案《猜谜语》
小班语言教案详案《猜谜语》一、教学目标1.让幼儿通过听、说、猜的方式，积极参与猜谜语活动，发展语言表达能力。
2.培养幼儿对谜语的兴趣，激发想象力和创造力。
3.帮助幼儿掌握简单的猜谜技巧，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿积极参与猜谜语活动，提高语言表达能力。
2.教学难点：引导幼儿掌握猜谜技巧，激发想象力和创造力。
三、教学准备1.PPT课件：展示谜语及答案2.谜语卡片3.玩具或图片：与谜语相关的物品4.音乐《猜谜歌》四、教学过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做《猜谜歌》舞蹈，活跃气氛。
2.教师与幼儿互动，询问他们是否喜欢猜谜语，引导幼儿表达自己的喜好。
（二）新课导入1.教师出示一个简单的谜语，让幼儿猜一猜。
例：头上三尺雪，身披白毛衣，脚踩两只船，游荡在水中。
（答案：鸭子）2.教师引导幼儿说出谜语的答案，并解释谜语的意思。
（三）猜谜语活动1.教师将谜语卡片分发给幼儿，让他们自由组成小组，共同猜谜。
2.教师巡回指导，帮助幼儿理解谜语，引导他们运用想象力和创造力猜谜。
3.每组猜出谜底后，教师邀请他们上台分享答案，并给予表扬。
1.穿白裙，戴白帽，身披白纱衣，站在水中央。
（答案：荷花）2.身披白毛衣，脚踩两只船，头戴红帽子，游荡在水中。
（答案：鹅）3.一身白裙摆，两根黑筷子，站在水中央，专吃害虫子。
（答案：白鹭）4.身披绿衣裳，头戴红帽子，站在水田旁，捉虫忙。
（答案：青蛙）2.教师出示一些拓展谜语，让幼儿继续猜谜，巩固所学。
1.身披黄衣裳，头戴绿帽子，站在田埂上，捉虫忙。
（答案：黄牛）2.身披黑衣裳，头戴黑帽子，站在树梢上，捉虫忙。
（答案：乌鸦）3.身披白衣裳，头戴白帽子，站在雪地里，捉虫忙。
（答案：雪鸡）（五）结束活动1.教师带领幼儿做《猜谜歌》舞蹈，巩固所学。
五、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与猜谜语活动，表现出浓厚的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导幼儿运用想象力和创造力猜谜，培养他们的语言表达能力。
小班语言《猜谜语》教案
小班语言《猜谜语》教案引言：猜谜语是培养孩子思维逻辑和语言表达能力的有效方式，对于小班幼儿来说，猜谜语既能激发他们的学习兴趣，又能提高他们的语言理解能力。
本教案旨在引导幼儿通过猜谜语的方式学习，同时培养他们的团队合作精神和创造力。
接下来，我们将分三个部分介绍教案的内容。
1. 猜字谜游戏猜字谜游戏是小班幼儿学习猜谜语的重要环节。
在这个环节中，教师可以选择一些简单易懂的字谜给孩子们猜。
例如：“飞在天上的是什么？”（答案：风）、“站在花坛边的是什么？”（答案：蜻蜓）。
通过这些猜字谜游戏，不仅能够培养幼儿的观察能力，还能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 谜语表演谜语表演是本教案的亮点之一。
在这个环节中，每个小组将根据教师给出的谜语内容进行表演。
例如：“黑夜中发光的是什么？”（答案：星星）、“开口说话不用声音的是什么？”（答案：书）。
通过谜语表演，幼儿能够锻炼他们的表达能力和自信心，同时也提高他们对于谜底的理解和掌握能力。
3. 制作谜语卡片制作谜语卡片是为了巩固幼儿对谜语的记忆和理解。
在这个环节中，教师可以让幼儿自己设计并制作谜语卡片。
幼儿可以将他们最喜欢的谜语写在卡片上，并画上与谜语有关的图案。
通过这个活动，不仅能够培养幼儿的创造力和想象力，还能够提高他们的书写能力和手工制作能力。
结语：通过小班语言《猜谜语》教案的设计，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了猜谜语的技巧和方法。
通过猜字谜游戏，他们培养了观察能力和逻辑思维能力；通过谜语表演，他们提高了表达能力和理解能力；通过制作谜语卡片，他们锻炼了创造力和手工制作能力。
这些活动不仅能够培养幼儿的语言表达能力，还能够增强他们的自信心和团队合作意识。
相信通过这个教案的开展，幼儿们能够更好地理解和运用谜语，同时也能够培养他们对于语言游戏的兴趣和热爱。
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》一、教学目标1.了解谜语的概念和种类；2.学习和掌握常见的谜语；3.培养幼儿们的思维能力和语言表达能力；4.培养幼儿们的合作能力和团队精神。
二、教学准备1.准备多张谜语图片，如“我们在厨房里，喜欢炒菜，是不用筷子吃的，很容易拿来夹”，并在后面写上谜底（如果有的话）；2.准备黑板、彩色粉笔、橡皮、纸张等教具；3.准备小奖品，如卡通贴纸、小玩具等。
三、教学过程1. 导入1.教师向幼儿们介绍谜语的概念和种类，并举例让幼儿感受一下猜谜语的乐趣；2.让幼儿们分组，每组4-5人，以“谜语侠”为小组名字，让幼儿们产生团队合作的意识。
2. 主体内容1.教师向幼儿们出示一张谜语图片，读出谜语，让幼儿们自由猜测答案，解答谜底；2.教师让幼儿们自由制作和编写谜语，并在小组内进行互相猜测和解答；3.教师可以根据幼儿们的表现设置相关小游戏，如团队PK、互选代表猜谜底等，让幼儿们更加积极主动地参与猜谜活动；4.在活动过程中，教师要针对幼儿的语言表达和思维能力进行指导和引导，让幼儿们能够更好地掌握猜谜技巧。
3. 归纳总结1.让幼儿积极参与总结整个活动的过程，并收集幼儿们的意见和反馈，以便进一步改进这项教育活动；2.教师向幼儿们发放小奖品，以表彰幼儿们的精彩表现。
四、教学反思1.教师在指导幼儿使用语言表达方面，应该更加耐心细致地指导，让幼儿掌握更好的语言表达技巧；2.教师在活动中应该更加注重幼儿们的参与度和激励措施，让幼儿们对猜谜活动产生浓厚的兴趣；3.教师在活动后应该进行总结和评估，以便进一步改进教育活动的策略和方法。
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小班语言活动课程计划：猜测谜语教学
计划
小班语言活动猜谜教学计划主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程等内容。
通过猜测谜语和谜语，培养儿童对谜语的兴趣，并根据谜语教育儿童。
事物的特点是猜测神秘，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，快来看谜语课程计划。
事件设计背景
通过这项活动，我们将提高本班儿童在原有基础上思考和分析问题的能力，并了解中国文化的历史。
中国的文化史源远流长，从而激发了爱国主义情怀。
活动目标
1.通过猜测谜语和谜语来培养孩子猜测谜语的兴趣。
2.教会孩子根据谜语中描述的事物的特征来猜测神秘。
3.提高儿童分析和判断的能力。
4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。
5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。
教学重点，难点
教学语言应该接近生活，以便幼儿可以分析语言描述的特征。
活动准备
图片[茶壶，特洛伊木马]
活动程序
首先，进口
在我的日常生活中，我知道很多谜语。
谁可以说一个谜语，让大家猜？ [说起来，老师和学生猜到了拼图的底部]在本节中，我们将学习两个谜语。
我们一起猜。
猜测。
第二，新课
1，老师读了解谜题
（1）让孩子们静静地告诉老师他们想出的秘密。
对于没有猜到的孩子，教师应该给予适当的提醒，不要急于确认个别孩子的答案，并试图动员全班参与思考。
（2）老师根据情况提出鼓舞人心的问题，并要求孩子分析神秘和神秘中的每个句子，以便孩子熟悉猜谜的方法。
（3），请猜对方的孩子宣布答案------茶壶
（4），集体阅读谜语
以同样的方式，让孩子们猜出另一个谜语。
在孩子猜测之后，分析它。
这部分分析了改善孩子的能力，并培养了猜测谜语的兴趣。
三，活动延伸
告诉父母他们学到的谜语并让他们猜测;让父母告诉他们一些谜语并练习猜测。
四，活动总结。