人教版四年级语文上册22跨越海峡的生命桥ppt课件
也许，小钱和这位台湾 青年永远不会见面。这并不 重要，因为两岸同胞的心是 连在一起的。那血脉亲情， 如同生命的火种，必将一代 一代传下去。
寄情卡
爱是明媚的阳光，给人以温暖； 爱是盛开的鲜花，给人以芳香； 爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长； 爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。 只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间！
人教新课标四年级语文上册第六组
跨越海峡的
生命桥
拼 diāo
凋零
一拼 bāo
含苞
xí 袭击
huái
kuàng
怀念 空旷 qū
身躯
1
zàn 暂停 bāo 同胞
读一读
海峡 移植 余震 血脉 桂树
脊髓 台湾
绽放 辗转
谈何容易 平安无事 突如其来 骨 肉同胞 血脉亲情 步履匆匆
人教新课标四年级语文上册第六组
跨越海峡的
生命桥
•台湾同胞捐献骨髓，挽救了大陆青年的 生命。
生命桥：指的就是爱心
课堂练习：
故事发生地时间是（
1999年）9，月地22点日 是（ ）
和（
杭州
），主台要湾讲花大莲陆慈济青医年院小钱患了严重
的白血病（ ）正在余震的危险中抽取 （
）
的骨李博髓士，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命 ——
仍沉着地站在病床旁；
（2）此时此刻，跑到空旷的地方比较安全，但是—李博士 （3）我们可以想象一下，又一次余震袭来了，大地开始颤抖，房屋开
窗户上的玻璃啪地掉仍下沉来着了，地但站是在—病李床博旁士；
（4）身体下的病床吱吱作响，病房里的药瓶摔了一地，但是—李博士 （5）周围的人群一片混乱，到处是哭声喊声，但是—李博士
18岁，如果是健康的生命，他可能在什么？
十八岁的小钱不能（ 十八岁的小钱不能（ 十八岁的小钱不能（
），只能（静静的躺在病床上）； ），只能（静静的躺在病床上）; ），只能（静静的躺在病床上）。
白血病
什么是白血病
白血病是造血系统的恶性疾病，俗称“血癌”，是国内十大高发 瘤之一，其特点为造血组织中某一类型的白血病细胞在骨髓或其他造 中的发生恶性增生，并浸润体内各脏器、组织，导致正常造血细胞受 产生各种症状，临床表现以发热、出血、贫血、肝脾、淋巴结肿大为
如果你就是那位青年，就你当时心 里所想，你愿意接受我的采访吗？
但是，他知道，在海峡的另一边 有一位青年，正满怀着希望，期待着他的骨 髓。
在这场灾难中，
他的爸爸妈妈是否受伤，他不知道，他只知道 在海__峡__的_另__一__边__，_有__一__位_青__年__正_满__怀__着_希__望__，_ 期待着他的骨髓。
钱正期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反
为了海峡彼想岸的人小所钱不想再的“静高静尚地躺医在病德床，上”，而将自己的安危
外。
这真是一座用————架起的生命桥啊！
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了 座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台 青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸 胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生 的火种，必将一代一代传下去。
请大家自由读３～６节，看看后来发生了 什么事？结果又怎样呢？
1999年9月22日 7时30分
• 台湾：那位青年也静静地躺在病床上。
台湾青年是在怎样的环境中，怎样的情况下， 静静地躺在病床上的？
就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了 台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。
台湾岛多山，高山和丘陵面积占全部面积 三分之二以上。 台湾岛位于环太平洋地震带和火山 上，地壳不稳，是一个多震的地区。
台台北北机机场场 花花莲莲机机场场 花花莲莲慈慈济济医医院院
和当地的医护人员一起
连夜
为小钱做了骨髓移植手术。
连夜
22:50 骨髓移植手术开始 第二天凌晨 2:00 手术顺利完成
李博士带着刚抽取的骨髓， 经过十几个小时的奔波，赶到杭 州，和当地的医护人员一起连夜 为小钱做了骨髓移植手术。
朗读，比较：
台湾青年 静躺静在地病床上。
当（ 又一次余震袭来了，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，窗户上的玻璃啪地
时，他还能静静地躺在病床上。
当 （
身体下的病床吱吱作响，病房里的药瓶摔了一地
）时，他还能静静地躺在病床上。
当（
周围的人群一片混乱，到处是哭声喊声
时，他还能静静地躺在病床上。
在这样的复杂的情况下，他却能静静 地躺在病床上捐献骨髓。是什么力量 让他这么做呢？他心里是怎么想呢？
你感受到了什么？
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起 来。
此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着 在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
台湾青年一心为他人着想、 无身患私重奉病的献小。钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上
台湾青李年却博并士非因不为顾缺乏个生人气而安不得危已，躺在病床上。他在持续 急人所急， 余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18
1度：无感－仅仪器能记录到； 2度：微有感－个特别敏感的人在完全静止中有感； 3度：少有感－室内少数人在静止中有感，悬挂物轻微摆动； 4度：多有感－室内大多数人，室外少数人有感，悬挂物摆动，不稳器皿作响； 5度：惊醒－室外大多数人有感，家畜不宁，门窗作响，墙壁表面出现裂纹； 6度：惊慌－人站立不稳，家畜外逃，器皿翻落，简陋棚舍损坏，陡坎滑坡； 7度：房屋损坏－房屋轻微损坏，牌坊，烟囱损坏，地表出现裂缝及喷沙冒水； 8度：建筑物破坏－房屋多有损坏，少数破坏路基塌方，地下管道破裂；
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
但这种方法的副作用大，复发率高，不但给病人带来 苦，而且对家庭、社会造成了沉重的负担。
只有骨髓移植才能更好的治疗白血病，可是相匹配的骨 难找到。
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病， 生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植， 才能使这朵生命之花绽放。
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使 他苍白的脸红润起来。这个刚满１８岁的年轻人 患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的 花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放 然而要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果 没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个 有适合骨髓的人.
同学们，你们从这些词语（凋零、唯有、十万 一个）中感受到了什么？
我们体会到了钱畅的不幸、可怜，找到 可移植的骨髓的不易。
小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了 这样的人。
然而，钱畅又是幸运的，后来在台湾的一 位青年身上找到了可移植的骨髓，于是，在杭 州和台湾之间架起了一座跨越海峡的生命桥。
可移植的骨髓找到了，接下来事情是不是像 我们想象的那么顺利呢？
爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。 ---- 罗曼 ·罗兰
爱, 可以创造奇迹。-------乔迈
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
仍沉着地站在病床旁；
仍沉着地站在病床旁；
仍沉着地站在病床旁；
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使 头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此 此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李 士仍沉着地站在病床旁。
这涓涓流出的骨髓 对小钱来说，意味着——
这涓涓流出的骨髓 对台湾青年来说，意味着——
这涓涓流出的骨髓 对李博士来说，意味着——
（台湾青）年。
小钱
台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生 命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
1999年9月22日 7时30分
1999年9月22日 7时30分
杭州青年静静地躺在病床上
台湾青年也静静地躺在病床上
场景一
大陆：小钱静静地躺在病床上。
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没 使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年 人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零 含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生 之花绽放。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
如果你是地震中幸存的一员，现在你最关心的 么？
在这样危险的情况下，我们一般该怎么
“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。 所有地震知识都教人们这样做。
但是李博士和青年是怎么做的呢？
李博士沉着地站着， 青年静静地躺着。
我们体会到了李博士和青年人为拯救他人所表现出 的献身精神。青年顾不得家人的安危，感受到他的爱心 奉献精神 。
同学们，李博士千辛万苦为钱畅送去的仅 是骨髓吗？
李博士千心万苦为钱畅送去的不仅仅是骨髓 还送去了爱心……
细细品读课文，看看到底是什么感动、震撼着我们 的心灵？你觉得特别令你感动的句子和段落可以反 复多读几遍。
合集下载
人教版四年级语文上册《跨越海峡的生命桥》PPT课件(共45张PPT)
得救了。
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没
有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的 年轻人，患（huàn）了严重的白血病，生命 就像即将凋（ diāo ）零的含苞（ bāo ）的花 朵，唯有骨髓（ suǐ ）移植，才能使这朵生
命之花绽（zhàn）放。
然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何
容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里 才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是 幸运的，几经辗（ zhǎn ）转，终于在台湾找 到了这样的人。
彳 组词： 彼岸
衣 组词： 抄袭
彼此 袭击
人
组词： 剩余ຫໍສະໝຸດ 多余胸怀忄 组词： 怀念
旷 kuànɡ 暂 zàn
日 组词： 旷课
日 组词： 暂时 月 组词： 同胞 月 组词： 脉络
空旷 短暂 细胞
胞 bāo
脉 mài
血脉
峡
峡谷
造句：游轮在峡谷中前行。
桂
桂冠
造句：她屡夺桂冠，被誉为“跳水皇后”。
移
移民
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有
使他苍白的脸红润起来。这个刚满 18 岁的年轻
人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的 含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命 之花绽放。然而要找到适合移植的骨髓，又谈 何容易。如果没有亲缘关系,大约在十万人里才
有可能找到一个有适合骨髓的人。
同学们，你们从这些词语（凋零、
唯有、十万个、一个）中感受到了什么？
我们体会到了小钱的不幸、可
怜，找到可移植的骨髓的不易。
小钱是不幸的，刚满18岁的他患上了 白血病。 然而，小钱又是幸运的，在台湾的一 位青年身上找到了可移植的骨髓，于是， 在杭州和台湾之间架起了一座跨越海峡的
跨越海峡的生命桥人教版小学四年级语文PPT课件
鱼儿————————潜水艇
同学们，你们心目中的老师是什么样的？
课题中的“老师”为什么要加上引号？这 些“老师”究竟是谁呢？
在初读课文时，可以让学生边读边思考 课文写了一个怎样的故事，从总体上把 握课文内容；然后画出使自己深受感动 的语句或段落，在空白处写上感受，并 与同学交流读书感受。
第四部分
词句解析
（1）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病， 生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才
能使这朵生命之花绽放。
“凋零”指草木凋谢零落。这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵， 不曾开放就将凋零，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和
必要性。
在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼， 绿得透明。
2、读懂课文，理解“跨越海峡的生 命桥”的含义。 3、感受海峡两岸人民的血脉亲情。
第三部分
课前导读
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我 的心胸。
径直 座舱 缘故 分析 研究 着陆 训练有素 小心翼翼
联络 奔赴
第二部分
课前导读
跨越、海峡、桂树、苍白、红润、 移植、谈何容易、幸运
1 、巩固第一课时学习的生字词。
2 、初步感受荷兰如诗如画的田园风光。
3 、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢 的词句。
2、联系上下文，理解 重点词语的意思。借助 旁批，了解课文内容。 领悟林肯宽容大度的气 魄和充满智慧的人格魅
同学们，你们心目中的老师是什么样的？
课题中的“老师”为什么要加上引号？这 些“老师”究竟是谁呢？
在初读课文时，可以让学生边读边思考 课文写了一个怎样的故事，从总体上把 握课文内容；然后画出使自己深受感动 的语句或段落，在空白处写上感受，并 与同学交流读书感受。
第四部分
词句解析
（1）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病， 生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才
能使这朵生命之花绽放。
“凋零”指草木凋谢零落。这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵， 不曾开放就将凋零，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和
必要性。
在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼， 绿得透明。
2、读懂课文，理解“跨越海峡的生 命桥”的含义。 3、感受海峡两岸人民的血脉亲情。
第三部分
课前导读
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我 的心胸。
径直 座舱 缘故 分析 研究 着陆 训练有素 小心翼翼
联络 奔赴
第二部分
课前导读
跨越、海峡、桂树、苍白、红润、 移植、谈何容易、幸运
1 、巩固第一课时学习的生字词。
2 、初步感受荷兰如诗如画的田园风光。
3 、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢 的词句。
2、联系上下文，理解 重点词语的意思。借助 旁批，了解课文内容。 领悟林肯宽容大度的气 魄和充满智慧的人格魅
新版人教版四年级语文第一学期上册第二十二课 跨越海峡的生命桥(课件)公开课课件
比作含苞的花朵
精读感悟
比喻
有骨髓移植，才能使这朵生命
之花绽放”这句话运用了什么 修辞手法？有什么作用？
更形象地说明正值如花年华的年轻人
进行骨髓移植的必要性和紧迫性。
精读感悟
资料袋
白血病俗称“血癌”，是 一种恶性程度极高的血液病。 骨髓移植对白血病的治
疗起到了良好的作用。
精读感悟
十八岁，多么美好的年龄！ 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿 荫道上漫步时，而小钱 静静地躺在床上。 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿 荫道上漫步时，而小钱 静静地躺在床上。 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿 荫道上漫步时，而小钱 静静地躺在床上。 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿 荫道上漫步时，而小钱 静静地躺在床上。
那位青年还清楚地知道，空旷的地方是最 安全的，但他（仍然） 静静地躺在床上。
内心坚定沉着，一心为他人着想、无私奉献。
精读感悟
李博士清楚地知道，大地还在不断的余 震中，但他（还是） 匆匆地走进手术室。 李博士也清楚地知道，空旷的地方是最安 全的，但他（ 依然 ） 站在病床旁。 李博士还清楚地知道，此时此刻，他最需 要休息，但他（仍然） 连夜长途奔波赶到杭州做手术。 内心坚定，将生死置之度外。
文，摘抄令你感动
的句子。
2.仔细观察身边的一个人
，运用细节描写将他的动
作、语音、心理等写一写
，注意突出人物特点。
板书设计
跨越海峡的生命桥
杭州小钱
爱心桥
台湾同胞
步履匆匆： 形容走路急急忙忙 的样子。 草木凋谢零落，本课指小 钱的生命垂危，即将死亡。 突然发生。本课指 余震的突然到来。 地方广阔，没有树木、 建筑物等。
凋零：
精读感悟
比喻
有骨髓移植，才能使这朵生命
之花绽放”这句话运用了什么 修辞手法？有什么作用？
更形象地说明正值如花年华的年轻人
进行骨髓移植的必要性和紧迫性。
精读感悟
资料袋
白血病俗称“血癌”，是 一种恶性程度极高的血液病。 骨髓移植对白血病的治
疗起到了良好的作用。
精读感悟
十八岁，多么美好的年龄！ 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿 荫道上漫步时，而小钱 静静地躺在床上。 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿 荫道上漫步时，而小钱 静静地躺在床上。 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿 荫道上漫步时，而小钱 静静地躺在床上。 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿 荫道上漫步时，而小钱 静静地躺在床上。
那位青年还清楚地知道，空旷的地方是最 安全的，但他（仍然） 静静地躺在床上。
内心坚定沉着，一心为他人着想、无私奉献。
精读感悟
李博士清楚地知道，大地还在不断的余 震中，但他（还是） 匆匆地走进手术室。 李博士也清楚地知道，空旷的地方是最安 全的，但他（ 依然 ） 站在病床旁。 李博士还清楚地知道，此时此刻，他最需 要休息，但他（仍然） 连夜长途奔波赶到杭州做手术。 内心坚定，将生死置之度外。
文，摘抄令你感动
的句子。
2.仔细观察身边的一个人
，运用细节描写将他的动
作、语音、心理等写一写
，注意突出人物特点。
板书设计
跨越海峡的生命桥
杭州小钱
爱心桥
台湾同胞
步履匆匆： 形容走路急急忙忙 的样子。 草木凋谢零落，本课指小 钱的生命垂危，即将死亡。 突然发生。本课指 余震的突然到来。 地方广阔，没有树木、 建筑物等。
凋零：
人教版四年级上册语文22课跨越海峡的生命桥课件
22:50 骨髓移植手术开始 第二天凌晨 2:00 手术顺利完成
香港机场
上海机场
杭州 杭州医院
台北机场 花莲机场 花莲慈济医院
也许，小钱和这位台
湾青年永远不会Βιβλιοθήκη 面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。
那血脉亲情，如同生命
杭州
的火种，必将一代一代 台湾海峡
台
传下去。
湾
我会读
凋零 含苞 绽放 袭击 辗转 空旷 身躯 同胞 暂停 白血病 骨髓移植
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病， 生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植， 才能使这朵生命之花绽放。
经过一次又一次的努力，利
zàn
jiàn
用大地震动暂停的间隔，台湾青
suǐ
年的骨髓，终于从身躯里涓涓流
出……
台湾青年心里想着，自己的骨髓能让小钱____
经过一次又一次的努力，利用 大地震动暂停的间隔，台湾青年的 骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
这涓涓流出的不仅是骨髓，还是_____
10:20 李博士从花莲飞往台北 14:15 由台北抵达香港后，立即飞往上海 16:45 飞机在上海降落 20:50 李博士直奔杭州 22:15 李博士乘坐的救护车开进杭州的医院
我会读
diāo
凋零
zhǎn
辗转
zàn
暂停
bāo
含苞
zhàn
绽放
xí
袭击
kuàng
空旷
qū
身躯
bāo
同胞
xuè
白血病
suǐ
骨髓移植
但是，李博士仍 沉着 地站 在病床旁，那位青年也静静地 躺在病床上。
但是，他知道，在海峡的另一边， 有一位青年正满怀着希望，期待着他 的骨髓。
香港机场
上海机场
杭州 杭州医院
台北机场 花莲机场 花莲慈济医院
也许，小钱和这位台
湾青年永远不会Βιβλιοθήκη 面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。
那血脉亲情，如同生命
杭州
的火种，必将一代一代 台湾海峡
台
传下去。
湾
我会读
凋零 含苞 绽放 袭击 辗转 空旷 身躯 同胞 暂停 白血病 骨髓移植
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病， 生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植， 才能使这朵生命之花绽放。
经过一次又一次的努力，利
zàn
jiàn
用大地震动暂停的间隔，台湾青
suǐ
年的骨髓，终于从身躯里涓涓流
出……
台湾青年心里想着，自己的骨髓能让小钱____
经过一次又一次的努力，利用 大地震动暂停的间隔，台湾青年的 骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
这涓涓流出的不仅是骨髓，还是_____
10:20 李博士从花莲飞往台北 14:15 由台北抵达香港后，立即飞往上海 16:45 飞机在上海降落 20:50 李博士直奔杭州 22:15 李博士乘坐的救护车开进杭州的医院
我会读
diāo
凋零
zhǎn
辗转
zàn
暂停
bāo
含苞
zhàn
绽放
xí
袭击
kuàng
空旷
qū
身躯
bāo
同胞
xuè
白血病
suǐ
骨髓移植
但是，李博士仍 沉着 地站 在病床旁，那位青年也静静地 躺在病床上。
但是，他知道，在海峡的另一边， 有一位青年正满怀着希望，期待着他 的骨髓。
语文人教版四年级上册《22、跨越海峡的生命桥》课件
•
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光 没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18 岁的年轻人，患（huàn）了严重的白血病， 生命就像即将凋（diāo）零的含苞（bāo） 的花朵，唯有骨髓（suǐ）移植，才能使这 朵生命之花绽（zhàn）放。
• 台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱______________。
经过一次又一次的努力，利用大地震动 暂（zàn）停的间隔，台湾青年的骨髓，终 于从身躯（qū）里涓涓流出……
思考：“涓Leabharlann 流出”的仅仅是骨髓吗？一路“奔波”
• • • • • 10：20 14：15 16：45 20：50 22：15 李博士从花莲飞往台北 由台北抵达香港后，立即飞往上海 飞机在上海降落 李博士直奔杭州 李博士乘坐的救护车直奔杭州的医院
“连夜”手术
22：50 第二天凌晨2：00
骨髓移植手术开始 手术顺利完成
两岸骨肉同胞 用爱心架起了一座 跨越海峡的生命桥 也许 小钱和这位台湾青年永 远不会见面 这并不重要 因为两岸同胞的心是连 在一起的 那血脉亲情 如同生命的火种 必将一代一代传下去
拓展延伸
小钱得救了，如果有一天，小钱和给他 捐献骨髓的台湾青年相遇了，他会跟台湾青 年说些什么？请把你想到的写下来。
然而，要找到适合移植的骨髓，又谈 何容易。 如果没有亲缘关系，大约在十万人里才 有可能找到一个有适合骨髓的人。
小钱是幸运的，几经辗（zhǎn）转，终 于在台湾找到了这样的人。
但是，李博士仍沉着地站在病床旁， 那位青年也静静地躺在病床上。
李博士仍沉着地站在病床旁，
那位青年也静静地躺在病床上。
但是，他知道，在海峡的另一边， 有一位青年正满怀（huái）着希望， 期待着他的骨髓。
人教版四年级语文上册22.跨越海峡的生命桥ppt课件
这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映。 文中前后两个“静静地躺在病床上”，将台湾青年一心为他人着想、 献的精神跃然纸上。
在这危急的时刻，李博士又有哪些表现？这一切颂扬了李 士什么样的医德？
从李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植 骨髓时的不分昼夜，体会其不顾个人安危、急他人之所急的高 医德。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2019/7/8
最新中小学教学课件
——人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更 幸福。
跨越海峡的生命桥
xiá guì yí wān bǐ
海峡 桂树 移植 台湾 彼岸
xí yú huái kuàng zhàn
袭击 余震 满怀 空旷 暂停
bāo mài
同胞 血脉 跨越 杭州 甜丝丝
苍白 红润 凋零 谈何容易
幸运 步履匆匆 平安无事 期待
“凋零”指草木凋谢零落。 这句话把（年轻人的生命）比（作含苞的花朵），不曾开放 凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不 骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到 移植的紧迫性和必要性。
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
“苍白”“红润”这一组反义词说明同样是“静静地躺在病床上”， 重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上 。
在这危急的时刻，李博士又有哪些表现？这一切颂扬了李 士什么样的医德？
从李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植 骨髓时的不分昼夜，体会其不顾个人安危、急他人之所急的高 医德。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2019/7/8
最新中小学教学课件
——人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更 幸福。
跨越海峡的生命桥
xiá guì yí wān bǐ
海峡 桂树 移植 台湾 彼岸
xí yú huái kuàng zhàn
袭击 余震 满怀 空旷 暂停
bāo mài
同胞 血脉 跨越 杭州 甜丝丝
苍白 红润 凋零 谈何容易
幸运 步履匆匆 平安无事 期待
“凋零”指草木凋谢零落。 这句话把（年轻人的生命）比（作含苞的花朵），不曾开放 凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不 骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到 移植的紧迫性和必要性。
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
“苍白”“红润”这一组反义词说明同样是“静静地躺在病床上”， 重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上 。
22、跨越海峡的生命桥新人教版四年级上册语文PPT
此时此刻 大地震刚过，大地仍在余 震中摇晃，危险时时威胁 着他们。李博士仍沉着地 站在病床旁，那位青年也 静静地躺在病床上。
此时此刻
小钱静静地躺在杭州医 院的病床上焦急地等待 着骨髓。李博士沉着地 站在病床旁，那位青年 也静静地躺在病床上。
9月22日一早
抽髓工作如期进行。五级余震使手术室不停摇晃，医护人员在 间歇性的几次余震中抽抽停停，花了两个多小时终于完成任务。
22日上午9点多
包括李博士在内的送髓小组，穿过地震后的城市，辗转香港到达上海， 已是晚上9点多。警车在驶往杭州的公路上鸣着警笛一路狂奔……
晚上11点
骨髓终于平安到达杭州医院，当地的医护人员欢呼雀跃。
这桥啊！
这真是一座用两岸同胞 的血脉亲情架设的生命 桥啊！
我们来想象一下，一年以 后的某一天，小钱和那位 捐献骨髓的台湾青年相遇 了，会是怎样的场景？小 钱会对那位台湾青年说些 什么呢？
我会读
桂树 苍白 幸运 台湾 空旷 暂停 平安无事 骨肉同胞
红润 移植 袭击 期待 谈何容易 突如其来 血脉亲情
这个刚满18岁的年 轻人，患了严重的白血 病，生命就像即将凋零 的含苞的花朵，唯有骨 髓移植，才能使这朵生 命之花绽放。
白血病是一种造血系统的恶性肿瘤。表现为 正常血细胞生成减少，周围血白细胞发生质 和量的异常，白细胞及其幼稚细胞(即白血病 细胞)在骨髓或其他造血组织中进行性、失控 制的异常增生。如果不得到及时治疗，就会 有生命危险。目前唯一有效的医治方法就是 骨髓移植。而且还要在规定的时间内进行骨 髓移植，否则后果将不堪设想。
小钱是幸运的，几经辗转， 终于在台湾找到了这样的人。
当时余震不断，在有生命 危险的情况下，小钱和李博 士在做些什么呢？课文中哪 些描写人物的词句使你感动？ 把它圈点出来，多读几遍。
四年级上册语文课件-6.22跨越海峡的生命桥｜人教新课标 共18张PPT
人教版四年级语文上册22课
跨越海峡的
生命桥
学习目标：
1.我能正确理解本课生词，并能正 确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能在品读中理解“跨越海峡的 生命桥”的含义。
3.我能体会台湾青年和李博士一心 为他人着想的高尚品质，感受海 峡两岸人民的血脉亲情。
读一读
凋 零 含 苞 绽放 袭 击 辗转 空 旷 暂 停 骨髓 间隔
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的 余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不 得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的 地方才比较安全。但是，李博士仍沉着 地站在病床旁，那位青年也静静地躺在 病床上。经过一次又一次的努力，利用 大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓， 终于从身躯里涓涓流出……
骨髓的保存期只有24小时。 李博士带着刚抽取的骨髓，经 过十几个小时的奔波，赶到杭 州，和当地的医护人员一起连 夜为小钱做了骨髓移植手术。
这真是一座用 骨髓 爱心 血脉亲情架设的
生命桥啊！
这个刚满18岁的年 轻人，患了严重的白血 病，生命就像即将凋零 的含苞的花朵，唯有骨 髓移植，才能使这朵生 命之花绽放。
凋 零 含 苞 绽放 袭 击 辗转 空 旷 暂 停 骨髓 间隔
然而，要找到适合移植的骨髓，又谈 何容易。如果没有亲缘关系，大约在 十万人里才有可能找到一个有适合骨 髓的人。
小钱是幸运的，几经辗转，终于பைடு நூலகம்台 湾找到了这样的人。
他的骨髓。
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的 余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不 得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的 地方才比较安全。但是，李博士仍沉着 地站在病床旁，那位青年也静静地躺在 病床上。经过一次又一次的努力，利用 大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓， 终于从身躯里涓涓流出……
跨越海峡的
生命桥
学习目标：
1.我能正确理解本课生词，并能正 确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能在品读中理解“跨越海峡的 生命桥”的含义。
3.我能体会台湾青年和李博士一心 为他人着想的高尚品质，感受海 峡两岸人民的血脉亲情。
读一读
凋 零 含 苞 绽放 袭 击 辗转 空 旷 暂 停 骨髓 间隔
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的 余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不 得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的 地方才比较安全。但是，李博士仍沉着 地站在病床旁，那位青年也静静地躺在 病床上。经过一次又一次的努力，利用 大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓， 终于从身躯里涓涓流出……
骨髓的保存期只有24小时。 李博士带着刚抽取的骨髓，经 过十几个小时的奔波，赶到杭 州，和当地的医护人员一起连 夜为小钱做了骨髓移植手术。
这真是一座用 骨髓 爱心 血脉亲情架设的
生命桥啊！
这个刚满18岁的年 轻人，患了严重的白血 病，生命就像即将凋零 的含苞的花朵，唯有骨 髓移植，才能使这朵生 命之花绽放。
凋 零 含 苞 绽放 袭 击 辗转 空 旷 暂 停 骨髓 间隔
然而，要找到适合移植的骨髓，又谈 何容易。如果没有亲缘关系，大约在 十万人里才有可能找到一个有适合骨 髓的人。
小钱是幸运的，几经辗转，终于பைடு நூலகம்台 湾找到了这样的人。
他的骨髓。
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的 余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不 得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的 地方才比较安全。但是，李博士仍沉着 地站在病床旁，那位青年也静静地躺在 病床上。经过一次又一次的努力，利用 大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓， 终于从身躯里涓涓流出……
人教版四年级语文上册《跨越海峡的生命桥》PPT课件
小钱是幸运的，几经辗转，终 于在台湾找到了这样的人。
然而，要找到适合移植的骨 髓，又谈何容易。 如果没有亲缘关系，大约在 十万人里才有可能找到一个有适 合骨髓的人。
小钱是幸运的，几经辗转，终 于在台湾找到了这样的人。
辗转 袭击 空旷
暂停 间隔 骨髓 身躯 凋零 含苞 绽放
经过一次又一次的努力， jiàn 利用大地震动暂停的间隔， suǐ 台湾青年的骨髓，终于从 身躯里涓涓流出……
小钱是幸运的，几经辗转，终 于在台湾找到了这样的人。
然而，要找到适合移植的骨 髓，又谈何容易。 如果没有亲缘关系，大约在 十万人里才有可能找到一个有适 合骨髓的人。
小钱是幸运的，几经辗转，终 于在台湾找到了这样的人。
然而，要找到适合移植的骨 髓，又谈何容易。 如果没有亲缘关系，大约在 十万人里才有可能找到一个有适 合骨髓的人。
小钱得救了
辗转 袭击 空旷 然而，要找到适合移植的骨 髓，又谈何容易。 如果没有亲缘关系，大约在 十万人里才有可能找到一个有适 合骨髓的人。
小钱是幸运的，几经辗转，终 于在台湾找到了这样的人。
然而，要找到适合移植的骨 髓，又谈何容易。 如果没有亲缘关系，大约在 十万人里才有可能找到一个有适 合骨髓的人。
辗转 袭击 空旷
暂停 间隔 骨髓 身躯 凋零 含苞 绽放
这个刚满18岁的年轻人，患 了严重的白血病，生命就像 即将凋零的含苞的花朵，唯 有骨髓移植才能使这朵生命 之花绽放。
在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈 济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆 地走进手术室。一位青年躺在病床上，等 候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏 7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大 仍在余震中摇晃。 在这场灾难中，病床上的青年没有受 伤，他的家人是否平安无事，目前还不清 楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有 一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。