《物品摆放、勤于整理好习惯》
培养学生学习物品摆放有序的好习惯
培养学生养成学习物品摆放有序的好习惯朱玉平学习如犁地，只有沟壑整齐，才能长出茂盛的庄稼。
我们经常会看到下面的这些现象：1、教室里，课桌排放前后左右不对齐，书本、文具胡乱的扔在桌子上，有的甚至掉落在座位下，整个教室是一片狼藉；2、考场上，一个学生姗姗来迟，急匆匆地坐到位子上，笔却找不着，于是翻书包、翻文具，慌乱之中，墨水瓶掉在地上摔破了，墨水溅得到处都是……3、孩子早上准备上学，发现昨晚做的英语卷子找不着了，于是书桌、书橱、床上、枕头下到处乱找，最后上学迟到了。
……这些现象不是个别，在我们的学生中大有人在。
现在很多学生都不太注意收拾整理自己的学习用具。
他们的书房、课桌上凌乱不堪，书笔等文具随手乱扔，经常出现丢三落四、东寻四找的情况，笔买一支少一支，资料买一本丢一本，临到用时，才觉得“书到用时方恨乱”，于是满世界找，整个学习过程显得慌乱无章，耗时费力，影响学习情绪，打乱了学习计划安排。
整理学习物品，看起来是一件无关学习大局的小事情，但是实际上它的作用不可小视。
作为学生，应该养成保持书桌整洁、学习物品摆放井井有条的好习惯。
在笔者所教的班级里，就有这么一位小女生，仪表端庄大方，成绩也很棒，细细观察她一下，学习习惯更是非常好。
她的课桌上学习用品整齐划一、井然有序。
我家访中也看见她的书房布置得清爽洁净：书桌迎窗而放，案头上书、本归类，笔、尺齐刷刷地插在笔筒里，书柜里各种图书、杂志排成一条线，书桌上还摆放着一盆奔放的吊兰……走进这样的书房，给人眼前一亮、赏心悦目的感觉，在这样的环境里学习，心情舒畅，注意力集中，思考也不受干扰，流畅自然，学习效率也高。
后来，我就在班上把这位女生的课桌定为“示范桌”，让班上所有的学生都向她学习。
我规定学生每天都必须整理书桌至少2次，晚上放学前和下午第一节课前。
同学们相互监督，我更是每天必查，逐渐地全班学生都养成了整理学习物品的好习惯。
我从七年级带这个班，马上很快进入九年级了，教室里一直都很整洁、清爽，书橱里的植物角更是惹人注目，领导和同事们有目共睹，欣赏有加。
幼儿良好用品整理习惯
幼儿良好用品整理习惯幼儿时期是养成良好习惯的关键时期，其中包括良好的用品整理习惯。
通过培养幼儿整理用品的习惯，不仅可以培养他们的责任心和自我管理能力，还可以为他们今后的生活打下良好的基础。
本文将探讨一些帮助幼儿养成良好用品整理习惯的方法和策略。
首先，为幼儿提供整理用品的合适环境是培养良好习惯的基础。
家长可以在幼儿的房间或者玩具区设置整洁有序的储物空间，给每种物品分配一个固定的位置。
例如，在书架上放置幼儿喜欢的图书，并标记每本书的位置。
对于玩具，可以使用不同的箱子或者盒子进行分类存放，如把积木放在一个盒子里，把拼图放在另一个盒子里。
这样，幼儿可以通过观察和模仿的方式，学会将物品放回原来的位置，从而培养整理的习惯。
其次，家长在日常生活中起到了重要的引导作用。
他们可以与幼儿一起制定整理用品的规则和标准。
例如，每天晚上睡觉前，和幼儿一起整理玩具，让幼儿意识到整理是一项日常任务，并且赞赏幼儿的努力和成果。
此外，家长还可以利用游戏和竞赛的方式，增加幼儿参与整理的动力。
例如，可以设置一个整理用品的比赛，幼儿在规定的时间内将用品整理干净，最快完成的幼儿可以得到奖励。
通过这样的方式，可以使整理变得有趣并培养幼儿的主动性。
此外，教育机构也扮演着重要的角色。
对于幼儿园或托儿所来说，设立每日集体整理时间是培养良好用品整理习惯的有效途径。
在集体整理时间，教师可以引导幼儿一起清理教室或者玩具，让幼儿明白整理是需要团队合作的，并且通过集体整理培养他们的社交能力。
此外，教师还可以借助故事、歌曲、游戏等方式，将整理用品的理念融入到日常教育中，潜移默化地培养幼儿的整理意识和习惯。
最后，帮助幼儿养成良好用品整理习惯也需要时间和耐心。
家长和教育者应该充分理解幼儿发展的特点和个体差异，给予他们足够的时间适应并掌握整理用品的技巧。
不要期望幼儿一次就能完美地整理用品，而是要给予他们积极的鼓励和支持。
在幼儿成功整理用品后，家长和教育者应该及时给予表扬和认可，让幼儿意识到自己的努力和进步，从而更加努力地坚持下去。
教你如何培养孩子整理物品的好习惯
教你如何培养孩子整理物品的好习惯教你如何培养孩子整理物品的好习惯本文导读：孩子如果会收拾自己的物品和玩具是一种早慧的启示。
妈妈们不要忽略了生活中这重要的一课。
帮助孩子建立起自己整理物品的习惯，对孩子和家长都有好处。
教你如何培养孩子整理物品的好习惯1常听到一些父母抱怨自己的孩子丢三落四，也常看见一些孩子因把家里搞得乱七八糟而挨父母的打骂。
但往往是打归打、骂归骂，孩子一会儿又把玩具撒满床铺，书本丢得满桌都是……这看上去只是孩子生活中的小问题，可事实上却会给孩子生活、学习甚至将来的工作带来不少的麻烦。
因为生活上的杂乱无章将会造成以后的学习、工作中的无头无绪。
怎样使丢三落四的孩子变得自己会收拾，会整理，养成并井有条的良好习惯呢？一、固定孩子放物品的位置给孩子一个固定的地方，有条件的家庭可以给孩子一个专门的小柜子，摆放孩子的书本和玩具，要求孩子把课本、练习本、玩具分类摆放，家长还要协助孩子挂置一些布娃娃、张贴一些儿童画，把这片小天地营造成一个少年儿童小世界的氛围，吸引孩子去喜爱和珍惜自己的这一片“小天地”。
二、父母要率先垂范父母的一言一行对孩子的影响较大，而且这种影响往往是潜移默化的，在收拾整理东西方面也不例外．要求孩子的鞋子摆放整齐，首先自己的鞋子不要脱了乱扔；要求孩子把柜子和抽屉里的东西放好，首先自己要把物品摆放得整整齐齐；要求孩子把用过的东西及时归原，首先自己要作出表率。
三、培养孩子收拾东西的习惯父母平时要经常教育孩子把东西放置有序，使孩子养成自觉收拾东西的良好生活习惯。
父母要做到坚决不放过任何一次不按规定办的行为，只要发现一次，就要立即督促按规定摆放收拾好。
有时候，孩子因乱塞乱丢而找不到自己的东西，父母先不帮孩子寻找，“惩罚”孩子感受-下不按顺序摆放的后果，然后再帮助孩子。
稍大一些的孩子可以用4个方法提醒他们收拾东西的重要1、创造一个每日打扫的惯例。
一天所造成的混乱通常是很容易处理的，但是每天加起来的混乱就会让状况变得越来越不可收拾！最好的方法是，每天找一个固定的时间去执行每日的打扫。
好习惯之“物品归位,整齐条理”养成表
好习惯之：物品归位，整齐条理培养目标：养成物品归位，使自已生活环境整齐条理化。
时间：一个月（9月10-10月10日）细分内容：一、学习用品1、安排好笔、书、本的放置位置，书包装的整齐，不大小乱放，也无折卷情况。
（）2、笔要放在文具盒里，保持两支钢笔，一支修正水，一支油性笔的配备。
缺少了去找回或自已再购买。
（）3、为书包找一个位置，以后一直放那里。
（）4、固定手机在家里的放置地点。
不能乱放。
（）5、学习前，整理一下书桌。
尽量减少其它书与物品的放置。
若有没有放回原处的物品，立即整理回原位。
只保留灯，笔筒。
（）6、学习时，拿出文具盒和相应的各科作业本，书，练习册，按写作顺序整齐地放在书桌左边，写完一本就放右边，同样保持整齐。
（）7、学习完，收拾文具盒，作业本和书整齐放入书包。
恢复桌面原状。
（）8、每晚注意清点自已的书包，留意有没有丢书本文具。
若有落在学校的物品第二天要找回。
（）二、生活用品1、为洗漱用品找到固定的放置地点。
用毕归位。
（）2、床上只保留被子、枕头、毛绒玩品。
（）3、检查自已的衣服，脏的放入洗衣机，干净的衣服放入衣柜。
不要到处乱放。
（）4、固定一个临时衣服放置处，用以放置晚上睡觉脱下的衣物，白天回家脱下的衣服。
且要整齐。
（）5、固定一双自已的拖鞋和它的放置地点。
不能乱穿别的，不能光脚走，更不能把它弄得找不到。
（）6、固定一个水杯和它的位置。
（）7、吃完饭，把自已的餐具整理回厨房。
（）8、对于自已产生的垃圾即时清理入垃圾筒。
不能随意放置。
垃圾筒满了自已即时倒掉。
（）三、课外用品1、为所有课外书籍在书架上安家。
看完后，立即送它回家。
不要让它到处流浪。
（）2、书桌上心爱的摆件，也要有它的家。
照看后，立即送它回家。
（）3、玩具不能出现在书桌上，它们有集体宿舍。
它们陪你玩过后，也要立即送回它的大家庭。
更不能让它在客厅，阳台，电脑房等地流浪。
（）4、随时留意房子里有没有不小心乱放的物品，若有随手送它们回原处。
培养小学生的个人物品整理能力
培养小学生的个人物品整理能力随着社会的不断进步和生活节奏的加快，小学生面临着各种各样的学习和生活压力。
其中一个重要的能力就是个人物品整理能力。
培养小学生的个人物品整理能力，不仅能够提高他们的生活自理能力，还能够培养他们的自律和责任感。
下面，我将分享一些有效的方法和技巧，帮助家长和老师们培养小学生的个人物品整理能力。
一、建立规范的物品摆放区域教室和家中都可以设置专门的物品摆放区域，比如书桌的抽屉、书架上的小篮子等。
家长和老师可以和小学生一起制定物品的归类和存放规则，例如将书籍放在书架上，文具放在抽屉里。
通过明确的规定，可以让小学生养成良好的物品归类和存放习惯。
二、布置简洁整洁的环境环境对于个人物品整理能力的养成起着非常重要的作用。
家长和老师可以教育小学生保持房间和教室的整洁，避免堆积杂物和乱放物品。
同时，可以通过简单而有序的布置，如整齐摆放书籍、玩具等，可以激发小学生保持整洁的意识和欲望。
三、制定整理计划培养小学生的个人物品整理能力需要有一个清晰的目标和计划。
家长和老师可以制定一个每天或每周的整理计划，让小学生按照计划进行物品整理。
比如每天放学时整理书包、每周整理房间等。
通过制定计划，可以让小学生养成良好的时间管理和整理习惯。
四、激发兴趣与责任感兴趣是最好的老师，家长和老师可以通过激发小学生对个人物品整理的兴趣，从而培养他们的责任感。
可以利用游戏的方式让小学生参与物品整理，让他们感受到整理的乐趣和成就感。
同时，家长和老师可以给予他们适当的表扬和奖励，让他们懂得整理物品的重要性。
五、示范和引导作为家长和老师，我们需要给小学生树立一个良好的榜样。
可以与小学生一起做物品整理示范，教会他们正确的整理方法和技巧。
在整理过程中，要倾听小学生的意见和建议，让他们参与其中，激发他们的主动性和创造力。
六、培养良好的习惯个人物品整理能力的培养是一个长期的过程，需要家长和老师的耐心和坚持。
通过重复和纪律性的训练，让小学生逐渐养成整理物品的良好习惯。
学习好习惯整理玩具与个人物品
学习好习惯整理玩具与个人物品如何培养好的生活习惯，让孩子们学会整理玩具和个人物品，这是每个家长都面临的重要问题。
好的习惯可以使孩子的生活更有条理，让他们在成长的过程中变得更加自律和负责任。
本文将探讨一些有效的方法和策略来帮助孩子们养成整理玩具和个人物品的好习惯。
一、明确和教育孩子们的责任当孩子们年龄逐渐增长时，他们应该清楚自己的责任，并明白整理玩具和个人物品是他们的义务。
家长应该与孩子进行积极的沟通，告诉他们整理物品的重要性，并明确他们应该承担的责任。
通过耐心和温和的方式，给予他们适当的指导和鼓励。
二、为孩子创造一个有序的环境有序的环境有助于孩子们养成整理物品的好习惯。
保持房间的整洁和有序，给孩子提供明确的储物空间和容器，帮助他们将玩具和个人物品分类归纳，并告诉他们每个物品应该放在哪里。
这样，孩子们会意识到物品应该有固定的归属地，并容易找到需要的东西。
三、制定清晰的规则和时间表明确的规则和时间表可以帮助孩子们养成整理物品的好习惯。
家长可以为孩子制定一个每天或每周的清理时间表，明确规定孩子们应该在什么时间整理物品。
同时，制定相关的规则，例如在玩一个玩具之前先整理其他的玩具，或者在放学回家后先整理自己的书包。
通过规定明确的时间和方式，孩子们会逐渐养成良好的习惯。
四、激发孩子的兴趣和参与感激发孩子的兴趣和参与感是培养好习惯的重要策略。
让孩子们参与整理物品的过程，例如和他们一起整理书架或者折叠衣物。
同时，可以给孩子们一些奖励或者表扬，以激发他们的积极性和动力。
例如，可以给孩子设置一个奖励机制，当他们成功地保持房间整洁一周时，可以给予一些奖励，如额外的阅读时间或者去游乐场玩耍等。
五、家长要起到榜样的作用家长起到榜样的作用对孩子们养成好的习惯至关重要。
家长应该自己树立良好的整理物品的榜样，并让孩子看到自己也在努力保持整洁和有序的生活方式。
此外，家长不仅仅要告诉孩子们应该如何整理物品，更要和他们一起行动。
通过亲身示范和陪伴，孩子们更容易理解和接受正确的行为模式。
好习惯培养方案物品及时归位
好习惯培养方案物品及时归位作者：薛小丽来源：《父母必读》2019年第05期在孩子的日常生活中，把用过的东西放回原处是很好的习惯。
如何通过一些妙招或者游戏让孩子意识到每个物品都有自己的家，如何潜移默化地帮助孩子养成及时归位的好习惯？一起来听听园长怎么说。
幼儿园的榜样宝宝;朵朵在我们幼儿园的活动室里，摆放最多的就是各种各样的玩具了。
朵朵今年只有3岁，刚刚入园，别看她年龄小，习惯却特别好。
每一次活动室的游戏时间结束后，她都主动把自己玩过的玩具放回原来的位置，还会帮助其他小朋友整理玩具。
每年新学期开学的第一个月，教师们在幼儿园活动室的整理时间总要延长一些，因为经常会有孩子玩完玩具后，把玩具丢得七零八落，到处都是。
老师会在这个时候把归纳习惯养成教育作为教学重点。
平时接送孩子时，我们也常听到家长抱怨：“我家孩子一点整理的意识都没有，玩了玩具，用了东西，就是不归位。
”物品及时归位，能够帮助孩子养成有秩序的生活习惯，使生活环境整齐、条理化，提高生活质量。
那么为什么有这么多的孩子没有养成及时收纳的习惯呢？错过了宝宝养成良好习惯的关键期现在的父母大多都非常重视孩子的教育，尤其注意智力开发，甚至各类技能技巧的培训及知识的学习，但却常常忽略了养成教育，有的父母也常常认为孩子长大就自然会了。
其实，2～4岁的孩子正处于秩序感形成的敏感期，在这个敏感期内，孩子会自发地喜欢有秩序的生活和有秩序的状态，而对杂乱无章的状态表现出抗拒和反感。
父母应该利用关键期，让养成孩子将用过的物品放回原处的好习惯，一旦错过关键期，习惯的培养将变得难上加难。
父母不敢放手，对宝宝不够信任一方面孩子把物品送回原位需要比成人花费更多的时间，父母往往不能给孩子足够的时间，也没有耐心。
另一方面一些父母总觉得孩子的能力还达不到，不给他自己收拾玩具的机会。
久而久之，孩子会认为物品归位这件事跟自己无关，逐渐形成了一种收纳行为与自己无关的意识。
家庭生活环境杂乱无章每个孩子在成长过程中都会出现“从众心理”，3岁左右的孩子在这方面更为明显。
《书桌用品勤整理》教案
《书桌用品勤整理》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解书桌用品的分类和用途；2. 学会正确使用书桌用品，并学会勤整理书桌用品；3. 培养学生的动手能力和整理能力。
过程与方法：1. 学会观察和发现书桌用品的不同特点；2. 学会分类和整理书桌用品的方法；3. 学会团队合作，共同整理班级的书桌用品。
情感态度与价值观：1. 培养学生的整洁意识和卫生习惯；2. 培养学生的自觉性和责任感；3. 倡导节约环保，珍爱资源的观念。
二、教学重难点教学重点：1. 了解书桌用品的分类和用途；2. 学会正确使用书桌用品，并学会勤整理书桌用品；3. 培养学生的动手能力和整理能力。
教学难点：1. 学会观察和发现书桌用品的不同特点；2. 学会分类和整理书桌用品的方法；3. 学会团队合作，共同整理班级的书桌用品。
三、学情分析本节课的学生大多数为小学四年级的学生，他们已经具备了一定的动手能力和整理能力。
但是，由于个体差异，有些学生可能比较懒散，不爱整理自己的书桌用品。
因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，采取不同的策略，激发学生的积极性和自觉性。
四、教学过程1. 新课导入教师在班级内摆放不同种类的书桌用品，如笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水、笔筒、文件夹等，让学生观察和发现它们的不同特点和用途。
教师问学生：“同学们，你们每天在学习的时候都需要用到哪些书桌用品呢？这些书桌用品有什么不同的特点和用途呢？”让学生回答问题，引导学生认识到书桌用品的重要性和使用方法。
2. 课堂讲解教师让学生分组，每组4-5名学生，让每组学生讨论和总结不同种类的书桌用品及其用途，并向全班汇报。
教师给每组分配一个种类的书桌用品，如笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水、笔筒、文件夹等，让学生在小组内讨论该种类书桌用品的不同特点和用途，并用笔记或图片记录下来。
每组报告时间为1-2分钟，教师在汇报的过程中进行点评和补充，让学生更加深入地了解书桌用品的分类和用途。
3. 整理书桌用品教师让学生在班级内分组整理书桌用品，每组学生负责整理一张桌子的书桌用品。
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《物品摆放、勤于整理好习惯》
活动目的和要求：
目的：通过本次班会活动培养学生在生活上自治自理的能力，进而养成勤于整理好习惯。
要求：教室物品摆放整齐、有序。
课桌、椅子、学习用品等摆放整齐，卫生清扫工具摆放有序。
活动过程：
活动一：
1整洁、漂亮的教室是怎么样的？
组织学生讨论交流
2、我们的教室整洁、漂亮吗？为什么？下面请欣赏小品，看看其中的人物是如何做的。
第一场：值日生刚打扫完校道，把垃圾拿去倒。
学生A吃完香蕉，随手就把香蕉皮扔在地
上。
学生B正唱着轻快的歌儿经过，不小心踩到香蕉皮，摔了个四脚朝天。
学生B爬起来
之后，拍拍屁股，骂了一句“真倒霉”，就离开了。
第二场：学生C背着书包准备回家，当他经过这个地方时，差点也踩到香蕉皮，但他并没有立即离开，而是弯下腰把香蕉皮捡起来，经过垃圾桶的时候，把它扔了进去，然后高高兴兴地回家去。
甲：看完这个小品，大家有什么感想呢？你是A，是B,还是C呢？下次再
碰到类似的事情，你又会做怎样的反应呢？（学生发言）乙：是啊，校园的清洁卫生和我们息息相关。
在校园里乱扔果皮、随地吐痰等不文明行为，不仅仅影响到校园的美观问题，同时也关系到我们的健康问题，更是个人的素质的体现。
合：所以，为了我们的健康和卫生，为了我们有一个优雅的人生，我们应该时时刻刻保持学
校的清洁与卫生。
我们每个人都要牢记，保持校园卫生与整洁，人人有责。
3、怎样使教室更整洁漂亮吗？为什么？
让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样摆放教室物品。
活动二：
带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。
活动三：
分组讨论（组长记录讨论结果）
1保持环境整洁，我能做到哪些？
集体交流，对照交流总结的结果。
说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗星以表示鼓励。
2、还没有做到的，我该怎么办？
（主要是自己的桌箱、书包、窗台、清扫工具的摆放）
引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做
起，从点点滴滴的小事做起。
活动四：实际行动
1清理自己的桌箱、书包。
2、摆齐桌凳及清扫工具。
3、讲台、电脑柜内外保持清洁，物品摆放整齐，无杂物。
通过及时清理个人垃圾、书包整理和教室物品摆放等活动来提高学生“管理自己”的能力。
教师总结：要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起, 从点点滴滴的小事做起。
让我们
的教室更加整洁、漂亮。
题：整理大动员一一抽屉、书包、课桌勤整理
目的：发挥学生自主参与的意识，发挥中队委以及文明劝导员的监督作用，使所有学生养成“自己的事情自己做，自己的区域自己管”的良好习惯，让教室呈现出整洁有序的良好面貌。
教学过程：一、事件回放，警钟长鸣
上周发生在校园两例不文明、影响较大的事情：1、四年级一男生破坏同班同学单车；2、五年级三男生在小农场破坏菜苗。
这一切都被学校监探器尽收眼底。
学生说说看法，告诫学生一切不良行为最终会被人知道，学校的监控设备就是最好的见证。
二、引出课题全员参与
1、学生自评平时抽屉、书包、课桌整齐吗？
2、总结做的好与不好的典型。
3、怎样做才能让抽屉、书包、课桌整齐有序？
4、教师可推荐方法：
对每位学生提出“一日三整理”的要求，让学生从细微处养成有序生活，自己事自已做。
1）每天中午、下午放学后十分钟为整理自己抽屉的时间。
要求学生摆放好自己的学习用品，达到分门别类，整齐有序。
不仅要实现能够快速、准确找到需要的东西，同时也要求学生做好保持工作，无论什么时候取、放物品都要随手把物品整理的干净、整齐。
2）要求学生放学回家前，好好地想一想今天需要带哪些东西，然后把这些物品都整整齐齐地放到轻便的书包里，避免出现回到家后找不到书本的现象。
3）要求学生晚上家庭作业完成后，随手把自己的所有物品整理好放在书包内，以免第二天来学时手忙脚乱，丢三落四。
5、教师提出五个整齐有序
1）书包里的书、本、文具放置整齐有序
2）课桌上的书、本、文具放置整齐有序（课本统一放左上角）
3）抽屉里的书、本、文具放置整齐有序
4）桌椅摆放整齐有序
5）离座后，凳子整齐有序摆放于桌子下面三、学以致用各显神通
1、学生与学生、小组与小组间开展“整理大动员”比赛。
2、总结整理方法与秘诀。
教育学生学贵坚持，时时处处养成整洁有序的好习惯。
各班主任根据本班实际创造性地开展活动，认真组织，贯彻落实, 文明有序
学校将组织检查，为创建
温馨家园而努力!
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