记叙文写作指导写人篇共66页
作文材料-写人记叙文写作指导精品
写人记述文写作指导一、记人记述文试笔指要．从不一样角度，从忆海中觅取若干详细事件，从中提炼出若干出色的富于情绪化的细节，使其有机地联系起来，能够写出人物性格的某一特点、某一侧面。
．选用对某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一特点。
．专写人物的某种兴趣，撷取其言行举止的典型资料，如潇洒、深邃、老实、轻浮以致写出其风采、魄力或人情味来，文章的感情要素常常会活生生地表露于笔端。
．从侧面写，描摹其待人接物的各种姿态、情性、习惯，如语言习惯、动作习惯等。
这类浓入淡出寓浓于淡的写法，并不是易作；而一旦出手，常常自成高格。
．抓住规定情境气氛里人物的特定情绪，写情绪化了的各种细节，即对作者所掌握的印象激烈的记亿片断，便全文笼盖在浓烈的气氛情调中，充满激烈的情味。
要懂得，有时写文章其实也是作者某种情绪的一种发泄。
．别忘了写出人物的机智与风趣，或许相反。
这关于任何对象任何款式的写人散文，都是不行缺乏的。
由于，写人，写活脱脱的人，是对人物心灵探测的报告，是将生活中可遇的知己人物的剪影活生生地移栽到稿纸上来的功夫。
．写人的性情。
不一样气氛的形态中各样神态的性情，不一样人物关系中所呈露的形态不一的性情，林林总总人物所固有的或变态的各种样样的性情，显示这性情的事项、情形、场面，人物表演出来的各种细节及其某种喜好，沉浸的程度，灵机的表现，情境中的角色意识及其所反应的人生兴趣，价值取向，崇高的与俗气的，不合群的与大众的等等。
．人是大写的人，但是毕竟存在着每日想大写，其实又事事在小写自己的人物（这号人老是自我感觉优秀），写出这风趣的一面来，应是人物习作中考验作者洞察力的项目。
在这里，最禁忌的是，事无巨细囫囵平铺的写法。
．写人且求精短者，绝不汲汲于人物的全貌，人事的全程。
而是运用简单的资料，用极其简省的笔墨，而能写出人物鲜活生猛的精神来。
．写熟习的知情知性的知己人物，常常简单到手；而写照某一契机里头瞬时熟习的陌生人，也极有可能写出上乘之作。
完整版写人的记叙文写作指导
写人的记叙文写作指导学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入: 导语记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
）叙述太过平淡，不带情感，（2三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
）表达方式太单调，只有平3（缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究、教师指导学生分析作文要求1课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
、指导写作要点：2（思想性格、品质精神）1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（（生活、工作、学习、志趣。
、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
）（2）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
．）（5、注意选材的详略。
、讲解写作方法3写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等，有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写等，要想写出真实的他（她）作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
记叙文人物描写写作指导
记叙文人物描写写作指导导读：一、对人物的行为、动作进行刻画写人的记叙文往往离不开典型的事件，事件往往建立在人的行为、动作上。
因此，叙事时就要对人的行为、动作进行精细刻画，从而使人物鲜活地呈现出来。
如《苏武传》中，苏武被迁北海后廪食不至，他就挖野鼠、收草实来吃。
拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，节上的毛全部脱落。
简单的几个行为、动作就塑造出苏武不畏艰难、坚贞爱国的形象。
二、对人物的外貌、衣着进行描写人物一出场，首先映入眼帘的就是他的肖像、衣着。
肖像、衣着反映人的生活状况与精神状态，是我们写人记事不容忽视的一个细节。
如《祝福》中对祥林嫂外貌、衣着的描写很典型。
第一次与第二次到鲁镇时的外貌、衣着大致相同，稍有不同的是：第一次的“两颊却还是红的”，说明她的精力还充沛;第二次“两颊上已经消失了血色，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。
两颊与眼睛的变化，可见她精神上受到了刺激，极度悲伤，活力已不在了。
正是这两处肖像的差异显出了生活的不幸给祥林嫂的摧残。
三、对人物的言语、表情进行描摹常言道：“言为心声。
”言语、表情是人物心灵的窗口，细腻地描写言语、神情能表现人物的心理动态与思想性格。
如《祝福》中的祥林嫂，第二次到鲁镇后总是直着眼说“我真傻，真的”，反复重述的这句话多在讲述儿子阿毛遭狼的故事之前或静坐之时，深深地表达了对失去儿子的自责与愧疚之情，以及难以走出精神创伤漩涡的痛楚之态。
此外，还有心理描写。
它直接展示人物的心理与思想性格，能使人物显其本质。
以上几种是基本的细节描写方法，主要用于刻画人物，表现人物细微复杂的感情，揭示人物内心世界，将人物的真善美和假丑恶和盘托出，从而精彩地活化出有个性的人物。
【优秀范文】父亲的手父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。
——题记自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。
(完整版)写人的记叙文写作指导
写人的记叙文写作指导学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语:记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
写人记事类作文写作指导
写人记事类作文写作指导写人记事类作文写作指导——第一讲刻画人物独特鲜明的个性是写人记叙文的重中之重一训练目标用细节表现人物的个性记叙人物二三事二写作指导中学生作文从写作的内容看，大致有写人记事类作文，写景状物类作文，说理抒情类作文等等。
下面我们先讲写人记事一类作文的写作。
写人必须从具体的事情之中写人，写事也必须通过人的活动来写事。
人因事而鲜活，事因人而彰显。
人事相因，互为依托。
因此，要想写出人物的鲜明个性，就必须记述人物的二三事；而要写出事情的曲折波澜，也必须把握好人物的思想性格。
世界上没有两片相同的树叶，作为有着自然的、社会的、精神的各种属性的人那就更是千差万别、各不相同了。
一，什么是人物的个性特征?个性特征，是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。
由于人们的生活经历和所处的社会环境不同，因而个性的差异是普遍存在的，即使是同一种思想品质，在表现形式上也总有这样那样的区别，不会完全相同。
因此，我们在作文中描写人物的时候，应该着重表现人物的这种个性特征，这样才会把人物写得栩栩如生、惟妙惟肖，才会感染读者。
我国古代小说《儒林外史》刻画吝啬鬼严监生临死前的一个细节非常典型：严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
写人记事作文指导正文
写人记事作文指导正文第一篇：写人记事作文指导写人记事作文指导如何写事▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
如何写人（一）、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
详细分解：A语言描写：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
B、心理描写：是对人物内心活动的描写。
深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。
事出有因。
任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。
（二）、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
（三）、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
记叙文作文指导写人
动作描写的技巧
1、运用特写镜头
周立波的《暴风骤雨》写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱 的复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。“老 孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼 子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍 不得打。”
2、具体描写人物的连贯动作
习作练习：
•以“难忘的他（她）” 为题，写一篇记叙文
点评：
• 这是一个凄婉而感人的故事，读来让人感叹， 让人欣慰。 • 两个父亲，两个摆渡手，两个品德高尚的普 逼人：一个为救人，奋不顾身，献出了宝贵的生命； 一个为感恩，锲而不舍，一心要为孤儿寡母重建幸 福的家庭，伟大出自平凡，高尚源于普通，两个普 通农人身上所闪耀着的道德光芒，通明透亮。一切 追名逐利者在他们面前显得如此的渺小，一切忘恩 贞义之徒在他们面前将彻底暴露出自己卑劣丑陋的 灵魂。 • 这篇文章故事情节生动曲折，悬念设置合理。 作者还长于对人物形象的刻画，尤其是写第二个父 亲时，外貌描写、语言描写、心理描写都十分到位， 感人至深，当“我”在文末发自内心地赞叹“我的 爸爸们是伟大的摆渡手”时，相信每一位善良的读 者都会热泪盈眶。
《欧也妮 葛朗台》 抢夺梳妆匣
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着 的婴儿。 “什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金 子”他连声叫嚷，“这么多的金子！……” 见钱眼开 嗜财如命
心理描写的技巧
1、人物独白展示心理
2、借梦境幻觉反映心理
示例
‚推开房间，看看照出人影的地板，又站 住犹豫：‘脱不脱鞋？一转念，忿忿想到： ‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆 走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它， 坐瘪了不关我事，出了五元钱 呢。’‛ ——高晓声《陈奂生上城》 评析：以上的心理描写就属于直接描写式， 它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私 的小农经济的心理描写了出来。人物的经历、遭遇、处境和人物的 内心变化。《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了 祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物 的年龄、个性和不同的情绪孩子的眼睛可以是‚明澄得像水晶一样 ‚，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或 是沉静平和慈祥，或睿智深遂。
记叙文写作指导写人篇
记叙文写作指导写人篇写人篇是记叙文的一种常见形式，通过对一个人的生活、经历、性格特点等方面的描写来展现出这个人的形象和个性。
下面是一份写人篇的写作指导，希望对您有所帮助。
一、选择合适的人物选择一个具有鲜明特点、引人注目的人物作为写作的对象，这样才能更好地展现出他/她的形象和个性。
可以选择一位伟大的历史人物，也可以选择一个身边的普通人。
重要的是，这个人物应该具有一定的代表性，能够给读者留下深刻的印象。
二、深入挖掘人物的背景在写作之前，对人物的生活经历、成就、性格特点等方面进行深入挖掘，了解他/她的背景信息。
通过查阅相关资料、采访本人或者其亲友，可以获取到更多的信息，这样可以更加全面地描绘出这个人物的形象和个性。
三、选择合适的叙述方式写人篇可以采用直接描写、对话描写、心理描写等多种叙述方式。
根据人物的特点和需要，选择合适的叙述方式进行描写。
直接描写可以直接告诉读者人物的外貌、性格等方面的特点；对话描写可以通过人物的对话来展现他们的个性；心理描写则可以揭示人物内心的想法和情感。
四、合理组织结构在写人篇中，要注意合理组织篇章结构，形成一个完整的故事。
可以采用时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序等来组织文章的结构。
将人物的生活经历按照时间先后或者地点顺序进行叙述，或者按照主题进行组织，都可以使文章更加连贯，读者更易于理解。
五、注意描写细节在描写人物的外貌、举止、语言、性格时，要注意细节描写。
通过具体的描写，可以让读者更好地感受到这个人物的特点和情感，更加真实地了解他/她。
可以描写他/她的面部表情、眼神、手势等细节，也可以描写他/她的言谈举止、行走姿态等细节，从而呈现出一个立体、具体的形象。
六、运用修辞手法在写人篇中，可以适当运用一些修辞手法，增强文章的表达效果。
比如使用比喻、拟人、夸张等手法，可以更生动形象地描述人物的特点和行为。
但要注意适度使用，避免过分修饰，影响文章的真实性。
七、注意语言表达在写人篇中，要注意语言的准确、优美。
写人记叙文写作指导
写人记叙文写作指导写人记叙文是一种以记叙事情的方式来描写一个人的文章形式。
本文将为你提供一些写人记叙文的写作指导，帮助你更好地构思和展开文章。
一、构思1.选择一个主题人物：首先要选择一个让人感兴趣的主题人物。
可以是你身边的人，也可以是历史上的人物，或者是你崇拜的人。
2.明确写作目的：在写作之前，要明确你的写作目的是什么，是要展现人物的人格魅力，还是要揭示人物的内心世界，或者是要表达你对人物的敬仰之情等等。
3.选取关键事件：通过选取关键事件来展现人物的特点和魅力。
可以选取一个具有象征性的事件，或者是一系列事件来展现人物的成长和变化。
二、写作框架1.引子：引子部分是整个文章的开头，通过引入一个有吸引力的事件或场景来吸引读者的注意力，并概括性地介绍一下人物的背景或身份。
2.事件叙述：在接下来的部分，详细叙述选取的关键事件。
可以分为多个段落，每个段落叙述一个事件或一个场景。
要注意描述人物的外貌特征、言行举止以及内心感受等。
3.背景描写：在事件叙述之后，可以适当插入人物的背景描写。
可以涉及人物的家庭、教育、成就、困境等方面，以更好地展示人物的性格和成长经历。
4.心理描写：在写作时不仅要着重描写人物的外在形象，还要尽可能揭示其内心世界。
可以通过人物的思考、犹豫、决定等方式，让读者更深入地了解人物的思想和情感。
5.结尾：结尾部分可以总结全文，简要概括人物的特点和成长经历，并留下一个深入思考的问题或者给读者一个有意义的启示。
三、写作技巧1.生动细致的描写：通过生动细致的描写来使读者更加感受到人物的形象和情感。
可以运用形象的比喻、新颖的描述、丰富的动词等方式来提升描写的效果。
2.语言的表达：要注意语言的表达力和准确性。
选用恰当的词汇和句式来表达人物的个性和情感，让读者更好地理解人物。
3.情节的选择：在写作时要注意选取有吸引力的情节，能够展现人物的特点和成长经历。
可以适当加入一些转折和冲突来增加文章的张力。
4.人物形象的塑造：要全面地刻画人物形象，包括外在形象和内在特点。
记叙文写作指导写人篇
《记叙文写作指导写人篇》摘要：写单人可以“以事写人”或“以多事写人”，如你当要强调人变化程你可以写“他变了”“张宝新记”、“浪子回头金不换”等，如你强调两者关系和交往可以写“起走日子”“朋友”、“永远难忘情谊”等记叙——写人我们从学接触作开始早写就是记叙直到初我们还是不断地写记叙记叙可以分写人记叙和叙事记叙怎样写写人记叙呢？我们平写人记叙有什么问题如何这些问题问题采取怎样步骤可以写出写人记叙这切我们将给予指导记叙可以说是我们早接触种写作也是早接触体记叙看似所有人都可以写可是记叙真很容易吗？我们遗憾地发现很多学都存种种问题而且这些问题具有定普遍性、故事老套陈旧写老师定是挑灯批改作业雨天送我们回；写父母总是冒着风雪背着我们看医生；写朋友总是初要然有了误又起了亲爱学们这是现代社会别让80年代流行统治我们世纪头脑别人嚼馍馍已然无味吃螃蟹人是伟效仿者常常落入“东施效颦”嫌疑二、塑造人物模式化汉语是种伟美丽语言汉语词库里用形容人形容词不胜枚举很遗憾我们部分学写人候都把人写得很完美缺乏真实感觉妈妈总是慈祥爸爸总是严厉老师总是充满关爱没有缺人物是不饱满三、写作技巧有待提高（）缺乏对人物描写使人物显得干瘪（）叙述太平淡不带情感缺乏感人力量连己都不能感动作品是没有办法感动别人（3）表达方式太单调只有平板叙述如白开水然无味综合这些问题我们要对症下药现我们写作通常都是课堂作讲究即兴发挥要写作却要课外功夫这课外功夫就是我们要走步路步课外功夫学们可以发现般说作写得学都比较喜欢或者有良摘习惯俗语说“冰冻三尺非日寒”是非常有道理我们会觉得生活平淡无物可写这样观念是错生活不是平淡即使是平淡也有很多细微震撼你让你心情波动事情我们觉得生活平淡只是因缺乏观察缺乏用心体会；更常是即使我们身边出现了让你动事情由缺乏记录习惯我们常常让材擦肩而；外除了生活真实我们可以从别人写人获得灵感看看别人是怎样刻画人物可以作借鉴；也可以把别人描写人物作人物模板想到其他你身边这样人哪怕以印象深刻某人物作己写作对象也可以只要合题目要虚构真实并不比真切真实效差总言观察生活用心体会随身携带笔记不错任何灵感任何感动你让你震惊瞬3 从模仿人物刻画从汲取材二步确定心既然是写人学们般会选择己熟悉人写那么选择哪人不会成问题会成问题是怎样描写这人很显然按照我们老套写法是不行写人通常都是了表现突出人物某种性格特更深入可能是了赞颂或者批判这人表达对这人怀念；又或许通对这人物描写以见地反映社会背景比如说《孔乙己》就是这样因我们写人记叙可以确立这样几心、单纯表现某人物性格特；、赞颂或批判这人品质特征；3、通回忆“我”与这人交往表达“我”对他怀念；、通对某特定人描写表现这社会上和他具有样特征群人反映社会背景通常说我们选择前三种心比较多四种心如可以写出便是十分出彩但因主题较很难把握三步确定几人几件事写人记叙可分写单人、写两人和写群体写单人可以“以事写人”或“以多事写人”写群体就像是《谁是可爱人》实际上是写团体共性我们不主张写群体其余几种模式是各有千秋也有其要重（）事人这样记叙通件较完整事情表现人要事情具体、生动因我们要选择能够表现人物型事件选择己印象深、能使己感动事情写要这事件表现是这人物型特征或者这人多特征这事件慢慢呈现出就像我们摄影候镜头慢慢推进人物叙述程慢慢丰满起（）多事人初记叙要数是600因我们用多事写人也是有限制通常是两三事如若超四五事那么这样就让人生厌了因写事情太多只能匆忙笔带这样要详略得当段落可以相补充写多事通常也就代表着多角人身上不几特征；当然并不排除用相系几件事情写人某方面型性格（3）两人通常都是了体现两人某种情谊或人物新型关系写这类前要弄清两人系和主次地位识到两人物应相映衬相影响我们谈到这步骤是因只有确定了要写几人怎样写知道写重应该是什么才方便我们真正动笔候有备无患请学们参考下我们将谈到正式动笔该如何下手现我们将要主要讲到是审题、拟题、选材、结构四步骤把这四步骤完成等把这写人整体框架搭建起了将告诉你怎样做这四步骤四步审题审题是老牙话题但是我们这里依然强调出是因很多学还是不厌其烦地犯着不切题毛病关键我们学缺乏审题能力和正确审题方法正确审题应该做到三、看题目要是写人还是写事如是要写人叙述重就是通具体事情表现人物；如是写事人只是其主角主要是通整完整事件突出主题、看题目限定围题目也许已限定了写什么人什么、什么地人如《我辅导员》就限定了必须使用人称；有材要写你身边人；有材要写学校和里人不表现；有题目是《爸爸变了》就要你写以前和现爸爸不样貌3、看题目有没有题眼所谓题眼就是指题目关键词比如说叫做《我喜欢人》题眼是“喜欢”你不可以量笔墨写我多么崇拜这人喜欢和崇拜是不情感《奶奶微笑》题眼微笑五步拟题般说鲜明要写人记叙都已给出题目部分是命题或者半命题当然也存让你拟题可能题目是窗口拟题目可以使增色不少怎样拟写人记叙题目呢？、通常我们以写人题这样可以目了然让人了你是写人题目也可以加入些修饰语把这人主要特征写入如《可爱老爸》；或者把我对人情感写入《难忘他》这里面“我”基上是不对人物进行议论、如你当要强调你对这人主观感受可以题目表现用上“我尊敬??”“让我感动人”等3、如你当要强调人变化程你可以写“他变了”“张宝新记”、“浪子回头金不换”等、如你强调两者关系和交往可以写“起走日子”“朋友”、“永远难忘情谊”等人物角作题形式多样除常见直言式外还有比喻式如《我身边雷锋》；倾诉式《老师听我说——》；赞叹式《他是样》；陈述式如《我了他》等这里我们只是谈到了些传统拟题方式是了避免学们单纯地新异而以题害要做到题创新是很话题请学们继续关我们巧学六步选材上我们提到了学们选材普遍问题可以说选材是写人记叙坎儿很多学就摔倒这里了我们说选材创新不能只是塑造完美人物当然也要选材创新不等描写社会阴暗面总体说我们都是要积极向上审卷老师讨厌那种而空而且不切生活实际材如写父亲冒风雪骑着行车送我医院这样事情发生世纪几乎是不太可能打已变得非常便利了那么我们怎样选材呢？、写生活细节要写父母其实是容易每天生活起下生活细节就可以到无穷材爸爸每天等你习回做夜宵或者了你改了怀毛病；妈妈有候很唠叨可是和你却情姐妹看似不东西其实已包含着爸爸妈妈爱里头了不论写谁我们都可以考虑从些生活细节入手然扩加以描写、以写人反映代新风貌要写人拾金不昧、乐助人请摆脱陈旧套数要明白代日新月异每天都出现新人新事比较己候身边人从各方面是不是也随着代发生了变化比如说竞争识变强人怎么变化了3、写某具体期或者某具体地人特殊期人常常会表现出特殊状态如非期你身边人怎样表现？不社会地般人们表现不社会角色和办公室爸爸定看起很不样七步结构怎样给搭上框架不但可以助我们确定要怎样写也从定程上确定了我们开头、主体和结尾分别应该写什么孙子兵法云“战势不奇正奇正不可胜穷也奇正相生如循环无端熟能穷也”作结构是深层东西也是万变不离其宗我们写人记叙可以采用这样结构引入人物外貌描写＋明题旨蓄势从不角选取3揭题详写能体现人物思想涵件事化紧扣题旨或议论或抒情我们已把写人记叙基结构架下了下我们将谈到怎样写人才可以使显得生动我们上已把写人记叙基框架搭建起了学们定急着想知道如何写怎样才可以把容充实和丰富起怎样才能让人物栩栩如生我们如何写人外貌、性格怎样表现人物具体特征这里我们将把这些诀窍揭示人物是写人记叙重写人记叙目就是要写出性鲜明人物怎样写性鲜明人物怎样让人物有血有肉栩栩如生动人心弦呢？每人有不面貌不语言、行动不思想和性格因写人宝就是描写人物描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等、通人物肖像写人人物肖像主要指人物外貌包括人物容貌、饰、姿态和神情等等肖像描写可以写人物静态也可以写人物动态进行外貌描写有几技巧、简笔勾勒特征；、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；、人几幅肖像；肖像描要两、肖像描写不是说把人从眼睛写到鼻子从鼻子写到嘴巴从嘴巴写到耳朵从耳朵写到头发从脸写到身材通常我们只是选取这人外表上鲜明部分进行特写比如说写眼睛鲁迅说要"画眼睛""画眼睛"是写人物肖像关键他《祝福》次写到样林嫂眼睛而每次眼神变化都透露出人物当心理和性格变化我们不是说都要写眼睛而是说鲁迅用了“画”这强调对人外貌具有特征部分特写通常写人外表都是了表现人性格鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"但也写了祥林嫂 "花白头发"（表现其悲惨命运）；写闰土写眼睛重写到闰土手"那手也不是我所记得红活圆实手却是又粗又笨而且开裂像是松树皮了"反映了闰土生活艰辛和痛苦二、肖像描写切忌公式化、脸谱化般情况下"人如其面"然而人心与外貌并不总是致外表漂亮不定心灵美通常外表和人物性格反差可以给者留下更深刻印象比如说《牛虻》年牛虻就是瘸腿面部丑陋有刀伤痕《红楼梦》王熙凤美丽俊俏却心狠手辣二、通人语言写人通人物语言写人人物语言要充分性化能表现人物出身、教养、历和性格让人了如闻其声如见其人鲁迅先生指出“人物语言描写能使者由说话看出人”这就是说从人物语言描写看出人物鲜明特要达到这种境界要做到以下两、人物语言描写要合人物年龄、历、身份、化教养等特如《孔乙己》当孔乙己总是“乎者也”当描写农民说道理言语般都是朴实如你写得绉绉显然就脱离了生活实际二、人物语言描写力反映人物特征孔乙己说话就处处表现出了他酸腐气三、通人物行动写人人物行动要合生活质合人物性格发展逻辑可以选择具体、富有特征行动显示人物性格和心理活动人们所作所是其思想和性格表现茅盾说“人物性格必须通行动表现”施耐庵要塑造武松性格就安排了回"景阳岗武松打虎"全是写武松怎样"打"从行动上描写出武松谋略机智和武艺高强描写人物行动候应该人物行动生动性和型性所谓生动性指是作者不仅要写出人物做什么而且要写出他怎样做所谓型性则指是作者要写出人物什么这样做而不那样做四、通人物心理写人人物心世界是很丰富心理描写就是要充分揭示出人物心喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等常见心理描写方式有心独白、思忆想、梦境幻觉等不是每都适合出现心理活动我们写心理活动候应该、应写特定人物特定环境才会产生心理活动记得《卖炭翁》有句“可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒”寒冷冬天卖炭翁纵然身上衣衫单薄了卖炭只能希望天更冷些二、要努力写人物细微感情波澜和复杂心理变化程例如高尔基《母亲》所写尼洛夫娜发现暗探刹那动摇、害怕以及心冲突直到坚定、沉着五、通人物活动环境写人人总是生活定社会环境人物性形成与他所处环境有关写环境对表现人物性格极有用马克思认“人创造环境样环境也创造人” 茅盾也认“人物不得不定环境活动因作品就必须写到环境作品环境描写不论是社会环境或然环境都不是可有可无装饰品而是密切地系着人物思想行动”因写人记叙常常要对环境进行描写学们都知道环境描写分两类（）然环境描写又称景物描写是对人物活动然景物进行描写景物描写作用主要有(l)写景衬托人物心情；()写景明令、地；(3)写景表现物关系；（）写景表现人物性格进行景物描写应该以下几l、抓住景物特征描写、要选写景角3、写景应渗透人物感情应该有识地把作者或人物思想感情融入到周围物景物所写景物上直接渗透作者感情、可以采用对比方法写景如《祝福》开头与结尾写祝福景色气氛以乐景反衬祥林嫂悲剧更增强了作品对旧社会批判力量5、然景色可以暗喻某种社会环境如高尔基《海燕》茅盾《雷雨前》（二）社会环境猫写从狭义上说社会环境是指人物活动处所、背景、氛围等；而从广义上说是指定历史期社会生活、人际关系总和社会环境描写应该几、必须具有鲜明代色彩我们所处代常常塑造出不人物形象比如很多型世纪新人新新人类都是特定代背景产生、必须具有鲜明地方特鲁迅写《祝福》用了量笔墨描写鲁镇风情给人留下了深刻印象这我们讲述了人物描写几种方法能够善用我们这几种描写方法我们笔下人物定可以从干瘪逐渐丰富跃然纸上。