闽教版三年级英语上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教学设计与反思
Unit 4 Age and Phone Numbers
一、教材内容分析
本课是闽教版（三年起点）三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers 中的Part A，主要围绕年龄展开话题。
引导学生用How old are you? 来询问年龄，用I’m…来回答。
同时在学生掌握字母Aa～Ll的基础上，进一步学习了字母Mm、Nn。
本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
教材围绕问答年龄安排了Julia到Sally家作客，和Fido对话，引出本课的重点，做到了情境教学。
然后在情境中安排一系列任务活动，体现了任务型教学理念。
二、学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子，他们爱表现，善模仿，求知欲强，喜欢听他人说英语，对英语有着浓厚的兴趣。
但还是有部分学生在上课时感觉很活跃，可倾听习惯很差，对一些音发的不是很好。
有些学生的字母书写很漂亮，很认真，但也有部分学生的书写还保留有写拼音的习惯，课堂上要多强调字母书写的笔画笔顺。
三、设计意图
本课时我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。
特别是安排的“三子棋”游戏将课堂练习延伸到了课堂外。
同时通过男女生比赛激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
除此之外，还将隐性教学与显性教学相结合，寓教于乐，引导学生在玩中学，学了用，让学生感受到用英语做事的乐趣，培养学生的交际能力。
四、课时安排：一课时
五、教学目标
1、语言知识目标：
（1）学习句子How old are you? I’m…(岁数)
（2）学习字母Mm和Nn。
（3）学习单词monkey，noodles, 初步运用how old等词汇。
（4）学唱歌曲How old are you?
（5）功能：询问年龄。
2、语言技能目标：
（1）能认读和正确书写字母Mm和 Nn。
（2）能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。
（3）能准确使用How old are you?交流并获取信息。
3、情感态度目标：
通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。
4、文化意识目标：
让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。
只有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到How old are you?这一句子。
六、教学重点：
1、学习句子How old are you? I’m…(岁数)；
2、学习字母Mm和Nn，学习单词monkey，noodles。
七、教学难点：
学生会把How old are you?与How are you? 相混淆。
八、教学准备
1. 字母卡片：Aa～Nn。
2. 单词卡片：新单词 monkey和noodles。
旧单词apple，cat等。
3.教学PPT
4.字母粘贴片、评价表、三子棋
九、教学过程
Step 1、 Warming up （3分钟）
1、 Greetings.
T:Good morning,boys and girls.
How are you?
What is your name?
…
师生问候，分组，了解任务。
2、欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks。
（设计意图）通过师生间的问候、歌曲，既建立了民主、和谐的课堂气氛，让学生尽快融入到英语课堂中来，又复习了旧知识。
Step 2 、Revision（6分钟）
1、Game——Clap your hands.
T:今天Julia要到Sally家做客。
我们来欢迎她。
2、复习How many…?及其答句。
3、揭示并板书课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A
（设计意图）：创设Julia来Sally家的情境，让学生们一起帮Julia完成任务，体现了任务型教学理念。
同时，采用隐性教学让学生接触到新句子“You are a nice …”。
Step 3、 Presentation（28分钟）
（一）句型教学：How old are you? I am…
1、出示Fido图片。
请学生用不同的方式和Fido打招呼。
2、教学How old are you? I am…
3、对比How are you?突破难点。
（二）课文教学
1、再放视频，引出You are a nice dog.的教学。
2、多方式练读Listen and Follow。
3、分角色表演对话。
（三）Practice：
1、小组活动
T：Now,use your name ,let us make a dialogue in our group.
文化渗透: 在英美国家，成人之间随意问人家年龄是不礼貌的行为。
2、学唱歌曲How old are you?
（设计意图）：通过引导让学生自己去探索知识，掌握重点；通过对比教学，突破难点；通过小组合作，培养学生的合作交流能力。
（四）Learn the letters
1、Game——三子棋
2、TPR:字母操——复习字母Aa～Nn及对应的单词。
3、教学字母Mm 和单词monkey。
（1）呈现猴子图片，教学monkey，用升降调领读，并范写。
（2）教学字母Mm
请学生指出单词中学过的字母k和e,引出字母Mm的教学。
4、以同样方法教学字母Nn和单词noodles。
5、Practice：
（1）Activities：点点看。
（2）说歌谣做动作。
（设计意图）三子棋、字母操、实物图片、点点看这些活动，充分利用了学生的好胜心理和集体荣誉感，激发学生的学习积极性，调动学生的表现欲，让学生体会到用英语做事的乐趣。
Step 4 、Sum up （2分钟）
（设计意图）通过数评价表中的字母粘贴图，既复习了字母，又复习了数字，更让学生体验到成功。
Step 5 、Homework（1分钟）
必选:完成《活动手册》中Unit 4 Part A
自选: 阅读课文3遍。
用英语询问5位同学的年龄并做好记录。
把歌曲《How old are you? 》唱给你喜欢的人听。
和家人或朋友下一盘三子棋。
（设计意图）自选作业可以让学生根据自己的兴趣、层度选择，既照顾到学习程度差的学生，又满足了学习程度高的学生。
同时将课堂练习延伸到了课堂外。
Step 6、Blackboard Design ：
Unit 4 Age and Phone Numbers
Part A
What's your name? My name is Fido.
How old are you? I am three.
How are you? I 'm fine. Mm N n noodles monkey
九、教学反思：
《英语课程标准》提倡让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学的方法获取更多的知识，提高学习效率。
对于学习，真正的主人是学生，因此，我在课堂中设计了一些有实际意义的游戏和活动，尽量让每一位学生都能够在活动中找到自己的位置。
1、TPR教学直观有效。
三年级的孩子爱表现，善模仿，求知欲强，同时也坐不住。
而TPR通过大量的肢体语言结合英语来练习，让学生对所学的字母有最直观的信息输入。
同时，TPR汲取了人文主义心理学关于情感因素在学习中的作用，师生间良好的情感交流，可以减轻学生的心理负担，创造愉快的学习氛围。
2、形式多样，在参与任务中习得知识。
在教学中，我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。
课堂的交流显得亲切而活跃，过渡自然，在不知不觉中达到了说英语、用英语的目的。
3、隐性教学与显性教学相结合。
隐性教学是通过情景让学生体会语言，通过对语言的交际运用，在不知不觉中习得知识。
对于本课的情境语言我就是采用隐性教学的，通过一开始的Greetings，我就运用了You are a nice …来表扬学生，让学生初步理解意思。
再通过一次次的接触，让学生了解并能运用这个句子。
因此，本课我用显性教学来呈现操练重难点，用隐性教学来学习情境语言，达到了本课的教学目标。
本节课达到了一定效果，但是也有一些不足之处：个别学生在做“字母操”时只做动作不发音。
因此，我将继续探索教学法，让每个学生都能积极参与到课堂中来。
三年级英语上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartA同步练习2闽教版(三起)
Unit 4 Age and Phone NumbersPart A同步练习一、默写字母Aa-Nn二、把单词与汉语意思连线noodles 猫fish 狗cat 夹克衫monkey 面条girl 鱼jacket 女孩dog 猴子三、把单词分类monkey dog cat noodles apple bananas egg hen ice cream 动物类：________________________________________________________食物类：________________________________________________________四、抄写句子1. How old are you?2. My name is Fido.3. What’s your name?4. Lucy is eight years old.5. You are a nice dog.五、翻译句子1.---你叫什么名字？---我的名字是露西。
______________________________ ______________________________ 2. ---你多大了？---我九岁了。
______________________________ ______________________________ 3. ---你多大了，李明？---我八岁了。
______________________________ ______________________________ 4. ---见到你很高兴。
---见到你也很高兴。
______________________________ ______________________________答案：一、略二、noodles 猫fish 狗cat 夹克衫monkey 面条girl 鱼jacket 女孩dog 猴子三、动物类： monkey; dog; cat; hen食物类：noodles; apple; bananas; egg; ice cream四、略五、1. ---What’s your name?---My name is Lucy.2. ---How old are you?---I’m nine.3. ---How old are you, Li Ming?---I’m eight.4. ---Nice to meet you.---Nice to meet you, too.。
闽教版三年级英语上册配套教案设计：unit_4_part_a_教案、教学设计与反思【精品】
Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 教学设计与反思一、教材内容分析本课是闽教版（三年起点）三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers 中的Part A，主要围绕年龄展开话题。
引导学生用How old are you? 询问年龄，用I’m…回答。
同时在学生掌握字母Aa～Ll的基础上，进一步学习了字母Mm、Nn。
本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
教材围绕问答年龄安排了Julia 到Sally家作客，和Fido对话，引出本课的重点，做到了情境教学。
然后在情境中安排一系列任务活动，体现了任务型教学理念。
二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们爱表现，善模仿，求知欲强，喜欢听他人说英语，对英语有着浓厚的兴趣。
但还是有部分学生在上课时感觉很活跃，可倾听习惯很差，对一些音发的不是很好。
有些学生的字母书写很漂亮，很认真，但也有部分学生的书写还保留有写拼音的习惯，课堂上要多强调字母书写的笔画笔顺。
三、设计意图本课时我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。
特别是安排的“三子棋”游戏将课堂练习延伸到了课堂外。
同时通过男女生比赛激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
除此之外，还将隐性教学与显性教学相结合，寓教于乐，引导学生在玩中学，学了用，让学生感受到用英语做事的乐趣，培养学生的交际能力。
四、课时安排：一课时五、教学目标1、语言知识目标：（1）学习句子How old are you? I’m…(岁数)（2）学习字母Mm和Nn。
（3）学习单词money，noodles, 初步运用how old等词汇。
（4）学唱歌曲How old are you?（5）功能：询问年龄。
2、语言技能目标：（1）能认读和正确书写字母Mm和Nn。
（2）能根据图片说出money和noodles，并能看图识词。
三年级英语上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartBPartC教案闽教版
三年级英语上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartBPartC教案闽教版Unit 4 Age and Phone Numbers Part B&C【教学目标】：1．巩固复习数字0－10。
2．巩固复习： How old are you? 以及回答。
3．能听懂会说What’s your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。
4．能听、说、读、写大小写英语字母Oo\Pp。
【教学重点】：1．问句“What’s your phone number ?”以及回答。
2．大小写英语字母Oo\Pp的认读与书写。
【教学难点】：问句“What’s your phone number ?”以及回答。
【教学课时】：2课时【教学准备】：数字卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。
【教学流程】：一、热身。
1．复习上节课的对话，请学生上台表演。
2．教师走近学生，随意提问几个学生同学,复习句子How old are you?学生回应教师。
3．复习数字1到10。
全班一起Count from 1 to 10。
教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。
二、呈现。
1. 呈现phone number .出示数字卡片110，120，114，119，12315，告诉学生这些都是电话号码。
出示卡片phone number。
教学phone number。
2. 呈现句型：What’s your phone number?教师拿出事先准备好的写有电话号码的纸张，让学生抽一张。
使用句型What’s your phone numbe r? 教学句子，全班操练。
告诉学生：Thisis my phone number. What’s your phone numbers? 选一个学生根据纸条上的号码进行回答。
3. 随意提问几个学生的电话号码。
如：T: What’s your phone number?S1: …（提示学生可以看着卡片念出自己的电话号码，对于一个刚接触英文数字的孩子，让他/她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。
Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教学反思
Unit4 Age and Phone Numbers Part A 教学反思
冯小莉本堂课主要学习如何用英语交流年龄信息。
在本节课的教学设计中，我结合教材和学生的特点，依据英语新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯出发，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动。
在热身阶段，学生表演了Ten Little Baby Ducks, 歌曲加上动作，吸引学生的注意力，也为接下来的学习做了铺垫。
在新授过程中，最大的闪光点是运用情景教学法，我设计了交朋友的情境，班上来了几位新同学，鼓励学生运用所学的知识向他们提问。
这个教学设计贴近学生的实际生活，巧妙地激起学生的兴趣，培养了学生自主学习的能力，提高了学生语言综合运用能力。
在此过程中，我惊讶的发现部分学生有了用英语交流的意识，能够主动地与人用英语打招以及交流信息。
第二，我还运用了任务型教学法，这次的任务是完成年龄调查表，在任务的履行过程中，学生以所学知识为媒介，相互交流、合作。
学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
但是，任务过程中发现部分后进生的参与感较低。
在今后的教学设计中，可降低任务的难度，鼓励程度好的学生帮助他们。
第三，本节可中快速反应、拍卡片等游戏都深受学生的喜爱。
游戏教学法是小学阶段不可缺少的教学法。
通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去。
当然，本节课中还存在一些问题，如：环节与环节之间衔接的不是很好，缺少过度性语言。
教师的语速偏快，给学生的表扬不够具体。
三年级上册英语教案Unit4AgeandPhoneNumbersPartA_闽教版
Unit 4 Age and Phone NumbersPartA【教学目标】知识目标：1.学习新单词：how old，phone，number2.学习句型：How old are you？I'm …What's your phone number?二、技能目标：1.能够准确认读新单词，读准句型；2.能够运用所学句型进行实际交流，能够互相询问对方的年龄和电话号码。
三、情感目标：能够培养学生的社会交际能力，增强学习、交流英语的兴趣。
【教学重难点】重点：句型How old are you？I'm …What's your phone number?难点：年龄和电话号码的数字表达。
【教具准备】多媒体课件，单词卡【教学过程】Step 1.Warming UpGreetings；Review the numbers：①Count the numbers ②I do you say；3.Enjoy a song：10 Little Indians；4.Play a Game：记忆力大考验；Step 2.Presentation & Practice通过Name Card导出新课。
T通过自我介绍引出age，释义并带读，升降调操练；补完板书简笔画的电话评价表，引出phone，带读并操练。
继而学习phone number，释义。
利用Teacher says和男女生操练。
完整呈现课题，带读；通过教师自述引出句型How old are you？及What's your phone number？并进行教学，引导学生自然读出电话号码；通过Wang Tao等四张课文人物的Name Card，请个别生扮演相应人物，全班提问操练所学句型；听课文录音，跟读一遍后小组分角色朗读。
Step 3.Extension1.Play a Game：Lucky Numbers，操练号码的表达；2.Make a Name Card。
闽教版三年级英语上册配套教案设计：unit_4_part_a_教案、教学设计与反思【精品】
Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 教学设计与反思一、教材内容分析本课是闽教版（三年起点）三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers 中的Part A，主要围绕年龄展开话题。
引导学生用How old are you? 询问年龄，用I’m…回答。
同时在学生掌握字母Aa～Ll的基础上，进一步学习了字母Mm、Nn。
本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
教材围绕问答年龄安排了Julia 到Sally家作客，和Fido对话，引出本课的重点，做到了情境教学。
然后在情境中安排一系列任务活动，体现了任务型教学理念。
二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们爱表现，善模仿，求知欲强，喜欢听他人说英语，对英语有着浓厚的兴趣。
但还是有部分学生在上课时感觉很活跃，可倾听习惯很差，对一些音发的不是很好。
有些学生的字母书写很漂亮，很认真，但也有部分学生的书写还保留有写拼音的习惯，课堂上要多强调字母书写的笔画笔顺。
三、设计意图本课时我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。
特别是安排的“三子棋”游戏将课堂练习延伸到了课堂外。
同时通过男女生比赛激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
除此之外，还将隐性教学与显性教学相结合，寓教于乐，引导学生在玩中学，学了用，让学生感受到用英语做事的乐趣，培养学生的交际能力。
四、课时安排：一课时五、教学目标1、语言知识目标：（1）学习句子How old are you? I’m…(岁数)（2）学习字母Mm和Nn。
（3）学习单词money，noodles, 初步运用how old等词汇。
（4）学唱歌曲How old are you?（5）功能：询问年龄。
2、语言技能目标：（1）能认读和正确书写字母Mm和Nn。
（2）能根据图片说出money和noodles，并能看图识词。
闽教版三年级英语上册配套教案设计：unit_4_part_a_教案、教学设计与反思[精品]
Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 教学设计与反思一、教材内容分析本课是闽教版（三年起点）三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers 中的Part A，主要围绕年龄展开话题。
引导学生用How old are you? 询问年龄，用I’m…回答。
同时在学生掌握字母Aa～Ll的基础上，进一步学习了字母Mm、Nn。
本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
教材围绕问答年龄安排了Julia 到Sally家作客，和Fido对话，引出本课的重点，做到了情境教学。
然后在情境中安排一系列任务活动，体现了任务型教学理念。
二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们爱表现，善模仿，求知欲强，喜欢听他人说英语，对英语有着浓厚的兴趣。
但还是有部分学生在上课时感觉很活跃，可倾听习惯很差，对一些音发的不是很好。
有些学生的字母书写很漂亮，很认真，但也有部分学生的书写还保留有写拼音的习惯，课堂上要多强调字母书写的笔画笔顺。
三、设计意图本课时我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。
特别是安排的“三子棋”游戏将课堂练习延伸到了课堂外。
同时通过男女生比赛激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
除此之外，还将隐性教学与显性教学相结合，寓教于乐，引导学生在玩中学，学了用，让学生感受到用英语做事的乐趣，培养学生的交际能力。
四、课时安排：一课时五、教学目标1、语言知识目标：（1）学习句子How old are you? I’m…(岁数)（2）学习字母Mm和Nn。
（3）学习单词money，noodles, 初步运用how old等词汇。
（4）学唱歌曲How old are you?（5）功能：询问年龄。
2、语言技能目标：（1）能认读和正确书写字母Mm和Nn。
（2）能根据图片说出money和noodles，并能看图识词。
闽教版-英语-三年级上册-Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 优质教案
Unit 4 Age and Phone Numbers Part A教学设计教学目标1．知识目标：①复习，熟练掌握1-10的数字和已学的字母。
②能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。
③能表演唱歌曲How old are you ?2．能力目标：培养英语语言综合能力。
3．品德目标：通过所学培养学生学着关心他人，并适当进行安全教育。
教学重难点能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。
教具准备单词卡片、狼的头饰、CD-ROM、小奖品、课件。
教学过程1．热身导入:①问候。
②运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母，反应最快的小组给予加分。
T: First, let’s have a race to review the numbers and the letters. I will give you some points if you are fast .③用“Follow me”师生合作来完成一些以学过的对话。
T: Ok, boys and girls, let’s do a dialogue together, show me your hands and follow me please.（师生一起边拍手边问已学过的句子两遍，教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。
例：师、生：How are you ?生1：I’m fine, thank you .）④在对话的过程中直接引出“How old are you ?”并板书，并告知学生本课的任务是：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。
2．新句型“How old are you ?”和“What’s your phone number ?”的操练及运用。
①用多种方式读这个句型。
T: Read this sentence after me, please.T: Let’s read it group by group .T: Read it two by two.T: Now I ask，you answer .玩一个游戏---“老狼，老狼你几岁？”。
闽教版三年级英语上册配套教案设计：unit_4_part_a_教案、教学设计与反思_(1)[精品]
Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 教学设计与反思一、教材内容分析本课是闽教版（三年起点）三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers 中的Part A，主要围绕年龄展开话题。
引导学生用How old are you? 询问年龄，用I’m…回答。
同时在学生掌握字母Aa～Ll的基础上，进一步学习了字母Mm、Nn。
本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
教材围绕问答年龄安排了Julia 到Sally家作客，和Fido对话，引出本课的重点，做到了情境教学。
然后在情境中安排一系列任务活动，体现了任务型教学理念。
二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们爱表现，善模仿，求知欲强，喜欢听他人说英语，对英语有着浓厚的兴趣。
但还是有部分学生在上课时感觉很活跃，可倾听习惯很差，对一些音发的不是很好。
有些学生的字母书写很漂亮，很认真，但也有部分学生的书写还保留有写拼音的习惯，课堂上要多强调字母书写的笔画笔顺。
三、设计意图本课时我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。
特别是安排的“三子棋”游戏将课堂练习延伸到了课堂外。
同时通过男女生比赛激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
除此之外，还将隐性教学与显性教学相结合，寓教于乐，引导学生在玩中学，学了用，让学生感受到用英语做事的乐趣，培养学生的交际能力。
四、课时安排：一课时五、教学目标1、语言知识目标：（1）学习句子How old are you? I’m…(岁数)（2）学习字母Mm和Nn。
（3）学习单词money，noodles, 初步运用how old等词汇。
（4）学唱歌曲How old are you?（5）功能：询问年龄。
2、语言技能目标：（1）能认读和正确书写字母Mm和Nn。
（2）能根据图片说出money和noodles，并能看图识词。
闽教版三年级英语上册配套教案设计：unit_4_part_a_教案、教学设计与反思_(1)【精品】
Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 教学设计与反思一、教材内容分析本课是闽教版（三年起点）三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers 中的Part A，主要围绕年龄展开话题。
引导学生用How old are you? 询问年龄，用I’m…回答。
同时在学生掌握字母Aa～Ll的基础上，进一步学习了字母Mm、Nn。
本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
教材围绕问答年龄安排了Julia 到Sally家作客，和Fido对话，引出本课的重点，做到了情境教学。
然后在情境中安排一系列任务活动，体现了任务型教学理念。
二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们爱表现，善模仿，求知欲强，喜欢听他人说英语，对英语有着浓厚的兴趣。
但还是有部分学生在上课时感觉很活跃，可倾听习惯很差，对一些音发的不是很好。
有些学生的字母书写很漂亮，很认真，但也有部分学生的书写还保留有写拼音的习惯，课堂上要多强调字母书写的笔画笔顺。
三、设计意图本课时我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。
特别是安排的“三子棋”游戏将课堂练习延伸到了课堂外。
同时通过男女生比赛激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
除此之外，还将隐性教学与显性教学相结合，寓教于乐，引导学生在玩中学，学了用，让学生感受到用英语做事的乐趣，培养学生的交际能力。
四、课时安排：一课时五、教学目标1、语言知识目标：（1）学习句子How old are you? I’m…(岁数)（2）学习字母Mm和Nn。
（3）学习单词money，noodles, 初步运用how old等词汇。
（4）学唱歌曲How old are you?（5）功能：询问年龄。
2、语言技能目标：（1）能认读和正确书写字母Mm和Nn。
（2）能根据图片说出money和noodles，并能看图识词。