2012届高三英语第一轮教学计划
2011-2012学年度第一学期高三英语教学计划
一. 指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习计划,切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求.
二、总体目标
本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。
在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。
三. 学生情况分析
我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。
在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。
学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。
在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。
说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能力差。
书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。
四．重点难点分析：
1、词汇的积累
2、重点词组的学习
3、重点句型的运用
五、教学构想：
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法专项复习
4、阅读完型专题训练
5、写作，任务型阅读专题训练
6、综合训练
以书本为载体,对学生进行阅读能力的培养,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间继续穿插进行听力训练和词汇学习.着重夯实学生对基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏补缺。
主要针对高考试题中的听力, 完型填空, 阅读理解, 完成句子和书面表达进行集中训练。
认真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情况进行训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。
完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识，知道自己以后该注意哪些方面。
书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，锻炼他们的翻译能力，如果他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。
六．瞄准五个着眼点，提高教学效率
时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。
我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。
①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。
高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。
我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。
突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。
强调特殊情况和易错、易混情况。
教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。
努力使框架重点突出，针对性强。
②研讨“新考点”
通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。
通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。
③突破“失分点”
我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。
临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。
薄弱环节，重点突破。
单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。
复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重
要的是学生的自我消化。
在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。
对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。
提醒学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。
④关注“能力点”
教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。
注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。
做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。
⑤强化“驱力点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。
教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。
为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
七、具体安排
周教学计划安排，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。
其他课时复习高中英语内容。
两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背，然后根据顺序进行词汇测试。
利用《金版新学案》进行第一轮的复习，作业想用全国各地高考试题选择适合学生水平的题目进行组合，循序渐进，利用一个学期的时间完成大概14
份高考试卷的量
2010-2011学年度第一学期高三英语教学进度表
在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整
个复习过程。
认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，制定行动计划，力争更上一层楼。
高三英语第一轮教案
高三英语第一轮教案教案标题：高三英语第一轮教案教案目标：1. 确保学生对高三英语学科的重要知识点和技能有全面的了解。
2. 帮助学生提高英语听、说、读、写和翻译的能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 复习和巩固高二英语所学的知识点，包括语法、词汇和阅读理解。
2. 引入高三英语的新知识点，包括写作技巧、听力技巧和口语表达。
3. 练习和应用所学知识，包括阅读理解、听力理解、写作和口语练习。
教学步骤：第一课：复习和巩固高二英语知识点1. 复习高二英语的重要语法知识点，如时态、被动语态和虚拟语气。
2. 复习高二英语的重要词汇，如同义词、反义词和词组。
3. 进行一些高二英语阅读理解练习，以巩固学生的阅读理解能力。
第二课：引入高三英语的新知识点1. 引入高三英语的写作技巧，如如何写好一篇议论文或作文。
2. 引入高三英语的听力技巧，如如何听懂长对话和听力材料中的细节。
3. 引入高三英语的口语表达，如如何用流利的英语表达自己的观点。
第三课：练习和应用所学知识1. 给学生分发一篇英语阅读理解材料，让他们阅读并回答相关问题。
2. 给学生播放一段英语听力材料，让他们听并回答相关问题。
3. 让学生完成一篇英语写作练习，如写一篇关于环境保护的短文。
4. 组织学生进行口语练习，如分组进行辩论或小组讨论。
教学评估：1. 在课堂上进行一些小测验，以检查学生对所学知识的掌握情况。
2. 收集学生的写作作业，并进行评分和反馈。
3. 观察学生在口语练习中的表现，并给予指导和建议。
教学资源：1. 高三英语教材和课后习题。
2. 高三英语阅读理解材料和听力材料。
3. 英语写作练习题和口语练习题。
4. 课堂教学工具，如投影仪和音频设备。
以上是一份关于高三英语第一轮教案的建议和指导，希望能对您有所帮助。
具体的教案内容和步骤可以根据学校和学生的实际情况进行调整和修改。
高三英语第一轮复习教学计划(方法与技巧)
高三英语第一轮复习教学计划（方法与技巧）
提前做好计划安排，有利于新工作的顺利开展，下文为大家整理了高三英语第一轮复习教学计划，希望能帮助到大家。
在一轮复习中，需注意以下几点：
一、抓课本、重基础、强化词句的积累
英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。
在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。
学生应以高三课本为主要教材，在老师的带领下，深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。
复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。
只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。
这对其实现知识的迁移有重要的影响，有利于其实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。
学生要在老师的帮助下构建知识网络。
在老师的帮助下，在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，。
高三第一学期英语一轮复习教学计划
高三第一学期英语一轮复习教学计划•相关推荐高三第一学期英语一轮复习教学计划（精选5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将抒写新的篇章，现在就让我们好好地规划一下吧。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编整理的高三第一学期英语一轮复习教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三第一学期英语一轮复习教学计划篇1一、指导思想面向全体学生，打好共同的语言能力基础。
《牛津高中英语·学生用书》根据高中学生认知能力、情感态度的特点和国家对人才培养的需求，在义务教育英语课程学习的基础上，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决[由网站收集整理]问题的能力，努力培养学生用英语进行思维和表达的能力，使每位高中学生都具有基本的英语语言素养，为未来发展和终身学习创设平台和条件。
同时，教师应采用启发式，创造性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习，鼓励学生动脑筋，大胆想象，主动参与，动手实践。
并应该根据学生特点，有目的、有计划有组织地对学生所学的知识进行整理和复习，以便对今年的高考做好充分的准备。
二、情况分析教材情况《牛津高中英语·学生用书》分必修模块和选修模块。
必修模块重视全体学生的共同基础，强调基础知识和基本语言能力的训练。
选修模块给学生提供多种选择，以满足不同学生的发展需求，为每个学生创造自主选择和自我发展的机会。
《牛津高中英语·学生用书》介绍外国文化的同时宣传中国文化，并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来。
语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。
与以往不同，根据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词，比07年多1000词。
2、学生情况本届学生共401人，大部分同学基础较差，同时缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致英语成绩不是很理想，甚至部分同学对学习英语已失去信心，感觉前途无望，完全放弃了英语的学习，必须充分调动他们的主动性和积极性，提高他们的英语成绩。
高三英语第一轮复习计划范文(五篇)
高三英语第一轮复习计划范文时间过的真快,转眼间我们即将进入高三,同时学生面临的压力也逐渐增大。
鉴于我校学生英语基础较差的现状,为了学生能在复习时有所收获,有所进步,一个实用性的复习计划对他们来说极其重要。
以下就是我校高三英语组第一轮英语复习计划：第一阶段：完成课本一轮复习时间：0____年月内容：高中必修五本教材练习：课时练、单元练、单元检测,穿插听力训练和限时阅读训练。
目的：积累知识,夯实基础,到边到角,全面具体,有的放矢。
方式：讲练结合,课前预习,课后巩固,跟踪辅导。
具体方式：一.狠抓基础词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。
以教材为基础,提炼出每个单元的重点单词,短语,句型,要求学生用学习的态度去对待复习,让他们从内心去体会英语单词,短语,句型在实践中的重要性。
不但要求学生自主学习,老师应加大对学生的检查力度,通过上课提问,可而后听写,课下作业等各种方式,是学生能够把字,词,句应用到实际的练习中。
二.练真题总结高考相关类型的考题,尤其注重重点单词,短语在具体语境中的使用。
对于每一单元的语法,我们采取了个人负责制,统一分配任务,制成试卷,内容分为两部分。
一部分为语法讲解,另一部分为近三年来相关的语法高考题,通过讲解和练习相结合的方式帮助学生加强理解。
不要盲目相信某个地区的模拟试题。
英语水平较差的同学,完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。
要做适合自己的东西。
边做边总结,练一段时间就停下来总结总结,争取记住自己犯过的错误,第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。
对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。
并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。
三.背结构,会模仿。
因为学生基础太差,所以最笨的方法有可能是最实在有用的方法。
正对每个单词,注意它们的含义,词性,词形等针对每个短语,让学生知道他们确切的意思后,学会辨别类似的短语。
高三英语一轮复习教学计划
高三英语一轮复习教学计划一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高三学生进行一轮英语复习，全面梳理和巩固英语知识，提高学生的英语运用能力，为高考做好充分准备。
教学任务包括对英语语法、词汇、阅读、写作、听力、口语等方面进行系统复习，侧重于知识点和技能的培养，同时关注学生情感、态度与价值观的形成。
2、教学对象本教学设计的教学对象为高三学生，他们已经具备一定的英语基础，但在知识掌握和运用方面仍有待提高。
学生个体差异较大，有的学生在语法、词汇方面较为薄弱，有的学生在阅读、写作方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的辅导和指导，使他们在原有基础上取得明显进步。
此外，考虑到高三学生的学习压力较大，教学过程中还需关注学生的心理状况，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中阶段英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、定语从句、名词性从句等，并能熟练运用到阅读和写作中；（2）扩大词汇量，掌握常用词汇和短语，并能根据语境正确运用；（3）提高阅读理解能力，掌握阅读策略，如快速阅读、细节理解、推理判断等，提高阅读速度和准确率；（4）提升写作能力，学会不同类型的作文写作技巧，如议论文、说明文、叙述文等，提高文章结构和逻辑性；（5）增强听力理解能力，熟练掌握听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意把握等；（6）提高口语表达能力，学会用英语进行日常交流，能就熟悉的话题进行简单的讨论和陈述。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养自主学习能力；（2）通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的思维，提高问题分析和解决能力；（3）运用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（4）创设情境，让学生在实际语境中运用英语，提高语言的实践能力；（5）针对不同学生的学习特点，制定个性化的学习计划，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们的内在学习动力；（2）引导学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，如主动预习、认真听讲、课后复习等；（3）培养学生合作、分享、互助的精神，增强团队意识；（4）通过英语学习，拓展学生的国际视野，了解不同文化背景，提高跨文化交际能力；（5）关注学生心理健康，引导学生正确面对学习压力，培养积极向上的心态；（6）培养学生的责任感和社会责任感，使他们成为具有道德品质、全面发展的优秀人才。
高三英语第一轮教学计划（精选10篇）
高三英语第一轮教学计划高三英语第一轮教学计划（精选10篇）光阴如水，老师们的教学工作又将有新的目标，我们要好好计划今后的教育教学方法。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的高三英语第一轮教学计划（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三英语第一轮教学计划1一、具体情况分析及目标上学期联考，17班通过率66.67%，18班通过率42.55%。
平均分为93.12分和83.77分。
与两个班相比，18班的英语成绩相对较弱，但总的来说，两个班的学生英语学习情况并不乐观。
主要问题是：语言基础知识不扎实，语言综合应用能力差，试卷尤其是完形填空阅读损失严重，改错题出错较多，写作语言不规范，用词明显不尽如人意，违规现象多，部分学生英语学习不好。
这学期的目标任务是尽量缩小与同级学校的差距，争取在最后的联考中保持三比二。
二，教学内容和要求这学期，我们需要用英语sb教1-10单元，然后我们将进行第一轮复习。
教第三册时，要注意前后知识的衔接，增强主要知识的系统性；第一轮复习重点是帮助学生全面系统地掌握高中阶段所学的英语基础知识(重点是词汇和语法)，巩固学生基础，把握中学阶段促进学习的难点，进一步巩固尖子生，为第二轮复习打好基础，重点是“提高学生的专项解题能力和综合语言应用能力，培养学生的应试技能”。
三，课堂教学的特殊原则1、坚持“以学生为中心”的原则在教学过程中，要坚持少讲多练，力求在习题评价过程中做到“三讲三讲”，即明确重点、难点、疑点；学生不说话可以自己解决，听不懂就不说话。
对于基础知识问题，要先练后讲，每次讲都练，讲完再练。
2、坚持“主要矛盾”原则班上的学生缺乏词汇掌握，影响了其他个人成绩的提高。
因此，学生的词汇积累和阅读能力的提高总是被放在最重要的位置。
通过单词循环记忆和长期阅读训练，帮助学生扩大词汇量，拓宽知识面，注重提高概括、推理和长句理解能力。
四、总体安排1、8-10月，完成了第三册第一单元-第十单元的新课教学，并结合《三维设计》进行了第一轮复习和语法复习。
高三英语第一轮教学计划
高三英语第一轮教学计划一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高三英语第一轮复习计划。
这一阶段的教学任务是在学生已掌握的英语知识基础上，进行全面系统的复习，强化语法、词汇、阅读、写作、听力及口语等各项技能，旨在帮助学生巩固语言基础，提高综合运用英语的能力，为高考做好全面准备。
2、教学对象本教学设计的对象是即将面临高考的高三学生。
他们已经完成了两年的英语学习，具备一定的英语基础，但在语言运用上仍存在不足。
此外，学生们的英语水平参差不齐，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学，使他们在有限的时间内取得最大的进步。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，帮助他们建立自信，提高英语素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并熟练运用英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、名词性从句等，提高句子结构和文章组织能力。
（2）扩充词汇量，掌握高考要求的词汇及短语，并能灵活运用。
（3）提高阅读理解能力，能够快速准确地获取文章信息，分析文章结构，把握文章主旨。
（4）提升写作能力，能够根据不同题型撰写高质量的文章，注意文章的连贯性和逻辑性。
（5）加强听力训练，提高听力理解能力，获取关键信息，完成听力任务。
（6）提高口语表达能力，能就日常话题进行简单讨论，并进行自我介绍、情景对话等。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
（2）运用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中掌握英语知识。
（3）鼓励合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
（4）注重方法指导，教授学生有效的学习策略，提高学习效率。
（5）利用多媒体教学资源，创设生动、真实的语言环境，激发学生学习兴趣。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，树立自信心，形成积极的学习态度。
（2）培养学生具有良好的跨文化交际意识，尊重和理解不同文化背景。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养社会责任感。
高三英语一轮教学计划
高三英语一轮教学计划高三英语一轮教学计划（精选11篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将学习新的知识，有新的感受，该好好计划一下接下来的教学工作了！但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是店铺收集整理的高三英语一轮教学计划，希望能够帮助到大家。
高三英语一轮教学计划篇1一、指导思想根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》，结合学生实际学习情况，认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律，认真研究教学方法、优化复习策略;以“夯实基础、突出语篇、强调应用、注重实际”为原则，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使学生知识条理化，系统化和规律化，最终形成完整清晰的知识网络;以培养听读写能力为重点，通过强化训练，使学生解题方法得到优化和熟练，语言的综合运用能力得到提升;以学生为主体，关注学生非智力因素，做好各层次学生的心理辅导，树立学生的自信心和进取心，以积极健康的心态完成20xx年高考，考出理想的成绩。
二、复习计划(一)一轮复习阶段开学至4月中旬为一轮复习阶段。
完成Module3—Module8共计6个模块的教材复习，平均每周完成两个单元的复习教学。
一轮复习材料以课本和《世纪金榜》为主，在加上各名校试题、省市统测题以及近两年高考真题。
针对我校学生普遍词汇量不足的问题，这个阶段的复习以“单词—词组—句子-篇章”为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。
同时，努力抓好早读效率，早读课能否对所复习内容及时朗读、背诵，对复习成效的影响是不可忽视的。
在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题。
以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一次的周练强化训练，反复巩固。
题目也以选编近年高考真题和各校最新试题为主。
后期不再进行单独的语法复习，此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试。
高三英语一轮备课教案设计
高三英语一轮备课教案设计教案标题：高三英语一轮备课教案设计教学目标：1. 提高学生的英语听说读写综合能力，为高考做好准备。
2. 培养学生独立思考、合作学习和解决问题的能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学内容：本教案设计包括以下四个主题：阅读理解、写作、听力和口语。
教学步骤：一、阅读理解1. 导入：通过引入一个与主题相关的问题或故事来激发学生的兴趣。
2. 预习：让学生通过快速阅读文章的标题、题目和第一段来预测文章的内容，并提出问题。
3. 精读：学生独立或小组合作阅读全文，理解文章的主要内容和细节，标记重要信息。
4. 理解：进行问题解答和讨论，帮助学生理解文章的难点和深层含义。
5. 拓展：引导学生进行相关的拓展阅读，扩大知识面。
二、写作1. 导入：通过展示一篇优秀的作文或提出一个与写作主题相关的问题来引起学生的思考。
2. 讲解写作技巧：介绍写作的基本结构、语言表达和常用句型等技巧。
3. 练习：给学生提供写作素材，让他们根据所学技巧进行写作练习，并提供反馈和指导。
4. 互评和修改：学生交换作文，进行互评和修改，提出改进意见，并给予积极的反馈。
三、听力1. 导入：通过播放一段与听力主题相关的音频或提出一个问题来激发学生的兴趣。
2. 听力训练：给学生提供一系列听力练习，包括听对话、短文和新闻等，让他们提高听力理解能力。
3. 理解：通过问题解答和讨论，帮助学生理解听力材料的主要内容和细节。
4. 听力技巧：讲解听力技巧，如捕捉关键词、注意听力材料的上下文等。
四、口语1. 导入：通过展示一段与口语主题相关的视频或提出一个问题来引起学生的思考。
2. 对话练习：给学生提供一些常见的口语情景，让他们进行对话练习，提高口语表达能力。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情景，提高口语交流和应对能力。
4. 反馈和指导：给予学生积极的反馈和指导，帮助他们改进口语表达和交流能力。
教学评估：1. 在每个教学环节结束时进行小组或个人评估，包括对学生的理解程度、参与度和表现进行评价。
2012年高三英语教学计划
2012年高三英语教学计划在学校教学工作方案指导下，依据高三班级组工作方案中对英语学科的详细要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学方案制定如下。
一、详细状况分析及目标本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。
二、教学内容及要求本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。
进行第三册教学时应注意学问的前后联系，增加主干学问的系统性；第一轮复习侧重关心同学全面且系统地把握高中所学英语基础学问（重点是词汇、语法），夯实同学基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为其次轮复习的侧重“同学专项解题力量及综合语言运用力量的提高、培育同学应试技巧”打下坚实的基础。
三、课堂教学特别原则1.坚持“同学主体”的原则在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；同学会的不讲，同学能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。
对于基础学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。
2.坚持抓“主要冲突”的原则所教班级同学词汇把握欠缺，因而影响到其他各单项成果的提高。
因此始终把同学的词汇积累与提高阅读力量放在最重要的位置。
通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，关心同学拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断力量和长句理解力量。
四、总体支配1. 8-10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。
其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文。
2. 11-10.1月进行第一轮复习。
复习第一—三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。
3. 2—4月进行其次轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重力量培育，强化技巧分析，培育同学综合运用语言力量，提高应试力量技巧。
4. 5月—高考，依据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用力量训练。